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derechos humanos
economia del desarrollo (Universidad Nacional de Frontera)
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3er grado de secundaria UNIDAD III
UNIDAD III “Hacia una gestión responsable de nuestra vida:
ejerciendo nuestros deberes y derechos”
ACTIVIDAD 2 “LOS DERECHOS HUMANOS”
DOCENTE FECHA
ESTUDIANTE GRAD/SEC 3°
COMPETENCI Construye su identidad
A Convive democráticamente en búsqueda del bien común
CAPACIDADE - Reflexiona y argumenta éticamente.
El derecho internacional de los Derechos Humanos
S - Interactúa conEllasderecho
personas.
internacional de los Derechos Humanos establece las
I.
PROPÓSITO obligaciones
Los/las estudiantes discuten el que losdeEstados
valor debenhumanos
los derechos respetar. en
Al una
pasar a ser partes
sociedad que en
los tratados
respeta la democracia internacionales,
y promueve los Estados
una convivencia asumen las obligaciones y
armoniosa.
A
EVIDENCIA El/la estudiante los deberes,
realiza una eninvestigación
virtud del derecho
sobre internacional,
las garantías deconstitucionales
respetar, proteger
y
C redacta un ensayoy que
realizar lossu Derechos
destaca relevancia Humanos. La mundial.
en el contexto obligación de respetarlos
significa queDE losEVALUACIÓN
Estados deben abstenerse de interferir en el disfrute
E CRITERIOS
de los Derechos Humanos o de limitarlos. La obligación de
R -- Analiza situaciones y reconoce las características de los derechos humanos.
protegerlos exige que los Estados impidan los abusos de los
Explica y sistematiza la evolución de los derechos humanos.
Derechos Humanos contra individuos y grupos. La obligación de
C - Delibera sobre situaciones cotidianas y propone soluciones en base a los derechos humanos.
realizarlos significa que los Estados deben adoptar medidas positivas
- Defiende una posición ética en la defensa de los derechos humanos.
A para facilitar el disfrute de los Derechos Humanos básicos.
M NOS ACERCAMOS AL
A través de la ratificación de los tratados internacionales de Derechos Humanos, los gobiernos se
comprometen a adoptar medidas y leyes internas compatibles con las obligaciones y deberes dimanantes de
O TEMA
los tratados. En caso de que los procedimientos judiciales nacionales no aborden los abusos contra los
Derechos Humanos, existen mecanismos y procedimientos en el plano regional e internacional para
S
presentar ACERCAMOS
denuncias o comunicaciones AL TEMA:
individuales, que ayudan a garantizar que las normas internacionales
1. Lee con atención. Luego, responde:
A
de Derechos Humanos sean efectivamente respetadas, aplicadas y acatadas.
L
T
1. ¿Cuál es la importancia del derecho internacional en cuanto a Derechos Humanos?
E ……………………………………………………………………………………………………
M ……………………………………………………………………………………………………
A …………………………………………………………..………………..………………………
: 2. ¿Por qué los países firman tratados internacionales de Derechos Humanos?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..………………..
NOCIONES GENERALES
II.……………………………………………………………………………………………………
2.1 LOS DERECHOS HUMANOS:
Los derechos humanos son principios que se tornan en normas en los países que han reconocido y aceptado
la Declaración Universal de los Derechos Humanos, y que constituyen la mayor parte del mundo. Hoy
consideramos a esos derechos como fundamentales, inalienables y universales.
Constituyen el ideal moral más alto que tenemos las personas,
al margen de la cultura y la sociedad de las que provengamos.
Además, prevalecen y son anteriores a todo sistema legal,
Estado de derecho e incluso Constitución. Esto es así porque
los derechos nos corresponden por el mero hecho de ser
personas; porque, en tanto que poseemos ideas, sentimientos
propios y libertad para actuar conforme a ellos, somos dueños
de una individualidad valiosa por sí misma y digna de ser
protegida, respetada.
Los derechos humanos comprenden derechos civiles y políticos; civiles, como el derecho a la integridad
física y mental, la identidad de género o la libertad de pensamiento y credo; y políticos, como el derecho al
voto o a postular a un cargo público. Asimismo,
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Aunque las ideas sobre el valor y la dignidad de las personas tienen varios
siglos de antigüedad, no hubo un reconocimiento explícito de los Estados
nacionales sobre el compromiso con su defensa ni un listado oficial de
derechos concretos hasta que, el 10 de diciembre de 1948, la Asamblea
General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) adoptó la
Declaración Universal de los Derechos Humanos. Sin embargo, todavía hay
Estados que no garantizan numerosos derechos, e incluso hay sociedades en
las que varios derechos básicos no se aceptan, como, por ejemplo, el de la
igualdad entre hombres y mujeres.
2.2. CARACTERÍSTICAS DE LOS DERECHOS HUMANOS:
Los derechos humanos presentan las siguientes características:
Son universales. Todas las personas son sujetos de derecho; Son inalienables e irrenunciables.
por ello, se dice que los derechos humanos son anteriores y Nadie puede quitar ni obligar a
superiores al Estado y, por lo tanto, no dependen del Estado al alguien a renunciar a sus derechos
que se pertenezca. humanos o a negociarlos.
Son indivisibles. No se puede suprimir alguno de ellos sin que el resto de los derechos humanos resulte
afectado. Este concepto se fundamenta en que el ser humano es un todo integrado por su cuerpo, sus
pensamientos, sus emociones y sus relaciones con otros seres humanos; por eso, no se lo puede dividir.
Se rigen por el principio de igualdad. Bajo este
Son acumulativos. Los distintos derechos que
principio, se reconoce el derecho que tiene toda persona
fueron reconocidos a través del tiempo no se
o colectividad a la diferencia y declara ilegal cualquier
reemplazan unos por otros, sino que se
acción que impida el goce de los derechos humanos en
acumulan y nunca dejan de tener vigencia.
virtud de alguna diferencia.
2.3. LA EVOLUCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS:
Los grandes hitos de la democracia moderna fueron también pasos
importantes en el avance de los derechos. En los Estados Unidos, la
Declaración de la Independencia de los Estados Unidos de 1776 incluyó
un manifiesto que afirmaba la existencia de derechos inherentes a las
personas. En Francia, durante la revolución de 1789, se elaboró un
documento fundamental en la historia sobre el respeto por la dignidad
humana: la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano,
que fue la base del posterior desarrollo de la doctrina de los derechos
humanos.
Los derechos que estos documentos promulgaban eran, en general, derechos civiles y políticos, derechos
individuales, que se denominaron de primera generación. En los siglos XVIII y XIX, nadie pensaba que un
medioambiente sano era parte de lo que necesitaba un hombre para vivir con dignidad, pero sí eran
consideradas fundamentales la libertad y la propiedad, que fueron también derechos principales recogidos en
la Declaración Universal de los Derechos Humanos en 1948.
LOS DERECHOS DE SEGUNDA Y TERCERA
GENERACIÓN
Como consecuencia del surgimiento de nuevos partidos
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de la expansión de la sociedad industrial y de los
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2.4. LA JUSTICIA AMBIENTAL:
La humanidad está en una estrecha relación con lo que la rodea, ya sea natural (agua, aire, tierra, otros
seres vivos) como construido por el ser humano (infraestructura urbana, sistemas de riego, medios de
transporte, por ejemplo). Esos componentes están en permanente interacción y, en conjunto, constituyen el
medioambiente.
Cuando se habla de ambiente, en todo momento está en juego
otro componente fundamental: las relaciones que se establecen
entre las propias personas, y entre ellas y el ambiente. Las
personas se valen de él para satisfacer sus necesidades humanas,
pero, a su vez, actúan sobre él. La capacidad humana de influir
sobre su ambiente ha aumentado drásticamente a partir del
desarrollo industrial y del crecimiento urbano, lo que ha llevado a
altos niveles de contaminación y a un gran deterioro ambiental.
III. PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO
- Relaciona las situaciones de la columna izquierda con los derechos humanos que aparecen
en la columna derecha, según corresponda.
-
Situación Afecta el derecho a …
Racismo la educación
Feminicidio la libertad
Trata de personas la no discriminación
Trabajo infantil a seguridad personal
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- Lee el siguiente caso y señala con qué característica de los derechos humanos se relaciona. Luego,
propón acciones para resolver tal problemática.
-
Marisa es odontóloga y pertenece a una confesión cristiana que considera sagrados los sábados y, por
lo tanto, no trabaja en esos días. Hace una semana, sin embargo, el odóntologo de turno del hospital
donde labora pidió permiso, por lo que su jefe le pidió que lo reemplazara el sábado. Inicialmente, se
negó, pero luego tuvo que obeceder porque de lo contrario la suspenderían. El lunes, Marisa se llevó
una sorpresa, pues su jefe le informó que el odontólogo que reemplazó estará de licencia tres meses,
por lo que ella tendría que trabajar los sábados hasta encontrar un sustituto. Marisa le explicó que no
podía aceptar porque iba contra sus convicciones religiosas. Entonces, el director, muy enojado, la
despidió por incumplimiento de responsabilidades.
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
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..
……………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………..
- Marca la respuesta correcta
1. ¿Qué eventos históricos influyeron en el avance de los derechos humanos en Estados Unidos
y Francia?
a) La Revolución Industrial y la creación de la ONU.
b) La Declaración de Independencia de 1776 y la Revolución de 1789.
c) La caída del Muro de Berlín y el fin de la Segunda Guerra Mundial.
2. ¿Qué tipo de derechos se consideraban fundamentales en los siglos XVIII y XIX, según los
documentos históricos mencionados?
a) Derechos de segunda generación.
b) Derechos de tercera generación.
c) Derechos civiles y políticos, denominados de primera generación.
3. ¿Qué caracteriza a los derechos de segunda generación, surgidos hacia mediados del siglo
XX?
a) Priorizan los derechos al ambiente sano y al desarrollo.
b) Protegen los sectores económicos más débiles y promueven la paz.
c) Se ejercen de manera conjunta por una comunidad y son conocidos como derechos de
solidaridad.
4. ¿Cuál es la naturaleza de los derechos de tercera generación, reconocidos en la década de los
ochenta?
a) Individual, centrada en los derechos laborales y sociales.
b) Colectiva, ejercida por una comunidad y relacionada con el medio ambiente y la ciencia.
c) Global, exigiendo la intervención de organizaciones internacionales en su protección.
5. ¿Qué implica la dimensión colectiva de los derechos de tercera generación?
a) Se ejercen únicamente a nivel nacional, sin involucrar a otras comunidades.
b) Requieren la intervención exclusiva del gobierno de cada país para su protección.
c) Exigen la participación de la comunidad internacional debido a su alcance global.
- Lee el siguiente diálogo. Luego, responde las preguntas
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¿Crees que los argumentos de los personajes contribuyen a fortalecer la justicia ambiental? Marca Sí o
No. Luego, explica por qué.
El político La funcionaria
El minero informal La turista extranjera
antiambientalista pública
Sí – No Sí – No Sí – No Sí – No
__________________ __________________ __________________ __________________
Por qué
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
1. Según tu opinión, ¿cuál es el papel que deben cumplir el Estado y la ciudadanía respecto a la
justicia ambiental?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………..………………………………………………..
Ahora es tu turno; en tu cuaderno o en una hoja, realiza una investigación sobre las
garantías constitucionales y redacta un ensayo que destaca su relevancia en el
contexto mundial.
IV. AUTOEVALUACIÓN
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el
aplicativo Smart Office para evaluar tus progresos en la actividad.
Competencia: Construye su identidad // Convive y participa
democráticamente en la búsqueda del bien común
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS Lo
Estoy en ¿Cómo sé que lo
LOGROS logré
proceso estoy logrando?
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lograrlo
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¡Felicitaciones! ¡sigue desarrollando tus actividades!
