NIVEL INICIAL
TEMA: “FIESTAS Y TRADICIONES DE MI
PERU”
18 DE JULIO - – INICIAL
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1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
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¿Qué nos dará
Competencias / Capacidad Desempeños evidencias de
Estándar /Área
aprendizaje?
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora así 5 AÑOS Crea un elemento de
ESTANDAR: mismo. Se reconoce como decoración para
Construye su Identidad al tomar Autorregula sus parte de su familia,
comparte hechos y usarlo en la
conciencia de los aspectos que lo emociones celebración de la
hacen único. Se identifica en momentos
alguna de sus características importantes de su independencia del
físicas, así como sus cualidades historia familiar. Perú
e intereses, gustos y Instrumento de
preferencias. Se siente miembro evaluación/Criterio de
de su familia y del grupo de aula
evaluación
al que pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que son Cuaderno de Campo,
importantes para él. Actúa de Lista de Cotejo,
manera autónoma en las
actividades que realizan y es
capaz de tomar decisiones desde
sus posibilidades y considerando
a los demás. Expresa sus CRITERIO DE EVALUACIÓN:
emociones e identifica el motivo Establece relaciones
que las origina. Busca y acepta la
entre el presente y el
compañía de un adulto
significativo ante situaciones que pasado de su
lo hacen sentir vulnerable, comunidad a través de
inseguro, triste o alegre. objetos, situaciones
AREA: PERSONAL SOCIAL cotidianas y prácticas
culturales
ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE INTERCULTURALIDAD
VALOR: RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL
ACTITUDES O ACCIONES Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenecía
OBSERVABLES: de los estudiantes
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3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Historia “SANTURANTIKUY
Recepción de los niños y niñas.
Hojas
Actividades espontáneas.
Plumones
Actividades de rutina.
Tiempo: 90 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
INICIO 15 minutos
Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “CON MI MAESTRA, CONOCIENDO
MI PERÚ, el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas
conocen y valoran al celebrar con entusiasmo e identidad las fiestas patrias . El tema
del día de hoy es “FIESTAS Y TRADICIONES DE MI PERU”
ASAMBLEA
Los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos
cumplir para realizar nuestra actividad.
PROBLEMATIZACIÓN
Se rescatan los saberes previos a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué fiestas y
tradiciones hay en tu comunidad? ¿Cuáles son las tradiciones y costumbres de tu
comunidad? ¿Qué música suelen escuchar en tu comunidad? ¿Qué bailes se realizan?
¿Qué comidas se preparan? ¿Te gustaría escuchar un cuento de santurantikuy? ¿Qué
fiesta se celebran en tu comunidad y en nuestro Perú? ¿Que celebramos el 28 de
julio? ¿Tienes algún recuerdo de esa festividad?
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METAS DE APRENDIZAJE: Motivar a las niñas y a los niños a conocer algunas fiestas y
tradiciones que se celebran en su comunidad, y por qué se celebran. Ello con el fin de que se
reconozcan como parte de ese grupo social. Asimismo, presentar la fiesta de la independencia del
Perú como una fiesta que se celebra a nivel nacional.
DESARROLLO 35minutos
BUSQUEDA Y ANALISIS DE INFORMACION
Dialogamos con los niños sobre que fiestas existen en su comunidad.
Preguntamos: ¿Saben qué fiestas se celebran en su comunidad?
Para iniciar esta actividad, es importante dirigirnos a la sección de lectura donde
compartiremos con los niños una historia llamada “Santurantikuy”.
Primero mostramos a los niños la carátula de la historia y preguntamos: “¿De qué
crees que tratará? ¿Qué pasará con los niños?”. Recuérdale que es importante
escuchar las ideas que ellas y ellos puedan tener sobre esta historia.
Antes de iniciar a narrar la historia comentamos a los niños y niñas que en Cusco
realizan una feria navideña que es tradicional y se llama “Santurantikuy”.
Vamos a conocer la historia de José. Mediante, llamada “SANTURANTIKUY”. Narramos
la historia con ayuda del texto de manera pausada. Pueden volver a leer la historia las
veces que los niños lo requieran.
ACUERDO DE TOMA DE DECISIONES:
Al terminar la lectura, generamos un espacio de conversación con los niños sobre las
tradiciones que suelen realizar en su comunidad y que muchas de ellas son
celebraciones. Recuerden las celebraciones que más les gusta realizar. Si bien cada
familia tiene su forma de celebrar, los cumpleaños pueden ser motivo para conectar la
conversación con la fiesta de la comunidad. Recuerden la música que suelen escuchar,
los bailes que se realizan, las comidas que preparan y las historias que cuentan, entre
otras tradiciones que tengan en la familia o comunidad. Por ejemplo, pueden recordar
que en su comunidad celebran el nacimiento de San Juan Bautista en la “Fiesta de San
Juan”, y tienen como tradición preparar “juane” e ir al río a pasar un día en familia.
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También podemos mostrar fotografías de las fiestas a las que hayan asistido.
Comentamos con los niños y niñas que, así como hay fiestas muy importantes que se
celebran en la familia y comunidad, hay una fiesta especial que se celebra en el Perú y
que todas las peruanas y todos los peruanos participamos con orgullo y es la Fiesta de
la Independencia del Perú o las Fiestas Patrias. En este día recordaremos que hace 201
años el Perú se liberó del dominio español. Coméntale que una de las formas que
tenemos las peruanas y los peruanos para comunicar a todos que estamos celebrando
las Fiestas Patrias es decorar las casas y calles con los colores del Perú. Pueden
observar desde la ventana de su casa lo que hay en los techos, ventanas de las otras
casas o en los postes y reconozcan cuál es el elemento en común. Por ejemplo,
pueden notar que hay banderas peruanas colocadas en esos lugares. Motivamos los
niños y niñas crear un elemento de decoración que pueden usar en la celebración de
la Independencia del Perú. Para ello, pueden pensar en un elemento como una
guirnalda, un cartel, un mantel, una cortina de colores, entre otras opciones y
posibilidades que pueda hacer en compañía del docente.
Decoramos con los niños y niñas el aula y nos preparamos para festejar esta fiesta
importante para todas las peruanas y todos los peruanos
Registra con dibujos cómo era antes y cómo es ahora el lugar en
donde vives.
CIERRE 10 minutos
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo te sentiste? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos hoy?
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METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
5. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE
¿Qué fiestas y tradiciones hay en tu comunidad? ¿Cuáles son las tradiciones y
costumbres de tu comunidad?
¿Qué música suelen escuchar en tu comunidad?
¿Qué bailes se realizan? ¿Qué comidas se preparan?
¿Te gustaría escuchar un cuento de santurantikuy?
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Docente del Aula Director (a)
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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “Fiestas y tradiciones de mi Perú ”
FECHA: 18/07/-
ÁREA: Capacidad:
PERSONAL SOCIAL Se valora así mismo.
COMPETENCIA: Autorregula sus emociones
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
1. ¿Qué fiestas se celebran en familia y la comunidad?
2. ¿Cuál es la fiesta especial que se celebra en el PERU y que
todos participamos con orgullo y por qué?
3. ¿Cómo celebramos las fiestas patrias? ¿Por qué?
4. ¿Qué comidas se preparan? ¿Por qué?
5. ¿Tienes algún recuerdo de esa festividad? ¿Cómo fue?
6. ¿Qué celebramos el 28 de julio y por qué?
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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “FIESTAS Y TRADICIONES DE MI PERU”
Área Persona Social
Competencia/ CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Se valora así mismo.
Capacidad
Autorregula sus emociones
Desempeño 5 AÑOS
Se reconoce como parte de su familia, comparte hechos y momentos
importantes de su historia familiar.
N° Estudiantes Evidencias
01 MIS MARIA Crea un elemento de decoración para usarlo en la
celebración de la independencia del Perú
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
crea un elemento de decoración para usarlo en la celebración de la independencia del Perú
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
Es recomendable invitar a los niños y niñas a crear objetos decorativos con motivo de fiestas
patrias, es importante que sea una invitación abierta y libre, no ganamos nada diciéndole a la niña o
niño dibuja la bandera del PERU o haz tal cosa la idea es ver ¿Qué ideas se les ocurren a ellos y
respetarlos? Es mejor que las niñas y niños partan de lo que les interesa para que les provoque
representar partir de su interés siempre será mejor, es como cuando nosotros los adultos hacemos
algo que nos interesa y lo solemos a hacer mejor.
.
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MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “FIESTAS Y TRADICIONES DE MI PERU
”
AREA Y PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Establece relaciones entre el
presente y el pasado de su
CRITERIOS DE comunidad a través de objetos,
EVALUACIÓN situaciones cotidianas y prácticas
culturales.
observado
LOGRADO
PROCESO
INICIO
No
ESTUDIANTES
01 MIS MARIA X
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05
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FICHA DE APLICACIÓN
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Observa y recorta la vestimenta de la Selva.
Luego viste al niño.
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Dibuja y colorea las fiestas que se celebran en tu comunidad
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Delinear con lápiz.
“N”
Nombre:
Fecha: miércoles 15 de Setiembre del 2021
CUCU CANTABA LA RANA
Cú cú cantaba la ra__.
Cú cú deba_ del agu_.
Cú cú paso un caballero.
Cú cú con capa y sombrero.
Cú cú paso una seño__.
Cú cú con traje de co__.
Cú cú paso un marine__.
Cú cú vendiendo rome__.
Cú cú le pidió un rami__.
Cú cú no le qui__ dar.
Cú cú y se echó a llo__.
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