Servicio de Educación Inicial Rural
Parte dos: planeando el acompañamiento familiar
hogar:
encuentros en el
Cronograma de
Día
FECHA
Mes
Hora
DURACIÓN
RESPONSABLES Y ROL
Cronograma de
Parte dos: planeando el acompañamiento familiar acompañamientos a distancia:
FECHA
DURACIÓN RESPONSABLES Y ROL
Día Mes Hora
Servicio de Educación Inicial Rural
Parte tres: encuentros en el hogar y
acompañamientos a distancia
En este apartado se registra la planeación de cada uno de los encuentros en el hogar. Al momento de
definir la intencionalidad recuerde que esta debe ser coherente con las prácticas y acciones priorizadas.
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia
En caso que en la familia se cuente con más de un usuario es importante que se defina mayor duración
del encuentro y se aborden en el mismo las particularidades y necesidades de cada uno.
Encuentro en
el hogar Nro. Fecha Hora
TALENTO HUMANO RESPONSABLE
BRIANA MEJIA SUAREZ Rol: AGENTE EDUCATIVO
Rol:
INTENCIONALIDAD
Promover habitos alimenticios saludables y la adecuada hidratación en nias y niños de 6
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Meses a 1 año involucrando a los padres en la preparación y ofrecimiento de alimentos
Nutritivos y bebidas adecuadas para el desarrollo de sus hijos
Practica 8- 8.5 . la familia ofrece la alimentación al niño o niña en la variedad requerida
Para su adecuada alimentación.
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON LA FAMILIA:
Rural
Momento uno: conectarnos
Recursos:
Experiencias:
1 talento humano
Pequeños sabores: nutrición e hidratación 2 miembros de la familia
. saludare a la familia con una sonrisa y presentarse brevemente . 3 música relajante para
. explicare la importancia de una alimentación equilibrada y la adecuada crear un ambiente
acogedor
hidratación para el crecimiento y desarrollo del bebe. 4 folletos informativos
. preguntare a los padres sobre los alimentos que su bebe ya ha probado y sobre nutrición y
si tienen alguna preocupación o pregunta especifica sobre la alimentación hidratación para bebes
y la hidratación. 5 un frutero con
diferentes frutas para
mostrar ejemplos
visuales.
Planear - encuentro en el hogar:
Momento dos: construyendo juntos
Experiencias: Recursos:
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia
Explorando sabores y bebidas 1 talento humano
.demostración de preparación de alimentos: mostrar a los padres como 2 miembros de la familia
preparar pures de frutas y verduras frescas , explicando la importancia de la 3 frutas y verduras frescas
variedad y la inclusión de diferentes colores y texturas en la alimentación del ( manzana , zanahoria, aguacate
bebe. Plátano,
. involucrar a los padres en la preparacion de un pure sencillo, como pure de 4 utensilios de cocina
manzana o sanahoria destacando la necesidad de mantener los alimentos sin ( licuadora cuchillos, tablas de
azúcar ni sal añadida . cortar
5 vasitos de aprendizaje o
. introducción de alimentos solidos : explicare el proceso de introducción de goteros para agua
alimentos solidos y como identificar señales de que el bebe esta listo para comer
solidos
. proveeré ejemplos de alimentos fáciles de agarrar y seguros para el bebe , como
rodejas de plátano , trocitos de agucate o galletas para bebes.
Servicio de Educación Inicial
.importancia de la hidratación : conversare la cantidad de liquidos que el bebe
necesita a diario y las mejores fuentes de hidratación , como agua y leche
materna o formula. Mostrare a los padres como ofrecer agua en un vasito de
aprendizaje o con un gotero adecuado para el bebe .
Momento tres: comprometámonos
Rural
Experiencias: Recursos:
La familia se compromete a seguir una rutina de alimentación saludable y 1 talento humano
2 miembros de la familia
A ofrecer a su bebe una variedad de alimentos nutritivos y suficientes
Líquidos .
Si incluyes objetos del paquete didáctico familiar en las experiencias explicar cuáles
y en qué momento se usarán:
Valoración del encuentro en el hogar:
LAS VOCES DE LA FAMILIA:
En este apartado registre las voces y opiniones de la familia (niñas, niños y adultos), sobre el encuentro en el
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia
hogar vivido:
¿Qué les gustó y que no del encuentro? ¿Qué sugerencias tiene la familia?
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Rural
Lo que aprendieron de este encuentro: Compromisos para el próximo encuentro
Valoración del encuentro en el hogar:
LAS VOCES DEL TALENTO HUMANO DEL SERVICIO:
En este apartado registre a manera de análisis las voces del talento humano que acompaño el encuentro en el
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia
hogar:
¿Considera que se alcanzó la intencionalidad del ¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? ¿Por
encuentro? qué?
El mejor momento del encuentro se vivió cuando
Se alcanzo la intencionalidad ya que la familia se compartimos la experiencia sobre el tema con la
Involucro de una manera activa y a demás nos familia, porque ellos relatan y le brindan la confianza
Divertimos en la experiencia pedagógica. y seguridad al hablar.
Siento que todos disfrutaron de la experiencia.
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¿Cómo participó la familia? ¿Quiénes participaron?
.
Participaron activamente con la mejor actitud y dispuestos a aprender, participaron madre e hijo.
Rural
¿Qué recomendaciones harían para el próximo ¿Cómo se aprovecharon los materiales
encuentro? propuestos?
Seguir realizando cuentos, cantarle rondas para así
Potencializar la adquisición del lenguaje en el niño.
. Se aprovecharon de la mejor manera ya que se
Utilizaron según la actividad realizada.
Registro de observaciones al desarrollo
infantil en el encuentro en el hogar:
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Rural
En este apartado se registran las observaciones realizadas sobre la participación y proceso de desarrollo de la
niña o el niño durante el encuentro en el hogar, por parte del talento humano:
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia ¿Qué le gustó a (nombre de la niña o niño) del encuentro? ¿Qué no le gustó? ¿A que jugó? ¿Sobre qué converso?
¿Cómo participó? ¿Cómo se relacionó con los adultos de la familia y con el TH? ¿Cómo se relacionó con las otras
niñas y niños de la familia?
¿Cómo comunica sus intereses y necesidades? ¿Cómo reconoce y se relaciona con su familia? ¿Qué aspectos se
evidencia que está apropiando y comprendiendo?
Aspectos a tener en cuenta en el próximo encuentro para favorecer el proceso de desarrollo y aprendizaje de
(nombre de la niña o niño)
Planear – acompañamiento a
distancia:
En este apartado se realiza la planeación de los acompañamientos a distancia. No olviden tener en cuenta
que la intencionalidad debe estar ligada a las prácticas y acciones priorizadas para el trimestre de trabajo y
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia
que cuando se hacen a través de llamada telefónica se deben contemplar los tres momentos metodológicos
definidos en el manual operativo.
Acompañamiento
a distancia Nro. Fecha Hora
TALENTO HUMANO RESPONSABLE
Rol:
Rol:
INTENCIONALIDAD
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EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A PROMOVER CON LA FAMILIA:
Descripción de la experiencia: Tiempo estimado y recursos:
Rural
Planear – acompañamiento a
distancia:
Descripción de la experiencia: Tiempo estimado y recursos:
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia
Servicio de Educación Inicial
Rural
Si incluyes objetos del paquete didáctico familiar en las experiencias explicar cuáles y
en qué momento se promoverá su uso:
Registro de observaciones al desarrollo
infantil en el acompañamiento a distancia:
En este apartado se registran las observaciones realizadas sobre la participación y proceso de desarrollo de la
niña o el niño durante el acompañamiento a distancia (solo cuando se hace vía telefónica), por parte del
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia
talento humano:
¿Qué le gustó a (nombre de la niña o niño) del encuentro? ¿Qué no le gustó? ¿A que jugó? ¿Sobre qué converso?
¿Cómo participó? ¿Cómo se relacionó con los adultos de la familia y con el TH?
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Rural
Aspectos a tener en cuenta en el próximo acompañamiento para favorecer el proceso de desarrollo y
aprendizaje de (nombre de la niña o niño)
Valoración mensual del
acompañamiento a distancia:
LAS VOCES DE LA FAMILIA:
En este apartado registre las voces y opiniones de la familia (niñas, niños y adultos), sobre los
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia
acompañamientos a distancia vividos en el mes:
¿Qué les gustó y que no de los ¿Para qué le sirvieron los acompañamientos a
acompañamientos a distancia?
distancia?
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Rural
¿Cómo participó la niña, el niño o mujer gestante ¿Qué le gustaría vivir en los
en las experiencias propuestas en los próximos acompañamientos a
acompañamientos a distancia? distancia?
Valoración mensual del
acompañamiento a distancia:
LAS VOCES DEL TALENTO HUMANO DEL SERVICIO:
En este apartado registre a manera de análisis las voces del talento humano que realizaron los
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia
acompañamientos a distancia en el mes, en relación con la familia protagonista de este cuaderno:
¿Se cumplieron las intencionalidades propuestas? ¿Cómo fue la participación de la familia en el
acompañamiento?
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Rural
¿Cómo se vinculó la niña, el niño o mujer ¿Qué recomendaciones tienen para los próximos
gestantes en los acompañamientos a acompañamientos a distancia?
distancia?
