Trastornos neurocognitivos adquiridos (cuadros unidominios)
Apragmática y Trastornos de la cognición social (actividad 4)
La apragmática es una alteración en el uso del lenguaje dentro de contextos sociales.
Afecta la capacidad para comprender e interpretar aspectos no literales del lenguaje, como la
ironía, el doble sentido o las normas sociales implícitas en una conversación. Esta dificultad se
relaciona estrechamente con los trastornos de la cognición social, los cuales abarcan la
interpretación de las intenciones, emociones y creencias de otras personas. Las personas con
apragmática pueden presentar respuestas inadecuadas en situaciones sociales, dificultando la
comunicación y la integración social.
Referencias
Sánchez García, M. (2010). Alexitimia y reconocimiento de emociones, inducidas
experimentalmente, en sujetos que presentan somatizaciones. Tesis doctoral,
Universidad Miguel Hernández.
Aprosodia expresiva (actividad 4)
La aprosodia expresiva es una alteración neurológica que afecta la capacidad para
transmitir emociones mediante el tono de voz. Aunque la persona comprende lo que siente, su
habla carece de entonación emocional, lo que genera una comunicación plana o monótona.
Esta condición suele relacionarse con lesiones en el hemisferio derecho del cerebro y puede
generar la impresión de frialdad o indiferencia, pese a que el estado emocional interno de la
persona esté intacto.
Referencias
Leiva, S., Difalcis, M., López, C., Margulis, L., Micciulli, A., Abusamra, V., & Ferreres, A. (2017).
Disociaciones entre prosodia emocional y lingüística en pacientes con lesiones
cerebrales del hemisferio derecho. Liberabit, 23(2), 211-232. doi:
10.24265/liberabit.2017.v23n2.04
Aprosodia sensitiva (actividad 4)
La aprosodia sensitiva consiste en la incapacidad para reconocer el componente
emocional de la voz de los demás. Las personas con esta alteración pueden entender el
contenido verbal de un mensaje, pero no captar si está cargado de enojo, alegría, tristeza u
otras emociones. Se asocia a lesiones en el hemisferio derecho del cerebro, especialmente en
áreas temporales encargadas del procesamiento auditivo emocional.
Referencias
Leiva, S., Difalcis, M., López, C., Margulis, L., Micciulli, A., Abusamra, V., & Ferreres, A. (2017).
Disociaciones entre prosodia emocional y lingüística en pacientes con lesiones
cerebrales del hemisferio derecho. Liberabit, 23(2), 211-232. doi:
10.24265/liberabit.2017.v23n2.04
Alteración del reconocimiento emocional - emociones propias (actividad 4)
Se refiere a la dificultad para identificar, comprender o expresar emociones que se
experimentan internamente. Una manifestación frecuente de esta alteración es la alexitimia, un
rasgo caracterizado por la escasa conciencia emocional y la incapacidad de verbalizar lo que
se siente. Esta dificultad repercute en la autorregulación emocional, ya que impide reconocer y
gestionar adecuadamente los estados afectivos propios.
Referencias
Alonso-Fernández, F. (2011). La alexitimia y su trascendencia clínica y social. Salud Mental,
34(6), 481–490.
Alteración del reconocimiento emocional - emociones ajenas (actividad 4)
Es una disfunción en la capacidad para identificar adecuadamente las emociones
expresadas por otras personas, ya sea a través del lenguaje corporal, expresiones faciales o
entonación vocal. Esta alteración interfiere con la empatía y la interacción social, dificultando la
comprensión de emociones básicas como la tristeza, el enojo o el miedo. Puede estar asociada
a lesiones en estructuras cerebrales como la amígdala y los lóbulos frontales, o presentarse en
el contexto de trastornos del desarrollo y condiciones psiquiátricas.
Referencias
Alonso-Fernández, F. (2011). La alexitimia y su trascendencia clínica y social. Salud Mental,
34(6), 481–490.
Amentalizacion (actividad 4)
La amentalización se refiere a la pérdida o ausencia de la capacidad de atribuir estados
mentales a uno mismo y a los demás. Esto incluye la dificultad para entender pensamientos,
emociones, deseos o intenciones. Su alteración afecta la interpretación de las conductas
sociales y la regulación emocional, y se ha relacionado con trastornos como el autismo, el
trastorno límite de la personalidad y la esquizofrenia.
Referencias
Rueda-Mora, R. C., Raleigh-Betancourt, R., & Vinaccia-Alpi, S. (2020). Mentalización:
encuentros y divergencias con conceptos afines. Una revisión.. Revista de
Neuro-Psiquiatría, 83(3), 157-164. https://doi.org/10.20453/rnp.v83i3.3795
Ecpatia (actividad 4)
La ecpatía es la capacidad de bloquear o neutralizar de forma voluntaria las emociones
inducidas por otros, con el fin de mantener un juicio objetivo. A diferencia de la empatía, que
busca conectar con las emociones ajenas, la ecpatía permite establecer un límite emocional
saludable, útil en contextos donde es necesario conservar la distancia afectiva, como en el
ámbito clínico o en situaciones de crisis.
Referencias
González de Rivera, J. L. (2005). Empatía y ecpatía. Avances en Salud Mental Relacional, 4(2),
1–2.
Acalculia (actividad 4)
La acalculia es un trastorno adquirido que afecta la capacidad para comprender y
realizar operaciones matemáticas. Se presenta generalmente tras una lesión cerebral,
especialmente en el lóbulo parietal izquierdo, interfiriendo con habilidades como contar,
identificar símbolos numéricos o efectuar cálculos simples. Este déficit puede manifestarse de
forma aislada o acompañando otras alteraciones cognitivas.
Referencias
Wilson, B. A., Winegardner, J., van Heugten, C. M., & Ownsworth, T. (2019). Rehabilitación
neuropsicológica: Manual internacional. Editorial El Manual Moderno.
