INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA SEVILLANO
RES. 1145 DE 21 DE JUNIO 2019
DANE: 247189042243 NIT. 819006312-1
Ficha de oferta de proyectos educativos de formación integral a
establecimientos educativos
(Centros de interés1)
Título del proyecto:
RoboTIC, me apropio, me formo y aplico.
Entidad responsable del proyecto:
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA SEVILLANO
Planteamiento del problema: Existe poca interacción con los últimos avances
tecnológicos por parte de los estudiantes de nuestra institución, y manifiestan interés por
aprender acerca de esto.
Justificación: La institución educativa técnica Agropecuaria Sevillano se encuentra
ubicada en la zona Rural del municipio de Ciénaga (Magdalena), existe la necesidad que
nuestros estudiantes tengan interacción con las ultimas herramientas tecnológicas
disponibles y que aprendan el uso de ellas en su vida diaria, de esta forma, aprenden a
usar estas tecnologías como apoyo para su formación y participación en la sociedad en
un futuro.
Objetivo principal: Fortalecer la formación integral de niños, niñas, adolescentes y
jóvenes, estimulando el desarrollo de las vocaciones, habilidades y competencias en
Ciencia, Tecnología e Innovación (CTI) e incorporando de manera transversal la
educación CRESE, el enfoque de género y la Alfabetización Mediática e Informacional.
Objetivos específicos:
Introducir a los estudiantes en el diseño asistido por computadora para crear
piezas personalizadas.
Familiarizar a los estudiantes con el proceso de impresión 3D, desde la
preparación del archivo hasta la obtención de la pieza final.
Comprender los principios básicos de la mecánica, como palancas, articulaciones
y transmisión de movimiento.
1 Los Centros de Interés, se entienden como escenarios alternativos para el
aprendizaje y el desarrollo integral de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Se
conectan con las motivaciones, necesidades e intereses de los estudiantes, posibilitan,
la exploración, la investigación, el goce y el disfrute, la conexión de la escuela con el
territorio y la integración e interrelación de diferentes conocimientos y saberes que les
permiten ampliar marcos de comprensión sobre el mundo.
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Ministerio de Educación Nacional Página | 1
Dirección: Calle 43 No. 57 – 14. CAN, Bogotá D.C., Colombia
Conmutador: (+57) 601 22 22800
Línea Gratuita: 018000 - 910122
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Introducir conceptos básicos de programación para controlar el movimiento del
brazo robótico.
Población objetivo: Este proyecto va dirigido a estudiantes que oscilan entre los 10 a 15
años de edad, la cual se encuentran en los grados de sexto 6° a 9°. y cuatro docentes de
la secundaria.
Metodología y estrategias pedagógicas:
Metodología
Sensibilización y Motivación.
Realizar talleres prácticos y dinámicos para presentar la impresión 3D y la robótica
de manera sencilla y atractiva.
Relacionar la tecnología con objetos y situaciones familiares para los estudiantes
(juguetes, herramientas, soluciones a problemas locales).
Formación Docente.
Ofrecer talleres de formación a los docentes para que se familiaricen con las
herramientas y puedan guiar a los estudiantes.
Proporcionar guías, tutoriales y recursos digitales adaptados al nivel de los
estudiantes y a los conocimientos de los docentes.
Proyecto Piloto.
Comenzar con un proyecto sencillo, como la construcción de un pequeño robot
móvil, para ganar confianza y motivación.
Implementación a Gran Escala.
Organizar a los estudiantes en equipos de trabajo para fomentar la colaboración y
el aprendizaje cooperativo.
Realizar evaluaciones periódicas para identificar las fortalezas y debilidades del
proyecto y realizar los ajustes necesarios.
Estrategia Metodológica
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP):
Definición de problemas: Plantear problemas reales que los estudiantes puedan
resolver utilizando la tecnología.
Investigación: Fomentar la investigación y la búsqueda de información relevante.
Diseño y creación: Guiar a los estudiantes en el proceso de diseño, construcción y
programación de sus proyectos.
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Presentación: Organizar exposiciones para que los estudiantes presenten sus
proyectos a sus compañeros y a la comunidad.
Aprendizaje Colaborativo:
Trabajo en equipo: Promover el trabajo en equipo para fomentar la colaboración y
el intercambio de conocimientos.
Roles definidos: Asignar roles específicos a cada miembro del equipo para que
todos participen activamente.
Uso de Herramientas Digitales:
Software libre: Utilizar software libre y de bajo costo para el diseño 3D y la
programación (Tinkercad, Arduino IDE).
Recursos en línea: Aprovechar los recursos educativos en línea disponibles en
diferentes idiomas.
Cronograma:
Se trabajará el proyecto por medio de sesiones de formación de 4 horas, un día rotativo a
la semana, eso quiere decir que los estudiantes participantes en el proyecto serán
formados en la misma jornada académica con el compromiso de asumir
responsabilidades en las áreas donde no asistan por estar en la formación y además cada
semana rotarán entre los días lunes, miércoles y viernes para que no se vea afectado un
solo día.
La formación tiene una proyección de 5 semanas, organizadas en las siguientes fechas:
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5
Viernes 13 de Lunes 16 de Miercoles 25 Viernes 4 de Lunes 7 de
septiembre septiembre de septiembre octubre octubre
Convocatoria Inspirar, Nos Inspirar, Nos Idear Validamos
conectamos. preguntamos. nuestras ideas
Recursos necesarios y esquema operativo: enumerar los recursos materiales
(instrumentos, dotaciones, inversión, etc.) y humanos (número de personas y perfiles)
necesarios para implementar el proyecto.
Describir el esquema de implementación (tiempos de implementación, espacios, roles de
los actores, focalización)
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Resultados esperados y escenarios: mencionar los resultados concretos que se espera
lograr al finalizar el proyecto y describir cómo se espera que el proyecto impacte el aula,
la escuela y el territorio (familias, aliados, secretarías, etc.), en caso de que lo haga.
Evaluación:
Se pueden utilizar diversas metodologías y herramientas, como encuestas, entrevistas,
análisis de datos cuantitativos y cualitativos, entre otros. Es importante que la
evaluación sea integral y abarque tanto los aspectos artísticos y culturales como los
aspectos técnicos y administrativos del proyecto. Además, lleva un seguimiento por
coordinadores, tutoras PTAFI 3.0 y grupo dinamizador. Se llevará a cabo mediante una
combinación de criterios y herramientas diseñadas para medir su efectividad y realizar
ajustes necesarios. Los criterios de evaluación incluyen el desempeño artístico, el
desarrollo socioemocional, el impacto académico, la satisfacción de la comunidad escolar
y el impacto en la comunidad en general. Para esto, Estas herramientas permitirán
obtener una visión integral del progreso y los resultados del proyecto, facilitando la
implementación de mejoras continuas y garantizando que se alcancen los objetivos
propuestos.
Autoevaluación y coevaluación: Los estudiantes participarán en la evaluación de su
desempeño y del grupo, reflexionando sobre sus avances en áreas de mejora y los
docentes estarán pendiente en su evolución académica
Observación: Se tendrá en cuenta las habilidades físicas, destrezas, manejo de
emociones, las relaciones interpersonales, la interacción y la integración en las
actividades deportivas, utilizando herramientas como rúbricas y listas de chequeo.
Anexos sugeridos
Propuesta técnica ampliada con la sustentación pedagógica y metodológica.
Costeo
Cronograma
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