Universidad Nacional Carrera de Pedagogía y
Autónoma de Honduras Ciencias de la Educación
Ciencias del
aprendizaje y
constructivismo
Grupo N°4
Introducción
El aprendizaje desde una perspectiva constructivista reconoce que el
conocimiento no se transmite de forma pasiva, sino que se construye
activamente por el estudiante, en interacción con su entorno, su
cultura y sus experiencias previas.
A lo largo de esta presentación, se han abordado las distintas formas
en que el conocimiento se construye, el papel de los docentes y las
metodologías centradas en el estudiante, así como los retos y
posibilidades del aprendizaje en contextos digitales y diversos.
Las Ciencias del Aprendizaje
¿Qué son?
Campo interdisciplinario que estudia cómo aprendemos, combinando conocimientos
de psicología, educación, neurociencias, filosofía, sociología, entre otros.
Supuestos básicos: Aporte de las neurociencias:
El aprendizaje parte del propio estudiante. La enseñanza y las
El conocimiento previo es clave. experiencias modifican la
La reflexión profundiza el conocimiento. estructura del cerebro, por
Los expertos tienen comprensión eso es clave enseñar con el
conceptual profunda. cerebro en mente.
Las escuelas deben facilitar ambientes
efectivos para aprender.
Constructivismo Cognoscitivo y Social
El constructivismo es un enfoque que entiende el aprendizaje
como un proceso activo, donde el estudiante construye su
propio conocimiento, en lugar de recibirlo de forma pasiva.
¿Cómo se construye el conocimiento? (Moshman, 1982)
[Link] la realidad externa: El conocimiento se forma al representar mentalmente
la realidad con conceptos, causas y efectos.
[Link] procesos internos (Piaget): Se construye al reorganizar lo que ya se sabe,
mediante asimilación y acomodación. No se busca reflejar la realidad, sino hacerla
más comprensible.
[Link] lo interno y lo externo (Vygotsky, Bandura): El conocimiento surge
del diálogo entre lo personal y lo social: el lenguaje, la cultura y el entorno son clave.
Aplicaciones de las Perspectivas Constructivistas
Rol del docente
El profesor provoca ideas y plantea situaciones que ayudan a los estudiantes
a reorganizar sus conocimientos.
Ofrece recursos variados (tecnológicos, conceptuales) que median el
aprendizaje.
Modela sus propios procesos de pensamiento y motiva a los estudiantes a
hacer lo mismo.
Rol del estudiante
Participa en actividades complejas y significativas, basadas en problemas
reales.
Trabaja colaborativamente y se involucra en diálogos reflexivos y tareas
auténticas.
Aplica conocimientos, argumenta con evidencia, interpreta, predice y explica.
Aplicaciones de las Perspectivas Constructivistas
Aprendizaje cooperativo Diseños cooperativos eficaces:
Elementos esenciales (Johnson & Johnson): Interrogatorio recíproco
Interacción cara a cara Tutoría entre pares
Interdependencia positiva Tareas estructuradas o abiertas
Responsabilidad individual según la meta
Habilidades sociales
Procesamiento grupal
Comunidades de Aprendizaje (CA)
Basadas en teorías constructivistas.
En ellas, los estudiantes investigan individual y colectivamente un tema para
construir una comprensión profunda y reflexiva.
Dilemas de la práctica constructivista
Enseñar desde el constructivismo requiere altas habilidades
docentes.
Dificultades comunes:
Equilibrar innovación con exigencias de evaluación externa.
Adaptar las prácticas al nivel de cada grupo.
Promover participación auténtica y sostenida.
Aprendizaje en un Mundo Digital
Influencia de la televisión
99% de los niños viven en hogares con TV; 36% tienen
una en su habitación.
En hogares donde la TV está encendida casi todo el día:
Se lee menos a los niños.
Los niños tienen más dificultades para aprender a
leer.
Brecha digital y recursos en el hogar
Tener computadora en casa se asocia a un mejor desempeño en matemáticas y
ciencias.
Sin embargo, este dato puede estar influido por el nivel socioeconómico, no solo
por el uso del dispositivo.
Aprendizaje en un Mundo Digital
Alfabetización digital y mediática
Ser alfabetizado hoy implica leer, escribir y comunicarse en
diversos formatos (textos, imágenes, videos, redes).
Alfabetización mediática: Capacidad de acceder, analizar, evaluar y
comunicar mensajes en múltiples formas y medios.
Diversidad y Convergencias en las Ciencias del
Aprendizaje y el Constructivismo
Diversidad:
El constructivismo valora la diversidad porque el conocimiento se construye social
y culturalmente. Las diferencias de cultura, contexto y experiencia influyen en
cómo cada persona aprende y da sentido al mundo.
Convergencias en las ciencias del aprendizaje:
Los expertos comprenden en profundidad y aplican el conocimiento.
El aprendizaje es activo, no una simple recepción de información.
La escuela debe crear ambientes propicios para la comprensión profunda.
Los conocimientos previos importan: se construye a partir de lo que ya se sabe.
La reflexión fortalece el aprendizaje conceptual, apoyada por herramientas
tecnológicas.
Conclusiones
El constructivismo promueve un aprendizaje activo, significativo y
contextualizado.
Existen diferentes enfoques constructivistas: desde los cognitivos
como Piaget, hasta los sociales como Vygotsky y Bandura.
La enseñanza constructivista requiere ambientes ricos en interacción,
diálogo, resolución de problemas reales y cooperación.
Las tecnologías y los medios digitales ofrecen nuevas formas de
aprender, pero también demandan alfabetización crítica y mediática.
¡Muchas
gracias por su
atención!
