CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

UNIMINUTO
PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL
DCOENTE: ROSA ELENA PÁEZ GONZALEZ
ASIGNATURA: SEMINARIO DE PROFUNDIZACIÓN

Fecha: 08/05/2025

Tema:
Papel del trabajador social en cierres de brechas, CONPES
LGBTIQ+ y víctimas de violencia de género

Conferencista:

Estudiante: Maribel Acosta Castro

Desarrollo:

Objetivo: Reflexionar sobre el papel del Trabajo Social en los procesos de

cierre de brechas sociales, a partir de los aportes de la charla
desarrollada por el Ministerio de Igualdad y Equidad, haciendo
énfasis en la articulación de las políticas públicas con poblaciones en
situación de vulnerabilidad, tales como víctimas de violencia de
género, personas LGBTIQ+, mujeres, jóvenes, comunidades rurales y
étnicas, en el marco de programas como Hambre Cero, Servicio
Social para la Paz y el Plan Nacional de Desarrollo (Ley 2294 de
2023).
Contenidos La charla brindada por el Ministerio de Igualdad y Equidad nos
abordados: permitió ampliar la comprensión sobre las múltiples desigualdades
que afectan a distintos grupos poblacionales en el país. Se planteó
que, a pesar de los avances normativos, en Colombia persisten
profundas brechas de acceso a derechos como la salud, la educación,
el empleo, la justicia y la participación política, afectando de manera
particular a mujeres, jóvenes, personas de sectores rurales, población
LGBTIQ+ y víctimas del conflicto armado.

Uno de los elementos claves fue el análisis del CONPES enfocado en

igualdad y diversidad, el cual establece líneas de acción que buscan
garantizar condiciones de vida dignas para las personas que han sido
históricamente excluidas. Más allá de identificar a una población
específica, se enfatizó en la necesidad de aplicar un enfoque
interseccional, que permita comprender cómo distintas formas de
exclusión (por género, orientación sexual, clase, etnia, discapacidad,
entre otros) se cruzan y profundizan las desigualdades.

Se habló también sobre el impacto de la violencia basada en género,

que sigue afectando de manera estructural a mujeres y personas
disidentes del género, tanto en los espacios privados como públicos.
El Ministerio hizo un llamado a la acción colectiva y a la generación
 de estrategias comunitarias que vayan más allá de la atención
individual, promoviendo redes de apoyo, prevención, y educación en
derechos humanos.

En ese mismo sentido, se presentaron los programas Servicio Social

para la Paz y Hambre Cero como iniciativas concretas del Estado
colombiano para atender las necesidades de la población vulnerable.
Ambos programas, desarrollados bajo los lineamientos de la Ley
2294 de 2023, hacen parte del Plan Nacional de Desarrollo. “Hambre
Cero” busca combatir la desnutrición y la inseguridad alimentaria,
mientras que “Servicio Social para la Paz” promueve la participación
juvenil en procesos comunitarios de construcción de paz, justicia
social y equidad territorial.

Relación Como estudiante de Trabajo Social, esta charla fue muy significativa
del tema porque me ayudó a reafirmar la responsabilidad que tenemos como
con futuros profesionales en la lucha contra las desigualdades. Nuestro
Trabajo campo de acción se sitúa justamente donde existen brechas,
Social vulneraciones, exclusiones y silencios. Lo que aprendí en esta charla
me dejó claro que el Trabajo Social no puede ser indiferente ni
neutral: debe ser ético, crítico, participativo y profundamente
humano.

En los procesos de cierre de brechas, el trabajador social tiene el

deber de reconocer las múltiples realidades de las personas, respetar
sus identidades, sus historias y sus luchas. Eso implica no solo
intervenir en lo inmediato, sino generar transformaciones sostenibles,
desde el diálogo, la educación popular, la organización comunitaria y
la articulación con el Estado y otras instituciones.

Programas como Hambre Cero requieren de profesionales capaces de

tejer redes entre lo comunitario y lo institucional, reconociendo el
derecho a la alimentación como un derecho humano fundamental.
Igualmente, el Servicio Social para la Paz representa una oportunidad
de formación y participación para la juventud, donde el Trabajo
Social puede desempeñar un rol clave en la orientación,
acompañamiento y fortalecimiento de liderazgos territoriales.

En cuanto a las políticas de igualdad y el CONPES, entendí que

nuestra intervención no se limita a lo asistencial. Estamos llamados a
incidir en la formulación de políticas, a acompañar procesos
colectivos y a ser puentes entre las personas y sus derechos. Cada
grupo poblacional merece atención específica y digna, y nuestra
formación nos da herramientas para hacerlo desde el respeto, el
compromiso y la transformación social.
Imágenes de
soporte, de
la
conferencia
y de ustedes
en el
espacio.

Bibliografía • Ministerio de Igualdad y Equidad. (2024). Cierre de brechas y

políticas públicas para poblaciones vulnerables.
• Departamento Nacional de Planeación. (2023). Documento
CONPES para la igualdad y diversidad.
• Congreso de Colombia. (2023). Ley 2294 de 2023 – Plan
Nacional de Desarrollo “Colombia Potencia Mundial de la
Vida”.
• Departamento de Prosperidad Social. (2024). Hambre Cero.
https://prosperidadsocial.gov.co/hambre-cero/
• Departamento Administrativo de la Función Pública. (2024).
Servicio Social para la Paz.
https://www.funcionpublica.gov.co/servicio-social-para-la-paz
• Código de Ética Profesional del Trabajo Social en Colombia.
 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
UNIMINUTO
PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL
DCOENTE: ROSA ELENA PÁEZ GONZALEZ
ASIGNTAURA : PRÁCTICAS

Fecha: 08/05/2025

Tema: Interculturalidad: Identidad, territorio y encuentro cultural

Conferencista:
Área de Bienestar Universitario – UNIMINUTO

Estudiante: Maribel Acosta Castro

Desarrollo:

Objetivo: El objetivo del taller fue fortalecer el reconocimiento y respeto por la

diversidad cultural que existe en las diferentes regiones de Colombia,
generando espacios de participación activa, reflexión y aprendizaje
colaborativo entre los estudiantes, a partir de prácticas creativas como
la música, el arte, el lenguaje y la danza.

Contenidos La jornada sobre interculturalidad fue una experiencia enriquecedora,

abordados: tanto en lo académico como en lo personal. La actividad se desarrolló
por estaciones temáticas y fue coordinada por el equipo de Bienestar
Universitario. Cada grupo fue asignado a una región del país. En mi
caso, trabajamos con la Región Caribe, lo que nos permitió
adentrarnos en su historia, sus expresiones culturales y su forma
particular de ver el mundo.

En la primera estación, construimos una copla que reflejara tanto el

espíritu caribeño como nuestro compromiso desde el Trabajo Social.
Esta actividad no solo fue divertida, sino que también nos ayudó a
conectar con una forma de expresión popular que comunica identidad,
orgullo y conciencia social.

En la segunda estación, realizamos una representación dancística.

Nuestro grupo presentó una coreografía con elementos típicos del
Caribe, utilizando sombreros y pañuelos, al ritmo de la canción El
pescador de Totó la Momposina. Aunque hubo risas, nervios y pasos
improvisados, el ejercicio sirvió para valorar el cuerpo como medio
de expresión cultural y colectiva.
 En la tercera estación, nos propusieron recolectar dichos típicos del
lenguaje cotidiano de la región. Fue muy interesante reconocer cómo
la sabiduría popular está presente en frases que parecen simples, pero
que transmiten valores, advertencias o costumbres. Escogí un dicho
muy usado en la costa: “No confunda la yuca con el plátano”, que
refleja la importancia de saber distinguir las cosas, más allá de las
apariencias.

En la cuarta estación, creamos un cartel colectivo que recogiera los

elementos más representativos de la región. Dibujamos el mar,
pescadores, frutas tropicales, platos típicos como la yuca con suero, e
incluso el calor humano de su gente. Esta actividad me hizo pensar en
la riqueza cultural que a veces se pasa por alto, pero que sostiene gran
parte de nuestra identidad como país.

El momento más especial fue cuando todos los grupos expusimos

nuestras representaciones. Se vieron bailes como el joropo, la cumbia
y el currulao, se escucharon frases del Pacífico, del Amazonas, de los
Llanos, y todos compartimos nuestras experiencias desde el respeto.
Incluso los docentes y coordinadores participaron, lo que dio un
ambiente de comunidad muy bonito.

Más allá de las actividades, lo que me dejó una reflexión profunda fue
cómo la interculturalidad se vive, se siente y se aprende en el
encuentro con el otro. No es solo un tema académico, sino una actitud
constante de apertura, escucha y valoración de la diferencia.

Relación
del tema
con El Trabajo Social se desarrolla en contextos profundamente diversos.
Trabajo Nuestra labor exige sensibilidad cultural, capacidad de escucha activa
Social y respeto hacia las múltiples formas de habitar el territorio. En ese
sentido, la interculturalidad no es algo externo a nuestra profesión; es
un principio ético y metodológico que debe guiar cada una de
nuestras acciones.

Comprender que en Colombia existen distintas formas de entender el

mundo, de relacionarse, de hablar, de resistir y de construir
comunidad, es fundamental para intervenir de manera adecuada. El
taller me permitió ver que detrás de cada cultura hay una historia, una
memoria colectiva, y muchas veces, un proceso de lucha por el
reconocimiento.

El Trabajo Social promueve justamente ese reconocimiento:

reconocer al otro, sus raíces, su contexto, y actuar sin imponer. La
interculturalidad implica dejar de lado prejuicios, estigmas o miradas
homogéneas, y entender que cada cultura tiene valor por sí misma.

Además, en procesos de intervención social, la cultura puede ser una

herramienta poderosa para sanar, para fortalecer el tejido social y para
 construir paz. Por eso, como futura profesional, me llevo el
compromiso de incorporar la interculturalidad no solo como
contenido, sino como práctica cotidiana y postura ética.

Imágenes de
soporte, de
la
conferencia
y de ustedes
en el
espacio.
Bibliografía • Ministerio de Cultura de Colombia. (2017). Interculturalidad
en Colombia: Diversidad cultural y desarrollo. Recuperado de:
https://www.mincultura.gov.co
• Totó la Momposina (2012). El pescador [video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=3wN5YcDTx0Y

Por favor, tengan en cuenta lo siguiente:

● Un sólo tema puede abarcar más de una conferencia, pero la relatoría se
desarrolla sobre cada tema.
● Las relatorías se elaboran siguiendo este formato, se deben subir al aula
virtual en formato PDF.
● Cada relatoría debe ocupar mínimo tres y máximo cuatro páginas.
● La relatoría la presentan de manera individual.
● Elabore la relatoría con el rigor y con el nivel profesional de estudiantes
● Absténgase de copiar texto de otras fuentes y de las mismas presentaciones.
Cite las ideas provenientes de las demás fuentes de información.