COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS 3 AÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS

 Se valora a sí mismo.  Reconoce sus necesidades, sensaciones, Se identifica como niño o niña, Identifica sus características
 Autorregula sus intereses y preferencias; las diferencia de las de comunica sus necesidades e
emociones. los otros a través de palabras, acciones, gestos o intereses al decidir actividades de Expresa cuáles son sus necesidades
movimientos. su agrado Y expresa mediante Expresa qué le interesa o le gusta.
 Se reconoce como miembro de su familia y palabras o gestos la emoción que
grupo de aula. Identifica a los integrantes de le genera. Expresa cómo se siente.
ambos grupos.
 Toma la iniciativa para realizar actividades Expresa algunas de sus emociones.
cotidianas y juegos desde sus intereses. Realiza Realiza actividades solo por
acciones de cuidado personal, hábitos de momentos.
alimentación e higiene.
Construye su  Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, Pide ayuda cuando lo necesita.
identidad. movimientos corporales y palabras. Identifica
sus emociones y las que observa en los demás Toma la iniciativa al realizar
cuando el adulto las nombra. acciones para el cuidado de su
 Busca la compañía y consuelo del adulto en cuerpo y expresa mediante
situaciones en las que lo necesita para sentirse palabras o gestos la emoción que Se lava las manos solo
seguro. Tolera algunos tiempos de espera le genera.
anticipados por el adulto. limpia la mesa

bota los desperdicios al tacho

 Se relaciona con adultos y niños de su entorno Interactúa con adultos y niños Participa de actividades con adultos.
en diferentes actividades del aula y juega en cumpliendo los acuerdos
 Interactúa con todas las pequeños grupos. establecidos al participar de Juega en grupos pequeños.
personas.  Participa en actividades grupales poniendo en actividades para cuidar el bien
Convive y participa Respeta la opinión de los demás
 Construye normas, y asume práctica las normas de convivencia y los límites común
democráticamente en acuerdos y leyes. que conoce. Recuerda las normas para jugar
la búsqueda del bien  Participa en acciones que  Colabora en el cuidado del uso de recursos,
común promueven el bienestar Establece acuerdos
materiales y espacios compartidos.
común.
Realiza acciones para cuidar materiales.

Cuida los espacios que usa.

Construye su Conoce a Dios y asume su  Reconoce de manera espontánea, a través de Reconoce libremente a Dios como Expresa libremente sus ideas y
identidad, como identidad religiosa y sus acciones diarias, el amor y cuidado que le creador del mundo y fuente de sentimientos hacia Dios.
persona humana, espiritual como persona brinda su familia, como un indicio del amor de amor expresando sus sentimientos
digna, libre y trascendente. Dios, y da inicio a acciones como colaborar, al manifestar su fe cristiana a Reconoce que Dios creó la naturaleza
amada por dios, digna,
libre y trascendente, Cultiva y valora las saludar, despedirse y agradecer por propia través de la oración y acciones que Participa y respeta los momentos de
comprendiendo la manifestaciones religiosas iniciativa. demuestren amor al prójimo. oración individual y colectiva.
de su entorno  Participa en las prácticas de la confesión
doctrina de su propia
 argumentando su fe de religiosa de sus padres y lo comenta a sus Pide a Dios que cuide a su familia y
manera comprensible y compañeros de aula. amigos
religión, abierto al
respetuosa.  Disfruta por iniciativa propia de la naturaleza
diálogo con las que le creada por Dios con amor. Pide a Dios que cuide a los enfermos
son cercanas  Demuestra su amor al prójimo acogiendo y Realiza acciones solidarias con los demás.
compartiendo con todos como amigos de Jesús.

 Comprende su cuerpo.  Reconoce sus sensaciones corporales, e Reconoce y utiliza Identifica las diferentes partes gruesas y
 Se expresa corporalmente. identifica algunas de las necesidades y cambios espontáneamente las diferentes finas de su cuerpo.
en el estado de su cuerpo, como la respiración partes de su cuerpo y sus
después de una actividad física. Reconoce las sensaciones al realizar acciones y Utiliza su cuerpo y coordina sus
partes de su cuerpo al relacionarlas con sus movimientos acorde con sus movimientos al explorar objetos y jugar
acciones y nombrarlas espontáneamente en necesidades e intereses, en libremente.
diferentes situaciones cotidianas. Representa su diferentes situaciones cotidianas
Se desenvuelve de cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando de exploración y juego.
manera autónoma a diferentes materiales.
través de su  Realiza acciones y movimientos como correr,
motricidad saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar,
deslizarse –en los que expresa sus emociones–
explorando las posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y los objetos.
 Realiza acciones y movimientos de coordinación
óculo-manual y óculo-podal en diferentes
situaciones cotidianas y de juego según sus
intereses

Se comunica  Obtiene información del  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y Escucha con atención, encuentra Mira a quien le habla.
oralmente en su texto oral. da cuenta de algunas experiencias al interactuar información importante, anticipa Sigue indicaciones.
lengua materna  Infiere e interpreta con personas de su entorno familiar, escolar o de qué puede tratarse el Interviene de manera espontánea.
información del texto oral. local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, contenido del texto oral. Expresa Deduce algunos hechos
 Adecúa, organiza y miradas, señas, gestos, movimientos corporales sus ideas, vivencias y experiencias
y diversos volúmenes de voz con la intención de Expresa su vivencia en relación a lo
desarrolla el texto de para pedir o comunicar algo
lograr su propósito: informar, pedir, convencer o conversado
forma coherente y apoyándose con gestos y lenguaje
agradecer.
cohesionada. corporal sus palabras, Conversa Acompaña con gestos sus palabras.
 Utiliza recursos no verbales  Participa en conversaciones o escucha cuentos, con sus pares y otros adultos
y paraverbales de forma leyendas y otros relatos de la tradición oral. haciendo o respondiendo Acompaña con movimientos sus palabras.
estratégica. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber preguntas y dice lo que le gusta o
Conversa con diferentes personas
 Interactúa o responde a lo que le preguntan. no sobre lo conversado.
estratégicamente con  Recupera información explícita de un texto oral. Hace preguntas
distintos interlocutores. Menciona el nombre de personas y personajes,
 Reflexiona y evalúa la sigue indicaciones orales o vuelve a contar con Responde preguntas
forma, el contenido y sus propias palabras los sucesos que más le Dice lo que le agrada.
contexto del texto oral gustaron. Dice lo que le desagrada.
 Deduce características de personas, personajes, Dice lo que siente.
animales y objetos en anécdotas, cuentos y
rimas orales.
 Comenta lo que le gusta o le disgusta de
personas, personajes, hechos o situaciones de la
vida cotidiana a partir de sus experiencias y del
 contexto en que se desenvuelve

 Obtiene información del  Identifica características de personas, Describe ilustraciones de un texto Menciona características de objetos y
texto escrito. personajes, animales u objetos a partir de lo que de su interés, dice lo que sucederá personajes.
 Infiere e interpreta observa en las ilustraciones cuando explora al comprender la información Lee imágenes.
información del texto cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en apoyándose de imágenes y Escucha con atención cuando le leen.
escrito. variados soportes. comenta sus sentimientos y Dice de qué tratará el texto.
 Reflexiona y evalúa la  Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo vivencias en relación al contenido Dice que pasará luego.
Dice cómo terminará el texto.
forma, el contenido y terminará el texto a partir de las ilustraciones o del texto que ha leído o le leen.
Lee diversos tipos de Responde preguntas sobre el
contexto del texto escrito. imágenes que observa antes y durante la lectura
contenido del texto.
textos escritos en su que realiza (por sí mismo o a través de un Dice lo que comprendió.
lengua materna. adulto). Cuenta con sus propias palabras lo que
 Comenta las emociones que le generó el texto ha leído.
leído (por sí mismo o a través de un adulto), a Comenta algunos sucesos que le
partir de sus intereses y experiencias. interesan.
Dice lo que le gustó o no le gustó
Nombra su personaje o hecho
preferido.

 Explora y experimenta los  Explora por iniciativa propia diversos materiales Selecciona y utiliza materiales de Selecciona materiales de su agrado
lenguajes del arte. de acuerdo con sus necesidades e intereses. su contexto de acuerdo con sus
 Aplica procesos creativos. Descubre las posibilidades expresivas de sus necesidades e intereses, comenta Menciona el proceso de su creación
 Socializa sus procesos y movimientos y de los materiales con los que el proceso que siguió para Muestra y comenta sobre lo que hizo a
proyectos. trabaja. elaborar un producto y lo socializa sus compañeros
 Representa sus ideas acerca de sus vivencias con las personas de su entorno.
Crea proyectos desde
personales usando diferentes lenguajes
los lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
artísticos.
movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).
 Muestra y comenta de forma espontánea, a
compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
realizado al jugar y crear proyectos a través de
los lenguajes artísticos.

Resuelve problemas  Traduce cantidades a  Establece relaciones entre los objetos de su Reconoce características de Compara objetos.
de cantidad expresiones numéricas. entorno según sus características perceptuales objetos que explora juntando o Menciona, nombra las características
 Comunica su comprensión al comparar y agrupar aquellos objetos similares seleccionando los objetos según de objetos que explora.
sobre los números y las que le sirven para algún fin, y dejar algunos sus semejanzas y diferencias para Selecciona objetos que sirven para lo
operaciones. elementos sueltos. comunicar cantidades y su criterio mismo.
 Usa estrategias y  Usa algunas expresiones que muestran su de agrupación haciendo uso de Separa objetos iguales.
Junta objetos similares
procedimientos de comprensión acerca de la cantidad, peso y el material concreto.
Junta objetos armando una figura.
estimación y cálculo. tiempo –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”,
Deja suelto objetos diferentes a los que
“pesa poco”, “un ratito”– en situaciones juntó.
cotidianas. Dice cuántos elementos agrupó
 Utiliza el conteo espontáneo en situaciones Menciona el criterio de su agrupación
cotidianas siguiendo un orden no convencional
respecto de la serie numérica.
  Modela objetos con  Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio Experimenta relaciones Se desplaza por el espacio.
formas geométricas y sus en el que se encuentra; a partir de ello, organiza espaciales con su cuerpo y Se ubica
transformaciones. sus movimientos y acciones para desplazarse. objetos en el espacio, al Ubica objetos en el espacio.
 Comunica su comprensión Utiliza expresiones como “arriba”, “abajo”, desplazarse y/o ubicar Se coloca en diversas ubicaciones.
sobre las formas y “dentro” y “fuera”, que muestran las relaciones objetos, empleando palabras Coloca objetos en diversas ubicaciones.
relaciones geométricas. que establece entre su cuerpo, el espacio y los como “arriba”, “abajo”, Dice está “arriba”, “abajo”, “dentro”
“dentro” “fuera” para “fuera”.
 Usa estrategias y objetos que hay en el entorno.
comunicar las posiciones de su
procedimientos para  Prueba diferentes formas de resolver una
cuerpo y objetos.
orientarte en el espacio. determinada situación relacionada con la
Resuelve problemas
ubicación, desplazamiento en el espacio y la
de forma, movimiento
construcción de objetos con material concreto.
y localización
Explora objetos para medir
estimando el tamaño a su Manipula objetos y dice que es grande
 Establece relaciones de medida en situaciones manera, y lo representa con y pequeño.
cotidianas. Expresa con su cuerpo o mediante acciones o con su cuerpo Mide el tamaño de los objetos usando
algunas acciones cuando algo es grande o (grande-pequeño). su cuerpo.
pequeño. Mide objetos usando diversos
materiales.
Representa con movimientos o gestos
cuando un objeto es grande o
pequeño.
• Problematiza situaciones • Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre Demuestra curiosidad Hace preguntas
para hacer indagación. los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que preguntando sobre algunos hechos
que acontecen, obtiene Menciona el problema o necesidad
acontecen en su ambiente. identificada.
• Diseña estrategias para • Obtiene información sobre las características de
información de lo que explora con
hacer indagación. sus sentidos y usando Expresa verbalmente los pasos que
los objetos y materiales que explora a través de
herramientas que le permita siguió.
Indaga mediante sus sentidos. Usa algunos objetos y herramientas
métodos científicos • Genera y registra datos o
en su exploración.
investigar para comunicar sus
información. descubrimientos a través de Utiliza herramientas o medios visuales
para construir sus • Comunica los descubrimientos que hace cuando gestos, movimientos corporales o
conocimientos explora. Utiliza gestos o señas, movimientos Expresa conclusiones después de su
• Analiza datos e palabras
corporales o lo hace oralmente. indagación.
información.

• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación.