AULAS EN SOMBRA

AUTORES:

 Nailyn Montes  Juan Díaz

 Maycol Bullón  Nayely Inocente
 Nicole Caballero
 Evelyn Arias

PERSONAJES:

 MATILDA: Estudiante de 15 años, inteligente y dedicada, (protagonista).

 JOSÉ: Compañero de Matilda, joven de escasos recursos, (protagonista).
 DOÑA MARTA: Madre de Matilda, trabaja como limpiadora en la I.E.
 PROF. OSWALDO: Maestro de secundaria, honesto y le encanta enseñar.
 DIRECTOR MONTESCO: Autoridad corrupta de la I.E.
 FISCAL OJEDA: Investigador de actos de corrupción.
 MARISOL Y LUCÍA: Profesoras del nivel primario y secundario.
 CONTRATISTA: Hombre malo en apoyo al acto corrupto junto al director.
 Sr. JUAN, SRA. VANESSA, Sr. Luis: Apoderados de algunos estudiantes.
 HUGO Y ALBERTO: Policías

ESTRUCTURA: Tres actos (Inicio, Nudo, Desenlace).

ACTO I – INICIO
ESCENA 1

Ambientación: Exterior de una escuela deteriorada.

NARRADOR: Una mañana en la institución educativa con fachada despintada. El letrero oxidado que apenas se
sostiene: “Institución Educativa San Juan”. La luz matinal es suave. Se escuchan risas lejanas de niños y pasos sobre
tierra suelta. Ladridos de un perro callejero. Algunas ventanas están rotas. Luz tenue sobre el escenario. MATILDA y
JOSÉ caminan con mochilas gastadas, cruzando el escenario hacia sus pupitres en el aula semivacía.

JOSÉ: (Sentándose con cansancio. Se abanica con una hoja rota). Otra vez sin tiza… ¿Cuántos días llevamos así?

MATILDA: (Abriendo su cuaderno arrugado. voz resignada) Desde que empezó el año. Dijeron que iban a mandar
materiales en enero... pero ya estamos en abril.

NARRADOR: Pausa. Entra el PROFESOR OSWALDO usando una camisa arrugada, carga una caja de cartón con
papeles mal organizados y un borrador deshecho.

PROF. OSWALDO: (Forzando una sonrisa cansada) Buenos días, chicos. Hoy tampoco hay copias… la impresora sigue
sin tinta y el internet se cayó otra vez.

JOSÉ: ¿Y las computadoras, profe? Las que se anunciaron en la radio…

PROF. OSWALDO: Llegaron. Pero, se “extraviaron” en el distrito.

MATILDA: (Frustración e incomodidad) ¿Y cómo se extravía una computadora?

PROF. OSWALDO: Buena pregunta. Cuando me den la respuesta, se las cuento.

NARRADOR: Todos permanecen en silencio brevemente. Los estudiantes bajan la mirada. El profesor intenta
comenzar la clase con una hoja arrugada. La luz baja. Suena el sonido de un timbre escolar lejano, cambio de escena.

ESCENA 2

Ambientación: Patio escolar descuidado.

NARRADOR: Los niños juegan con una pelota parchada. Un columpio dañado hace un ruido molesto al fondo. Se
escucha el arrastre de una escoba. DOÑA MARÍA, la trabajadora de limpieza, barre en silencio.

Las MAESTRAS MARISOL Y LUCÍA conversan discretamente en un rincón, cerca de una pared descascarada.

MARISOL: El dinero del comedor ya fue liberado… pero, seguimos sin comida caliente.

LUCÍA: En los papeles aparece que tenemos aire acondicionado… pero, ni ventiladores tenemos.

DOÑA MARÍA: (Deteniéndose un segundo. Suspira. Luego vuelve a barrer.)

NARRADOR: (fuera de escena, tono reflexivo) Este es un lugar donde sobran discursos, pero, faltan pupitres…

Donde las cifras cuadran, pero las aulas se caen…

Los más pequeños aún esperan que alguien cumpla la promesa de una educación digna.

ESCENA 3

Ambientación: Interior de aula vacía al mediodía.

NARRADOR: El sol entra por las ventanas sin cortinas. MATILDA se queda sola, dibujando en una hoja. Entra el
PROFESOR OSWALDO y la observa en silencio.

PROF. OSWALDO: ¿No vas al recreo?

MATILDA: Mis zapatos tienen agujeros. Sí, corro, se rompen más.

PROF. OSWALDO: (Se sienta junto a ella) Cuando yo era niño, usaba los mismos zapatos por años… hasta que mi
madre los remendaba con cartón y cinta.

MATILDA: ¿Y aun así aprendió?

PROF. OSWALDO: Se aprende con libros... pero, también con coraje.

ACTO II – NUDO
ESCENA 1

Ambientación: Interior del aula.

NARRADOR: El ventilador antiguo apenas se mueve. Los estudiantes se abanican con cuadernos doblados. La pizarra
tiene restos de tiza vieja.

PROF. OSWALDO: (Con voz cansada) ¿Alguien sabe si van a arreglar la electricidad esta semana? Pero a mí no han
comunicado nada.

JOSÉ: Mi papá fue a la dirección, dicen que el presupuesto ya llegó, pero no veo ningún cambio.

MATILDA: Mi mamá dice que en otras escuelas sí llegó todo, ¿por qué aquí no?

PROF. OSWALDO: (Revisa un sobre, manila con sellos oficiales. Saca un documento y lo lee en voz baja, con
frustración visible.) “Recursos asignados: marzo.” Equipamiento completo. Estado: entregado.“” (Lo suelta con rabia
contenida. Mira a los estudiantes). Esto dice que ya tenemos todo, pero si miren a su alrededor, ningún cambio se ha
dado.

MATILDA: profesor, ¿cómo es posible eso?, ¿Acaso el dinero y los recursos desaparecen de la nada? Debió suceder
algo.

PROF. OSWALDO: no tengo idea, pero esto se tiene que resolver. Tendremos una reunión con los docentes.

ESCENA 2

Ambientación: Oficina del distrito educativo.

CONTRATISTA, trajeado, con un sobre.

CONTRATISTA: (Mirando a todos lados. Habla bajo)

Como siempre, director, todo en orden, con los “ajustes” acordados.

DIRECTOR MONTESCO: (Recibe el sobre sonriendo) Lo importante es que en los papeles todo esté bonito, que nadie
haga preguntas. (Ambos ríen suavemente).

CONTRATISTA: sí, director, todos son unos tontos, no se darán cuenta.

DIRECTOR MONTESCO: obviamente que no, ahora nos daremos nuestros gritos extras, pero recuerda ser cauteloso.

ESCENA 3

Ambientación: Patio escolar al final de la jornada.

NARRADOR: JOSÉ guarda sus útiles con calma. MATILDA se le acerca.

MATILDA: ¿Te vas temprano?

JOSÉ: No vuelvo mañana. Mi papá dice que ya no tiene sentido que siga aquí, este colegio no tiene compromisos que
lleven a la práctica de valores.

MATILDA: Pero tú querías ser ingeniero, ¿qué pasó con esos sueños?
JOSÉ: Quiero que no alcance cuando el sistema te empuja a rendirte. (Se aleja)

ESCENA 4

Ambientación: Sala de maestros.

NARRADOR: Carpeta amarilla sobre la mesa. Algunos docentes revisan documentos con rostros serios.

MARISOL: Aquí dice que llegaron diez computadoras… ¿Dónde están?

PROF. OSWALDO: No llegaron, pero sí están en los registros.

LUCÍA: ¿Y si lo denunciamos?

MARISOL: ¿Y si nos botan? ¿Quién nos defenderá?

LUCÍA: Entonces, ¿nos quedamos callados? ¿Otra vez? (Todos pertenecen en silencio)

ESCENA 5

Ambientación: Frente a la escuela.

NARRADOR: Madres y padres con pancartas: “¡Educación digna ya!”, “¿Dónde está el dinero?” Hay murmullo de
protesta creciente. Aparece un periodista joven, libreta en mano.

SRA. MARIANA: Mi hijo estudia en una silla rota. Y ni baño tienen.

SRA. VANESSA: Yo fui a la empresa de don Salinas. Me dijeron que podrían donar ventiladores si el gobierno no
responde.

Sr. Luis: ¡Hablemos con todos los comerciantes! Esta escuela también es del barrio. (Cánticos espontáneos
comienzan. El periodista graba con su celular. Una madre llora de rabia mientras levanta una foto de su hija
estudiando en el suelo.)

ESCENA 6

Ambientación: Interior de una radio local.

NARRADOR: El periodista edita audios. Voz de padres, maestros, estudiantes. Suena el teclado. En la pantalla: “Red
de corrupción educativa compromete a autoridades locales”. (Fuera de escena) La verdad no se grita. Se siembra y,
cuando germina, rompe el asfalto de la mentira.

ACTO III – DESENLACE

ESCENA 1

Ambientación: Interior humilde. Casa de DOÑA MARÍA.

NARRADOR: Mesa con vela encendida. Hilos y agujas sobre una caja de zapatos. MATILDA estudia en silencio. El
uniforme cuelga a medio remando.

MATILDA: (Con voz decidida)

Quiero escribir una carta. A alguien que escuche. Al periodista… o a la fiscal.

DOÑA MARÍA: (Sin dejar de coser) Si lo haces, hazlo con el corazón firme, hija. La verdad duele. Incómoda. Pero
también despierta.

MATILDA: (Silencio breve. Mira una hoja en blanco) No quiero que nadie más se vaya como José.

ESCENA 2

Ambientación: Escuela. Entrada principal.

NARRADOR: Hay pancartas nuevas colgadas en las paredes con el mensaje: “¡Que hablen los niños!”, “No más
corrupción”. Un periodista entrevista a padres y maestros. Se reparten copias con denuncias firmadas. Al fondo, una
pancarta dice: “Fiscal Ojeda investiga red de corrupción educativa”.

PERIODISTA: ¿Quién redactó esta denuncia tan clara?

MARISOL: Una estudiante. De sexto grado.

Sr. Luis: Y nosotros la firmamos todos. (Flash de cámara. Sonido de grabadora encendiéndose.)

ESCENA 3

Ambientación: Interior del aula. Día soleado.

NARRADOR: Ventanas abiertas. Se escucha el bullicio del patio. El PROFESOR OSWALDO entra con una caja pequeña
y la deja sobre el escritorio.

PROF. OSWALDO: (Con voz emocionada, pero contenida) No es mucho… pero es un comienzo.

MATILDA: (Tomando un cuaderno nuevo con cuidado) Lo logramos, ¿no?

PROF. OSWALDO: Logramos que escuchen. Que miren. Y eso ya es una victoria. (Los alumnos se pasan útiles entre sí.
Hay una energía nueva, tranquila pero poderosa.)

ESCENA 4

Ambientación: Exterior de la institución educativa. Día nublado.

NARRADOR: Gente reunida. Policías escoltan al DIRECTOR MONTESCO, esposado. Voces se alzan. “¡Justicia!”, “¡Fuera
corrupto!”, “¡Nunca más!”. Una niña levanta un cartel que dice: “La educación no es limosna.” ""Es derecho.“” (Fuera
de escena)

El silencio protege al corrupto. Pero cuando una comunidad despierta, ni el despacho más alto puede esconder la
verdad.

ESCENA 5

Ambientación: Escuela. Hora de entrada.

Sonido de timbre. Niños corren. JOSÉ aparece en la puerta con uniforme limpio y mochila nueva. MATILDA lo ve
desde lejos y corre hacia él.

MATILDA: ¡Volviste!

JOSÉ: (Con una sonrisa tímida) Mi papá dijo que ahora… vale la pena intentarlo.

MATILDA: (Tocando su mochila) También trajeron libros. Y papel. ¡Hasta lápices nuevos!

JOSÉ: ¿Y tú? ¿Seguirás escribiendo?

MATILDA: Sí. Todavía hay mucho que contar. (Se toman de la mano y entran al aula. Sonido de pasos firmes. Música
suave de fondo.)

NARRADOR (última intervención, tono sereno y esperanzador)

Cuando se rompe el miedo, nace la esperanza.

Y aunque el sistema sea grande.

Una sola voz valiente puede abrir grietas…

Por dónde entra la luz.

FIN.