2025 • Año del Centenario de la Refinería YPF La Plata: Emblema de la Soberanía Energética Argentina
Documento de Apoyo para postulantes al cargo de
Coordinador/a Institucional de Trayectorias Educativas
El presente Documento se propone acompañar a quienes hayan tomado la decisión de presentar un
proyecto pedagógico para acceder al cargo de Coordinador/a Institucional de Trayectorias Educativas
(CITE) en Escuelas de Educación Secundaria. Para ello es necesario, inicialmente, revisar la
normativa pertinente.
Marco Normativo
La Resolución N° 1884/25 crea el cargo de Coordinador/a Institucional de Trayectorias Educativas,
reconociendo en sus considerandos la necesidad de asignar nuevos cargos docentes que se sumen al
equipo docente y de forma articulada y corresponsable acompañen las trayectorias educativas,
participen activamente de la planificación y el desarrollo de la intensificación y la
profundización de la enseñanza y el estudio, contribuyan al diseño e implementación de
distintos formatos y propuestas pedagógicas diversas y variadas, favorezcan la articulación y el
trabajo colaborativo entre docentes. Se sintetizan allí aspectos centrales que deben contemplarse al
momento de la elaboración de la propuesta pedagógica.
El desempeño del CITE debe situarse en el marco de la implementación de la Resolución N° 1650/24
Régimen Académico para la Educación Secundaria, teniendo en cuenta los principios y
definiciones que sustentan al mismo como horizonte de trabajo y prestando particular atención a:
● el acompañamiento y fortalecimiento de las trayectorias educativas, que conlleva
implementar diversas propuestas pedagógicas que acompañen de forma continua, la inserción
y el tránsito por la educación secundaria, prestando atención a los recorridos particulares
(especialmente aquellos de baja intensidad o discontinuos) que constituyen las trayectorias
educativas reales en contextos sociales, institucionales, interinstitucionales y pedagógicos
determinados. A partir de diferentes dispositivos pedagógicos se busca intensificar y
profundizar el tiempo escolar de trabajo pedagógico.
● la Organización Pedagógica Institucional definida en el Anexo II que contempla períodos
de profundización e intensificación de la enseñanza y el estudio y períodos de intensificación
de la enseñanza y el estudio para materias pendientes de aprobación y acreditación
● la Organización Institucional de la Enseñanza con distintos formatos presentada en el
capítulo II del mencionado Anexo y fundada en la necesidad de proponer y desplegar diversas
formas de estar y de aprender en las escuelas secundarias.
Es también esperable la lectura atenta y reflexiva del Anexo I de la Resolución N° 1884/25, ya que se
define las funciones propias de las/os CITE.
2025 • Año del Centenario de la Refinería YPF La Plata: Emblema de la Soberanía Energética Argentina
Dadas las particularidades y relevancia del cargo, se considera pertinente la selección de las/os
docentes, teniendo en cuenta el interés de participar en la propuesta, los requisitos y los proyectos
pedagógicos que elaboren. La Disposición N° 2/25 explicita aspectos relevantes respecto al
procedimiento de selección y designación. En el Anexo I de la misma se puntualiza qué debe
contener el plan de trabajo a presentar en el proyecto pedagógico:
● Fundamentación con explicitación del posicionamiento en el rol.
● Estrategias pedagógicas y actividades a desarrollar para el seguimiento y
acompañamiento de las trayectorias educativas.
● Planificación de actividades y articulación con equipo de conducción y equipo docente.
●Propuesta para el registro y la sistematización de la información.
●Propuesta de acompañamiento a las/os docentes en la planificación e implementación de instancias
de intensificación y profundización de la enseñanza y la evaluación.
● Planificación de espacios de tutorías
● Estrategias para el acompañamiento específico a estudiantes que habiendo egresado de 6to/7mo
año, no completaron el Nivel por tener materias pendientes de aprobación y acreditación.
A su vez, en la grilla obrante en el Anexo II se detallan los aspectos a evaluar, por lo que ambos
Anexos deben ser considerados material de referencia al momento de escribir el proyecto:
2025 • Año del Centenario de la Refinería YPF La Plata: Emblema de la Soberanía Energética Argentina
La mencionada Disposición establece que, en caso de paridad en el puntaje del proyecto pedagógico
se realizará una entrevista que versará sobre aspectos concernientes al proyecto pedagógico
presentado y al desempeño del rol. El desarrollo de la entrevista considerará el uso correcto de la
argumentación, descripción adecuada de experiencias explicitadas en el currículum vitae y/u otras,
ampliación y justificación de aspectos vinculados al proyecto pedagógico presentado, reflexión sobre
el desempeño del rol situado en el establecimiento y el distrito correspondiente, ampliación del
posicionamiento sobre el rol a desempeñar. Se incorpora a continuación la grilla de evaluación de la
entrevista, obrante en el Anexo II de la Disposición de Firma Conjunta N° 2/25.
Consideraciones generales sobre el proyecto pedagógico:
Las/os postulantes presentarán un proyecto pedagógico para acceder al cargo de CITE en una escuela
determinada, en un distrito particular, por lo que se espera que este proyecto se encuentre en el marco
de la normativa mencionada a la vez que situado y contextualizado a la realidad institucional. El cargo
puede ser desempeñado en hasta dos escuelas, por lo que, si este fuera el caso, el proyecto pedagógico
debe atender a esta particularidad. Se sugiere también la lectura del Documento: El CITE como
integrante del equipo docente de la escuela secundaria bonaerense que aborda la función del
CITE en las escuelas secundarias bonaerenses y su articulación con los equipos directivos y docentes
para mejorar el acompañamiento a nuestras/os estudiantes.
En cuanto a la elaboración del proyecto, se recomienda una redacción clara y comunicable que
mantenga coherencia interna entre los distintos componentes del proyecto, la pertinencia -es decir,
2025 • Año del Centenario de la Refinería YPF La Plata: Emblema de la Soberanía Energética Argentina
que esté contextualizado y situado en la institución, en la comunidad y el distrito en que la misma se
encuentra, con las posibilidades que este territorio brinda en términos de articulaciones, y sea acorde
al abordaje de las problemáticas planteadas- y a la vez, que sea viable, factible de llevar adelante con
la planificación de las actividades y los tiempos programados. Asimismo deberá contener una
propuesta de evaluación de lo planteado, explicitando instancias de seguimiento y monitoreo. Es
fundamental que la/el aspirante muestre lectura y un claro posicionamiento en el marco de las leyes
educativas rectoras, los lineamientos políticos-pedagógicos para la educación secundaria bonaerense y
el Régimen Académico para la Educación Secundaria.
Desde la Dirección Provincial de Educación Secundaria se prevén instancias de Asistencia Técnica y
formación, entre otras, para garantizar un adecuado acompañamiento a quienes se desempeñen en este
cargo.
Las/os CITE desempeñarán un lugar central en el acompañamiento, sostenimiento y fortalecimiento
de todas las trayectorias educativas, como así también a los equipos docentes. La decisión de creación
de cargos de CITE pretende posibilitar, ampliar y profundizar el acompañamiento a las trayectorias
de nuestras/os estudiantes al mismo tiempo que fortalecer la implementación del Régimen Académico
para la Educación Secundaria. Es por ello que, desde la Dirección Provincial de Educación
Secundaria valoramos la decisión de construir un proyecto pedagógico pensado de forma
situada y fundamentalmente y de asumir un rol significativo y relevante en la dinámica
institucional, en las prácticas de enseñanza, en las propuestas pedagógicas y principalmente en
las trayectorias educativas de las/os estudiantes de nivel secundario de la provincia de Buenos
Aires.
