SESION DE APRENDIZAJE
¿QUÉ ENFERMEDADES NOS DAN CON FRECUENCIA?
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. FRANCISCO LIZARZABURU
DOCENTE: KARINA ESPINOLA ZAVALETA
GRADO Y SECCIÓN: 2° GRADO “D” FECHA: 18 -06-25
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Área Competencias/ Desempeños ¿Qué nos Criterios de Instru
Capacidades dará evaluación ment.
evidencias de de
aprendizaje? valorac
ión
P.S Convive y participa Ficha de Reconoce las Lista
democráticamente - Delibera sobre asuntos aplicación. enfermedade de
Interactúa con las de interés común cotejo
s que les dan
personas reconociendo enfatizando en los que con mayor
que todos tenemos se generan durante la frecuencia.
derechos convivencia diaria en el
- Construye y asume aula, para proponer y
Reconoce
normas y leyes participar en actividades
algunos
- Maneja conflictos de colectivas orientadas al
síntomas de
manera constructiva reconocimiento y
enfermedade
- Delibera sobre respeto de sus derechos
s.
asuntos públicos como niños y niñas, a
Participa en acciones partir de situaciones
que promueven el cotidianas.
bienestar común
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque Transversal Actitudes
Enfoque orientación al Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
bien común toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la
aprovechan tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
III. Preparación de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en
esta sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
IV. MOMENTOS DE LA SESION:
PROCES
OS ESTRATEGIAS
PEDAG
OGICOS
- Saluda a los estudiantes y les pregunta lo trabajado en la clase anterior:
INICIO o¿Qué trabajamos la clase anterior?
o¿Quiénes formaban parte de la familia escolar?
- Indícales en esta nueva unidad hablaremos sobre el cuidad de la salud
en base a una buena alimentación.
- Luego pregúntales:
o¿ustedes creen que tiene buena salud?
o¿Por qué lo creen?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy conoceremos algunas enfermedades que nos dan con frecuencia y
cuáles son sus síntomas.
Se socializan los criterios de evaluación:
Reconoce las enfermedades que les dan con mayor
frecuencia.
Reconoce algunos síntomas de enfermedades.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
PROBLEMATIZACIÓN
se les presentara el siguiente caso (anexo 1)
DESARR
OLLO Mathias estuvo jugando fuera de su
casa toda la tarde, en la noche
comenzó a tener fiebre y ya antes de ir
al colegio comenzó a toser.
Les preguntaremos:
¿Qué le estará pasando a Mathias?
¿Qué síntomas esta presentado Mathias?
¿Por qué creen que Mathias se resfrió?
¿A qué parte de su cuerpo afecta el resfrió?
¿Por qué se producirá el resfrió?
ANALISIS DE LA PROBLEMATIZACION
Pregúntales: ¿Qué enfermedades pueden tener las personas? ¿Cómo
sabemos que una persona está enferma?
Pídeles que conversen en grupo y conversen sobre las preguntas, durante su
conversación se pasará por sus sitios en fin de garantizar que todos sean
escuchados y que estén cumpliendo lo asignado.
Una vez que han terminado de compartir en grupos, pide que un representante
comente lo que han conversado.
Se leerá la información (anexo 2)
TOMA DE DESICIONES
- A continuación, pídeles que conversen en relación a esta pregunta: ¿Por qué
será importante saber cuál es la enfermedad que hemos tenido más veces?
- Convoca a un representante de cada grupo a fin de que cuente en plenaria las
ideas que conversaron.
- Es importante que quede como idea fuerza el hecho de que el saber qué
enfermedades tenemos con mayor frecuencia permitirá realizar acciones de
prevención, relacionadas a los hábitos de higiene.
- Comenta sus intervenciones motivando al resto del grupo a realizar preguntas si
lo consideran necesario.
- Luego indicamos a los estudiantes que completen el siguiente cuadro en
equipos.
¿Qué enfermedades pueden ¿Cómo sabemos que una persona
tener las personas? está enferma?
- Pídeles que observen y analicen el cuadro que completamos.
- Para plantear un compromiso en base a lo aprendido en el día.
- Después pídeles que desarrollen su ficha
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿me fue fácil reconocer mis emociones?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
CIERR
E
____________________
2º “D”
ESCALA VALORATIVA
DOCENTE KARINA ESPINOLA FECHA 18 -06-25 GRADO Y 2do “D”
ZAVALETA SECCIÓN
ÁREA PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA Construye su identidad
Reconoce algunos Reconoce las
síntomas de enfermedades que
enfermedades. les dan con mayor
ESTUDIANTES frecuencia.
A B C A B C A B C
1 ABANTO RODRIGUEZ, CRISTIAN JESÚS
2 ALONSO BACILIO, EYMI CRISTAL
3 ALVARADO CABRERA, LUCAS JOSÚE
4 CABRERA PAREDES, YOSIMAR JHAMPIER
5 CARDENAS VITES, VICTOR ALEJANDRO
6 CHAPOÑAN ZAVALETA, RICARDO GAEL
7 CHAVEZ RIOS, FABIANA ELIZABETH
8 ESCALANTE RODRIGUEZ, CAMILA
9 FERNANDEZ VALDEZ, JOSEPH ROBIN
10 GIL POLO, ALDAIR SEBASTIÁN
11 INFANTES FLORES, MAXIMILIANO
12 LAZARO MIRANDA, PATRICIA MARAY
13 LUGO GUANIPA, MAIYA VICTORIA
14 MALQUI GAMBOA, JANNHA MARELY
15 MINAYA RODRIGUEZ, MAYKEL MATHEUS
16 MORALES BACILIO, LUIS E.
17 ORTIZ ALTUNA, BREIDY JOHAN
18 PAICO CRUZ, ZAAFIRA ANA LETICIA
19 PEREDA AGUILAR,MARÍA JOSÉ
20 QUISPE VARAS, THIAGO ALESSANDRO
21 REYES VASQUEZ, ALDO BENJAMIN
22 RODRIGUEZ MARCELO, LIAM NICOLAS
23 RUIZ MAURICIO, JHOA JERALDIN
24 SILVESTRE ARTEAGA, MARCK ANDRUW
25 TORIBIO MINCHOLA, ESTEFANO GAHEL
26 TRINIDAD MANTILLA, SARAI YAMILETH
27 VARGAS ORBEGOSO, AMBER AMIRA
28 VARGAS OTINIANO, AXEL FABIANO
29 VIGO JICARO, GENESIS LUCERO
30 ZARATE RODRIGUEZ, FLAVIA CELESTE
31 ZAVALETA GUZMAN, MILÁN ADRIANO
¿Sabías qué?
PERSONAL SOCIAL: CONOCEMOS LAS 3R
Hoy aprenderemos la importancia de la práctica de las 3R
para nuestro planeta a partir de situaciones.
1. Observa y contesta
La madre de Mariana le ha delegado a su hija que se
encargue de clasificar la basura. Sin embargo, a
Mariana le da mucha pereza hacerlo y no lo hace,
por el contrario, mete toda la basura a un solo
contenedor.
Ante esta situación, la maestra les pregunta “¿Qué
le dirías a Mariana sobre su actuar?”
¡ANALIZAMOS EL PROBLEMA! Responde las
siguientes preguntas.
¿Qué situación se presenta en el caso? Marca X
El caso de Mariana que El caso de Mariana que desea
empezara a reciclar. clasificar la basura.
¿Por qué Mariana no desea hacer lo que se le
encomendó? Colorea
Porque es por las puras Porque no tiene tiempo Porque tiene pereza
¿Qué opinas sobre la actitud de Mariana?
¡RECUERDO E IDENTIFICO! Dibuja y escribe una acción
para la práctica de las 3R.
¡ANALICEMOS! Une cada objeto con lo que debemos
hacer con el, según la regla de las 3R.
4. Marca con una X la acción correcta.
¡A BUSCAR! Busca en el pupiletras las siguientes
palabras.
Reduce – reutiliza – recicla – ambiente – cuidado –
compromiso
R E U T I L I Z A C
E E T I V I D C M O
D C C N T A R U B M
U X T I B N U I I P
C I M P C A R D E R
E G U N I L O A N O
A C I N U G A D T M
C O M P R O M O S O
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO
LO LOGRÉ
APRENDIZAJES INTENTANDO APOYO
Menciona el significado de las 3 R.
Explica los beneficios de las 3R.
