SESIÓN DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA
DEBATE EN MESA REDONDA (ORDENAMIENTO CIRCULAR)
DATOS INFORMATIVOS:
Grado y sección: 4° GRADO “C”
Profesor: Ruth Ñahui Ñahui
Fecha: Lunes 13 de noviembre del 2023
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Área Competencias
Desempeños Criterios de
y Capacidades
Inclusión económica evaluación
Meta de
Resuelve Desempeño 3ª - Registra los Lista de
Enfoque transversal3°: Resuelve problemas
aprendizaje: de la vidaocotidiana
Actitudes accionesrealizando
observablesoperaciones de adición,
problemas de • Expresa con gráficos los datos del cotejo
sustracción y multiplicación, que implican una o más acciones operativas
forma, movimiento desplazamientos y posiciones de objetos o problema.
estimando cantidades.
Los estudiantes fomentan el reconocimiento
y localización
Derechos personas con relación a objetos fijos como - de derechos
Explica, cony los deberes, así
mismo con la participación
puntos de referencia; hace uso de algunas y democracia.
apoyo del
Modela objetos con expresiones del lenguaje geométrico. gráfico, la
formas geométricas y estrategia que
sus transformaciones. utilizo para
resolver el
Comunica su problema.
comprensión sobre - Menciona la
las formas y ubicación que
relaciones el problema
geométricas. solicita.
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
Propósito Hoy aprenderemos a ordenar la información de forma circular haciendo uso de
gráficos para ubicar la posición de las personas en la mesa redonda.
Evidencia Resuelve ficha de aplicación.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en
la sesión?
• Elaborar la sesión • Plumones para pizarra
• Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación • Lápiz, colores
• Cuaderno, Regla
• POP IT
• hojas de colores
• tijera
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO: 20 min.
Saludamos a los estudiantes y se les invita a realizar la oración del día; asimismo se mencionan algunas
recomendaciones para de desarrollo de la clase.
MOTIVACION:
Invitamos a los estudiantes a formar una redondela para conversar en una
mesa redonda acerca de los temas aprendidos acerca de los derechos del
niño, se sugiere un dialogo corto. Luego de ello, se les pide
observarse unos a otros identificando la posición en la que está,
como ¿Quién está sentado al frente de…? ¿Quién está a tu derecha y a tu
izquierda?
SABERES PREVIOS:
¿Qué hemos realizado?
¿Qué forma tiene nuestra mesa de dialogo?
¿Cómo podemos decir donde estamos ubicados?
CONFLICTO CONGNITIVO.
Según lo realizado, ¿Qué tipo de ordenamiento estamos realizando?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy aprenderemos a ordenar la información de forma
circular haciendo uso de gráficos para ubicar la posición de las personas en la mesa redonda.
Se pregunta a los estudiantes que normas o acuerdos de convivencia nos ayudaran en el desarrollo de la
sesión, como:
Levantar la mano para participar.
Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la docente.
DESARROLLO: TIEMPO: 60 min.
Planteamiento del problema
Se presenta el siguiente problema:
En la I.E 3017 han organizado un debate acerca de “Los derechos del niño ¿se
respetan o se vulneran?”. Para ello, han elegido a 4 estudiantes que
representen a las secciones del 3º y 4º grado y se han organizado de la
siguiente manera:
A la izquierda de Alessandra se encuentra Miguel, estudiante del 3º
grado.
Isabella esta entre Stefano y Alessandra.
Familiarización con el problema
- ¿De quién se trata el problema?
- ¿acerca de que es el debate?
- ¿Quiénes participaran en este debate?
- Según los datos, ¿Quién está a la izquierda de Alessandra?
- ¿Dónde está Isabella?
- ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda y ejecución de la estrategia
Se invita a los estudiantes a formar equipos de 3 para indagar en la resolución del
problema, para ello pueden apoyarse de un grafico circula y colocar los datos de
manera cuidadosa, de tal manera de no cometes errores.
Socialización de representaciones
Se invita a los estudiantes a publicar y explicar sus respuestas como equipo, los
cuales deben estar orientadas a lo siguiente:
Colocamos los datos según detalla el problema en un círculo de la mesa redonda
A la izquierda de Alessandra se
encuentra Miguel, estudiante del
3º grado.
1º paso: ubicamos en cualquier
asiento a Alessandra.
2º paso: desde la posición
anterior ubicamos su izquierda.
izquierda derecha
Isabella esta entre Stefano y
Alessandra.
1º paso: Ubicamos a Stefano,
que si o si tendría que estar a un
¿Quién está a la izquierda de
Miguel?
1º paso: nos ubicamos la
posición de Miguel.
Respuesta: A la izquierda de
Miguel esta Stefano.
Reflexión y formalización
Enfatizamos lo aprendido en esta sesión planteando las ideas fuerza.
Los problemas de ordenamiento
circular son situaciones que en su
representación esquemática se forma
por circuitos cerrados, tal es el caso
de: personas alrededor de una fogata,
niños jugando a la ronda, personas
alrededor de una mesa, etc.
Reflexionamos lo aprendido bajo las siguientes preguntas: ¿Cuál fue la clave para la resolución del problema?
Es importante
¿Qué nociones debemos tener este
claro caso asumir
para ordenar los que
datos? ¿Qué estrategia nos ayudó?
CIERRE TIEMPO: 10 min
La docente realiza las siguientes preguntas: ¿qué hicimos hoy? ¿les gustó? ¿por qué? ¿creen que lo que
aprendimos nos será útil? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? Finalmente, se les felicita por el trabajo
realizado en la sesión. Se entrega una ficha para demostrar lo aprendido.
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V.B. Director Sub Directora Profesor de Aula 4º C
Jaime Aguilar Sánchez Rosa Romero Torres. Ruth Ñahui Ñahui
Lista de cotejo
GRADO Y
DOCENTE RUTH ÑAHUI ÑAHUI FECHA 13-11-23
4TO C
SECCIÓN
DEBATE EN MESA REDONDA (ORDENAMIENTO CIRCULAR)
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a ordenar la información de forma circular haciendo uso de gráficos para
ubicar la posición de las personas en la mesa redonda.
CRITERIOS
- Explica, Menciona la
- Registra ubicación que
con apoyo
ESTUDIANTES los datos el problema
del gráfico,
del solicita.
la
problema.
estrategia
que utilizo
para
resolver el
problema.
Sí No Sí No Sí No
ALARCÓN BRAVO, LUANA DAYLIN
ALLCCA CURO, ANTHONY FABRIZIO
ARIAS QUISPE, MOISÉS JAIR
BAUTISTA GARCÍA, ALANA MAKARENA
BELLEZA QUISPE, ANDRE BENJAMIN
CHUMPITAZ CHUMPITAZ, LUANA ELIZABETH
CHUMPITAZ SÁNCHEZ, ALEXANDRA GUADALUPE
DE LA CRUZ LESCANO, JOSHUA ALBERTO
DELZO CLAUDIO, NEYMAR YOSHIRO NAZARIO
GUEVARA MAYHUIRE, SAMUEL DAVID
GUTIERREZ GUEVARA, JACOB MOISÉS ELÍAS
HUASHUAYO HERNANDEZ, ADRIANO LUIS AMIR
