OFTV.

0238 “ÁNGEL MARÍA GARIBAY KINTANA”

CAMPO FORMATIVO:

LENGUAJES

GRADO: 3° GRUPO: B

TEMPORALIDAD:14 AL 24 OCTUBRE 20204

PROYECTO PARCIAL DE AULA3. NUESTRO DESARROLLO A TRAVÉS DE LA PROYECTOS ACADÉMICOS: 7. Un mundo de voces
CULTURA 8. Un viaje por las culturas
9. Tejiendo voces ancestrales

CAMPOS FORMATIVOS CONTENIDOS SUBCONTENIDOS EJES ARTICULADORES

3. La cultura como manifestación de la identidad 3.1. La apreciación, reconocimiento y valoración Inclusión, pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Artes y

Lenguaje y del sentido de pertenencia. de las lenguas en la identidad personal y colectiva. experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la
3.2. La interculturalidad crítica en el fortalecimiento lectura y la escritura.

DISCIPLINAS y promoción de las lenguas y el lenguaje artístico.

3.3 La situación de las lenguas indígenas con
respecto a otras lenguas y acciones que fomentan
su valoración.
Lengua materna
Artes
INTENCIÓN DIDACTICA
Inglés

3.1. Organizar un recital metalingüístico para apreciar, reconocer, y valorar el impacto de las lenguas en la identidad personal y colectiva.

PRODUCTOS 3.2. Exponer manifestaciones lingüísticas y artísticas de México y el mundo en una feria cultural para la promoción de las lenguas y el lenguaje artístico y el fortalecimiento de las
sociedades interculturales y de la identidad.
Recital metalingüístico 3.3 Elaborar y presentar a la comunidad un reporte argumentativo sobre la situación que tienen las lenguas indígenas con respecto a otras lenguas, para promover acciones que
Feria cultural las fortalezcan y valoren.
Reporte argumentativo

MOMENTOS FECHA ACTIVIDADES EVALUACION FORMATIVA RECURSOS

ETAPAS

¿Qué haremos? 14/10/2024 •Leerán y subrayarán la intención didáctica: investigación de conceptos Libro de lenguajes
Ése es el Organizar un recital metalingüístico para apreciar, reconocer y valorar el impacto de las lenguas en la identidad personal y redacción de objetivos y redacción de cuaderno
 colectiva. situación problema.
Responderán las preguntas para definir los conceptos de identidad personal y colectiva, comprenderán la relación y la
importancia del lenguaje.

•Revisaran tu libro ¨Nuestro libro de proyectos¨ Tomo I en las páginas 69-72

•Escribirán la problemática del proyecto:
Situación 1
No sabemos cómo realizar un recital metalingüístico y desconocemos el impacto de las lenguas en el desarrollo de la
identidad
Situación 2
No sabemos qué es un recital metalingüístico ni conocemos las distintas lenguas que se hablan en el país.
problema Investigaran y presenta ejemplos de manifestaciones lingüísticas y culturales que reflejen tu identidad:
Paso a paso Los alumnos no son conscientes del impacto que tienen las lenguas en su identidad personal y colectiva. No aprecian y
valoran las distintas lenguas presentes en su comunidad. Además, carecen de espacios para expresarse y compartir
conocimientos sobre estas lenguas.
•Escribirán el objetivo del proyecto:
Realizar una reflexión acerca de la importancia que tienen las lenguas en la formación, tanto individual como colectiva, de las
personas y, con base en ello, realizar un recital metalingüístico.
•Leerán los poemas e interpretaran su significado. Determinaran cual se relaciona con la identidad personal y cual con la
identidad colectiva
Proporcionaremos a los alumnos un espacio para que se expresen a través de un recital metalingüístico. Durante las
siguientes sesiones, explorarán distintas fuentes de información y practicarán su expresión oral y escrita en diferentes
lenguas presentes en su comunidad. Al final, organizarán un recital en el que compartirán sus conocimientos y habilidades
lingüísticas.

Distintas 15/10/2024 Observaran el video ““¿Qué es y cómo se lleva a cabo un recital metalingüístico?” preguntas sobre el recital Libro de lenguajes.
fuentes Escribirán 4 pasos que seguirás para elaborar un recital metalingüístico: metalingüísticos poema de Mardonio Carballo,
Unimos la Responderán las preguntas para entender que es un recital y comprender el termino metalingüístico lista de lenguas indígenas del entorno “Huetzkicorazón”
piezas Realizaran y escucharan la lectura del poema de Mardonio Carballo, “Huetzkicorazón” infografía del Lenguas indígenas Cuaderno
[Link] identidad y sentido de pertenecía Internet
P6_34.28_Huetzkycorazon.mp3 Definición de conceptos de identidad
Mientras escuchan la lectura, centraran tu atención en la manera en que suena el náhuatl. colectiva y sentido de pertenencia
Elaboraran una lista de las lenguas presentes en su entorno y seleccionen las que se utilizarán en el recital multilingüístico:
Leerán y subrayarán las ideas principales del texto “Lenguas indígenas, identidad y sentido de pertenencia” de tu libro
Lenguajes las páginas 123-129
Elaboraran sus propias definiciones para comprender los conceptos de identidad colectiva y sentido de partencia a través de
lenguaje.
Leerán y comentara el texto “Lenguaje e Identidad” (Anexo 3) y completaran los esquemas en el cuadernillo de actividades•
Crearan un poema, una canción o cualquier forma de expresión en las lenguas seleccionadas
 • Explicaran su creación y dirán refleja su identidad personal y colectiva:
• Practicarán de la pronunciación y fluidez para la presentación en su recital.
Etapa 7. ¡Ya lo Tenemos!
Preparación final para el recital multilingüístico.
• Realizaran el recital multilingüístico, donde los todos presentarán poemas, canciones y expresarán palabras y
frases en las distintas lenguas seleccionadas.
• Escribirán una reflexión sobre la importancia del recital y el impacto que tienen las lenguas en la identidad
personal y colectiva.

¿Qué haremos? 16/10/2024 Proyecto8 Presentación de proyecto1 Cuaderno

Ése es el Leerán y subrayarán la intención didáctica: Ideas principales del video detonador Internet
problema Exponer manifestaciones lingüísticas y artísticas de México y el mundo en una feria cultural para la promoción de las lenguas Redacción del problemáticas y objetivos libro de lenguajes
y el lenguaje artístico, con el fin de fortalecer las sociedades interculturales y la identidad. lista de manifestaciones
Observarán el video “La diversidad lingüística y cultural del mundo”
[Link]
Comentarán y responderán las preguntas solicitadas por tu docente
Revisaran tu libro ¨Nuestro libro de proyectos¨ Tomo I en las páginas 73v- 76
Escribirán la problemática del proyecto
así como el objetivo
Observaran el video “La diversidad artística de México, un regalo para el mundo” [Link]
M13FChaMI
Elaboraran una lista de manifestaciones lingüísticas y artísticas de su comunidad

Paso a paso 17/10/2024 Observaran el video el video “¿Cómo se realiza una feria cultural?” [Link] Ideas importantes sobre el video de feria libro de lenguajes.
Distintas v=GHxvX2SOWGU&t=60s cultural Hojas de colores
fuentes Escribirán 4 pasos que seguirás para realizar una feria cultural de manifestaciones lingüística y artística de su estado: Redacción de los cuatro pasos internet
Ya lo tenemos Responderán las preguntas lista de las manifestaciones artísticas de “¿Cómo se realiza una feria
Seleccionaran por equipos un tipo de manifestaciones lingüística, cultural o artística de su comunidad o estado para México. cultural?”
presentarla en la feria cultural Observaran el video “Las
Investigaran todo lo necesarios para preparar su manifestación artística. Manifestaciones Artísticas de
Leerán y subrayarán las ideas principales del “Estilos artísticos de México y el mundo” de tu libro Lenguajes las páginas 252- México”
269 y completaran los esquemas.
•Comentaran la importancia de conocer los estilos artísticos que forman parte de la identidad
•Continuarán con la investigación de la manifestación artística que van a presentar en la feria cultural.
•Observaran el video “Las Manifestaciones Artísticas de México” [Link]
•Elaboraran una lista de las manifestaciones artísticas de México
 Unimos las 18/10/2024 Investigaran todas las características de la manifestación artística que presentaran en la feria cultural. presentación del proyecto libro de lenguajes
piezas Creará y prepararan tu manifestación artística con tu equipo, de acuerdo a su tipo. páginas de internet.
Ya lo tenemos Organizaran la feria cultural para presentar las manifestaciones artísticas que investigaron y prepararon.
Levarán a cabo la feria cultural, donde presentaran y explicaran las manifestaciones artísticas con las que trabajaron
- La feria cultural será un espacio para que los alumnos muestren y compartan su aprendizaje con la comunidad escolar.

21/10/2024 Leerán y subrayarán la intención didáctica: ideas principales del video detonador libro de proyectos
Elaborar y presentar a la comunidad un reporte argumentativo sobre la situación de las lenguas indígenas respecto a otras Redacción de problemática sugerida y internet
lenguas, con la finalidad de promover acciones que las fortalezcan y promuevan su valoración. objetivo “¿Cómo se elabora un
Observaran las imágenes y responderán las preguntas en el cuadernillo de actividades para introducir al tema de Investigación del algunos conceptos reporte argumentativo?”
interculturalidad critica.
Leerán comentaran el texto de forma grupal, mediante una lluvia de ideas se crear aun concepto para interculturalidad critica
identificar la problemática y obejetivo
Investigar las características de los textos argumentativos y los reportes, así como de

¿Qué haremos? las lenguas indígenas y su posición frente a otras lenguas, y hacer un reporte argumentativo para promoverlas y

Ése es el fortalecerlas.

problema Investigar el concepto de discriminación lingüística, como parte de las situaciones que enfrenta las lenguas originarias en

Paso a paso nuestro país

Observaran el video “¿Cómo se elabora un reporte argumentativo?”
[Link]
Escribirán 4 pasos que seguirás para elaborar un reporte argumentativo sobre la situación que tienen las lenguas indígenas
con respecto a otras lenguas
Leerán el texto informativo y comprenderán la diferencia entre un argumento y una tesis.

Distintas 22/10/2024 Leerán y subrayarán las ideas principales del Texto “El valor de la diversidad lingüística desde la interculturalidad” de tu libro Esquema sobre “El valor de la diversidad libro de lenguajes
fuentes Lenguajes la página 71-79 lingüística desde la interculturalidad”
Completaran los esquemas en el sobre lo leído y subrayado en el libro de texto Ideas principales Sobre la diversidad
Escribirán las ideas principales sobre la diversidad lingüística con perspectiva intercultural. lingüística
Investigaran libremente algún aspecto sobre la situación actual de las lenguas indígenas de México
Leerán el texto argumentativo “No es lo mismo ser bilingüe que ser bilingüe” para identificar los elementos que integran este
tipo de texto

Unimos Las 23/09/2024 Escribirán un reporte argumentativo sobre sobre la situación que tienen las lenguas indígenas con respecto a otras lenguas. Tarjetas de argumentos Rubrica de evaluación
piezas Revisaran su redacción y ortografía y lo pasaran el hojas blancas de acuerdo al formato que le corresponde. Presentación del proyecto
ya lo tenemos
 24/10/2024 Los alumnos revisan y entregan corregidos sus proyectos presentación de proyectos con Rubricas de evaluación
Evaluación
correcciones

OBSERVACIONES, RECOMENDACIONES Y/O ADECUACIONES

Todos los alumnos trabajan en comunidad, apoyando con diversos materiales o investigaciones de acuerdo a lo que requiere el equipo

OFTEV. 0238 “ÁNGEL MARÍA GARIBAY KINTANA”

CAMPO FORMATIVO: ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDADES

GRADO: 3° GRUPO: B

TEMPORALIDAD: 14 AL 24 DE OCTUBRE 20204

PROYECTO PARCIAL DE AULA : 3. Los Estados feudales, el islam y el papel PROYECTOS ACADÉMICOS: 7. La organización y el desarrollo de las ciudades feudales
de la comunidad en la cultura democrática 8. El surgimiento del mundo islámico y desarrollo del comercio en las ciudades italianas
 9. Los proyectos comunitarios a favor de los derechos humanos y la cultura democrática

CAMPOS FORMATIVOS CONTENIDOS SUBCONTENIDOS EJES ARTICULADORES

Estados Feudales, el islam y el papel de la comunidad 3.1 La organización y el desarrollo de la ciudades Inclusión, pensamiento crítico, igualdad de género,

Ética Naturaleza Y Sociedades en la cultura democrática feudales. apropiación de las culturas a través de la lectura,
3.2El surgimiento del mundo islámico y desarrollo del interculturalidad crítica y la escritura y artes y

DISCIPLINAS comercio en las ciudades italianas. experiencias estéticas.

Los proyectos comunitarios a favor de los derechos
Formación cívica y ética
humanos y la cultura democrática
Historia
Geografía

INTENCIÓN DIDACTICA

3.1 Investigar en diversas fuentes y desarrollar una serie de fascículos informativos vinculados con la organización y desarrollo del feudalismo y el surgimiento del islam,
para organizar y dar cuenta del desarrollo histórico de las sociedades feudales.
PROYECTOS
3.2 Elaborar un acrónica explicativa acerca del surgimiento del islam y del desarrollo de las ciudades –estado italianas y Flandes, como parte de una revista ilustrada

Fascículos informativos para comprender los inicios del sistema capitalista.

Crónica explicativa 3.3 elaborar un fascículo de noticias de la comunidad, en el cual se abordan intereses sociales y políticos del entorno en el cual se encuentran las y los estudiantes y que

fascículos de las noticias de la comunidad se vincule con los derechos humanos y la democracia.

MOMENTOS FECHA ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS

ETAPAS FORMATIVA
14/10/2024 Leerán y subrayarán la intención didáctica: Preguntas Libro del ENyS
Investigar en diversas fuentes de información sobre la evolución del Medioevo y el Redacción de problemática • Cuaderno del alumno.
surgimiento del islam para elaborar fascículos informativos sobre estos contenidos. y objetivo
Posteriormente investigarán y responderán las siguientes preguntas en su cuaderno
¿Qué haremos? ¿Qué es un fascículo informativo?
Ése es el problema ¿Qué es el feudalismo?
Paso a paso ¿Qué es una sociedad feudal?
¿Qué es el islam?
•Revisaran tu libro ¨Nuestro libro de proyectos¨ Tomo I en las páginas 220-224
•Escribirán la problemática del proyecto y su objetivo.

Investigarán y escribirán la biografía del profeta Mahoma

Distintas fuentes 15/10/2024 Explicar mediante la elaboración de fascículos informativos como fue el desarrollo Investigación “Edad Media en 10 minutos”
de la Alta Edad Media y la Baja Edad Media, con el propósito de comprender su relación con Análisis de los videos . [Link]
el surgimiento del islam. Mapa conceptual ¨EL FEUDALISMO en 5 minutos¨
 Verán y analizarán el video “Edad Media en 10 minutos” [Link]
[Link]
Realizaran una línea del tiempo con los acontecimientos que crean más importantes sobre la
edad media
Observaran el video ¨EL FEUDALISMO en 5 minutos¨
[Link]
Escribirán 4 pasos que seguirás para elaborar un fascículo informativo.
Realizaran un mapa conceptual con los puntos más importantes del Feudalismo

16/10/2024 Investigación
Investigar en diversas fuentes de información sobre la evolución del Medioevo y el • Anexo 2 impreso o proyectado
Croquis
surgimiento del islam para elaborar fascículos informativos sobre estos contenidos. • Proyector
• Computadora
Compartirán su investigación con la comunidad de aula.
• Hojas blancas
• Comparen los elementos que cada uno integro
• Cuaderno del alumno
• Seleccionen los elementos más relevantes de todos y coordinen la elaboración

de un solo croquis de su localidad en tamaño poster.

• Seleccionen materiales atractivos y fáciles

• Compartan con la comunidad escolar.

Proyecto 8

Unimos las piezas Leerán y subrayarán la intención didáctica: preguntas resueltas en el

¿Qué haremos? Investigar tanto el surgimiento del islam como el desarrollo de Flandes y las ciudades-Estado cuaderno
Ése es el problema redacción de la
italianas para comprender los inicios del sistema capitalista y, con ello, redactar una crónica.
Paso a paso problemática
Posteriormente investigarán y responderan las siguientes preguntas:

¿Qué es una crónica?

¿Qué es Flandes?

¿Qué es un sistema capitalista?

¿A quiénes se les conoce como Musulmanes?

Revisaran tu libro ¨Nuestro libro de proyectos¨ Tomo I en las páginas 225-229

Escribirán la problemática del proyecto y objetivo
Investigarán sobre la religión Islámica y Realiza un mapa conceptual con lo más
representativo.

Distintas fuentes y unimos 17/10/2024 Investigación

Investigar y presentar en una crónica, de manera cronológica, los acontecimientos • Cuaderno del alumno
las piezas Análisis de los videos
geopolíticos clave del mundo islámico y su vínculo con el auge comercial de Venecia, Génova • LTG ética, naturaleza y sociedad de tercer grado
 Resumen del libro de Ética
y Flandes durante la Edad Media. • Copias
naturaleza y Sociedades
•Verán y analizarán el video “La Caída de Constantinopla” • Hojas blancas
18/10/2024
[Link] • Colores
•Realizaran una biografía de Alejandro Magno y Mehmed II • plumones
Observaran el video “¿Qué es una crónica?
“La Caída de Constantinopla”
[Link]
[Link]
Escribirán 4 pasos que seguirás para elaborar una crónica. “¿Qué es una crónica?
Realizaran un periódico con las noticias que consideres más relevantes del islam. [Link]
Leerán y subrayarán las ideas principales del texto “El Islam” de tu libro Ética, naturaleza y
sociedades en las páginas 54-61
Realizaran una biografía sobre el profeta Mahoma
Investigar tanto el surgimiento del islam como el desarrollo de Flandes y las ciudades-Estado
italianas para comprender los inicios del sistema capitalista y, con ello, redactar una crónica.

21/10/2024 cuestiones resueltas en el

Leerán y subrayarán la intención didáctica: • Cuaderno del alumno
cuaderno sobre
Investigar los intereses sociales y políticos de su comunidad vinculados con los derechos • Hojas blancas
conocimientos previos
humanos y la democracia, para elaborar un fascículo de noticias de la comunidad. • Plumones, lapiceros, marcadores.
Análisis de los videos
Posteriormente investigarán y responderan las siguientes preguntas.
¿Qué es un fascículo? “Importancia de los Derechos Humanos en nuestra vida y
¿Qué son los intereses sociales y políticos? dentro de la sociedad.”
¿Qué son los derechos humanos? [Link]
¿Qué es cultura democrática?
¿Qué haremos?
Revisaran tu libro ¨Nuestro libro de proyectos¨ Tomo I en las páginas 230-233
Ése es el problema
Escribirán la problemática y objetivo del proyecto.
Fomentar en la comunidad la comprensión de la importancia de los derechos humanos en el
contexto cotidiano a través de un fascículo de noticias.
Verán y analizarán el video “Importancia de los Derechos Humanos en nuestra vida y dentro
de la sociedad.”
[Link]
Investigaran las definiciones que les pide su docente

22/10/2024 Resumen del video y del Hojas blancas

Observaran el video “Los valores de la democracia”
libro de texto • Marcadores
[Link]
Paso a paso Investigación • Lapiceros
Escribirán 4 pasos que seguirás para elaborar un fascículo de noticias de la comunidad.
• Plumones
Realizaran un collage con 5 derechos humanos que más te llamen la atención y explícalos.
• Regla
Leerán y subrayarán las ideas principales del texto “Proyectos comunitarios para fortalecer la
• Hojas de
cultura democrática” de tu libro Ética, naturaleza y sociedades en las páginas 321-328
 colores
Con ayuda de su libro de texto responderan las preguntas que te solicita tu docente.
“Los valores de la democracia”
[Link]
Distintas fuentes 23/10/2024
 Investigar los intereses sociales y políticos de su comunidad vinculados con los
• Hojas blancas
Unimos la piezas 24/10/2024 • Marcadores
derechos humanos y la democracia, para elaborar un fascículo de noticias de la
• Lapiceros
comunidad.
• Plumones
Compartirán su investigación con la comunidad de aula.
• Regla Hojas de colores
• Comparen los elementos que cada uno integro
• Rúbrica antología
• Seleccionen los elementos más relevantes de todos y coordinen la elaboración
• Rúbrica exposición
de un solo croquis de su localidad en tamaño poster.
• Seleccionen materiales atractivos y fáciles
• Compartan con la comunidad escolar.

Valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico:

OBSERVACIONES, RECOMENDACIONES Y/O ADECUACIONES

Todos los alumnos trabajan en comunidad, apoyando con diversos materiales o investigaciones de acuerdo a lo que requiere el equipo