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Educación para el trabajo
SESIÓN 1 FICHA DE APLICACIÓN N° 01 3°-4° GRADO
Conocemos las capacidades emprendedoras
1
Es momento de explorar nuestros conocimientos previos,
ACTIVIDADES PREVIAS por ello te invito a realizar las siguientes actividades.
📂 Observa y comenta
¿Cuál es tu opinión sobre la noticia?
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¿Cómo se fortalece una capacidad
emprendedora?
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[Link]
304516-mtpe-impulsa-peru-fortalece- ¿Por qué son necesarias las capacitaciones?
capacidades-emprendedoras-de-mujeres-para- __________________________________
su-empoderamiento-economico __________________________________
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📂 Problematización
¿Qué características debe poseer un emprendedor?
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Estimado estudiante comparte tus respuestas, sobre la
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE problematización y conoce lo que aprenderás en esta sesión.
📂 Hoy aprenderé a:
Elaboramos una escalera de capacidades emprendedoras para fortalecer la confianza de
emprender.
📂 Cómo seré evaluado
Competencia Evidencia Criterios de evaluación
Identifica las capacidades que debe poseer
Gestiona proyectos de un emprendedor.
emprendimiento Escalera de Formula un plan de acción estableciendo
económico o social capacidades
capacidades emprendedoras.
Elabora una escalera de capacidades
emprendedoras.
📂 Acuerdos
Escribe, 2 acuerdos ¿Qué te ayuden a lograr el propósito?
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2
Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por ello
CONSTRUYO APRENDIZAJES debemos seguir los siguientes pasos y trabajar las actividades
planteadas
DESARROLLAMOS LAS ACTIVIDADES
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Actividad 1: Observa el siguiente video y luego responde a las preguntas.
[Link]
✓ ¿Cómo defines a aun emprendedor?
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✓ ¿Cómo se convierte una idea en un negocio?
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✓ ¿Qué se necesita para ser emprendedor?
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Actividad 2: Expresa tu opinión de las siguientes preguntas.
✓ ¿Quiénes pueden ser emprendedores? ¿Por qué?
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✓ ¿Qué debe diferenciar un emprendimiento de los demás?
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Actividad 3: Desarrolla el pupiletras y luego construye definiciones de los
términos encontrados.
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Actividad 4: De manera grupal, analiza la lectura “Capacidades
emprendedoras que te ayudaran a alcanzar el éxito”, luego plantea un mapa
conceptual.
¿Qué es una capacidad?
Al hablar de una capacidad se hace referencia a la cualidad
que tiene una persona para alcanzar determinada
meta, también puede aplicarse en lo referente a
un negocio, entidad o institución.
Cuando se orienta hacia las personas se debe tener en
cuenta que se refiere a las cualidades que permiten que
determinados individuos puedan alcanzar una meta, bien
sea porque cuentan con las cualidades naturalmente o han
trabajado por ellas. Por lo que al hablar de la identificación
de las capacidades emprendedoras esta definición puede
ilustrar todo de mejor forma.
Plan de acción sobre emprendimiento
La cultura emprendedora es la responsable de la prosperidad económica, no solo en el entorno familiar o de
un negocio o empresa, sino puede serlo incluso de una nación entera, es por ello que tanto la Organización de
las Naciones Unidas como la Comisión Europea han desarrollado planes con la finalidad de estimular
las competencias emprendedoras en todo el mundo.
Este plan se conoce como el Plan de acción sobre emprendimiento y su objetivo es formar personas
con potencial empresario en las competencias emprendedoras para así fomentar el crecimiento de
las empresas y hasta la creación de nuevas organizaciones empresariales. Incluso se espera
fomentar los emprendimientos desde la etapa primaria.
¿Qué caracteriza al emprendedor?
Es fácil la identificación de capacidades emprendedoras en las personas, junto a sus conductas básicas,
algunas de las capacidades con las que debes contar si quieres convertirte en uno son:
o Determinación: los buenos emprendedores ven oportunidades en los problemas, los utilizan como
aprendizaje y motivación.
o Pasión: los emprendedores son personas apasionadas y dispuestas a darlo todo con tal de ver
cumplidos sus objetivos.
o Creatividad: la creatividad y la innovación son generadores de ideas y las ideas son motores para el
desarrollo y la motivación.
o Visión: de nada sirve tener una meta si no se traza un plan para poder alcanzarla. La visión le da al
emprendedor las herramientas para tener los pies en la tierra y buscar resultados en sus planes.
o Autoestima: el buen emprendedor tiene mucha seguridad en sí mismo, en su conocimiento y sus
habilidades, estos pensamientos positivos siempre atraen el éxito.
o Trabajo en equipo: el éxito empresarial nunca lo consigue una sola persona, el trabajo en equipo es
fundamental para cumplir los objetivos y el emprendedor sabe ser líder y compañero, motivando a su
equipo.
o Persistencia: darse por vencido tras un fracaso no es algo que un emprendedor esté dispuesto a
soportar. Volver a levantarse tras una caída y aprender de cada derrota es lo que lleva a las modestas
ideas a convertirse en éxitos.
Apadtado de [Link]
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- Actividad 5: Elabora grupalmente una escalera creativa de capacidades
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emprendedoras que fortalezcan la confianza para emprender.
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3 EVALUACIÓN DE MIS APRENDIZAJES
📂 Autoevaluó mis aprendizajes
Lee cada criterio y selecciona tu nivel alcanzado en cada uno. Describe lo que te falta mejorar.
SEMÁFORO DEL APRENDIZAJE
CRITERIO INICIO PORCESO LOGRADO DESCRIPCIÓN
Identifiqué las capacidades que debe ☐ ☐ ☐
poseer un emprendedor.
Formulé un plan de acción estableciendo ☐ ☐ ☐
capacidades emprendedoras.
Elaboré una escalera de capacidades ☐ ☐ ☐
emprendedoras.
☐ ☐ ☐
📂 Apreciaciones de mi docente
MOMENTO DESCRIPCIÓN
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Desarrollo de la ……………………………………………………………………………………………………
sesión
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📂 Metacognición
BAÚL DE MIS APRENDIZAJES
Fortalezas. Dificultades Necesidades.
¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Qué debo mejorar?
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Puedes llegar a donde tú quieras ¡Sigue esforzándote!
4 BIBLIOGRAFÍA
● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Recuperado de
[Link]
● Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje, versión 2015: Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes, todOs los niveles y áreas curriculares. Recuperado de Repositorio MINEDU
● Worl visión. MINEDU(2012) Módulo de pedagogía emprendedora para docente. Lima. Perú.
● Arca de papel. (2019)Innovación & emprendimiento 4°.
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