PROYECTO:
EL CALENDARIO DE LA SALA
Jardín 904 “Antártida Argentina”
Sección: 1° A y B- Turno Mañana y Tarde
Docentes: Romina Vidal y Araceli Waigandt
Duración : Mayo a Diciembre
FUNDAMENTACIÓN:
A partir de una actividad de rutina es el uso del calendario en el
Jardín, el mismo propicia ayudar a los niños y niñas a desarrollar el
concepto del tiempo. Cuando participan en actividades marcadas en el
calendario y localizan meses, días o fechas significativas, aprenden a
observar la regularidad del paso del tiempo. Además, es una forma de
aproximarlos al uso social y valor de los números e identificar
portadores de texto.
El proyecto está orientado a utilizar la información del calendario
para resolver problemas de la vida diaria en la sala como lo es
anticipar cuantos días falta para visitar algún lugar o los días de
cumpleaños de los/as niños/as o la conmemoración de alguna fecha
patria que es significativo conocer.
PROPÓSITOS:
Área de matemática:
● Ofrecer situaciones de enseñanza que permitan a las alumnas y
los alumnos poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los
conocimientos matemáticos que han construido fuera de la
escuela en los diversos contextos socioculturales de los que
participan, estableciendo relaciones entre lo que ya saben y los
nuevos conocimientos.
Área de prácticas del lenguaje:
● Organizar la enseñanza de modo de favorecer la interacción
entre niñas y niños para la construcción cooperativa de
conocimientos en torno a las prácticas del lenguaje.
CONTENIDOS:
Área de matemática
– Número y numeración
● Exploración de la información que portan los números (orales y
escritos) según los diversos contextos de uso social en los que
aparecen.
-Mediciones / tiempo:
● Explorar los días de la semana y los meses del año.
● Explorar instrumentos de uso social de medición y organización
del tiempo: calendario, agendas, relojes, etc.
Área de prácticas del lenguaje:
● Escribir por sí mismo el nombre propio y los nombres de algunas
compañeras y compañeros aproximándose a una producción
cada vez más convencional, tanto de forma individual como por
copia colaborativa en parejas, en diversas situaciones con
sentido social.
ACTIVIDADES:
-La docente reunirá al grupo total y les dirá que les trajo una sorpresa
que seguramente hayan visto en la casa de su familia ¿De qué se trata?
Finalmente les mostrará un calendario mensual y les dirá que eso es un
calendario. Luego, les preguntará para qué sirve, si lo vieron alguna vez,
qué significan las letras y números que tiene. Se dejará registrado en
una cartulina que será retomado en las próximas actividades.
- Retomando la actividad anterior ¿Cómo se llamaba el instrumento
para medir el tiempo que conocimos? ¿Qué es lo que sabemos hasta el
momento? La docente leerá la cartulina realizada anteriormente.
-La docente les mostrará diversos tipos de calendarios, a partir de la
observación de los niños y las niñas , se les preguntará ¿En qué se
diferencian? ¿Qué elementos tiene? ¿Qué los hace iguales? ¿Qué
podemos dejar registrado allí? ¿Por qué creen que tiene números de
diferentes colores? Finalmente agregaron los nuevos conocimientos
adquiridos en la cartulina de la actividad anterior.
-A partir del uso del calendario semanal, la docente les dirá lo que
significan las palabras de arriba y los días que venimos al jardín y los
que nos quedamos en casa.
- En el calendario a partir del uso de pictogramas sobre las actividades
que se desarrollan en la sala, música, arte, literatura. Se marcará en el
calendario.
-La docente retomara un tipo de calendario visto, en este caso el anual
y les dirá que les trajo una canción que nos ayudará a memorizar los
meses del año.
- Luego de la canción la docente tendrá preparado un calendario anual
todo desarmado donde ellos serán los encargados de ordenarlo
correctamente.
-Se registrará en el calendario los cumpleaños del grupo de niños y
niñas, para lo cual tendrán la imagen de una torta con su nombre para
que cada uno/a coloque en el calendario.
-La docente comentara cuales son cuales son los cumpleaños que ya
pasaron, cuales son los que aún faltan cumplir y cuál es el próximo
cumpleaños ¿Cuántos días faltan?
- A diario en la ronda de intercambio será adecuado que se retome el
calendario para saber cuántos días restan para el festejo y demás
actividades importantes.
-La docente previamente les dirá a los niños todos los eventos
conmemorativos de la sala (fechas que actúan, salidas educativas, foto
escolar, actividades especiales, etc.) Juntos ubicaran cada uno de los
eventos. Cada día en la ronda de intercambio sería adecuado que se
retome el calendario para saber cuántos días restan para el festejo y
demás actividades, que sea abordado como actividad permanente.
Cierre: Confeccionamos el calendario de la sala
