“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°3

“Un ambiente saludable para crecer sano y fuerte”
I. DATOS GENERALES

I.E. N° : 10754
Director de la I.E. : GERARDO AGIP PEREZ
Docente : GUILLERMO CIEZA ZORRILLA
Fecha : Del 26 mayo al 20 de junio
Periodo de ejecución : 4 semanas
Ciclo y grado : 1° de primaria
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Educ. Relig., Arte y cultura y tutoría.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Actualmente se observa que una diversidad de paisajes naturales y urbanos se encuentra afectados por la contaminación ambiental debido a la acumulación de
residuos sólidos generados por la alimentación y actividades que realiza el hombre.

Por tal motivo es importante cuidar nuestro medio ambiente para que los alimentos de nuestra localidad sean saludables y permita que los niños y niñas crezcan
saludablemente.

Frente a esta situación se presentará los siguientes retos: ¿Cómo afecta la acumulación de residuos sólidos a nuestro medio ambiente? ¿Cómo podemos saber si
consumimos alimentos saludables? ¿Qué hábitos alimenticios y actividades favorecen a una vida saludable?

Se espera que los niños (as) presenten carteles para el cuidar el medio ambiente, escriban recetas saludables y recomendaciones para el cuidado de su salud.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de cantidad.
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
• PERSONAL SOCIAL: Construye su identidad
• PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• PERSONAL SOCIAL: Gestiona responsablemente los recursos económicos.
• CIENCIA Y TECN: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
• CIENCIA Y TECN: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
• ARTE Y CULTURA : Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• [Link] : Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
• TUTORÍA : Construye su identidad, Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

ENFOQUE AMBIENTAL Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables.
ENFOQUE DE DERECHOS Libertad y Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
responsabilidad competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda
del bien común.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera • Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus Realiza actividades, cumple
autónoma. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración responsabilidades y respeta
Define metas de aprendizaje breve que le permitan lograr dicha tarea. acuerdos.
Organiza acciones estratégicas para • Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se
alcanzar sus metas de aprendizaje organizará para lograr las metas.
Monitorea y ajusta su desempeño durante • Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las
el proceso de aprendizaje dificultades que tuvo y los cambios que realizó.

“Se desenvuelve en los entornos virtuales • Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, Revisa actividades en la plataforma o
generados por las tic” cámara, tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades mensajería del celular.
• Personaliza entornos virtuales. específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÒN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
 Se comunica oralmente en su • Recupera información explícita -Expresa sus ideas Presentación de Propone temas y Lista de cotejo
lengua materna. de los textos pronunciando con claridad. la unidad actividades para
 Obtiene información del orales que escucha (nombres de -Explica coherentemente las realizar en la
texto oral. personas y actividades que propone. unidad de
 Infiere e interpreta personajes, hechos y lugares) y -Emplea recursos verbales y aprendizaje
información del texto que presentan vocabulario de paraverbales
oral. uso frecuente.
 Adecúa, organiza y • Adecúa su texto oral a la
desarrolla las ideas de situación comunicativa, a sus
forma coherente y interlocutores y al propósito
cohesionada. comunicativo, utilizando
 Utiliza recursos no recursos no verbales (gestos y
verbales y paraverbales movimientos corporales) y
de forma estratégica. recurriendo a su experiencia.
 Interactúa • Expresa oralmente ideas y
estratégicamente con emociones en
distintos interlocutores. torno a un tema, aunque en
COMUNICACION

Reflexiona y evalúa la forma, ocasiones puede salirse de este

el contenido y contexto del o reiterar información
texto oral. innecesariamente. Establece
relaciones lógicas entre las ideas
(en especial, de adición y
secuencia), a través de algunos
conectores.
Incorpora un vocabulario de uso
frecuente.
• Participa en diversos
intercambios orales
formulando preguntas sobre lo
que le interesa saber, dando
respuestas o haciendo
comentarios relacionados con el
tema. Recurre a normas y modos
de cortesía según el contexto
sociocultural.
• Opina como hablante y oyente
sobre personas, personajes y
hechos de los textos orales que
escucha; da razones a partir del
 Lee diversos tipos de textos • Identifica información explícita Predice de qué trata el Leemos Lee ilustraciones Lista de Cotejo
escritos en su lengua que es claramente distinguible texto a partir de las imágenes para proponer
materna. de otra porque la relaciona con imágenes. cuidamos y acciones de cómo
 Obtiene información del palabras conocidas o porque protegemos el cuidar el medio
Identifica información de
texto escrito. conoce el contenido del texto lugar donde ambiente.
las ilustraciones y lo
 Infiere e interpreta (por ejemplo, en una lista de vivimos
relaciona con los textos que
información del texto. cuentos con títulos que
lee.
Reflexiona y evalúa la forma, comienzan de diferente manera,
el contenido y contexto del el niño puede reconocer dónde Expresa oralmente una
texto dice “Caperucita” porque reflexión de cómo cuidar su Reconoce las
comienza como el nombre de un medio ambiente a partir de características del
compañero o lo ha leído en otros las ilustraciones del texto. Leemos carteles cartel.
textos) y que se encuentra en del cuidado del
lugares evidentes como el título, medio ambiente
Deduce características de
subtítulo, inicio, final, etc., en lugares a partir de
textos con ilustraciones. información explícita del Lee adivinanzas y
Establece la secuencia de los texto. Leemos dibuja la
COMUNICACION

textos que lee (instrucciones, adivinanzas de respuesta.

Reflexiona sobre el texto
historias, noticias). alimentos
que lee, opinando acerca de
• Predice de qué tratará el texto personajes y hechos.
y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de Lee recetas
algunos indicios, como título, saludables
Obtiene información del identificando sus
ilustraciones, palabras conocidas
texto que lee. partes.
o expresiones que se encuentran
Anticipa la información del Leemos recetas
en los textos que le leen, que lee
texto que lee a partir del saludables
con ayuda o que lee por sí
título e imagen.
mismo.
Opina sobre el contenido
• Explica la relación del texto
del texto.
con la ilustración en textos que
lee por sí mismo, que lee con
ayuda del docente o que
escucha leer.
• Opina acerca de personas,
personajes y hechos expresando
sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de
 Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la situación Escribe un cartel Escribimos Elabora un cartel
textos en su lengua materna comunicativa considerando el considerando el tema, carteles para cuidar el
• Adecúa el texto a la propósito comunicativo y el adecuándose al destinatario ambientales medio ambienta
situación comunicativa. destinatario, recurriendo a su y tipo textual de acuerdo al
• Organiza y desarrolla las experiencia para escribir. propósito comunicativo.
ideas de forma coherente y • Escribe en nivel alfabético en
Utiliza recursos Escribe adivinanzas
cohesionada. torno a un tema, aunque en
gramaticales y ortográficos de los alimentos
• Utiliza convenciones del ocasiones puede salirse de este
para contribuir con el Escribimos teniendo en
lenguaje escrito de forma o reiterar información
sentido de su cartel. adivinanzas de cuenta sus
COMUNICACION

pertinente. innecesariamente. Establece

alimentos características.
• Reflexiona y evalúa la forma, relaciones entre las ideas, sobre
el contenido y contexto del todo de adición, utilizando -Planifica la escritura de la
adivinanza. Escribimos recetas
texto escrito. algunos conectores. Incorpora
-Escribe su adivinanza con saludables
vocabulario de uso frecuente.
ayuda de la docente respetando su
• Revisa el texto con ayuda del
- Revisa y corrige con ayuda Escribimos estructura.
docente, para determinar si se
de la maestra la escritura de recetas
ajusta al propósito y
su adivinanza. saludables.
destinatario, o si se mantiene o
no dentro del tema, con el fin de
mejorarlo. -Planifica lo qué necesita
hacer para elaborar recetas
saludables.
-Escribe recetas saludables
con apoyo del docente.
-Revisa y corrige sus recetas
saludables.
 Convive y participa • Comparte con sus compañeros Reconoce la bandera como Día de la bandera Participa de un Lista de cotejo
democráticamente en la las costumbres y actividades de símbolo de la patria del Perú desfile por la
búsqueda del bien común. su familia e institución educativa peruana. bandera del Perú.
Interactúa con todas las explicando su participación en
Reflexiona valor por héroes
personas. ellas.
como Francisco Bolognesi y
PERSONAL SOCIAL

Alfonso Ugarte en la batalla

Construye normas y asume • Delibera sobre asuntos de
de Arica.
acuerdos y leyes. interés común enfatizando en Dibuja y escribe
los que se generan durante la Alimentos algunos alimentos
Maneja conflictos de manera convivencia diaria en el aula, nutritivos de nutritivos de su
-Menciona lo que consume
constructiva. para proponer y participar en nuestra localidad localidad.
para alimentarse
Delibera sobre asuntos actividades colectivas orientadas
saludablemente.
públicos. al bienestar de todos, a partir de
-Explica la importancia de
la identificación de necesidades.
alimentarse
Participa en acciones que
saludablemente.
promueven el bienestar
-Asume un compromiso
común.
para alimentarse
saludablemente.

Gestiona responsablemente Reconoce y sigue las señales de Menciona acciones y Día de reflexión Plantea acciones Lista de cotejo
el espacio y el ambiente. evacuación y medidas de medidas para enfrentar un de los desastres para enfrentar un
PERSONAL SOCIAL

seguridad en la institución sismo. sismo.

- Comprende las relaciones
educativa ante peligros que lo
entre los elementos Identifica las zonas seguras
afectan.
naturales y sociales. en caso de sismo.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
 GESTIONA  Explica las ocupaciones -Menciona el rol que Valoramos el rol Dibuja a su papá y Lista de cotejo
RESPONSABLEMENTE LOS económicas que desarrollan las cumple el padre en la del padre escribe el rol que
PERSONAL SOCIAL

RECURSOS ECONÓMICOS personas de su espacio cotidiano familia. realiza en su

 Comprende las relaciones y cómo estas atienden las -Explica la importancia del familia.
entre los elementos del necesidades de las personas y la rol del padre en la familia.
sistema económico y comunidad. -Asume un compromiso
financiero para valorar el rol del
 Toma decisiones económicas padre.
y financieras
 Resuelve problemas de • Expresa con diversas -Usa material concreto para ¿Cuántas letras Representa de Resuelve
cantidad representaciones y lenguaje componer cantidades hasta hay en total? forma gráfica problemas de
• Traduce cantidades a numérico (números, signos y 8. Página 27 y 28 usando un cantidad
situaciones numéricas. expresiones verbales) su -Usa diversas estrategias de esquema parte - • Traduc
• Comunica su comprensión de la decena como conteo hasta 8. parte-todo. e cantidades
comprensión sobre los grupo de diez unidades y de las -Explica como representa a situaciones
números. operaciones de adición y las cantidades hasta 8. Formamos 5,6,7 numéricas.
• Usa estrategias y sustracción con números hasta y • Comu
procedentes de estimación y 20. -Usa material concreto para Página 29 y 30 nica su
cálculo. formar cantidades hasta 8 Forma cantidades comprensión
Argumenta afirmaciones  Expresa con diversas objetos. hasta 8 de sobre los
sobre las relaciones numéricas representaciones y lenguaje -Utiliza diversas estrategias Aprendemos a distintas maneras. números.
y las operaciones. numérico (números, signos y de conteo hasta 8 objetos. sumar • Usa
expresiones verbales) su -Explica como forma las Página 31 y 32 estrategias y
comprensión del número como cantidades hasta 8 objetos. procedentes
ordinal al ordenar objetos de estimación
hasta el décimo lugar, del -Usa material concreto para y cálculo.
número como cardinal al juntar cantidades 8.
-Usa diversas estrategias Resolvemos Cuenta y agrupa Argumenta
determinar una cantidad de problemas objetos hasta 8. afirmaciones
hasta 50 objetos y de la para juntar cantidades sobre las
hasta 8. sumando
comparación y el orden entre relaciones
dos cantidades. -Explica como juntó las numéricas y
cantidades hasta 8. las
Aprendemos a
 Realiza afirmaciones sobre las restar operaciones.
diferentes formas de Página 33 y 34
representar el número y las -Usa material concreto para
explica con ejemplos sumar hasta 8 objetos. Resuelve
concretos. -Usa diversas estrategias problemas de
para sumar hasta 8 objetos. Resolvemos forma concreta,
 Emplea las siguientes -Explica como suma problemas gráfica y simbólica.
estrategias y procedimientos: cantidades. restando
• Estrategias heurísticas.
• Procedimientos de cálculo, -Usa material concreto para
como las sumas y restas sin quitar cantidades 8. Cuenta y quita
canjes. -Usa diversas estrategias Contamos 9 y 10 objetos hasta 8.
• Estrategias de comparación, para quitar cantidades Página 35 y 36
hasta 8.
EMATICA

como la correspondencia uno a

uno. -Explica como quitó las
cantidades hasta 8.
 RESUELVE PROBLEMAS DE • Establece relaciones entre las -Experimentamos con los Experimentamos Agrupa cuerpos Lista de cotejo
FORMA, MOVIMIENTO Y características de los objetos del objetos con los objetos geométricos que
LOCALIZACIÓN entorno y las asocia y representa -Identifica cuerpo Página 19 y 20 tiene
• Modela objetos con formas con formas geométricas geométrico que ruedan y características
geométricas y sus tridimensionales y no ruedan. parecidas.
transformaciones. bidimensionales que conoce, así -Explican como agrupan los
• Comunica su comprensión como con la medida cualitativa cuerpos geométricos.
sobre las formas y relaciones de su longitud.
geométricas. • Hace afirmaciones sobre
• Usa estrategias y algunas propiedades físicas o
procedimientos para semejanzas de los objetos y las
orientarse en el espacio. prueba con ejemplos concretos.
MATEMATICA

• Argumenta afirmaciones Así también, explica el proceso

sobre relaciones geométricas. seguido. Ejemplo: El estudiante
podría decir: “Algunos objetos
con puntas no ruedan”, “Estos
dos objetos tienen la misma
forma (pelota y canica)”, etc.
RESUELVE PROBLEMAS DE • Establece relaciones entre los -Usa material concreto para ¿Qué sigue? Dibuja patrones de Lista de cotejo
REGULARIDAD, datos que se repiten (objetos, realizar patrones. Página 21 y 22 dos o tres
EQUIVALENCIA Y CAMBIO colores, diseños, sonidos o -Utiliza diversas estrategias elementos que se
• Traduce datos y condiciones movimientos) o entre cantidades para saber qué elementos repiten.
a expresiones algebraicas y que aumentan regularmente, y se repiten.
MATEMATICA

gráficas. los transforma en patrones de -Explica lo que se repite en

• Comunica su comprensión repetición o en patrones aditivos cada patrón.
sobre las relaciones
algebraicas. • Explica cómo continúa el
• Usa estrategias y patrón y lo que debe hacer para
procedimientos para encontrar una equivalencia, así
encontrar equivalencias y como su proceso de resolución.
reglas generales.
• Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
 Indaga mediante métodos - Hace preguntas acerca de Formula una hipótesis Nuestro medio Experimento de la Lista de cotejo
científicos para construir sus hechos, fenómenos u objetos sobre el problema de ambiente contaminación
conocimientos. naturales y tecnológicos que contaminación y cómo contaminado ambiental.
- Problematiza situaciones explora y observa en su afecta a nuestro planeta.
para hacer indagación. entorno. Propone posibles Explica las causas y efectos
respuestas con base en sus de la contaminación
- Diseña estrategias para
experiencias. Ejemplo: El ambiental.
hacer indagación.
estudiante observa cómo un
- Genera y registra datos o Experimenta sobre los
caracol sube por el tronco de
información. efectos de la contaminación
un árbol, y pregunta: “¿Por
ambiental.
CIENCIA Y TECNOLOGIA

- Analiza datos e información. qué el caracol no se cae?”.

Evalúa y comunica el proceso Propone posibles respuestas,
y resultados de su indagación. como: “Tiene baba pegajosa
como la goma”.
Propone acciones que le
permiten responder a la
pregunta. Busca información,
selecciona los materiales e
instrumentos que necesitará
para explorar y observar objetos,
hechos o fenómenos y recoger
datos. Ejemplo: El estudiante
podría decir: “Salgamos al patio
a buscar otros caracoles;
llevaremos lupas para mirarlos”,
“Tengo un libro que trata sobre
caracoles”, etc.
 Explica el mundo físico  Describe las características y -Menciona alimentos Alimentos Clasifica alimentos Lista de cotejo
basándose en conocimientos necesidades de los seres vivos. nutritivos. nutritivos y no nutritivos y no
sobre los seres vivos, materia Ejemplo: El estudiante describe -Menciona alimentos no nutritivos nutritivos en un
nutritivos. esquema.
CIENCIA Y TECNOLOGIA

y energía, biodiversidad, qué necesitan los seres vivos

Tierra y universo. para vivir: alimentos, oxígeno, -Explica la importancia de
etc. consumir alimentos
- Comprende y usa
nutritivos.
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
¿Cómo es una
energía, biodiversidad,
-Menciona los tipos alimentación
Tierra y universo.
alimentos que debe saludable? Completa un
Evalúa las implicancias del contener un plato esquema de plato
saber y del quehacer científico saludable. saludable
y tecnológico. -Explica la relación entre
una buena alimentación y la
salud.
 Diseña y construye soluciones - Determina el problema Reconoce la problemática Cuidamos el Prototipo de Lista de cotejo
tecnológicas para resolver tecnológico, las causas que lo de los residuos y la medio ambiente material de
problemas de su entorno. generan y su alternativa de importancia de reutilizarlos. con el reciclaje reciclado
- Determina una alternativa solución, con base en Explica como elabora su
de solución tecnológica. conocimientos científicos o prototipo a partir de
prácticas locales; asimismo, los
CIENCIA Y TECNOLOGIA

- Diseña la alternativa de material de reciclado.

requerimientos que debe
solución tecnológica. Presenta su prototipo a
cumplir y los recursos dis-
- Implementa la alternativa partir de materiales de
ponibles para construirla.
de solución tecnológica. reciclado y como reutiliza
Representa su alternativa de los materiales.
- Evalúa y comunica el solución tecnológica con dibujos
funcionamiento y los y textos; describe sus partes o
impactos de su alternativa etapas, la secuencia de pasos,
de solución tecnológica. características de forma,
estructura y función. Selecciona
herramientas, instrumentos y
materiales según sus
propiedades físicas. Considera el
tiempo para desarrollarla y las
medidas de seguridad
necesarias, así como medidas de
ecoeficiencia.
Aprecia de manera crítica Menciona y describe las Aprecia los dibujos de Aplicamos la Aprecia los dibujos Lista de cotejo
manifestaciones artístico- experiencias que tiene con paisajes con diversos tipos técnica de líneas de diversos tipos
culturales. manifestaciones artísticas en su de líneas. para dibujar de líneas.
ARTE Y CULTURA

entorno familiar y en su paisajes

- Percibe manifestaciones
comunidad. Ejemplo: La
artístico-culturales.
estudiante conversa sobre
- Contextualiza las situaciones, eventos u ocasiones
manifestaciones culturales. donde ha tenido oportunidad de
- Reflexiona creativa y vivir o experimentar la música
críticamente. (cuando su mamá le canta o
cuando oye música para bailar
en su casa, en fiestas o en
celebraciones de su barrio).
 Crea proyectos desde los • Experimenta con los medios, -Selecciona diferentes Elaboramos una Elabora una Lista de cotejo
lenguajes artísticos. materiales y técnicas artísticas materiales para elaborar la bandera bandera peruana
• Explora y experimenta para crear efectos visuales, bandera peruana. usando diversos
los lenguajes del arte. sonoros o vocales en respuesta a -Sigue instrucciones para materiales.
• Aplica procesos estímulos del profesor o en base elaborar la bandera
creativos. a sus propias exploraciones. peruana.
Evalúa y comunica sus • Explora ideas libremente a -Presenta la bandera
procesos y proyectos partir de su imaginación, sus peruana terminada. Un regalo para
experiencias u observaciones y papá Elabora el trabajo
ARTE Y CULTURA

experimenta o memoriza - Selecciona diversos para papá usando

maneras en que los elementos materiales para elaborar el diversos
del arte (movimientos, acciones, trabajo para papá. materiales.
formas, colores o sonidos) -Sigue indicaciones para
pueden usarse o ser repetidos elaborar el trabajo del día
para comunicar una idea. del padre.
• Presenta sus trabajos y -Presenta el trabajo para
creaciones y responde a papá terminado.
preguntas sencillas sobre ellos, Moldeamos Modela los
describiendo las características -Dibuja los alimentos alimentos con alimentos
de sus propios trabajos y el nutritivos que consume. plastilina nutritivos que
trabajo de sus compañeros. -Modela alimentos usando consume con
plastilina. plastilina.
-Presenta el modelado de
los alimentos terminado.
 CONSTRUYE SU IDENTIDAD • Identifica que Dios manifiesta Reconoce que La creación Dios creo la Elabora tarjetas de Lista de cotejo
COMO PERSONA HUMANA, su amor en la Creación y lo es obra de Dios hecho por naturaleza la creación de Dios
AMADA POR DIOS, DIGNA, relaciona con el amor que recibe amor.
LIBRE Y TRASCENDENTE, de sus padres, docentes y Agradece a Dios con una
COMPRENDIENDO LA amigos. oración por todo lo que
DOCTRINA DE SU PROPIA creo para el hombre.
RELIGIÓN, ABIERTO AL • Comprende los principales Identifica las cosas creadas
No solo de pan
DIÁLOGO CON LAS QUE LE hechos de la Historia de la por Dios de aquellas Lista de cotejo
vive el hombre Explica la
SON CERCANAS Salvación y los relaciona con su construidas por las
importancia del
• Conoce a Dios y asume su familia y su institución educativa. personas.
alimento espiritual
identidad religiosa y espiritual
para los cristianos.
como persona digna, libre y • Se relaciona con su prójimo de Analiza textos bíblicos de la
trascendente. manera fraterna y respeta las tentación de Jesús.
La multiplicación
• Cultiva y valora las expresiones de fe de los demás. Reconoce la palabra de Dios
de los panes
manifestaciones religiosas de como el alimento espiritual Lista de cotejo
Relata el milagro
su entorno argumentando su • Reconoce lo bueno y lo malo de los cristianos.
de la
fe de manera comprensible y de sus acciones, y asume
multiplicación de
respetuosa. actitudes de cambio para imitar Analiza texto bíblico sobre
los panes
a Jesús. la multiplicación de los
panes
Narra el milagro de la
multiplicación de los panes.
.
RELIGION

Explica con sus palabras por

qué Jesús realizó el milagro
de la multiplicación de los
panes
 ASUME LA EXPERIENCIA DEL Agradece a Dios por la Creación Plantea acciones para Cuido las cosas Dibuja acciones Lista de cotejo
ENCUENTRO PERSONAL Y y por todos los dones recibidos. cuidar la creación de Dios. que Dios nos ha para cuidar la
COMUNITARIO CON DIOS EN regalado creación
Identifica las acciones y
SU PROYECTO DE VIDA EN
situaciones que dañan la
COHERENCIA CON SU
creación.
CREENCIA RELIGIOSA.
RELIGION

- Transforma su entorno
desde el encuentro personal
y comunitario con Dios y
desde la fe que profesa.
Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
Dimensión Personal Actividades Evidencias Instrumento

Conservamos limpios el medio ambiente Expresa acciones que promueva el cuidado del medio ambiente
TUTORÍA

Fortalecimiento del Ambientes sanos, ambientes gratos Plantea acciones para cuidar y proteger el medio ambiente.
vínculo familiar y la Lista de cotejo
Nos alimentamos bien para estar Elabora una lista de alimentos nutritivos que les gusta consumir.
alimentación saludable.
saludables
¿Cómo las familias cuidan su salud? Dibuja las acciones que realiza para tener una vida saludable.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1

Exploro mi medio ambiente

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

26/05/25 27/05/25 28/05/25 29/05/25 30/05/25

 COMUNICACIÓN MATEMÀTICA ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN MATEMÀTICA

Presentación Experimentamos con los Aplicamos la técnica de líneas Leemos imágenes cuidamos y Leemos y construimos gráficos
de la unidad objetos para dibujar paisajes protegemos el lugar donde Página 23 y 24
Página 19 y 20 vivimos
TUTORIA CIENCIA Y TECNOLOGÌA RELIGIÒN/ MATEMÀTICA PERSONAL SOCIAL

Conservamos limpios el Nuestro medio ambiente Dios creo la naturaleza ¿Qué sigue? Día de la reflexión de los
medio ambiente contaminado Página 21 y 22 desastres naturales

SEMANA 2

¿Cómo podemos cuidar el medio ambiente?

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

02/06/25 03/06/25 04/06/25 05/06/25 06/06/25

COMUNICACIÓN MATEMÀTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÀTICA

Leemos carteles del cuidado ¿Cuántas letras hay en total? 6 de junio: Día de la bandera Escribimos carteles Aprendemos a sumar
del medio ambiente Página 27 y 28 ambientales Página 31 y 32

TUTORIA CIENCIA Y TECNOLOGÌA RELIGIÒN/ MATEMÀTICA ARTE Y CULTURA

Ambientes sanos, ambientes Cuidamos el medio ambiente Cuido las cosas que Dios nos ha Formamos 5,6,7 y 8 Elaboramos una bandera
gratos con el reciclaje regalado Página 29 y 30

SEMANA 3

Conocemos una alimentación saludable

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

09/06/25 10/06/25 11/06/25 12/06/25 13/06/25

COMUNICACIÓN MATEMÀTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÀTICA
 Leemos adivinanzas de Resolvemos problemas Valoramos el rol del padre Escribimos adivinanzas de Resolvemos problemas
alimentos sumando alimentos restando
Página 37-41 Página 42-46
TUTORIA CIENCIA Y TECNOLOGÌA RELIGIÒN/ MATEMÀTICA ARTE Y CULTURA
Nos alimentamos bien para Alimentos nutritivos y no No solo de pan vive el hombre Aprendemos a restar Un regalo para papá
estar saludables nutritivos Página 33 y 34

SEMANA 4

¡Así cuido mi salud!

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

16/06/25 17/06/25 18/06/25 19/06/25 20/06/25

COMUNICACIÓN MATEMÀTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÀTICA

Leemos recetas saludables Contamos 9 y 10 Alimentos nutritivos de nuestra Escribimos recetas Descomponemos los números
Página 35 y 36 localidad saludables en decenas.

TUTORIA CIENCIA Y TECNOLOGÌA RELIGIÒN/ MATEMÀTICA ARTE Y CULTURA

¿Cómo las familias cuidan su ¿Cómo es una alimentación La multiplicación de los panes La decena Moldeamos alimentos con
salud? saludable? plastilina

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
 • Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el aprendizaje  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE