EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. San Miguel Arcangel
PROFESOR Edaysa Rocio Apaza Valenci
GRADO Y SECCIÓN 4to grado
DURACION 07 – 08 – 2023 al 08 - 09 - 2023

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

¡Somos peruanos…nuestra cultura es primero!

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Reconocer la importancia de sentirnos peruanos, valorar el significado de los símbolos patrios, personajes ilustres, patrimonio histórico - cultural de su
localidad, por lo tanto, la comunidad educativa es responsable de incentivar y fortalecer la identidad nacional, dejando de lado las influencias extranjeras, a
través de marchas, representaciones teatrales, visitas a museos para reconocer nuestra cultura y valorar los hechos históricos; ante esta problemática,
presentamos los siguientes retos:
- ¿Cómo fortalecemos nuestra identidad nacional?
- ¿Por qué debemos de valorar nuestra historia nacional

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque de orientación al Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
bien común compartidos de un colectivo
Enfoque de derechos. Disposición a conversar con otras personas,
Diálogo y
intercambiando ideas o afectos de modo
concertación
alternativo para construir juntos una postura común
Enfoque inclusivo o de Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
atención a la diversidad. derechos, por encima de cualquier diferencia
diferencias
V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica - Recupera información Nos Recupera Juegos y Lista de
mediante diversos tipos oralmente en su explícita de los textos orales comunicamos información explícita situaciones de cotejos
de textos; identifica lengua materna. que escucha, seleccionando de diversas de textos orales que comunicación Escala de
información explícita; - Obtiene información datos específicos, y que formas escucha valoración
infiere e interpreta del texto oral. presentan expresiones con seleccionando datos
hechos, tema y propósito. sentido figurado, vocabulario específicos.
- Infiere e interpreta
Organiza y desarrolla sus que incluye sinónimos y
información del texto La
ideas en torno a un tema términos propios de los
oral. comunicación y Expresa sus ideas a
y las relaciona mediante campos del saber.
- Adecúa, organiza y sus elementos través del lenguaje Fichas de
el uso de algunos
desarrolla las ideas
- Expresa oralmente ideas y oral, escrito, gráfico o aplicación
conectores y referentes, emociones en torno a un
de forma coherente y simbólico.
así como de un tema, de forma coherente y
vocabulario variado. Se cohesionada.
cohesionada. Ordena dichas
apoya en recursos no - Utiliza recursos no ideas y las desarrolla para Reconoce los
verbales y paraverbales verbales y Escuchamos y elementos de la Símbolos
ampliar la información sin seguimos
para enfatizar lo que paraverbales de reiteraciones innecesarias. comunicación en
dice. Reflexiona sobre forma estratégica. instrucciones ejemplos de la vida
Establece relaciones lógicas
textos escuchados a - Interactúa entre las ideas (en especial, diaria.
partir de sus estratégicamente con de causa-efecto y
conocimientos y distintos consecuencia), a través de Sigue instrucciones
experiencia. Se expresa interlocutores. algunos referentes y que se dan de
adecuándose a - Reflexiona y evalúa conectores. Incorpora un manera correcta.
situaciones la forma, el contenido vocabulario que incluye
comunicativas formales e y contexto del texto sinónimos y algunos términos
informales. En un propios de los campos del Se apoya en el
oral
intercambio, comienza a saber. volumen y la
adaptar lo que dice a las entonación de su voz
- Emplea gestos y movimientos para expresarse.
necesidades y puntos de
corporales que enfatizan lo
vista de quien lo
que dice. Mantiene contacto
escucha, a través de Formula preguntas,
visual con sus interlocutores.
comentarios y preguntas explica sus
Se apoya en el volumen y la
relevantes. respuestas y hace
entonación de su voz para
transmitir emociones, comentarios
caracterizar personajes o dar
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
claridad a lo que dice. relevantes al tema.
- Participa en diversos
intercambios orales
alternando roles de hablante y
oyente, formulando preguntas,
explicando sus respuestas y
haciendo comentarios
relevantes al tema. Recurre a
normas y modos de cortesía
según el contexto
sociocultural.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información explícita Leemos textos Predice de que Fichas de Lista de
textos que presentan texto en su lengua y relevante que se encuentra narrativos tratará el texto a comprensión cotejos
estructura simple con materna en distintas partes del texto. partir del título y las Escala de
algunos elementos - Obtiene información Distingue esta información de imágenes. valoración
Plan Lector
complejos y con del texto escrito. otra semejante, en la que
vocabulario variado. selecciona datos específicos,
- Infiere e interpreta Deduce el tema
Obtiene información poco en diversos tipos de textos de Leemos textos Noticias
información del texto. central y las ideas
evidente distinguiéndola estructura simple, con algunos e identificamos Esquemas
- Reflexiona y evalúa principales del texto
de otras próximas y elementos complejos, así las ideas
la forma, el contenido narrativo. Lectura oral
semejantes. Realiza como vocabulario variado, de principales
inferencias locales a y contexto del texto. acuerdo a las temáticas Periódico mural
partir de información abordadas. Encuentra el
explícita e implícita. - Predice de qué tratará el significado de
Interpreta el texto texto, a partir de algunos palabras a partir del
considerando información indicios como subtítulos, contexto.
relevante para construir colores y dimensiones de las
su sentido global. imágenes, índice, tipografía, Obtiene información
Reflexiona sobre sucesos negritas, subrayado, etc.; de noticias que lee a
e ideas importantes del asimismo, contrasta la partir del título.
texto y explica la Leemos la
información del texto que lee.
intención de los recursos noticia del día
- Explica el tema, el propósito, Clasifica y sintetiza la
textuales más comunes a
las motivaciones de personas información de
partir de su conocimiento
y personajes, las noticias que lee.
y experiencia.
comparaciones y
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
personificaciones, así como
las enseñanzas y los valores
del texto, clasificando y
sintetizando la información.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos - Adecua el texto a la situación Escribimos Planifica y organiza Cuentos Lista de
textos de forma reflexiva. de textos en su comunicativa considerando el textos sus ideas para Fábulas cotejos
Adecúa su texto al lengua materna. propósito comunicativo, narrativos escribir sus textos Escala de
destinatario, propósito y - Adecúa el texto a la destinatario y las narrativos. valoración
el registro a partir de su situación características más comunes
experiencia previa y de comunicativa. del tipo textual. Distingue el
alguna fuente de registro formal del informal;
- Organiza y desarrolla Ordena las ideas en
información. Organiza y para ello, recurre a su Revisamos los Fichas
las ideas de forma torno a un tema, las
desarrolla lógicamente experiencia y a algunas textos ortográficas
coherente y jerarquiza de acuerdo
las ideas en torno a un fuentes de información narrativos
cohesionada. a párrafos, y las
tema. Establece complementaria.
relaciones entre ideas a - Utiliza convenciones desarrolla para Fichas de
- Escribe textos de forma
través del uso adecuado del lenguaje escrito ampliar la revisión
coherente y cohesionada.
de algunos tipos de de forma pertinente. información.
Ordena las ideas en torno a
conectores y emplea - Reflexiona y evalúa un tema y las desarrolla para Cuadros de
vocabulario de uso la forma, el contenido ampliar la información, sin • Clases de Clasifica los sustantivos
frecuente. Separa y contexto del texto contradicciones, reiteraciones sustantivos sustantivos y los
adecuadamente las escrito. innecesarias o digresiones. utiliza al escribir sus
palabras y utiliza algunos Establece relaciones entre las textos.
recursos ortográficos ideas, como adición, causa-
básicos para darle Tipos de
efecto y consecuencia, a Utiliza oraciones
claridad y sentido a su oraciones
través de algunos referentes y interrogativas y
texto. Reflexiona sobre conectores. Incorpora un exclamativas que
las ideas más vocabulario que incluye contribuyen a dar
importantes en el texto sinónimos y algunos términos sentido a su texto.
que escribe y explica propios de los campos del
acerca del uso de saber.
algunos recursos Escribimos Utiliza recursos
- Utiliza recursos gramaticales y noticias
ortográficos según la ortográficos que
ortográficos (por ejemplo, el
situación comunicativa. contribuyen a dar
punto seguido y las comas • Ortografía b-v
sentido a su texto.
enumerativas) que
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
contribuyen a dar sentido a su
texto, e incorpora algunos
recursos textuales (por
ejemplo, el tamaño de la letra)
para reforzar dicho sentido.,
con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas - Establece relaciones entre La adición y Reconocen las Tarjetas Lista de
referidos a una o más de cantidad. datos y una o más acciones sus propiedades de la matemáticas cotejos
acciones de agregar, - Traduce cantidades a de agregar, quitar, comparar, propiedades adición y sustracción. Cuaderno de Escala de
quitar, igualar, repetir o expresiones igualar, reiterar, agrupar, trabajo valoración
repartir una cantidad, numéricas. repartir cantidades y combinar
Resuelve problemas Tablero de
combinar dos colecciones, para
- Comunica su Sustracción de adición y valor posicional
colecciones de objetos, transformarlas en expresiones
comprensión sobre sustracción. Fichas
así como partir una numéricas (modelo) de - Propiedades
los números y las matemáticas
unidad en partes iguales; adición, sustracción,
operaciones.
traduciéndolas a multiplicación y división con Emplea esquemas
expresiones aditivas y - Usa estrategias y números naturales de hasta gráficos para resolver
multiplicativas con procedimientos de cuatro cifras. problemas de dos
números naturales y estimación y cálculo. etapas.
- Establece relaciones entre
expresiones aditivas con - Argumenta datos y acciones de partir una
fracciones usuales44. afirmaciones sobre unidad o una colección de Resuelve problemas
Expresa su comprensión las relaciones objetos en partes iguales y las Problemas de que implican la
del valor posicional en numéricas y las transforma en expresiones sustracción realización de dos
números de hasta cuatro operaciones. numéricas (modelo) de operaciones
cifras y los representa fracciones usuales, adición y empleando
mediante equivalencias, sustracción de estas. estrategias de
así también la adición y sustracción.
- Emplea estrategias y
comprensión de las
procedimientos como los
nociones de
siguientes: Resolvemos Emplea estrategias
multiplicación, sus
propiedades conmutativa - Estrategias heurísticas. problemas de de cálculo como las
y asociativa y las - Estrategias de cálculo cambio descomposiciones
nociones de división, la mental o escrito, como las aditivas para resolver
noción de fracción como descomposiciones aditivas y problemas de
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
parte – todo y las multiplicativas, doblar y dividir cambio.
equivalencias entre por 2 de forma reiterada,
fracciones usuales; completar al millar más
usando lenguaje cercano, uso de la propiedad
numérico y diversas distributiva, redondeo a
representaciones. múltiplos de 10 y amplificación
Emplea estrategias, el y simplificación de fracciones.
cálculo mental o escrito
para operar de forma
exacta y aproximada con
números naturales; así
también emplea
estrategias para sumar,
restar y encontrar
equivalencias entre
fracciones. Mide o estima
la masa y el tiempo,
seleccionando y usando
unidades no
convencionales y
convencionales. Justifica
sus procesos de
resolución y sus
afirmaciones sobre
operaciones inversas con
números naturales.
Resuelve problemas en Resuelve problemas - Establece relaciones entre los Ubicamos Relaciona datos de Plano Lista de
los que modela de forma, movimiento datos de ubicación y recorrido puntos y nos ubicación y recorrido cartesiano cotejos
características y datos de y localización. de los objetos, personas y desplazamos de los objetos, Escala de
ubicación de los objetos - Modela objetos con lugares cercanos, así como la en el plano personas y lugares. valoración
Cuadriculados
a formas bidimensionales formas geométricas y traslación de los objetos o
y tridimensionales, sus figuras, y los expresa en Plano
sus
elementos, propiedades, gráficos o croquis teniendo a cartesiano
transformaciones.
su movimiento y los objetos y lugares fijos Plano Ubica pares
- Comunica su cartesiano. ordenados en el
ubicación en el plano como puntos de referencia. Fichas gráficas
comprensión sobre
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
cartesiano. Describe con las formas y - Expresa con dibujos su plano cartesiano
lenguaje geométrico, relaciones comprensión sobre los Cuadernos de
estas formas geométricas. elementos de cubos y prismas trabajo
reconociendo ángulos - Usa estrategias y de base cuadrangular: caras,
rectos, número de lados vértices, aristas; también, su Reconocemos Utiliza el lenguaje
procedimientos para
y vértices del polígono, comprensión sobre los rectas paralelas geométrico para
orientarse en el
así como líneas paralelas elementos de los polígonos: y secantes diferenciar tipos de
espacio.
y perpendiculares, ángulos rectos, número de rectas.
- Argumenta
identifica formas lados y vértices; así como su
afirmaciones sobre
simétricas y realiza comprensión sobre líneas Analiza y resuelve
relaciones
traslaciones, en perpendiculares y paralelas problemas con rectas
geométricas. Identificamos y
cuadrículas. Así también usando lenguaje geométrico. y ángulos.
elabora croquis, donde medimos
- Expresa con gráficos o ángulos Construye y mide
traza y describe croquis los desplazamientos y ángulos utilizando el
desplazamientos y posiciones de objetos, transportador.
posiciones, usando personas y lugares cercanos,
puntos de referencia. así como sus traslaciones con
Emplea estrategias y relación a objetos fijos como Clasifica los ángulos
procedimientos para puntos de referencia. Ejemplo: según su medida y
trasladar y construir El estudiante podría dar los representa
formas a través de la instrucciones a partir de gráficamente.
composición y objetos del entorno para
descomposición, y para ubicar otros, o a partir de
medir la longitud, lugares del entorno para
superficie y capacidad de ubicarse o ubicar a otros
los objetos, usando
unidades convencionales
y no convencionales,
recursos e instrumentos
de medición. Elabora
afirmaciones sobre las
figuras compuestas; así
como relaciones entre
una forma tridimensional
y su desarrollo en el
plano; las explica con
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
ejemplos concretos y
gráficos.
Resuelve problemas Resuelve problemas - Representa las características Organizamos Recopila datos Encuestas Lista de
relacionados con datos de gestión de datos e y el comportamiento de datos datos en tablas mediante encuestas cotejos
cualitativos o incertidumbre. cualitativos (por ejemplo, color de frecuencia sencillas. Escala de
Tablas de
cuantitativos (discretos) - Representa datos de ojos: pardos, negros; valoración
frecuencia
sobre un tema de con gráficos y profesión: médico, abogado,
estudio, recolecta datos a medidas estadísticas etc.) y cuantitativos discretos
través de encuestas y (por ejemplo: número de Elabora tablas de Gráficos de
o probabilísticas.
entrevistas sencillas, hermanos: 3, 2; cantidad de frecuencia donde barras
- Comunica la registra datos.
registra en tablas de goles: 2, 4, 5, etc.) de una Gráfico de Cuadernos de
comprensión de los
frecuencia simples y los población, a través de barras trabajo
conceptos
representa en pictogramas verticales y Procesa y organiza
estadísticos y
pictogramas, gráficos de horizontales (cada símbolo un conjunto de datos
probabilísticos. Fichas
barra simple con escala representa más de una en tablas de doble
(múltiplos de diez). - Usa estrategias y unidad), gráficos de barras estadísticas
entrada o tablas de
Interpreta información procedimientos para con escala dada (múltiplos de frecuencia.
contenida en gráficos de recopilar y procesar 10) y la moda como la mayor
barras simples y dobles y datos. frecuencia, en situaciones de
tablas de doble entrada, - Sustenta interés o un tema de estudio. Construye gráficos
comparando frecuencias conclusiones o de barras a partir de
- Lee gráficos de barras con una tabla de
y usando el significado decisiones con base escala, tablas de doble
de la moda de un en información frecuencias.
entrada y pictogramas de
conjunto de datos; a obtenida. frecuencias con
partir de esta equivalencias, para interpretar Interpreta
información, elabora la información a partir de los información a partir
algunas conclusiones y datos contenidos en de datos contenidos
toma decisiones. Expresa diferentes formas de en gráficos de barras.
la ocurrencia de sucesos representación y de la
cotidianos usando las situación estudiada.
nociones de seguro, más
- Recopila datos mediante
probable, menos
encuestas sencillas o
probable, y justifica su
entrevistas cortas con
respuesta.
preguntas adecuadas
empleando procedimientos y
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
recursos; los procesa y
organiza en listas de datos,
tablas de doble entrada o
tablas de frecuencia, para
describirlos y analizarlos.
Personal Construye su identidad al Construye su - Describe sus características Las emociones Describe sus Ruleta de Lista de
Social tomar conciencia de los identidad. físicas, cualidades e emociones y explica emociones. cotejos
aspectos que lo hacen - Se valora a sí mismo. intereses, y las fortalezas que sus causas y Organizador Escala de
único, cuando se le permiten lograr sus metas; consecuencias. gráfico de valoración
- Autorregula sus
reconoce a sí mismo a manifiesta que estas lo hacen Relaciona las emociones
emociones.
partir de sus una persona única y valiosa Aprendo a emociones y las
características físicas, - Reflexiona y que forma parte de una controlar mis sensaciones que
cualidades, habilidades, argumenta comunidad familiar y escolar. emociones Técnicas de
provocan en su
intereses y logros y éticamente. Participa con seguridad y relajación
cuerpo
valora su pertenencia - Vive su sexualidad confianza en las tradiciones, Análisis de
familiar y escolar. de manera integral y costumbres y prácticas casos
Distingue sus diversas responsable de culturales que caracterizan a Reconocen las
emociones y acuerdo a su etapa su familia e institución Me valoro y capacidades para el
manejo de Test de
comportamientos, de desarrollo y educativa, y muestra aprecio valoro a los
emociones. inteligencias
menciona las causas y madurez. por ellas. demás
múltiples.
las consecuencias de - Relaciona sus diversas
estos y las regula usando emociones con su El Aplica estrategias de
estrategias diversas. comportamiento y el de sus autoconocimien autorregulación de
Explica con sus propios compañeros; menciona las to emociones.
argumentos por qué causas y consecuencias de
considera buenas o estas y las regula mediante el
malas determinadas Reconoce sus
uso de diferentes estrategias
acciones. Se relaciona de autorregulación (ponerse La autoestima y fortalezas y
con las personas con autonomía debilidades.
en el lugar del otro,
igualdad, reconociendo respiración y relajación).
que todos tienen diversas Descubre sus
- Explica con argumentos
capacidades. Desarrolla habilidades y talentos
sencillos por qué considera
comportamientos que a través de test.
buenas o malas determinadas
fortalecen las relaciones
acciones o situaciones.
de amistad. Identifica
- Se relaciona con niñas y niños Escribe un
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
situaciones que afectan con igualdad y respeto, Nuestra compromiso para
su privacidad o la de reconoce que puede identidad aprovechar mejor sus
otros y busca ayuda desarrollar diversas personal habilidades y superar
cuando alguien no la habilidades a partir de las tus limitaciones.
respeta. experiencias vividas y realiza
actividades que le permiten
fortalecer sus relaciones de
amistad.
Convive y participa Convive y participa - Muestra un trato respetuoso e ¿Qué Describe las Cuadro de Lista de
democráticamente democráticamente en inclusivo con sus compañeros habilidades nos habilidades sociales habilidades cotejos
cuando se relaciona con la búsqueda del bien de aula y expresa su ayudan a que favorecen la Escala de
los demás respetando las común desacuerdo en situaciones comunicarnos relación con sus valoración
Compromisos
diferencias, expresando - Interactúa con todas reales e hipotéticas de mal- mejor? compañeros.
para actuar
su desacuerdo frente a las personas. trato y discriminación por
asertivamente.
situaciones que vulneran razones de etnia, edad,
- Construye normas y Reconoce la
la convivencia y género o discapacidad (niños,
asume acuerdos y La escucha importancia de
cumpliendo con sus ancianos y personas con Organizadores
leyes. activa escuchar y
deberes. Conoce las discapacidad). Cumple con gráficos
- Maneja conflictos de comunicar con
manifestaciones sus deberes.
manera constructiva. claridad lo que
culturales de su - Participa en la elaboración de desea.
localidad, región o país. - Delibera sobre acuerdos y normas de
Construye y evalúa asuntos públicos. Cuestionario
convivencia en el aula,
acuerdos y normas - Participa en acciones teniendo en cuenta los Identifica situaciones
tomando en cuenta el que promueven el deberes y derechos del niño, Las actitudes de conflicto y
punto de vista de los bienestar común. y considera las propuestas de positivas e propone conductas Fichas de
demás. Recurre al sus compañeros. Evalúa el inteligencias asertivas para trabajo
diálogo para manejar cumplimiento de dichos múltiples. solucionarlas
conflictos. Propone y acuerdos y normas, y propone Describe actitudes
realiza acciones cómo mejorarlo. positivas en el aula,
colectivas orientadas al en la familia y Análisis de
- Propone alternativas de
bienestar común a partir comunidad. casos
solución a los conflictos por
de la deliberación sobre Explica cómo el
los que atraviesa: recurre al
asuntos de interés respeto a las
diálogo y a la intervención de
público, en la que se da diferencias, favorece
mediadores si lo cree
cuenta que existen una convivencia
necesario.
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
opiniones distintas a la armoniosa.
suya.
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo - Utiliza modelos para explicar Las Establece la relación Organizadores Lista de
Tecnología evidencias físico basándose en las relaciones entre los articulaciones que tiene el sistema visuales cotejos
documentadas con conocimientos sobre órganos y sistemas con las óseo con las Escala de
respaldo científico, las los seres vivos, funciones vitales en plantas y articulaciones. valoración
Fichas de
relaciones que establece materia y energía, animales. Ejemplo: El
El sistema investigación y
entre: las fuentes de biodiversidad, Tierra y estudiante utiliza un modelo Identifica los tipos y
respiratorio experimentació
energía o sus universo. para describir cómo el sistema función de las n
manifestaciones con los - Comprende y usa digestivo transforma los articulaciones
tipos de cambio que conocimientos sobre alimentos en nutrientes que Enfermedades
producen en los los seres vivos, se distribuyen, a través de la y cuidados del Representacio
materiales; entre las sangre, por todo el organismo. Describe los órganos nes gráfico
materia y energía, sistema
fuerzas con el y función del sistema plásticas
biodiversidad, Tierra respiratorio
movimiento de los respiratorio
y universo.
cuerpos; la estructura de
- Evalúa las El sistema
los sistemas vivos con Investiga los
implicancias del circulatorio Organizadores
sus funciones y su síntomas y
saber y del quehacer gráficos
agrupación en especies; prevención de las
científico y
la radiación del sol con enfermedades
tecnológico.
las zonas climáticas de la Circulación respiratorias.
Tierra y las adaptaciones mayor y menor Cuestionario
de los seres vivos. Opina
Elabora
sobre los impactos de
organizadores
diversas tecnologías en
gráficos de los
la solución de problemas Enfermedades Fichas de
órganos y función del
relacionados a del sistema trabajo
sistema circulatorio.
necesidades y estilos de circulatorio
vida colectivas.
Explica el recorrido e
importancia de la
circulación mayor y
El cerebro menor.

Clasifica
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Enfermedades enfermedades del
y cuidados del sistema circulatorio.
sistema Enumera y practica
nervioso cuidados del sistema
nervioso.
Educación Expresa coherencia entre Asume la experiencia - Expresa su fe mediante Semana santa Lee textos bíblicos Mural sobre la Lista de
Religiosa lo que cree, dice y hace del encuentro acciones concretas en la referidos a la pasión, vida, pasión y cotejos
en su diario vivir a la luz personal y convivencia diaria; para ello, muerte y resurrección muerte de Escala de
de las enseñanzas comunitario con Dios aplica las enseñanzas bíblicas de Jesús. Jesucristo valoración
bíblicas y de los santos. en su proyecto de y de los santos. Interpretación
Comprende su dimensión vida en coherencia - Reconoce el amor de Dios de textos
Reflexiona y explica
religiosa, espiritual y con su creencia asumiendo acciones para Recorremos el bíblicos.
los hechos sucedidos
trascendente que le religiosa. mejorar la relación con su vía crucis en semana santa. Organizadores
permita establecer - Transforma su familia, institución educativa y gráficos
propósitos de cambio a la entorno desde el comunidad.
luz del Evangelio. Participa de las Mapas
encuentro personal y - Interioriza la acción de Dios
Interioriza la presencia de Jesús resucitó actividades de semánticos
comunitario con Dios en su vida personal y en su
Dios en su vida personal y desde la fe que semana santa. Cuadros de
entorno, y celebra su fe con
y en su entorno más profesa. interpretación
confianza y gratitud.
cercano, celebrando su de los símbolos
- Actúa - Participa activamente y motiva Celebra la
fe con gratitud. Asume su de semana
coherentemente en a los demás en el respeto y resurrección de
rol protagónico santa
razón de su fe según cuidado de sí mismos, del Jesucristo como
respetando y cuidando lo fundamento de Compromisos
los principios de su prójimo y de la naturaleza
creado. Escuchamos y nuestra fe.
conciencia moral en como creación de Dios.
situaciones concretas obedecemos a
de la vida. Dios
Relaciona el amor de
Dios con sus
experiencias de vida
y actúa con
obediencia.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera - Describe y analiza los Valoremos el Describe qué Fichas de Lista de
manifestaciones artístico- crítica elementos del arte que arte de instrumentos se usan apreciación cotejos
culturales al observar, manifestaciones identifica en el entorno y en nuestros en la música Escala de
escuchar y describir las manifestaciones artístico-
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
características claves de artístico-culturales. culturales, e identifica los antepasados tradicional peruana Videos valoración
una manifestación - Percibe medios utilizados. Relaciona
artístico-cultural, su manifestaciones elementos con ideas,
Investiga el Fichas gráficas
forma, los medios que artístico-culturales. mensajes y sentimientos.
significado de
utiliza, su temática; Investiga el significado de los
- Contextualiza manifestaciones
describe las ideas o símbolos y características
manifestaciones artístico-culturales de
sentimientos que principales de
artístico-culturales. nuestros
comunica. manifestaciones artístico-
- Reflexiona creativa y antepasados.
Investiga los contextos culturales de diferentes
críticamente sobre lugares y tiempos, y
donde se origina e infiere
manifestaciones comprende que cumplen
información acerca del
artístico-culturales diversos propósitos y
lugar, la época y la
cultura donde fue creada. comunican ideas sobre la
Integra la información cultura en la que fueron
recogida y describe de creados. Ejemplo: El
qué manera una estudiante investiga las
manifestación artístico- formas y los propósitos de la
cultural comunica ideas, cerámica Moche y cómo los
sentimientos e motivos y diseños usados
intenciones representan el carácter de los
personajes o las figuras que
allí aparecen.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde - Combina y busca alternativas Habilidades Se expresa Trabajos Lista de
en una variedad de los lenguajes para usar elementos de los artísticas artísticamente al artísticos cotejos
lenguajes que comunican artísticos. lenguajes artísticos, medios, dibujar empleando Escala de
experiencias, ideas, - Explora y materiales, herramientas, formas, líneas y valoración
sentimientos y experimenta los técnicas, recursos colores.
observaciones. Explora, lenguajes artísticos. tecnológicos a su alcance, así Aplica la técnica de la
selecciona y combina los como prácticas tradicionales Dibujo en cuadrícula para Dibujos
- Aplica procesos
elementos del arte y de su comunidad, para cuadrículas dibujar rostros y Fichas de
creativos.
utiliza medios, expresar de diferentes expresiones faciales. dibujo y pintura
materiales, herramientas - Evalúa y comunica maneras sus ideas.
sus procesos y Explora y expresa su
y técnicas de los diversos - Desarrolla sus ideas a partir
proyectos. creatividad con Trabajos
lenguajes del arte para de observaciones, materiales artísticos. manuales
expresar de diferentes experiencias y el trabajo
Utiliza creativamente
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
maneras sus ideas y artístico de otros, y selecciona cajas para organizar
resolver problemas elementos y materiales para sus útiles y
creativos. Demuestra componer una imagen de materiales escolares.
Manualidades
habilidad para planificar acuerdo a sus intenciones. Elabora trabajos
con cajas
trabajos usando sus Planifica maneras de artísticos con cajas
conocimientos del arte y presentar sus trabajos para de diferentes formas
adecúa sus procesos comunicar sus ideas y tamaños.
para ajustarse a efectivamente, donde asume
diferentes intenciones, un rol específico. Explica las
que se basan en razones por las que ha
observaciones o seleccionado medios,
problemas del entorno materiales, herramientas y
natural, artístico y técnicas específicas en sus
cultural. Comunica sus trabajos y evalúa con criterios
hallazgos, identificando dados si logró su propósito.
elementos o técnicas o
procesos que ha usado
para enriquecer sus
creaciones y mejora sus
trabajos a partir de
retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué
necesita para compartir
sus experiencias y
descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
 Experiencia de
Aprendizaje N° 5
Cuarto Grado