“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”
I.E.S “SAN ANTONIO DE PADUA” M/Mx-CH
Estudio, trabajo, disciplina y excelencia.
TÍTULO DE LA SESIÓN: “planteamos el reto o desafío”
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA " SAN ANTONIO DE PADUA” M/Mx. - CHAVIÑA.
ÁREA CURRICULAR UNIDAD SESIÓN HORAS GRADO SECCIÓN
EDUCACIÓN PARA PRIMER A B
1 1 3
EL TRABAJO FECHA 27/05/2024 30/05/2024
II. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
Rosa es una señorita que en pocos dias ha de cumplir sus 15 años, ella invito a todos sus amigos y amigas a la celebracion que lo organizan sus
padres, Jorge amigo intimo de Rosa se encuentra muy preocupado por que no sabe que le ha de regalar, para ello solicita el apoyo de los
estudiantes del 4to grado para saber que regalo llevarle y se pregunta ¿Cómo podria saber que regalo le gustaria recibir Rosa?
III.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (precisados)
Evidencias de
Criterios de evaluación
DE ÁREA aprendizaje
CPV: Recoge en equipo información sobre necesidades o Identifica el problema o
problemas de un grupo de usuarios de su entorno y necesidad a resolver o
satisfacer.
Gestiona proyectos de aplica la fase empatizar a partir de su campo de interés Redacta el desafío para
emprendimiento económico empleando técnicas como entrevistas estructuradas, lograr solucionar el Problema o necesidad
o social observaciones y otras. problema o satisfacer la identificada
Crea propuesta de valor necesidad identificada. Entrevista
Trabaja cooperativamente para TC. Planifica las actividades de su equipo Plantea y aplica las estructurada.
lograr objetivos y metas preguntas de la entrevista.
consiguiendo que los integrantes establezcan, Participa activamente en el
según sus roles, prioridades y objetivos. desarrollo de sus
actividades
COMPETENCIAS
Desempeño (precisado) Criterios de evaluación
TRANSVERSALES
Organiza un conjunto de aciones en función del tiempo y de Organiza sus conocimientos previos y los adquiridos al
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma los recursos que dispone. momento de desarrollar su actividad
ENFOQUES
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Solidaridad Se generan espacios de solidaridad con sus compañeros
Enfoque Orientación al en toda situación en la que padecen dificultades que
bien Común Responsabilidad rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
I. DESARROLLO DE LA SESIÓN
Inicio ( 5 minutos)
La docente da la bienvenida a los estudiantes con un caluroso saludo y aclara las normas de convivencia que se pondrá en práctica en la presente sesión.
El docente presenta el siguiente caso.
Rosa es una señorita que en pocos dias ha de cumplir sus 15 años, ella invito a todos sus amigos y amigas a la celebracion que lo
organizan sus padres, Jorge amigo intimo de Rosa se encuentra muy preocupado por que no sabe que le ha de regalar, para ello
solicita el apoyo de los estudiantes del 5to grado para saber que regalo llevarle y se pregunta ¿Cómo podria saber que regalo le
gustaria recibir Rosa?
La docente plantea las siguientes interrogantes:
¿Cómo podría saber Jorge que regalo comprarle?
¿Qué tendría que hacer Jorge para saber que regalo llevarle?
¿Qué le propondríamos a Jorge?
La docente escucha atentamente las respuestas para luego tomar decisiones sobre acompañar posteriormente más al estudiante y equipo que muestren
dificultades seguidamente la docente presenta el título de la sesión “Identifico necesidades o problemas, pIanteo mi reto y aplico Ia fase
empatizar del Design Thinking.” y el propósito: “Formular el desafío, a partir de la identificación del problema o necesidad
del usuario, para generar futuros emprendimientos, luego empatizar con nuestros usuarios a fin de conocer sus
necesidades o problemas.”
La docente muestra en una diapositiva el instrumento de evaluación de la sesión, solicita algunos comentarios si está claro sobre lo que se va a evaluar hoy y
realiza algunas precisiones de acuerdo a la intervención de los estudiantes de tal manera de que ellos sepan claramente y estén de acuerdo sobre qué se les
va a evaluar en la presente sesión.
Desarrollo (60 minutos)
La docente presenta una serie de imágenes y pregunta:
¿Qué observan?
¿Qué les da pensar estas imágenes?
¿Qué opinión podrían darme sobre estas imágenes?
¿son problemas o necesidades.
¿Cómo describiría esta problemática o necesidad?
La docente organiza las opiniones y llega a la conclusión que las imágenes presentadas son problemáticas de un grupo de usuarios que necesitan ser
atendidas La docente solicita desarrollar la actividad 1: identificar una problemática o necesidad de su comunidad y luego la describan utilizando el programa
MS. Word.
Prof. SOLLER AMAO, Vilma Katiusca
Computación e Informática
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”
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Estudio, trabajo, disciplina y excelencia.
La docente pregunta: ahora que ya tenemos la problemática o necesidad identificada ¿para qué creen que nos servirá?
La docente escucha atentamente las respuestas y presenta una diapositiva de la metodología Design Thinking pregunta ¿Qué saben sobre la metodología
DT? ¿para qué os servirá la metodología DT?’ ¿Cuántas fases tiene la metodología DT?.
Con ayuda de un esquema explica brevemente acerca de la metodología DT sus fases e importancia en la creación de un proyecto de emprendimiento.
La docente pregunta: ¿Qué entienden por reto o desafío? ¿Por qué es importante plantearse un desafío? ¿Cómo podrían plantearse un desafío?.
La docente organiza las respuestas y las organiza para poder definirlo.
Seguidamente la docente solicita desarrollar la actividad 2: plantear su desafío en relación a la problemática identificada.
Luego la docente vuelve a plantear interrogarles. Ahora que han planteado su desafío necesitamos conocer a nuestros clientes ¿Qué estrategias aplicaríamos
para dicho propósito? ¿Qué necesitamos saber de nuestros clientes? ¿Cómo podríamos empatizar con nuestros clientes? ¿Cómo sabríamos que es lo que
necesitan?
La docente presenta un video de una entrevista: https://www.youtube.com/watch?v=RYbibjznuz4
La docente pregunta si tienen alguna duda sobre lo observado en el video realizan una conclusión final.
La docente brinda indicaciones para que realicen la actividad 3: elaborar su entrevista con relación a su desafío.
La docente monitorea el desarrollo de la actividad brindándoles apoyo en todo momento y evalúa el desenvolviendo de los estudiantes durante el desarrollo de
la actividad.
Cierre (5 minutos)
El docente cierra la sesión generando el diálogo planteando las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos hoy?
¿para qué nos servirá lo aprendido?
¿será necesario poner en práctica lo aprendido?
¿con lo aprendido que le podríamos recomendar a Jorge?
¿Cómo lo aprendimos?
¿tuvieron alguna dificultad al realizar la actividad? ¿y como lo resolvieron?
II. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Texto escolar de 5° de secundaria innovación & emprendimiento. - Cuaderno de EPT
- Manual del docente de 5° de secundaria pedagogía empresarial - Materiales de escritorio y pizarra
- Ficha de autoevaluación - Equipo multimedia
- Ficha de coevaluación - Computadoras
- - Usb
DOCENTE DEL ÁREA V° B° COORDINADOR
FICHA DE EVALUACIÓN (ESCALA DE VALORACIÓN)
Tema: “Identifico necesidades o problemas, pIanteo mi reto o desafio.”
CPV: Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno y aplica la fase empatizar
Prof. SOLLER
Desempeños : AMAO,a partir deVilma
su campo deKatiusca
interés empleando técnicas como entrevistas estructuradas, observaciones y otras.
Computación
TC. Planifica las actividades e Informática
de su equipo consiguiendo que los integrantes establezcan, según sus roles, prioridades y objetivos.
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”
I.E.S “SAN ANTONIO DE PADUA” M/Mx-CH
Estudio, trabajo, disciplina y excelencia.
ESCALA DESTACADO LOGRADO PROCESO INICIO
5 pts. 4 pts. 3 pts. 1pts.
Nº APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS Comp. tras Enf. Trans.
Gestiona Orientación bien comun
solucionar el problema o
necesidad
Redacta el desafío para lograr
o
Plantea y aplica las preguntas
Organiza sus Se generan espacios de
Identifica el problema
necesidad a resolver
PROMEDIO
conocimientos previos solidaridad con sus
y los adquiridos al compañeros en toda
momento de situación en la que
la
de la entrevista.
desarrollar su padecen dificultades que
identificada.
actividad. rebasan sus posibilidades
satisfacer..
satisfacer
Gestiona
de afrontarlas.
D L P I D L P I
.
1. ACUÑA PALACIOS, ROSSELLA ANGELINA
2. ANTAYHUA ROMAN, MIJAEL ELOY
3. ASTOYAURI LOPEZ, ISABEL MARITZA
4. ATOCCSA RIVAS, RONAL
5. CHERCCA CASTRO, JAERZINHO PEDRO
6. DE LA CRUZ SILVERA, OLIVER GIOVANNI
7. LOPEZ YUCRA, BENJAMIN FRANKLIN
8. LUCANA RIVAS, ANIVAL MOISES
9. MAMANI ANAMPA, JOSEMIR JORGE
10. MEDINA RIVAS, NEYMAR LEONEL
11. PALACIOS YAURI, ALANIS KIARA MELANY
12. POMA BARRAZA, JOSUE DANIEL
13. TACUCHI LUCANA, YEANET KIARA
14.
15.
16.
17.
Prof. SOLLER AMAO, Vilma Katiusca
Computación e Informática
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”
I.E.S “SAN ANTONIO DE PADUA” M/Mx-CH
Estudio, trabajo, disciplina y excelencia.
18.
19.
FICHA DE EVALUACIÓN (ESCALA DE VALORACIÓN)
Tema: “Identifico necesidades o problemas, pIanteo mi reto o desafio.”
CPV: Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno y aplica la fase empatizar
Desempeños: a partir de su campo de interés empleando técnicas como entrevistas estructuradas, observaciones y otras.
TC. Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que los integrantes establezcan, según sus roles, prioridades y objetivos.
Grado: 1ro. Sección: “B” Fecha: 30/ 05 /24
Prof. SOLLER AMAO, Vilma Katiusca
Computación e Informática
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”
I.E.S “SAN ANTONIO DE PADUA” M/Mx-CH
Estudio, trabajo, disciplina y excelencia.
Nº APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS Comp. tras Enf. Trans.
G.A.A Orietacion al bien
Redacta el desafío para lograr solucionar el
Identifica el problema o necesidad a resolver o
Participa activamente en el desarrollo de sus
problema o satisfacer la necesidad identificada.
comun
Plantea y aplica las preguntas de la entrevista.
Organiza sus Se generan espacios de
conocimientos solidaridad con sus
previos y los compañeros en toda
adquiridos al situación en la que
momento de padecen dificultades
desarrollar su que rebasan sus
PROMEDIO
actividad. posibilidades de
afrontarlas.
actividades
satisfacer..
D L P I D L P I
.
1. ASTOYAURI CRUCES, JESUS ALFREDO
2. ATOCCSA ESPEJO, ARAHI YANELIS
3. BARRAZA HUAYHUA, ROY KENNIEL
4. CARDENAS ACUÑA, EYDAAN JOSE MARIA
5. CARRASCO CHUNGUILLO, ZOSIMO
6. DIAZ ROQUE, JHOSIMIR
7. GARRIAZO POZO, DANIUSKA NAYELY
8. HUAMANI MUÑOA, ROSA AMELIA
9. LLAMOCA BARRAZA, DAYER JAEL
10. MUÑOA CCACCACHAHUA, LUBMER
NEYMAR
11. MUÑOA RIOS, KEVIN SIXTO
12. PALOMINO HUAYTA, FRANKLIN YANPIERIC
13. PERALTA REYES, MILAGROS CIELO
14. RIVAS ASTUYAURI, SAYURY DEYSI
15.
16.
17.
18.
19.
Prof. SOLLER AMAO, Vilma Katiusca
Computación e Informática
