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3° - Grado - Sesion PS Lunes

La sesión educativa se centra en cómo llegaron los primeros pobladores a América, promoviendo la construcción de interpretaciones históricas y la comprensión del tiempo histórico. Se utilizan imágenes, preguntas, lecturas y videos para facilitar el aprendizaje y la discusión en grupo. Al final, se evalúa a los estudiantes mediante una lista de cotejos que mide su comprensión de los temas tratados.

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Mariella Chimpen Ventura
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
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Temas abordados

  • teorías de migración,
  • evaluación de aprendizajes,
  • trabajo en grupo,
  • metodología,
  • América,
  • desarrollo de habilidades,
  • proceso educativo,
  • interacción docente-estudiante,
  • reconocimiento de hechos histó…,
  • sedentario
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3° - Grado - Sesion PS Lunes

La sesión educativa se centra en cómo llegaron los primeros pobladores a América, promoviendo la construcción de interpretaciones históricas y la comprensión del tiempo histórico. Se utilizan imágenes, preguntas, lecturas y videos para facilitar el aprendizaje y la discusión en grupo. Al final, se evalúa a los estudiantes mediante una lista de cotejos que mide su comprensión de los temas tratados.

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Temas abordados

  • teorías de migración,
  • evaluación de aprendizajes,
  • trabajo en grupo,
  • metodología,
  • América,
  • desarrollo de habilidades,
  • proceso educativo,
  • interacción docente-estudiante,
  • reconocimiento de hechos histó…,
  • sedentario

Sesión “¿Cómo llegaron los primeros pobladores?

”
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Institución I. E. “2090” Docente: Marleny Diaz Lara
Educativa:
Grado: 3° “B” Fecha: 30 de Junio

2.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y capacidades Criterios de evaluación Evidencia Instr. de


evaluación

 Construye interpretaciones
historias sobre el poblamiento
Construye interpretaciones históricas. de América.
- Reconoce algunas
consecuencias de los hechos Cuadro de
históricos. doble entrada
con
Lista de
información
 Interpreta críticamente fuentes cotejo
del
diversas. poblamiento
 Comprende el tiempo histórico. de américa

Elabora explicaciones sobre procesos


históricos.

Enfoque transversal Valores Actitudes observadas


Enfoque orientación al Equidad y Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes,
bien común. justicia se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.

3.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:


INICIO TIEMPO APROXIMADO:
 Se da la bienvenida a los estudiantes de manera
afectuosa.
 se le presenta la siguiente imagen:
 Dialogamos a través de las siguientes
preguntas: ¿qué observan en el mapa?
¿Dónde se encuentra América? ¿Qué
continente está más cerca a América? ¿Por dónde
creen que llegaron los primeros
pobladores? ¿Cómo crees que llegaron?
 Se comunica el propósito de la sesión:
“Hoy vamos a explicar la llegada de los primeros pobladores a América.”
 Se da a conocer los criterios de evaluación.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO:
PROBLEMATIZACIÓN

Se les muestra la siguiente imagen:


Dialogamos a través de las siguientes preguntas: ¿De qué
continente provenían los primeros pobladores de
América? ¿Cómo fue que llegaron? ¿Por dónde
cruzaron estos hombres? ¿Qué será el
estrecho de Bering?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Se les presenta la siguiente información:


 Se pide apoyo a algunos estudiantes que deseen leer el texto en voz alta.
 Conforme vamos leyendo, subrayamos las ideas centrales e importantes.
 Para que quede más claro se les presenta el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=oNpJSqZwGoE&t=42s

 Dialogamos a través de las siguientes preguntas:


¿desde dónde llegaron esos hombres? ¿Conocían
esas teorías?, ¿qué quiere decir sedentario? ¿Qué
quiere decir nómade?
 Forman grupos y se les entrega un dibujo del mapa de
América:

 Luego en forma grupal trazan el recorrido acerca de


las teorías que nos explican la ruta que siguieron los
primeros pobladores para llegar a América.

TOMA DE DECISIONES

 Cada representante presenta y explica que teoría es la que ellos han


elegido.
 Se les entrega una ficha en a que observarán el trazo de las rutas que
siguieron para llegar a América y escribieran a que teoría se refiere cada
una de ellas.
 Se les entrega el cuadro de doble entrada, para que ellos lo completen lo
coloquen en su cuaderno:
 Se les entrega su ficha de trabajo para que lo desarrollen.

Se felicita su esfuerzo y voluntad para el trabajo.


CIERRE TIEMPO APROXIMADO:
 Se realiza un recuento sobre lo trabajado.
 Dialogamos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Cómo eran los
primeros pobladores? ¿Para que nos servirá lo aprendido?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Sesión: “¿Cómo llegaron los primeros pobladores?”

Competencia/Capacidad Construye interpretaciones históricas.


Criterios a evaluar

Construye Reconoce
interpretacion algunas
es historias consecuenci
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes sobre el as de los
poblamiento hechos
de América. históricos.

Logra

Logra

Logra
logra

logra

logra
No

No

No
do

do

do

do

do

do
1 ESTEPHANO

2 ANGHI

3 ALONDRA

4 ENGI

5 ARIANA

6 ALESHKA

7 JOE

8 JUAN

9 NEYMAR

10 AYSEL

11 RODRIGO

12 NEYBER

13 JACK

14 MAIA

15 JAZMIN

16 RENATA

17 JOHAO

18 RAMSES

19 KATERINE

20 MIHAL

21 MARIA

22 ZOE

23 YHULIA

24 MACIEL

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