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Paulo Freire (1921-1997) fue un destacado pedagogo del siglo XX, conocido por su enfoque en el diálogo y su influencia en la educación democrática a nivel global. Su filosofía educativa aboga por que la educación permita a los individuos comprender y transformar su realidad a través de la reflexión crítica y el compromiso con el cambio. Freire es considerado un referente en la pedagogía de la esperanza y ha impactado movimientos liberadores en América Latina y más allá.

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Paulo Freire (1921-1997) fue un destacado pedagogo del siglo XX, conocido por su enfoque en el diálogo y su influencia en la educación democrática a nivel global. Su filosofía educativa aboga por que la educación permita a los individuos comprender y transformar su realidad a través de la reflexión crítica y el compromiso con el cambio. Freire es considerado un referente en la pedagogía de la esperanza y ha impactado movimientos liberadores en América Latina y más allá.

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UNIVERSIDAD IBEROMEXICANA

“PAULO FREIRE”

NOMBRE DEL ALUMNO: PAOLA ARROYO FLORES

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CORRIENTES FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA

3ER. CUATRIMESTRE

TURNO: D

MTRA. NOEMI YOSELIN BARRIENTOS VÁZQUEZ

CICLO: 2024-1

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BIOGRAFÍA EDUCATIVA DE PAULO FREIRE

Paulo Freire (1921-1997), fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo

XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y

alumnos. Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democráticos por todo el mundo.

Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza.

Influyó en las nuevas ideas liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en

las renovaciones pedagógicas europeas y africanas, y su figura es referente constante en la

política liberadora y en a educación. Fue emigrante y exilado por razones políticas por causa

de las dictaduras. Por mucho tiempo, su domicilio fue el Consejo Mundial de las Iglesias en

Ginebra, Suiza.
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Para Freire la educación debe servir para que los educadores y educandos aprendan a leer

la realidad para escribir su historia; ello supone comprender críticamente su mundo y actuar

para transformarlo en función de “inéditos viables”; en torno a dicha acción y reflexión y a

través del diálogo, los educandos y los educadores se constituyen en sujetos. Con base en

esta síntesis de sus planteamientos, en un primer momento desarrollaré las ideas básicas

sobre cada una de estas cuatro dimensiones referidas:

1. Educar es conocer críticamente la realidad

2. Educar es comprometerse con la utopía de transformar la realidad

3. Educar es formar sujetos de dicho cambio

4. Educar es diálogo
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FUENTES CONSULTADAS

● Educación, D, (2007). Paulo Freire y la educación popular. Recuperado el:

18/05/24, de: https://www.dvv-international.de/es/educacion-de-adultos-y-

desarrollo/ediciones/ead-692007/el-decimo-aniversario-de-la-muerte-de-paulo-

freire/paulo-freire-y-la-educacion-popular#:~:text=Para%20Freire%20la

%20educación%20debe,diálogo%2C%20los%20educandos%20y%20los. [página

web]

● María, J, (2017). La historia de Paulo Freire. Recuperado el: 18/05/24, de:

https://eligeeducar.cl/historias-docentes/la-historia-de-paulo-freire/. [página web]


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