EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa : 01
● Institución Educativa : I.E.P “Annies School”
● Directora : ANA ISABEL JUSCAMAYTA MEZA
● Docente : Valery Flores Ruiz
● Grado y Sección : 5 años
● Fecha : Lunes, 7 de Abril del 2025
● Duración : 45 minutos
● Área : Comunicación
● Estrategia / Modalidad : PRESENCIAL
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
EVALUACIÓN
COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
PROPÓSITO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Identifica las vocales en textos Escriben en Realizan la Instrumentos
DE TEXTOS EN SU LENGUA escritos de su entorno su cuaderno escritura de de Evaluación
MATERNA relacionando elementos del las vocales las vocales
mundo escrito. dobles según -Lista de
dobles
Adecúa el texto a la situación la indicación Cotejo
comunicativa Utiliza palabras de uso Realiza de
frecuente y, estratégicamente, manera
SE COMUNICA sonrisas, miradas, señas,
ORALMENTE EN SU ordenada y
gestos, movimientos corporales limpia la
LENGUA MATERNA
y diversos volúmenes de voz, escritura de
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales según su interlocutor y las vocales
de forma estratégica propósito: informar, pedir, dobles.
convencer, agradecer.
ENFOQUE TRANSVERSALESDE LOS APRENDIZAJES
Gestiona su aprendizaje de -Búsqueda de la excelencia
manera autónoma.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Valores SOLIDARIDAD
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Recepción y bienvenida a los niños (Se espera con alegría a los niños, con la intención de recibirlos
afectuosamente expresándoles cariños e invitándoles a ubicar sus cosas en el lugar que corresponde)
Control de asistencia.
Juegos tranquilos
Inicio
Actividades de rutina
•Saludo: realizamos la canción del saludo “Good morning”
Oración del día. Cantamos la canción “Palomita blanca”
Preguntamos la fecha del día.
Control del tiempo: preguntamos a los niños como está el clima.
Actividad de Desarrollo de la Unidad:
Despertando el Interés:
- Previamente elaboramos en platos las vocales y lo pegamos en la pizarra
- Los niños dictan las respuestas correctas a la maestra.
Reto o Conflicto:
- Preguntamos ¿Cuántas vocales dobles conocemos?
Conocimiento de los Aprendizajes:
- Hoy vamos a aprender a escribir en nuestro cuaderno las vocales dobles
Recojo de saberes Previos:
Preguntamos ¿Recuerdan como son las vocales dobles? ¿Cómo formamos las vocales dobles?
Nuevo Conocimiento:
- Indicamos que escucharemos la canción en el auto de papá donde extraeremos algunas palabras para
encontrar las vocales dobles,
- Ellos de manera divertida encontraran en cada palabra las vocales dobles, luego encierran las vocales
dobles y leen la palabra.
Desarroll -
o
Aplicación de lo aprendido:
- Los niños y niñas copian de la pizarra y enumeran con color rojo en cada reglón los números del uno al diez,
luego la docente dicta las vocales.
Cierre
VERBALIZACIÓN
Al terminar la clase les preguntamos ¿Qué aprendieron en esta clase?
¿Fue fácil encontrar las imágenes? ¿Por qué?
rutinas Actividades Permanentes de Salida
IV. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA:
Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Inicial:
[Link]
[Link]:
- Ficha de trabajo
- Instrumento de evaluación
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente: VALERY FLORES RUIZ Fecha:7 / 04 /2024
Título de la actividad: Área: COMUNICACIÒN
LAS VOCALES Grado y Sección: 5 AÑOS A1
Propósito: Escriben en su cuaderno las vocales dobles
Meta de Aprendizaje:
Competencia/Capacidad: Desempeño
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU - Identifica las vocales en textos escritos de su entorn
LENGUA MATERNA relacionando elementos del mundo escrito.
Adecúa el texto a la situación comunicativa Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicament
sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales
SE COMUNICA diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósit
ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
informar, pedir, convencer, agradecer.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratégica
-
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Realizan la escritura de las vocales dobles según la indicación
Realiza de manera ordenada y limpia la escritura de las vocale
CRITERIOS DE EVALUACIÓN dobles.
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04 Observaciones
N° APELLIDOS Y NOMBRES I P L I P L I P L I P L
1 AGUILAR CISNEROS MARBELLA
2 ARANGO GOMEZ EITHAN YASSER
3 CALLE CALLE ESTRELLA ABIGAIL
4 CASANOVA RODRIGUEZ ALISSON
ADRIANA
5 CONTRERAS SOTO NICOLAS RICARDO
6 CORONADO FLORES THAIS ANTHONELLA
7 CRUZ HUALLPARA VALERY IVANNA
8 DE LA CRUZ PALOMINO PARIS SASKIA
9 FELIPE NUÑEZ ORIANA RAFAELA
10 GAMBOA SALVATIERRA MARIANA
FRANSHESCA
11 GONZALES SANCHEZ TATIANA ITZEL
GUADALUPE
12 GOYTIZOLO VIERA EITHAN BASTIAM
TADEO
13 MAMANI LLUNGO DIEGO ALONSO
14 MANCO ARAUJO FABIAN MATHIAS
15 QUISPE MERCADO ALESSANDRO LOUISS
16 VALVERDE CORTABRAZO MASSIEL
VALERIE
17 VILCAPOMA CUEVA LUCAS MATÍAS
18 YSASI ACHULLA DANIEL MARCELO
19
20
21
22
INICIO . PROCESO LOGRADO
DOCENTE
