“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°03
“VALORAMOS NUESTRO PLANETA, CUIDANDO
NUESTRO MEDIO AMBIENTE”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E: XXXXX
NIVEL: Secundaria
AREA: Matemática
GRADO: 2do grado de secundaria
FECHA: Del 13 de mayo al 14 de junio del 2024
PERIODO DE EJECUCICIÓN: 5 semanas
II. SITUACION
DOCENTE: SIGNIFICATIVA:
DIRECTOR(A): XXXXX
SITUACION SIGNIFICATIVA
El aumento de la contaminación ambiental está afectando a nuestro
planeta en forma alarmante, y en nuestra institución educativa poco se
está haciendo por contrarrestar este hecho, pues se observa que los
estudiantes arrojan desperdicios en el suelo, desperdician el agua y no
ahorran energía eléctrica. Así también se puede observar que la población
en general tiene poca conciencia ambiental, pues en las calles se puede
observar, acumulación de desperdicios, quema de basuras, pocas áreas
verdes, etc.
Frente a esta situación nos preguntamos. ¿Qué actividades en nuestra
localidad contaminan nuestro medio ambiente? ¿Qué podemos hacer
desde la institución educativa, para reducir la contaminación ambiental en
nuestra comunidad? ¿Cuáles son las consecuencias a futuro, si no
cuidamos nuestro medio ambiente? Para cumplir nuestro propósito de
aprendizaje nos ayudaremos de conocimientos matemáticos como
operaciones con fracciones, ecuaciones e inecuaciones lineales.
III. PROPOSITO Y PRODUCTO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
PROPOSITO PRODUCTO
Promover en los estudiantes una cultura ambiental, mediante Resolución de un cuestionario sobre situaciones
el cuidado de las áreas verdes, ahorro del agua y energía problemáticas relacionadas con el cuidado del medio
eléctrica, y sobre todo aprender a reciclar sus residuos ambiente, utilizando las operaciones con fracciones,
sólidos. Utilizando conocimientos matemáticos como ecuaciones e inecuaciones lineales.
operaciones con fracciones, ecuaciones e inecuaciones
lineales.
IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
DE AREA
Resuelve - Traduce cantidades a - Establece relaciones entre los datos de un problema y las
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problemas de expresiones numéricas. transforma a expresiones numéricas que incluyen operaciones de
cantidad. adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y
- Comunica su radicación con fracciones.
comprensión sobre los
números y las operaciones. - Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
comprensión sobre la adición, sustracción, multiplicación, división,
- Usa estrategias y potenciación y radicación con fracciones.
procedimientos de
estimación y cálculo. - Selecciona y emplea diversas estrategias para realizar la adición,
sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación con
- Argumenta afirmaciones fracciones.
sobre las relaciones
numéricas y las - Plantea afirmaciones en base a sus resultados obtenidos, justifica
operaciones. o sustenta sus afirmaciones utilizando propiedades matemáticas y
con ejemplos.
Resuelve - Traduce datos y - Relaciona valores y magnitudes presentes en una situación
problemas de condiciones a expresiones problemática, y transforma esas relaciones a expresiones
regularidad, algebraicas y gráficas. algebraicas (modelo), a ecuaciones lineales (ax + b = cx + d) y a
equivalencia y desigualdades (x > a o x < b)
cambio. - Comunica su
comprensión sobre las - Usa diversas representaciones tabulares y simbólicas, y con
relaciones algebraicas. lenguaje algebraico, su comprensión sobre la solución de una
ecuación lineal y sobre el conjunto solución de una inecuación
- Usa estrategias y lineal.
procedimientos para
encontrar equivalencias y - Emplea recursos, estrategias y procedimientos pertinentes a las
reglas generales. condiciones del problema, y determinar el conjunto solución de una
ecuación o inecuación lineal usando propiedades.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio - Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos en la
y equivalencia. resolución de diversas situaciones problemáticas y comprueba su
validez mediante ejemplos.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCI CRITERIOS ACTIVIDADES SUGERIDAS
A
Se desenvuelve - Adecua la apariencia y funcionalidad de los entornos virtuales Los estudiantes desarrollan
en entornos de acuerdo con las actividades, valores, cultura y personalidad. estas competencias de manera
virtuales transversal en la unidad de
generados por - Organiza la información del entorno virtual de manera ética y aprendizaje cuando intervienen
las TIC pertinente tomando en cuenta sus tipos y niveles, así como la en el planteamiento del
relevancia para sus actividades. propósito de aprendizaje,
- Organiza las interacciones con otros para realizar actividades organizan la secuencia de
en conjunto y construir vínculos coherentes. actividades, monitorean su
aprendizaje, autoevalúan el
- Crea objetos virtuales en diversos formatos. desarrollo de sus competencias,
entre otros aspectos.
Gestiona su - Establece su meta de aprendizaje reconociendo la complejidad
aprendizaje de de la tarea y sus potencialidades personales.
manera
autónoma. - Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia
previa y considerando las estrategias, los procedimientos y los
recursos que utilizará.
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- Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen
llegar para realizar los ajustes y mejorar sus actuaciones,
mostrando disposición a los posibles cambios.
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE AMBIENTAL
Valor Justicia y Solidaridad
Actitud Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas y a
actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.
Ejemplo Docentes y estudiantes, implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar) la segregación adecuada de
los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el
bienestar común.
VII. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES:
SESIÓN N°01: “Resolvemos diversas situaciones SESIÓN N°02: “Resolvemos diversas situaciones
utilizando fracciones” utilizando la adición y sustracción de fracciones”
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de cantidad. - Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Resolver diversas situaciones cotidianas, estableciendo - Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando
pertinentemente las relaciones de equivalencia y orden pertinentemente las operaciones de la adición y
entre fracciones. sustracción de fracciones.
CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
- Fracciones, clasificación y relación de orden. - Adición y sustracción de fracciones.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve
de manera autónoma diversas situaciones problemáticas de manera autónoma diversas situaciones problemáticas
sobre fracciones, utilizando las relaciones de sobre fracciones, utilizando las operaciones de adición y
equivalencia y orden entre fracciones. sustracción de fracciones.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Utiliza la definición de fracciones equivalentes en la - Utiliza la adición de fracciones en la solución de
solución de situaciones cotidianas. situaciones cotidianas.
- Utiliza la relación de orden entre fracciones en la - Utiliza la sustracción de fracciones en la solución de
solución de situaciones cotidianas. situaciones cotidianas.
SESIÓN N°03: “Resolvemos diversas situaciones SESIÓN N°04: “Resolvemos diversas situaciones
utilizando la multiplicación y división de fracciones” utilizando la potenciación de fracciones”
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COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de cantidad. - Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando - Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando
pertinentemente las propiedades de la multiplicación y pertinentemente las propiedades de la potenciación de
división de fracciones. fracciones.
CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
- Multiplicación y división con fracciones. - Potenciación de fracciones y propiedades.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve
de manera autónoma diversas situaciones problemáticas de manera autónoma diversas situaciones problemáticas
sobre fracciones, utilizando las operaciones de sobre fracciones, utilizando la potenciación de
multiplicación y división de fracciones. fracciones.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Utiliza la multiplicación de fracciones en la solución de - Interpreta las propiedades de la potenciación de
situaciones cotidianas. fracciones.
- Utiliza la división de fracciones en la solución de - Utiliza las propiedades de potenciación de fracciones
situaciones cotidianas. para resolver problemas.
SESIÓN N°05: “Resolvemos diversas situaciones SESIÓN N°06: “Resolvemos diversas situaciones
utilizando la radicación de fracciones” utilizando ecuaciones lineales”
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de cantidad. - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
cambio.
PROPOSITO:
PROPOSITO:
- Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando
pertinentemente las propiedades de la radicación de - Resolver diversas situaciones cotidianas, utilizando
fracciones. pertinentemente las propiedades de las ecuaciones
lineales.
CAMPOS TEMATICOS:
CAMPO TEMATICO:
- Radicación de fracciones y propiedades.
- Ecuaciones Lineales y método de solución.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve
de manera autónoma diversas situaciones problemáticas - Propiedades de las igualdades.
sobre fracciones, utilizando la radicación de fracciones.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve
CRITERIO DE EVALUACIÓN: de manera autónoma diversas situaciones problemáticas
sobre ecuaciones lineales, utilizando las propiedades de
- Interpreta las propiedades de la radicación de las igualdades.
fracciones.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Utiliza las propiedades de radicación de fracciones para
resolver problemas. - Interpreta las propiedades de las igualdades.
- Utiliza las propiedades de las igualdades para resolver
ecuaciones lineales.
SESIÓN N°07: “Resolvemos diversas situaciones SESIÓN N°08: “Resolvemos diversas situaciones
planteando ecuaciones con una variable” planteando ecuaciones con dos variables”
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batallas de Junín y Ayacucho”
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
cambio. cambio.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Resolver diversas situaciones cotidianas, planteándolas - Resolver diversas situaciones cotidianas, planteándolas
como ecuaciones lineales con una variable. como ecuaciones lineales con dos variables.
CAMPO TEMATICO: CAMPO TEMATICO:
- Lenguaje coloquial y lenguaje algebraico. - Lenguaje coloquial y lenguaje algebraico.
- Planteo de ecuaciones lineales con una variable. - Planteo de ecuaciones lineales con dos variables.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve
de manera autónoma diversas situaciones, utilizando de manera autónoma diversas situaciones, utilizando
ecuaciones lineales con una variable. ecuaciones lineales con dos variables.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Representa algebraicamente enunciados que están en - Representa algebraicamente enunciados que están en
lenguaje coloquial. lenguaje coloquial.
- Utiliza las ecuaciones lineales con una variable para - Utiliza las ecuaciones lineales con dos variables para
resolver problemas. resolver problemas.
SESIÓN N°09: “Resolvemos diversas situaciones SESIÓN N°10: “Resolvemos diversas situaciones
utilizando inecuaciones lineales” planteando inecuaciones lineales”
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
cambio. cambio.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Resolver diversas situaciones cotidianas, utilizando - Resolver diversas situaciones cotidianas, planteándolas
pertinentemente las propiedades de las inecuaciones como inecuaciones lineales con una variable.
lineales.
CAMPO TEMATICO:
CAMPO TEMATICO:
- Lenguaje coloquial y lenguaje algebraico.
- Inecuaciones Lineales y método de solución.
- Planteo de inecuaciones lineales con una variable.
- Propiedades de las desigualdades.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve de manera autónoma diversas situaciones, utilizando
de manera autónoma diversas situaciones problemáticas inecuaciones lineales con una variable.
sobre inecuaciones lineales, utilizando las propiedades
de las desigualdades. CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN: - Representa algebraicamente enunciados que están en
lenguaje coloquial.
- Interpreta las propiedades de las desigualdades.
- Utiliza las inecuaciones lineales con una variable para
- Utiliza las propiedades de las desigualdades para resolver problemas.
resolver inecuaciones lineales.
SESIÓN N°11: “Demostramos nuestros aprendizajes Se aplicará una evaluación de salida (sumativa) para
en la presente unidad” medir el nivel de logro, en los diferentes aprendizajes
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trabajados durante la unidad de aprendizaje.
VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO
Resuelve Traduce cantidades a Establece relaciones entre los datos de un problema - Cuestionario.
problemas de expresiones numéricas. y las transforma a expresiones numéricas que
cantidad. incluyen operaciones de adición, sustracción, - Evaluación
multiplicación, división, potenciación y radicación con sumativa.
fracciones.
Comunica su Expresa con diversas representaciones y lenguaje
comprensión sobre los numérico su comprensión sobre la adición,
números y las sustracción, multiplicación, división, potenciación y
operaciones. radicación con fracciones.
Usa estrategias y Selecciona y emplea diversas estrategias para
procedimientos de realizar la adición, sustracción, multiplicación,
estimación y cálculo. división, potenciación y radicación con fracciones.
Argumenta Plantea afirmaciones en base a sus resultados
afirmaciones sobre las obtenidos, justifica o sustenta sus afirmaciones
relaciones numéricas y utilizando propiedades matemáticas y con ejemplos.
las operaciones.
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO
Resuelve Traduce datos y Relaciona valores y magnitudes presentes en una - Cuestionario.
problemas de condiciones a situación problemática, y transforma esas relaciones
regularidad, expresiones a expresiones algebraicas (modelo), a ecuaciones - Evaluación
equivalencia y algebraicas y gráficas. lineales (ax + b = cx + d) y a desigualdades (x > a o x sumativa.
cambio. < b)
Comunica su Usa diversas representaciones tabulares y
comprensión sobre las simbólicas, y con lenguaje algebraico, su
relaciones algebraicas. comprensión sobre la solución de una ecuación lineal
y sobre el conjunto solución de una inecuación lineal.
Usa estrategias y Emplea recursos, estrategias y procedimientos
procedimientos para pertinentes a las condiciones del problema, y
encontrar equivalencias determinar el conjunto solución de una ecuación o
y reglas generales. inecuación lineal usando propiedades.
Argumenta Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos
afirmaciones sobre en la resolución de diversas situaciones
relaciones de cambio y problemáticas y comprueba su validez mediante
equivalencia. ejemplos.
IX. RECURSOS Y MATERIALES
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
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- Proyector Multimedia y Ecran. - Internet.
- Plataformas digitales. - Computadora.
- Redes sociales (WhatsApp) - Cuadernos.
- Textos del MED. (Fichas de Matemática 2° - 2024) - Fichas de trabajo.
- Fichas de trabajo. - Redes sociales (WhatsApp)
- Textos Escolares de Matemática. - Textos del MED (Fichas de Matemática 2° - 2024)
- Materiales didácticos concretos. - Materiales didácticos concretos.
- Juegos Matemáticos concretos. - Juegos Matemáticos concretos.
Ica, 13 de mayo del 2024
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DIRECTOR DOCENTE
