ÁREA: Matemática

CICLO: 1° GRADO: 1°- 3°

OBJETIVOS:
 Explorar funciones de los números y el uso en diferentes contextos social.
 Leer, escribir y comparar cantidades.
 Reconocer la organización del sistema de numeración.
 Interpretar símbolos, consignas e informaciones.
 Elaborar estrategias de medición con distintas unidades.
 Construir las propiedades numéricas y geométricas.
 Comparar y describir figuras y cuerpos según sus características.
 Enunciar, describir, justificar y argumentar, de manera oral y escrita, problemas y procedimientos sencillos.

CAPACIDADES:

 Compresión Lectora.
Escuchar la lectura del docente con atención y participar de intercambios antes, durante y después de la lectura.
Realizar anticipaciones de lectura a partir de sus conocimientos de mundo y la información paratextual (títulos, imágenes, epígrafes, etc.)
Expresar el tema global del texto y las ideas relevantes.
Comprender el significado de las palabras.

 Producción oral y escrita

Escribir palabras y textos breves, aun cuando no todas las palabras se ajusten a las reglas de ortografía o se omitan algunas palabras o letras.
Realizar práctica de lectura cada vez con más autonomía de textos breves o fragmentos de textos y desplegar distintos tipos de conocimiento para acceder a significados.

 Resolución de problemas.
Explorar y comprender el problema o la situación nueva a resolver.
Elaborar y anticipar planes de resolución e identificar obstáculos para solucionar.
Comunicar los procedimientos y resultados.
  Socioafectivas y emocionales.
Trabajar de manera grupal respetando turnos y valorando el aporte de los demás.

SABERES PRIORITARIOS:

MESES PRIMER GRADO ACTIVIDADES TERCER GRADO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

- Los números naturales -Exploración y -Identificación en la serie BIBLIOGRÁFICOS: De Proceso y final
y la organización del reconocimiento de los - Diagnóstico. numérica. Matemática para
sistema de numeración números naturales. -Situaciones de conteo. pensar 1, 2 y 3-
decimal. -Situaciones de conteo. -Realización de actividades de Kapeluz INSTRUMENTOS:
-Presentación de los -Realización de completamiento y grilla. A la plaza 1 y 3 Lista de cotejo.
números hasta el 20 actividades de -Escritura de los números con Bibliografías varias Corrección de
-Situaciones de conteo completamiento y grilla. sus nombres. cuaderno.
de objetos. - Uso del calendario -Resolución de situaciones MATERIALES: Evaluación escrita y
-Uso del calendario para para identificar los días problemáticas de sumas y Tiza, pizarrón, oral
ubicarse en el tiempo y que asistimos a clases, restas. fotocopias.
MARZO
determinar duraciones fechas importantes -Uso del calendario para CRITERIOS:
(mes en curso y día de (cumpleaños, identificar los días que asistimos HUMANOS: Participación en clases,
la semana). efemérides) a clases, fechas importantes Docente. demostrando interés en
- Los números en la (cumpleaños, efemérides) Alumno el tema.
vida cotidiana.
Interpretación de
consignas de trabajo.

. Identifica regularidades
-Los números naturales -Exploración de los - Los números -Exploración de los números y en la secuencia
y la organización del números naturales naturales y la naturales de una y más cifras. numérica.
ABRIL sistema de numeración de una cifra y dos organización del -Representación y comparación
decimal. cifras. sistema de en su forma oral y escrita.
-Presentación de los - Situación de conteo numeración decimal. -Utilizar diferentes estrategias
 números hasta el 30 y en la regularidad -Presentación de los de resolución de situaciones Revisa y mejora sus
su familia. numérica. números del 1000 y problemáticas. producciones escritas
-Reconocimiento de los -Resolución de 2000. -Compartir estrategias comunes
números en su situaciones Los números e identificar la más eficaz.
representación oral y problemáticas que naturales designación
escrita. involucran sumas y oral y representación
- Identificar restas. escrita al comparar
regularidades en la cantidades y
serie numérica y números.
analizar el valor - Identificar
posicional en contextos regularidades en la
significativos al leer, serie numérica y
escribir, comparar analizar el valor
números de una y dos posicional en
cifras. contextos
-Los números y la vida significativos al leer,
cotidiana: situaciones escribir, comparar
problemáticas concretas números de una, dos,
tres, cuatro y más
cifras y al operar con
ellos.
-Uso de los números
en la vida cotidiana:
situaciones
problemáticas
concretas
-Operaciones de
cálculo mental
-Regularidades en la -Identificación de los -Situaciones -Identificación de los números
serie numérica, el valor números en la serie problemáticas con en la serie numérica.
MAYO posicional en contextos numérica. dificultad. Integración -Contar y completar series
significativos al leer y -Contar y completar de la información que escribiendo el cardinal.
comparar números de con los números brindan las imágenes -Completar con los
una y dos cifras. anterior y posterior y las consignas. números anterior y posterior
 Resolución de (numeración hasta el -El cuadro de los (numeración hasta el 3.000).
problemas de suma y 40) números hasta el -Resolver situaciones
resta que involucran los -Situaciones sencillas 3.000. problemáticas aplicando
sentidos más sencillos de suma. y resta. -Lectura y escritura operaciones de suma y resta.
de estas operaciones: de números. -Dictado de números.
unir, agregar, avanzar, Presentación de la -Resolver situaciones
quitar, retroceder, por tabla pitagórica del 2 problemáticas sencillas
medio de diversos y3 aplicando multiplicaciones.
procedimientos–dibujos,
marcas, números y
cálculos. Progreso de
estrategias de cálculos
elementales (conteo,
sobreconteo)
-Utilización de los
números de manera
concreta en la vida
cotidiana.

- Reconocimiento de los - Análisis del valor -Reconocimiento y - Análisis del valor

números naturales y la posicional de los uso de los números posicional de los
JUNIO organización del números de una y dos naturales y la números de una y más cifras.
sistema de numeración cifras. organización del -Contar y completar series
decimal. -Contar y completar sistema de escribiendo el cardinal.
-Problemas de sumas y series en la grilla numeración decimal. -Completar con los
restas que involucran: numérica. -Regularidades en la números anteriores y posterior
unir, agregar, quitar -Anterior y posterior de serie numérica hasta (-numeración hasta el 6.000).
mediante conteo y un número. el 6.000. Escalas. -Resolver situaciones
sobreconteo. - Resolución de -Anterior y posterior problemáticas
problemas a partir de un número. aplicando multiplicaciones.
de conteo de -Composición y -Compartir estrategias comunes
elementos descomposición e identificar la más eficaz.
concretos (tapitas, de números. -Resolución de problemas que
 palitos) -Tabla pitagórica. involucren elementos concretos.
-Reflexión sobre los
resultados.
-La multiplicación.
-Tabla
del 4 y 5
-Actividades de repaso -Actividades de -Actividades de repaso
repaso
JULIO
- Reconocimiento de los -Utilización del -Reconocimiento y -Utilización del cálculo mental
números naturales y la cálculo mental para uso de los números para la resolución situaciones
organización del resolución de naturales. Secuencia problemáticas.
sistema de numeración situaciones numérica y análisis -Cálculos aproximados.
decimal. problemáticas. de regularidades de -Completar series numéricas.
-Designación oral y -Realización y números del 7.000 y -Ordenar series de números de
representación escrita. resolución de 8.000. Situaciones cuatro cifras.
-Cálculos para resolver situaciones en las problemáticas que - Escritura del mayor y menor de
sumas y restas por que se debe contar involucran el valor un número de cuatro cifras.
medio de agregar o agregando objetos a posicional de los -Resolver situaciones
AGOSTO quitar. una colección. números. problemáticas que requieran la
-Presentación y Cálculos aproximados -La tabla pitagórica. multiplicación.
reconocimiento de las -Completar series Situaciones -Elegir las operaciones que
figuras geométricas. numéricas. problemáticas. correspondan a situaciones
- Anterior y posterior de Estimación de problemáticas dadas.
un número. cálculos. -Reconocer las figuras
-Escritura del mayor y Reconocimiento de geométricas por sus formas.
menor de un número. las figuras
- Reconocer las figuras geométricas.
geométricas por sus
formas.

SEPTIEMBRE -Características de las -Conocimiento de las -Cuerpos -Conocimiento de las figuras

figuras geométricas. figuras geométricas. geométricos: geométricas.
el cuadrado, el - Identificación de los prismas y las -Identificar y reconocer las
 círculo, el rectángulo figuras geométricas pirámides. Elementos figuras en un plano.
y el triángulo. explorando nuestro y clasificación. -Copiar modelos a partir del
Elementos y entorno (puerta, -Construcción y copia atributo
clasificación. ventana, mesa, de modelos de “forma".
-Construcción y copia pizarrón, etc.) figuras utilizando
de modelos de figuras -Caracterización diferentes materiales.
utilizando diferentes de los cuerpos -Representación
materiales. geométricos: dónde simbólica de la
los encontramos. división.
-Medidas de peso no -Establecer relaciones - Mediciones. - Resolución de problemas que
Convencionales. de peso: “pesa más - Conocimiento y uso impliquen la medición de
- Conocimiento y uso qué”, “pesa menos de los números longitudes usando el metro, el
de los números qué”. naturales. Serie centímetro y el milímetro como
naturales. - Completar la grilla numérica del 9.000 y unidades de medida; medios y
Numeración hasta numérica hasta 10.000 cuartos kilos, y medios y cuartos
OCTUBRE el 100. el 100. -Situaciones litros.
-Cálculos mentales. -Nombrar los números problemáticas que - Resolver situaciones
escribiéndolos. involucren las problemáticas aplicando
-Relacionar precios distintas operaciones. distintas estrategias (suma,
con los billetes y resta, división y multiplicación)
monedas que los
representen.
-Calcular el doble de
un número dado.
-Revisión de contenidos -Revisión de -Actividades de repaso
NOVIEMBRE dados. contenidos dados.

-Integración de -Integración de -Integración de contenidos

contenidos. contenidos. -Compensación.
DICIEMBRE
-Compensación. -Compensación.
ÁREA: Ciencias Naturales

CICLO: 1° GRADO: 1°- 3°

OBJETIVOS:
 Reconocer las interacciones que se llevan a cabo entre los organismos (plantas, animales, personas) y el ambiente.
 Identificar y diferenciar seres vivos y no vivos.
 Conocer las partes del cuerpo humano, su función y los cuidados del mismo.
 Conocer los movimientos de la Tierra y su función.
 Reconocer los materiales y sus cambios.
 Comunicar en forma individual o grupal los avances y conclusiones mediante textos orales y escritos sencillos, adaptados al eje y al nivel.

CAPACIDADES:
 Comprensión Lectora.
Escuchar la lectura del docente con atención y participar de intercambios antes, durante y después de la lectura.
Realizar anticipaciones de lectura a partir de sus conocimientos de mundo y la información paratextual (títulos, imágenes, epígrafes, etc.)
Expresar el tema global del texto y las ideas relevantes.

 Producción oral y escrita.

Escribir palabras y textos breves, aun cuando no todas las palabras se ajusten a las reglas de ortografía o se omitan algunas palabras o letras.
Realizar práctica de lectura cada vez con más autonomía de textos breves o fragmentos de textos y desplegar distintos tipos de conocimiento para acceder a
significados.
 Resolución de problemas.
Propone posibles respuestas o soluciones a situaciones problemáticas a partir de la observación, el análisis de información y el intercambio con otros.

 Socioafectivas y emocionales.
Trabajar de manera grupal respetando turnos y valorando el aporte de los demás.

SABERES PRIORITARIOS:
 MESES PRIMER GRADO ACTIVIDADES TERCER GRADO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
BIBLIOGRÁFICOS: De Proceso y final
A la plaza 1 y 3
MARZO Bibliografías varias
INSTRUMENTOS:
-Características comunes - Identificar las -Características - Identificar las características que MATERIALES: Lista de cotejo.
en los seres vivos y no características que comunes en los hacen a un ser vivo y a un no vivo Tiza, pizarrón, Corrección de
vivos. hacen a un ser vivo seres vivos y no (comparación por medio de video) fotocopias. cuaderno.
-Seres vivos: función y y a un no vivo vivos. -Plantear hipótesis como posibles Evaluación escrita y
comportamiento. (comparación por respuestas a preguntas HUMANOS: oral
medio de video) científicas. Docente.
ABRIL
- Identificar las -Identificar las características que Alumno CRITERIOS:
características que hacen a un ser vivo.
hacen a un ser vivo. Expresa sus ideas y
conclusiones en forma
-Seres vivos. Las -Identificar a las -Seres vivos: la vida -Reconocer los factores oral y/o escrita con
plantas. plantas como ser de las plantas necesarios para favorecer el ciclo vocabulario adecuado.
-Partes de la planta vivo. -Como crecen, de vida de las plantas.
-Conocimiento de diversidad de las -Caracterización de los tipos de Reconoce las
las partes y función semillas. plantas: árbol, arbusto o características básicas
qué cumplen. -Plantas, frutos y hierba. que permiten identificar
MAYO a los seres vivos.
semillas
-Cambios
estacionales de las Identifica partes del
plantas. cuerpo y describe sus
-Seres vivos: los - Exploración de los - Comprensión de -Investigación y exploración de los funciones principales.
animales. animales de la zona que los seres vivos animales de la zona y sus formas.
JUNIO - Conocimiento y y la provincia. poseen estructuras, -Observación e identificación de Revisa y mejora sus
descripción de los -Características de funciones y los animales por medio de fotos y producciones escritas
animales de la zona y de sus cuerpos (piel, comportamientos videos.
la región, a través de la plumas, escamas y específicos entre sí: Caracterización y diferenciación
observación y dibujos de pelaje) los animales y su por su forma de desplazamiento
 algunas estructuras de diversidad: Formas (aéreo, terrestre, acuático)
diferentes animales: de desplazamiento.
Como cubren sus
cuerpos (piel, plumas,
escamas y pelaje)

Revisión de contenidos Revisión de Revisión de Revisión de contenidos

contenidos contenidos
JULIO
- Vertebrados e - Indagación en el -El cuerpo humano: -Presentación del cuerpo humano.
invertebrados. entorno cercano Localización básica Localización de sus partes
- Identificación y (casa, escuela) de de algunos órganos externas.
descripción de las qué tipos de en el cuerpo -Hipótesis de las partes internas
características externas animales podemos humano, iniciando el que lo conforman.
del cuerpo humano: sus ver. conocimiento de sus -Reconocimiento del sistema
partes. -Identificación y estructuras, digestivo por medio de video
-Los sentidos caracterización de funciones y explicativo.
vertebrados e sistemas como el -Armado de maqueta.
invertebrados. digestivo.
Conocimiento del
propio cuerpo.
AGOSTO
¿Tenemos huesos?
-Presentación del
cuerpo humano.
-Armado de
rompecabezas para
determinar
correctamente sus
partes.
Reconocimiento de
sus partes en el
propio cuerpo.
-Armado de
maqueta.
 - El cuerpo humano y la -Conocimientos de -El cuerpo y la Conocimiento de cómo funciona
salud: Conocimiento y cómo funciona salud: Identificación nuestro cuerpo.
desarrollo de acciones nuestro cuerpo. y reconocimiento de Establecer pautas de salud y
que promuevan hábitos -Acciones que la importancia de las cuidado en general.
saludables. realizamos para su medidas de -Indagación y búsqueda de
-Hábitos de higiene. buen prevención información sobre cómo
-Alimentación saludable. funcionamiento, la relacionadas con la debemos alimentarnos
SEPTIEMBRE
alimentación, el higiene y saludablemente.
deporte, el consumo conservación de los
de agua. alimentos, y con el
-Comidas consumo de agua
saludables, la potable en la casa,
ingesta de frutas y en la escuela y en la
verduras. calle.
Las cuatro comidas.
-De qué están hechas las -Indagación sobre -- Explicación de las Formular hipótesis acerca de los
cosas. Los materiales. aquello que nos propiedades de los materiales de uso cotidiano.
- Reconocimiento de rodea y de los materiales, tales -Conocimiento de diferentes
materiales naturales y materiales de uso como dureza, materiales.
elaborados. cotidiano. rugosidad, color y
- Reconocimiento y flexibilidad entre
OCTUBRE
diferenciación entre otras
materiales naturales Los materiales y sus
y elaborados. cambios
Los estados de la
materia.
-Cambios de
estados.
.
NOVIEMBRE -La tierra y sus cambios: -Identificar los -La Tierra y sus -Conocimientos de los puntos
Elementos naturales y elementos que cambios: cardinales, observación de salida
artificiales. conforman los -Reconocimiento de y puesta al sol como referencia.
-Reconocimiento de los paisajes y los puntos -Observar video explicativo a
componentes del paisaje diferenciarlos. cardinales como cerca de la rotación de la tierra.
 terrestre y celeste. Reconocer a través referencia -Leer texto explicativo
Paisajes: seres vivos de imágenes los geográfica para reconociendo las fases de la luna.
que los habitan. paisajes naturales y ubicar objetos del -Observar y registrar el cielo y
Cambios observables artificiales por paisaje terrestre y registrar sus cambios con
en el paisaje. actividad del celeste respecto del respecto a la rotación de la tierra.
hombre. observador. Intercambiar en clase los datos
- Reconocer las -La Tierra: registrados.
variaciones en los movimientos de
paisajes a partir del rotación y traslación.
cambio de - La Luna: sus fases
estaciones.
Unir enunciados de
acciones favorables
con los distintos
paisajes.

-Repaso y consolidación -Repaso y -Actividades de afianzamiento de

DICIEMBRE de los temas dados. consolidación de los los contenidos.
temas dados.
ÁREA: Ciencias Sociales

CICLO: 1° GRADO: 1°- 3°

OBJETIVOS:
 Conocer, reconocer y valorar la identidad nacional, provincial y tradicional.
 Reconocer la historia personal y familiar en el pasado y presente.
 Conocer las instituciones y organizaciones políticas que dan respuestas a las necesidades locales y provinciales.
 Conocer la organización política, económica y social del espacio inmediato.
 Reconocer los distintos espacios y sus actividades.

CAPACIDADES:
 Compresión lectora

Realizar anticipaciones de lectura a partir de sus conocimientos del mundo y la información paratextual (títulos, imágenes, epígrafes, etc.)
Escuchar la lectura del docente y participar de intercambios antes, durante y después de la lectura.

 Producción oral y escrita

Escribir palabras y textos breves, aun cuando no todas las palabras se ajusten a las reglas de ortografía o se omitan algunas palabras o letras.
Realizar práctica de lectura cada vez con más autonomía de textos breves o fragmentos de textos y desplegar distintos tipos de conocimiento para acceder a significados.

 Resolución de problemas.
 Pensar estratégicamente para resolver situaciones a partir de lo conocido.

 Socioafectivas y emocionales.
Trabajar de manera grupal respetando turnos y valorando el aporte de los demás.

SABERES PRIORITARIOS:

MESES PRIMER GRADO TERCER GRADO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

-Acontecimiento Histórico -Diálogo para el - Acontecimiento Histórico -Diálogo para el BIBLIOGRÁFICOS: De Proceso y final
(08-03) “Día de la Mujer” reconocimiento de (08-03) “Día de la Mujer” reconocimiento de A la plaza 1 y 3
-Acontecimiento Histórico hechos ocurridos en la -Acontecimiento Histórico hechos ocurridos en la Bibliografías varias
MARZO (12-03) “Día del Escudo historia que hacen al (12-03) “Día del Escudo historia que hacen al INSTRUMENTOS:
Nacional” país. Nacional” país. MATERIALES: Lista de cotejo.
-Día de la Bandera de -Observación de -Día de la Bandera de Tiza, pizarrón, Corrección de cuaderno.
Formosa (15-03) videos, realización de Formosa (15-03) -Observación de videos, fotocopias. Evaluación escrita y oral
-Acontecimiento Histórico actividades que dan -Acontecimiento Histórico realización de
(24-03) “Día de la sentido a esos hechos. (24-03) “Día de la actividades que dan HUMANOS: CRITERIOS:
Memoria por la Verdad y Memoria por la Verdad y sentido a esos hechos. Docente.
la Justicia” la Justicia” Alumno Participación en clases,
demostrando esfuerzo e
interés.
.
Interpretación de
consignas de trabajo.

Revisa y mejora sus

producciones escritas.
 .

-Fundación de Formosa -Indagar a cerca de la Fundación de la Provincia -Identificación y

Provincia en donde de Formosa. reconocimiento de la
- Acontecimiento vivimos. propia cultura provincial
Histórico (02-04) “Día del -Identificación y -Acontecimiento Histórico
a través de imágenes y
Veterano y los caídos en reconocimiento de la (02-04) “Día del Veterano
Malvinas” videos.
propia cultura provincial y los caídos en Malvinas”
-Acontecimiento Histórico a través de imágenes y -Acontecimiento Histórico -Reconocimiento en el
(08-04) “Fundación de videos. (08-04) “Fundación de mapa.
Formosa” -Conocer la identidad Formosa”
-Acontecimiento Histórico a través del tiempo y -Acontecimiento Histórico -Describir espacios
(24-04) “Día de Acción sus generaciones. (24-04) “Día de Acción por cercanos. Cambios
ABRIL por la tolerancia y el la tolerancia y el respeto y continuidades en los
respeto entre los entre los pueblos” espacios cercanos.
pueblos”
-Las sociedades y los
- Las sociedades a través espacios geográficos: El
del tiempo. La familia y lugar donde vivimos.
su identidad.

- Acontecimiento - Observación de video - Acontecimiento Histórico -Observación de videos

Histórico (01-05) “Día del con relatos acerca de (01-05) “Día del e imágenes que den
Trabajador” la época colonial. Trabajador” cuenta de la vida
MAYO -Acontecimiento Histórico -Acontecimiento Histórico colonial. Costumbres,
(01-05) “Día de la -Comparación el antes (01-05) “Día de la vestimentas, etc.
Constitución Nacional” y el después. Constitución Nacional” -Lectura acerca de la
-Acontecimiento Histórico -Acontecimiento Histórico vida colonial.
(11-05) “Día del Himno -Unir imágenes con (11-05) “Día del Himno Observación de
Nacional Argentino” palabras relacionadas. Nacional Argentino” imágenes coloniales.
-Acontecimiento Histórico -Acontecimiento Histórico -Comparación del antes
(18-05) “Día de la (18-05) “Día de la y el después.
Escarapela” Escarapela”
 -Acontecimiento Histórico -Acontecimiento Histórico
(23-05) “Día del (23-05) “Día del trabajador
trabajador de la de la Educación”
Educación”
-Revolución de Mayo. La -Sucesos de la Revolución
época colonial. de Mayo.
-Acontecimiento Histórico
(25-05) “Día de la Patria -Acontecimiento Histórico
y la Revolución de Mayo” (25-05) “Día de la Patria y
la Revolución de Mayo
-Comprender la historia
personal y familiar -Comprender la historia
personal y familiar.

-Acontecimiento Histórico -Investigación e - Efemérides (17/6 Día - Realizar

(17-06) “Conmemoración indagación sobre las Nacional de la Libertad comparaciones acerca
de General Don Martín formas de vida del Latinoamericana- 20/6 Día de la forma de
JUNIO Miguel de Güemes” pasado y del presente de la Bandera- 28/6 organización política
-Acontecimiento Histórico a partir de 1810. Provincialización de y social de nuestro país,
(20-06) “Paso a la Formosa) provincia y localidad.
Inmortalidad del General -Comparar y diferenciar -Motivos que impulsaron - Indagación como
Manuel Belgrano” con imágenes del la provincialización de elementos de
-Acontecimiento Histórico presente y pasado- Formosa. construcción de datos.
(20-06) “Día de la -Actividades humanas y la -El gobierno nacional:
Bandera de Argentina” organización social: los poderes Ejecutivo,
28 de Junio“Día del Principales instituciones y Legislativo y Judicial.
Escudo de Formosa” organizaciones políticas Las autoridades
del medio. Formas de provinciales y
-Reconocimiento de los organización política. municipales local,
bienes patrimoniales provincial y nacional y
legados por diversas sus principales
sociedades del pasado. funciones.
Iniciación y uso de
nociones temporales.
 -Cambios en las formas
de vida a través del
tiempo.

-Efemérides (9/7 Dia de -Actividades referidos a -Efemérides (9/7 Dia de la -Actividades referidos a
la Independencia) la fecha. Independencia) la fecha.
-Revisar temas dados.
Actividades de revisión. -Actividades de revisión.
JULIO -Revisar temas dados.

-Efemérides (17/8 -Conocimiento de los --Efemérides (17/8 -Comparación y

Aniversario de la muerte Derechos y Aniversario de la muerte caracterización del
del General José de San Obligaciones de los del General José de San pasado y el presente.
Martín) Niños como parte de la Martín) -La Democracia como
Sociedad. -Todos tenemos derechos: referencia para los
AGOSTO -Derechos y obligaciones -Actividades lúdicas de La Democracia. Derechos derechos humanos.
del niño. reconocimiento y la de los niños. -Conocimiento de los
importancia de esos Derechos y
derechos. Obligaciones de los
Niños como
parte de la Sociedad.

SEPTIEMBRE -Efemérides (11/9 Día del -Actividades referidas a - -Efemérides (11/9 Día -Actividades referidas a
Maestro – 21/9 Día del las fechas. del Maestro – 21/9 Día del las fechas.
estudiante) -Formulación de estudiante) -Observar imágenes y
-Aspectos de la vida preguntas y -Las sociedades a través videos para
cotidiana, del trabajo y elaboración de del tiempo extraer conclusiones
prácticas sociales. respuestas respecto a Modo de vida de los acerca de la forma de
formas de vida y pueblos originarios. vida de los pueblos
familiar de pueblos Cambios y continuidades originarios.
originarios a través del tiempo. Comparar la
de la zona. forma de vida actual
y la forma de vida en el
-Observar imágenes y pasado.
 videos para Hacer una entrevista
extraer conclusiones a familiares y utilizarla
acerca de la forma de como elemento
vida de los pueblos de construcción de
originarios. datos.

-Efemérides (12/10 Día -Actividades referir -Efemérides (12/10 Día Cambios y continuidades
del Respeto por la del Respeto por la entre el
Diversidad Cultural) Diversidad Cultural) pasado y el presente.
OCTUBRE -La vida en sociedad: Distintos tipos de
Vivir en lugares - Las sociedades y los viviendas.
diferentes espacios geográficos: El Características.
Distintas formas de trabajo como organizador
Organización. y transformador de los Analizar la relación entre
espacios rurales y áreas urbanas y rurales
urbanos. y la incidencia del
transporte.
-Normas que organizan -Conocimiento de las -Normas que organizan la -Conocimiento de las
la vida en sociedad: normas que regulan a vida en sociedad: familia, normas que regulan a
familia, escuela y barrio. una sociedad. Lo que escuela y barrio. una sociedad. Lo que
está permitido y lo que está permitido y lo que
no. no.
-Identificación y -investigación acerca de
NOVIEMBRE
relación por medio de las normas que rigen en
imágenes de dichas la escuela y en la
normas. Colonia donde viven.
-Compartir lo investigado
con el grupo de clases.

DICIEMBRE -Integración y revisión de -Actividades de repaso -Integración y revisión de -Actividades de repaso y

contenidos dados. y fortalecimiento de los contenidos dados. fortalecimiento de los
 temas. temas.

ÁREA: Lengua
 CICLO: 1° GRADO: 1°- 3°

OBJETIVOS:
 Escuchar, hablar, leer haciendo uso de los conocimientos gramaticales.
 Interactuar con distintos tipos de textos.
 Leer textos simples y breves en voz alta: pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones y lean palabra a palabra.
 Participar en práctica de escritura, cada vez con mayor autonomía de textos breves o fragmentos de textos, y desplegar diferentes tipos de conocimientos
para adecuar sus producciones al contexto, revisándola, y modificando lo que considere necesario, respetando las correspondencias entre sonidos y letras.

CAPACIDADES:
 Comprensión lectora
Realizar anticipaciones de lectura a partir de sus conocimientos del mundo y la información paratextual (títulos, imágenes, epígrafes, etc.)
Escuchar la lectura del docente manteniendo la atención y participando en intercambios antes, durante y después de la lectura.

Expresar el tema global del texto y las ideas relevantes.

 Producción oral y escrita

Escribir palabras y textos breves, aun cuando no todas las palabras se ajusten a las reglas de ortografía o se omitan algunas palabras o letras.
Realizar práctica de lectura cada vez con más autonomía de textos breves o fragmentos de textos y desplegar distintos tipos de conocimiento para acceder a significados.
 Alfabética.
Decodificar palabras, oraciones y textos estableciendo la correspondencia entre grafemas y fonemas.
Separar las palabras correctamente en la escritura de oraciones y textos.
Respetar el orden de las letras en la escritura de palabras, oraciones y textos.
Discriminar los diferentes tipos de letras (imprenta mayúscula, imprenta minúscula, cursiva mayúscula y cursiva minúscula).

 Resolución de problemas.
Pensar estratégicamente para resolver situaciones a partir de lo conocido.

 Socioafectivas y emocionales.
Trabajar de manera grupal respetando turnos y valorando el aporte de los demás.
SABERES PRIORITARIOS:

MESES PRIMER GRADO ACTIVIDADES TERCER GRADO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

-Participar en - Participación en -Diagnóstico: -Participación en BIBLIOGRÁFICOS: De Proceso y final

conversaciones de situaciones de Presentación oral situaciones de
conversación y personal: nombre y A la plaza 1 y 3
experiencias personales. conversación y
presentación apellido, edad. presentación personal. El Pollo Goyo 1 y 3- INSTRUMENTOS:
-Escuchar de manera personal. Lista de cotejo.
Kapeluz
atenta y comprensiva -Conocimiento y El abecedario: -Conocimiento y Corrección de
consignas de uso común reconocimiento de reflexión en torno a reconocimiento de reglas Bibliografías varias cuaderno.
en clase. reglas de nuestro sistema de de convivencia dentro del Evaluación escrita
convivencia dentro escritura. aula. y oral
-Escribir de manera Orden alfabético.
del aula. MATERIALES:
MARZO autónoma fecha y títulos -Reconocimiento de -Reconocimiento del CRITEROS:
del pizarrón. las vocales y sonido de las vocales y Tiza, pizarrón, fotocopias. Participación activa
consonantes dentro consonantes y la grafía de los estudiantes.
del abecedario. en las palabras dadas.
-Revisión de la Interés en la
propia escritura. HUMANOS: exploración de los
libros.
Docente.
. Alumno Práctica de lectura.

-Leer y escribir de manera -Presentación de -Participar en -Escuchar un relato Revisa y mejora

autónoma el nombre las consonantes a conversaciones leído. sus producciones
propio. partir de un texto acerca de -Participar en situaciones escritas.
ABRIL corto (poesía). experiencias comunicativas sobre el
-Escuchar la lectura del -Utilización letras personales y relato escuchado.
docente manteniendo la móviles. lecturas: -reconocer quién/quiénes
atención y participando en -Lectura cuentos Narración de son los personajes.
intercambios antes, durante tradicionales. experiencias -Leer consignas,
y después de la lectura. -Reconocimiento personales. preguntas y respuestas.
de personajes. Escucha -Escribir al dictado de
- Escuchar de manera comprensiva de textos breves.
atenta y comprensiva -Actividades de consignas de tarea Uso de mayúsculas,
consignas de uso común comprensión escolar. signos de puntuación.
en clase. lectora. Lectura de texto Uso adecuado de b-v, ll-
instructivo (La y, s-c-z, g-j, c-q-k.
-Reconocer las vocales que consigna). Ronda de rimas y coplas.
componen las palabras y Leer de manera
las consonantes que autónoma palabras
presentan correspondencia que forman textos
uno a uno con los (respuestas a
sonidos (por ejemplo, P, preguntas)
M, T, D). Leer con los
compañeros, el
docente y otros
adultos textos
literarios (rimas,
coplas).
Leer de manera
autónoma, textos
breves trabajados en
clase como,
consignas,
preguntas y
respuestas.
-Revisión de la
propia escritura.

-Escucha, comprensión y -Reconocimiento y -Escucha, -Utilización de signos de

disfrute de texto poético composición de comprensión y puntuación en textos.
(poesía) y texto narrativo palabras sencillas a disfrute de texto -Reordenamiento de
(cuento popular). través de la poético (poesía) y oraciones.
 Lectura a través del utilización de letras texto narrativo -Identificar los
docente. móviles. (cuento popular). personajes que aparecen
-Las consonantes. -Lectura de -Lectura a través del en la narración.
-Formación de palabras. poesías. docente. -Expresar las propias
-Leer palabras de dos -Reconocimientos -Lectura autónoma sensaciones ante un
sílabas de uso común y de palabras que de textos breves. texto.
cotidiano trabajadas en riman. -Escucha -Reconocer las palabras
clase, que tengan comprensiva de de una oración,
consonantes que presentan consignas de tarea separarlas y ordenarlas.
-Correspondencia uno a escolar. -Escribir
uno con los sonidos (por -Re narración sobre espontáneamente
ejemplo, P, M, T, D) el cuento leído con oraciones breves que
-Escritura de textos en preguntas guidas. contengan palabras
colaboración con el -Lectura de trabajadas.
MAYO docente. palabras, de -Reconocer y señalar las
oraciones que palabras intrusas.
-Revisión de la propia conforman textos. Identificar el significado
escritura. Escritura de palabras correcto de una palabra.
y oraciones que -Ordenar una secuencia
conforman un texto narrativa.
breve. .
Revisión de la propia
escritura.

- Participación en -Realización de Participación en - Reconocer los espacios

conversaciones acerca de actividades de conversaciones donde transcurre la
experiencias personales y completamiento. acerca de historia.
lecturas. - Utilización y experiencias -Copiar un fragmento
-Escribir de manera escritura de personales y indicado del texto.
 autónoma palabras de dos consonantes para lecturas. -Relacionar imágenes
sílabas trabajadas en clase formar palabras. Escucha con el contexto narrativo.
empleando una letra - Búsqueda y comprensiva de -Dramatización.
legible, sin omitir letras y recorte de consignas de tarea -Reflexionar sobre la
cambiarlas de lugar. palabras. escolar grafía y el sonido de las
Ejemplo: mesa, pata, dedo, Lectura de texto sílabas GE, GI y GUE,
saco. - Reconocer los expositivo breve (la GUI.
- Rondas de cuentos personajes, Re nota de -Escribir oraciones
tradicionales. narración de la enciclopedia) y texto disparatadas.
lectura. narrativo (cuento de -Armar palabras a partir
autor). de sílabas dadas.
Rondas de cuentos -Unir preguntas con las
tradicionales. respuestas correctas.
Lectura de palabras, -Elaborar una ficha de
de oraciones que resumen a partir de una
JUNIO conforman textos y nota enciclopédica.
de fragmentos de -Escribir al dictado.
textos. -Armar afiches con los
Escritura de textos cuentos leídos.
en colaboración con
el docente.
Escritura de palabras
y oraciones que
conforman un texto.
Revisión de la propia
escritura.
Reconocimiento y
uso de grupos
consonánticos.
Familia de palabras.

-Revisar temas dados. -Actividades de -Revisar temas - Actividades de

afianzamiento dados afianzamiento
JULIO

AGOSTO - Participación en -Escritura de - Participación en Expresar experiencias

conversaciones acerca de palabras por medio conversaciones propias.
experiencias personales y del dictado. acerca de Escribir respuestas en
lecturas. - Reconocimiento experiencias forma autónoma.
-Escucha, compresión del de tipos de personales y Ordenar palabras en una
texto Instructivo. palabras en lecturas. oración.
-Escribir al dictado oraciones sencillas. -Escucha, Completar
palabras y frases -Introducción al uso comprensión de coherentemente un texto
breves provenientes de del diccionario. texto expositivo utilizando palabras
textos trabajados -Armar un objeto breve. dadas.
previamente en clase. teniendo en cuenta -Lectura de Escribir diminutivos.
-Corrección de las el texto instructivo. imágenes de texto Armar listas con palabras
escrituras con ayuda. expositivo breve. con las sílabas
-Lectura de presentadas.
palabras, de Disfrutar de la lectura
oraciones que compartida.
conforman textos.
Lectura libre.
Escritura de palabras
y oraciones que
conforman un texto.
Revisión de la propia
escritura.
Signos de
puntuación.
Punto final.
Sílabas QUE, QUI y
GE, GI.
Diminutivos.
Uso de mayúsculas.
 -Participación en - Escucha, y Participación en Completar oraciones
conversaciones disfrute de conversaciones con coherencia.
acerca de diferentes géneros acerca de Describir a los animales
experiencias literarios. experiencias o personajes que
personales y lecturas. personales y aparecen en el cuento.
Escucha comprensiva -Realización de lecturas. Reconocer la escritura
de consignas de receta en afiche. Escucha errónea de una palabra.
tarea escolar. comprensiva de Armar listas de familias
-Lectura de palabras, -Reconocimiento consignas de tarea de palabras.
de oraciones que de las partes del escolar. Ordenar las palabras de
SEPTIEMBRE conforman textos y texto instructivo. -Lectura de palabras una oración.
de fragmentos. de oraciones que Uso de las mayúsculas y
Escritura y lectura de -Actividades de conforman textos y el punto final.
palabras. completamiento. de fragmentos. Identificar el uso de
-Escuchar atentamente -Reconocimiento de mayúsculas en las
cuentos. sustantivo, adjetivo y palabras que
verbo. correspondan.
-Revisar la propia escritura. -Reconocimiento
sujeto y predicado, y
concordancia entre
ambos.
-Revisión de la
propia escritura.

OCTUBRE -Participación en - Reconocimiento -Participación en Disfrutar la escucha de

conversaciones acerca de de acciones y conversaciones una fábula.
experiencias personales y verbos por medio acerca de Reconocer las voces de
lecturas. de textos experiencias los personajes en una
 -Reconocer las informativos personales y narración.
Acciones por medio (noticia) lecturas. Responder preguntas de
de noticias. -Escucha, comprensión lectora.
-Responder comprensión y Completar
-Reconocer la propia preguntas y disfrute de texto coherentemente textos
escritura. actividades de narrativo (fábula). con palabras dadas.
comprensión -Escucha Redactar moraleja de la
-Escucha, comprensión de
lectora. comprensiva de fábula a partir de
un texto. consignas de tarea preguntas.
- Ordenar una escolar. Leer descripciones y
-Lectura de palabras,
secuencia -Descripción de descubrir a qué objeto o
de oraciones que
conforman textos. narrativa. objetos y animales. animales se refieren.
-Lectura y escritura
-Lectura libre. -Reconocer los de palabras, de
personajes y oraciones que
sucesos del cuento. conforman textos.
-Revisión de la
propia escritura.
-Reconocimiento de
sustantivo, adjetivo y
verbo.
-Lectura libre.

-Revisar temas dados. Actividades de -Revisar temas -Actividades de repaso

repaso de los dados de los temas dados.
NOVIEMBRE -Realizar repasos del
temas dados.
trimestre. -Realizar repasos del
trimestre

-Integración y revisión de -Actividades de -Integración y - Actividades de

contenidos. afianzamiento de revisión de afianzamientos de los
DICIEMBRE
los contenidos contenidos contenidos dados.
dados.