SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Matemática
FECHA: 22 de Abril
GRADO Y SECCION: 1ª
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad:” Participemos activamente en el cuidado del medio ambiente para mejorar nuestra salud.
Propósito: Reconocer que el bautismo nos hace hijos de dios
Título de la sesión: El bautismo
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Resuelve problemas de cantidad Usa estrategias y procedimientos. Elabora representaciones de cantidades
de hasta 10 objetos, de forma vivencial.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

MEN LES
TOS
Comenta con los estudiantes la tarea encargada en la sesión anterior. Recoge los saberes Dialogo
previos mediante la siguiente situación:
INICI Si ayer Rodrigo compro 9 chocolates de las cuales solo comió 5 porque se empalago ¿cuantos
O chocolates le sobraron a Rodrigo?
La profesora dialogan con los niños y plantean soluciones para desarrollar este problema
La profesora pega los 9 chocolates en la pizarra y retira los que Rodrigo se comió. papelote
Pregunta a los niños:
¿Cuántos chocolates quedaron?
¿Qué operación hicimos?
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas aprendamos a resolver
D restas. Cuaderno
E La profesora presenta el tema :

S SUSTRACCIÓN
A La profesora presnta imágenes en un papelote y explica a los niños
R Como desarrollaremos la resta.
Imágenes
R
O
L Lápiz
L
O

Hojas

dialogo

CIER Después que la profesora explica los niños desarrollaran actividades en el aula.
Sacan sus tapitas y desarrollan actividades. y resolvemos con ayuda de la profesora.
RE Desarrollan actividades de resta en sus cuadernos sin ayuda de la profesora.
libros
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje, por
ejemplo: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron las situaciones con
facilidad?, ¿cómo hicieron para resolver el problema?, ¿les gustó lo que hicieron en clase?,
¿comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?
Bibliografía: libro corefo , cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Emplea procedimientos de cálculo para restar con resultados hasta 9
Explica a través de ejemplos, con apoyo concreto o gráfico, los significados sobre las operaciones de sustracción.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Personal social
FECHA : 22 de Abril
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: :” Participemos activamente en el cuidado del medio ambiente para mejorar nuestra salud
Propósito: Recordamos que cada 23 abril se celebra el día del idioma.
Título de la sesión: Día del idioma

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Construye interpretaciones históricas Elabora explicaciones sobre procesos históricos Respeta, valora y cuida el ambiente donde vive.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos ene l aula recordamos normas y valores para tener el buen desarrollo de la sesión.
La profesora lee un texto de “ Jacinto” dialogo
Después de leerles el texto realiza interrogantes imágenes
¿Quién era Jacinto?
¿Qué paso con Jacinto?
¿Porque no se integraba al grupo Jacinto? alimentos
la profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas recuerden la importancia del idioma.
INICIO Día del idioma papel
lustre
El Día del Idioma es un homenaje a la memoria del gran escritor español Miguel de Cervantes Saavedra, quien contribuyera
al engrandecimiento de la lengua española por su obra maestra "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha".
¿Porque celebramos el día del idioma? papelote
D Pese a tratarse de una fiesta a nuestro idioma, la fecha tiene un contexto de luto; refiere al 23 de abril de 1616, día en que
E falleció Miguel de Cervantes Saavedra, considerado la máxima figura de la literatura española y es universalmente conocido
S por haber escrito Don Quijote de la Mancha.
A Dialogamos con los niños sobre el tema y que siempre tenemos que recordar a aquel gran escritor español Miguel de
Cervantes Saavedra.
R
Se les reparte una hoja donde los niños colorean la imagen de Miguel Cer vantes Saavedra.
R
O
L
L Hojas
O bond

Plumones

Reflexionamos:
¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE ¿Cómo lo aprendimos?
¿para qué nos sirve lo que aprendimos?
¿Qué recordamos los 23 de abril de cada año?
cuaderno

Bibliografía: libro de personal social MED, cuadernillos de trabajos

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación:
Menciona que cada 23 de abril recordamos el día del idioma.
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
 ÁREA : religión
FECHA : 22 de Abril
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: :” Participemos activamente en el cuidado del medio ambiente para mejorar nuestra salud
Propósito: Reconocer que el bautismo nos hace hijos de dios
Título de la sesión: El bautismo

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Asume la experiencia el encuentro  Reconoce las virtudes de Jesús. Reconoce que Dios nos ama al enviarnos a su único hijo para
personal y comunitario con Dios en su salvarnos de nuestros pecados
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENT MATERIA
Tiempo
OS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES

INICIO La profesora recuerda normas y valores para tener un buen desarrollo de la sesión, recordamos las actuaciones por semana
DIALOGAMOS ENE LE AULA Y PREGUNTAMOS A LOS NIÑOS.
¿Quiénes YA SE HAN BAUTIZADO?
¿Qué LES HECHAN CUANDO SE BAUTUZAN?
¿Quién BAUTIZA? papel
¿Qué TEMA TRATAREMOS HOY? lustre

Semana Santa
papelot
El jueves santo Jesús se reunió con sus apóstoles para despedirse de ellos.
Llegada la tarde, Jesús se sentó a la mesa con los doce discípulos y dijo: “ tomada , comed y bebed. yo estoy entre vosotros
para siempre”.
“Después fue apresado, juzgado y crucificado”.
La profesora les narra ciertas citas bíblicas de lo que sucedió en semana santa.
Después de dialogar con los niños sobre la semana santa los niños desarrollan fichas aplicativas donde la profesora realizara Hojas
preguntas y con ayuda de la la profesora ellos escribirán en sus cuadernos. bond
D I. RESPONDEN PREGUNTAS
E ¿Quién traicionó a Jesús?
S -----------------------------------------------
A ¿Qué pidió judas a cambio? Plumones
……………………………………………………………
R
¿Quién negó a Jesús tres veces antes que cante el gallo?
R …………………………………………………
O ¿Dónde murió Jesús?
L …………………………………………. cuaderno
L II. COMPLETAN PALABRAS
O dialogamos sobre el tema

REFLEXIONAMOS:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo nos ayudara el tema trabajado hoy?
Tarea: colorean dibujos referentes a semana santa.
CIERRE
Bibliografía, cuadernillos de trabajos de religión
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: identifican que tan poderoso era Jesús.
.recuerda los milagros que hacia Jesus.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Raz matemática
 FECHA : 23 de Abril
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: :” Participemos activamente en el cuidado del medio ambiente para mejorar nuestra salud
Propósito: identificar y memoriza elementos.
 Título de la sesión: memoria visual

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización  Usa estrategias y procedimientos. Observa y memoriza elementos.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA
Tiempo
S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES
Dialogamos en el aula normas y valores para tener un buen desarrollo de sesión.
La profesora reparte los libros de Raz. Matemática a los niños , leemos la pag. 32 una pequeña lectura
Observan y leen la situación inicial. Luego verifican la respuesta.
La profesora indica que del juego de la lectura inicial nos ayudara a memorizar los nombres.
La profesora pide que presten mucha atención observan las figuras por un minuto y luego lo papamos y ahora recuerda y
verifica. ( la profesora lo representa en un paleógrafo)
INICIO ¿Cuánto figuras hay? papel
¿Cómo están posicionadas cada uno de ellas? lustre
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas tengan una buena memoria visual y recuerden lo
que ven.
La profesora presenta el tema: papelot
La memoria visual
Consiste en registrar imágenes que han sido captadas por el sentido de la vista, pata luego guardarlas en nuestra mente.
Gracias a esta podemos recordar el rostro de alguna persona, las figuras que vemos o lo que leemos.
Dialogamos sobre la memoria visual
Resuelven ejercicios de forma individual.
D Observan y memorizan los elementos del recuadro de la izquierda, luego tápalos con una hoja. A continuación, escriben Hojas
E en los espacios en blanco lo0 que siguen. bond
S .
A
R
R Plumones
O
L
L
O cuaderno

Trabajamos el libro Raz. Matemática con ayuda de la profesora

Reflexionamos:
¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE ¿Cómo lo aprendimos?
¿Que se nos hizo difícil?
¿Qué estrategia utilizamos?

Bibliografía: Libro de Raz. Matemática cuadernillos de trabajos

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Observa y mencionade forma oral que figura sigue.
Dibuja según corresponde haciendo usos de la memoria visual..

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PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Ciencia y Tecnología.
FECHA : 23 de Abril
 GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: :” Participemos activamente en el cuidado del medio ambiente para mejorar nuestra salud
Propósito: menciona el cuidado de los sentidos.
 Título de la sesión: cuidado de los sentidos.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Criterio de evaluación

Explica el mundo físico basándose en Identifica la importancia y cuidado de los Identifica y conoce las funciones que cumplen los órganos de
conocimientos sobre los seres vivos sentidos. los sentidos de su cuerpo y los cuidados que deben tener cada
una de ellas.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA
Tiempo
S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES
Dialogamos en el aula normas y valores para tener un buen desarrollo de sesión.
La profesora pide a los niños que cierren sus ojos golpea distintos objetos, luego realiza interrogantes
¿A qué se asemeja el ruido que están escuchando?
¿Qué estoy golpeando ahora?
¿Qué partes de mi sentido estoy utilizando?
¿Qué pasaría si no tuviera mis sentidos?
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas reconozcan la importancia de nuestros de los papel
INICIO
sentidos. lustre
La profesora dialoga con los niños sobre cada función que cumple los sentidos y se presenta el tema:
IMPORTANCIA DEL CUIDADO DE LOS SENTIDOS
papelote
Los sentidos se han desarrollado en los seres vivos como los instrumentos que les sirven para poder tener una relación o,
diríamos, una interacción con el resto del Universo que los rodea. El propósito fundamental de los órganos de los sentidos
es recabar información acerca del medio circundante para poder sobrevivir.
Escriben que parte de su sentido están haciendo uso.
Hojas
D
bond
E
S
A
R
Plumones
R
O
L
L
cuaderno
O
La profesora explica que tenemos que cuidar el sentido del oído porque es uno de nuestros sentidos muy importantes
Desarrollan fichas aplicativas sobre la importancia del cuidado de nuestros sentidos.

Dialogamos
CIERRE ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Que se nos hizo difícil?
¿Cómo nos ayudara el tema aprendido hoy?
Tarea: los niños marcan como cuido mis sentidos.
Bibliografía: Libro de ciencia y tecnología, cuadernillos de trabajos
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Identifica la importancia de los sentidos.
Menciona como cuido mis sentidos.

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PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : comunicación
 FECHA : 23 de Abril
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: :” Participemos activamente en el cuidado del medio ambiente para mejorar nuestra salud
Propósito: identificar consonantes trabajadas y con ellos escribir oraciones cortas
 Título de la sesión: escribimos palabras y oraciones cortas.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Escribe diversos tipos de textos Utiliza convenciones del lenguaje escrito  Reconoce el uso de las consonantes en los
de forma pertinente. textos del entorno.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA
Tiempo
S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES
La profesora menciona las normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora les binda una hoja bond para cada niño y tendrán que escribir las palabras que ellos crean conveniente.
Ganara el niño que tenga menos fallas ortográficas
Luego cada niño sale a la pizarra a leer sus escritos.
Terminan todos los niños y la profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas a prendan a escribir
INICIO oraciones pequeñas y a leer.
La profesora menciona el tema: papel
Construimos oraciones lustre

Para construir oraciones debemos conocer todas las silabas que vamos a usar y tenemos que escribir leyendo
Las profesora les recuerda todas las consonantes trabajadas , ello utilizaremos para construir oraciones. papelot
La profesora pega fichas en la pizarra los niños leen

Loma la Me Mami
D
Hojas
E
bond
S
A
Mula Mi El Pomo
R
R
Plumones
O mima
L Esta De Mamá
L
O
Los niños leen y escriben oraciones con aquellas fichas y las profesora les recuerda que las oraciones no se escriben juntas cuaderno
todas las palabras debemos saber donde separarlas, la profesora indica a los niños como se separa las palabras en las
oraciones.
Desarrollan actividades del libro escuela activa
Reflexionamos
CIERRE ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Que se nos hizo difícil?
¿Qué nos pareció aprender a escribir oraciones?
Bibliografía: Libro de comunicación, cuadernillos de trabajos
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Lee oraciones cortas
Escribe oraciones cortas.

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PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Personal social
FECHA : 24 de Abril
GRADO Y SECCIÓN : 1°
 DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: :” Participemos activamente en el cuidado del medio ambiente para mejorar nuestra salud
Propósito: Recordamos que cada 23 abril se celebra el día del idioma.
Título de la sesión: Día del idioma (sesión reprogramado del día 22)

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Construye interpretaciones históricas Elabora explicaciones sobre procesos históricos Respeta, valora y cuida el ambiente donde vive.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos ene l aula recordamos normas y valores para tener el buen desarrollo de la sesión.
La profesora lee un texto de “ Jacinto” dialogo
Después de leerles el texto realiza interrogantes imágenes
¿Quién era Jacinto?
¿Qué paso con Jacinto?
¿Porque no se integraba al grupo Jacinto? alimentos
la profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas recuerden la importancia del idioma.
INICIO Día del idioma papel
lustre
El Día del Idioma es un homenaje a la memoria del gran escritor español Miguel de Cervantes Saavedra, quien contribuyera
al engrandecimiento de la lengua española por su obra maestra "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha".
¿Porque celebramos el día del idioma? papelote
D Pese a tratarse de una fiesta a nuestro idioma, la fecha tiene un contexto de luto; refiere al 23 de abril de 1616, día en que
E falleció Miguel de Cervantes Saavedra, considerado la máxima figura de la literatura española y es universalmente conocido
S por haber escrito Don Quijote de la Mancha.
A Dialogamos con los niños sobre el tema y que siempre tenemos que recordar a aquel gran escritor español Miguel de
Cervantes Saavedra.
R
Se les reparte una hoja donde los niños colorean la imagen de Miguel Cer vantes Saavedra.
R
O
L
L Hojas
O bond

Plumones

Reflexionamos:
¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE ¿Cómo lo aprendimos?
¿para qué nos sirve lo que aprendimos?
¿Qué recordamos los 23 de abril de cada año?
cuaderno

Bibliografía: libro de personal social MED, cuadernillos de trabajos

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación:
Menciona que cada 23 de abril recordamos el día del idioma.
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : comunicación
FECHA : 24 de Abril
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA
Nombre de la unidad: :” Participemos activamente en el cuidado del medio ambiente para mejorar nuestra salud
Propósito:
Título de la sesión:

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Se comunica oralmente  Deduce el significado de palabras y
Utiliza convenciones del lenguaje expresiones en contexto.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA
Tiempo
S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES
Dialogamos en el aula normas y valores para tener un buen desarrollo de sesión.
La profesora pega en la pizarra varias imágenes luego pregunta a los niños:
¿Qué figura creen ustedes que esta de mas en este grupo de figuras?
¿Cómo lo identificamos?
INICIO ¿Qué tenemos que tomar en cuenta para identificar?
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas desarrollen su percepción visual
La profesora presenta el tema: papel
Percepción visual lustre

Percepción visual es aquella sensación interior de conocimiento aparente, resultante de un estímulo o impresión luminosa papelote
registrada por los ojos.
Dialogamos sobre el tema y damos ejemplos.

D
E Hojas
S bond
A
R
R
O Plumones
L
L La profesora presenta hojas aplicativas en las cuales los niños tendrán que desarrollar solos sus fichas.
Sacamos el libro de razonamiento verbal y con ayuda de la profesora desarrollamos las actividades correspondientes.
O
Dialogamos sobre lo aprendido hoy cuaderno
Reflexionamos :
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
CIERRE ¿Que se nos hizo difícil?
¿en que nos ayudara lo aprendido hoy?
¿Qué tan interesante se nos hizo?
Bibliografía: Libro de Raz. Verbal, cuadernillos de trabajos
Ficha de aplicación: lista de cotejo
Criterio de evaluación: observa e identifica el intruso dentro de las demás imágenes.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : comprensión y tutoría ( VALOR: HUMILDAD)
FECHA : 24 de Abril
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: :” Participemos activamente en el cuidado del medio ambiente para mejorar nuestra salud
Propósito: comprender textos que lee y no ser presumidos o creernos superiores a los demás.
Título de la sesión: La liebre y la tortuga.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Lee diversos tipos de textos escritos Comprende textos que lee. Infiere información anticipando el contenido del
texto a partir de algunos indicios (título,
ilustraciones, palabras conocidas)

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA
Tiempo
S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES
Dialogamos en el aura , recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la
sesión.
La profesora cuenta un cuento a los niños y luego realizan interrogantes en la cual los niños responderán de forma oral.
¿Sobre qué trata el texto?
¿Dónde se realizó la escena?
¿Cómo termino la historia?
¿Por qué ya nunca le creían al pastor? papel
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas lean y comprendan textos cortos. lustre
INICIO La profesora les reparte una lectura que con ayuda de la profesora leerán.

papelote

Hojas
bond
D
E
S
A Plumones
R
R
O
L cuaderno
L
O Los niños leen junto a la profesora luego responden interrogantes sobre la lectura de forma escrito.
¿Sobre qué trata el texto?
¿Qué paso con la tortuga?
¿Por qué la tortuga ganó la carrera?
¿Qué enseñanza nos deja esta lectura?
Dialogamos sobre la lectura mencionamos que nunca debemos ser presumidos ni creernos superior a los demás .
CIERRE Dialogamos sobre lo aprendido hoy
Reflexionamos :
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿en que nos ayudara lo aprendido hoy?
¿Qué tan interesante se nos hizo?
Bibliografía: , cuadernillos de trabajos de comprensión lectora
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: comprende textos que se lee.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Matemática
FECHA : 25 de Abril
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: :” Participemos activamente en el cuidado del medio ambiente para mejorar nuestra salud
Propósito: resuelve problemas de adicción y sustracción.
Título de la sesión: resolución de problemas.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Resuelve problemas de cantidad Usa estrategias y procedimientos  Emplea diversas estrategias y procedimientos
al resolver problemas..

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA
Tiempo
S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES
Dialogamos en el aula normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión . Dialogo
La profesora les lee un problema a los niños y ellos analizan y contestas.
José tiene 5 juguetes y Laura tiene 3. ¿Cuántos juguetes tienen entre los dos?
Luego la profesora realiza interrogantes:
¿Quién tenia 5 juguetes?
¿Cuántos juguetes tenia Laura?
¿Cuántos juguetes tienen en total? Imágenes
¿Qué operación realizamos?
La profesora dialoga con los niños en el aula y menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas reflexionen para
INICIO saber si el problema es una adición o una sustracción.
La profesora presenta el tema:
Resolución de problemas
La profesora presenta una serie de problemas la cual les indica a los niños como se si el problema que estoy leyendo es
Cuaderno
suma o resta.
Indica como tengo que ubicar los números para poder desarrollar la operación.

1. En la nevera de Sofía hay 7 batidos, si Sofía toma 2 ¿Cuántos batidos quedan en la nevera?
7– minuendo Hojas
D 2 sustraendo
E _______
S
A 5 diferencia
R
2. Melina tenía 7 hebillas y hoy la abuela le compró 2 nuevas. ¿Cuántas tiene ahora?
R Plumones
O
L
L 7 + sumandos
O 2 Pizarra
___________
9 total
Explicamos a los niños las partes de una operación tanto suma como resta y de qué manera tenemos que ubicar para
CIERRE poder desarrollar.
3. Hay 9 mariposas en una flor. Si 4 mariposas se van ¿cuántas mariposas quedan en la flor?
Desarrollamos fichas aplicativas
Reflexionamos :
¿Qué aprendimos hoy? dialogo
¿Cómo lo aprendimos?
¿Que se nos hizo difícil?
¿Qué tan interesante se nos hizo?
Bibliografía: Libro de matemática, cuadernillos de trabajos
Ficha de aplicación, Criterio de evaluación: identifica si el problema que se lee es adición o sustracción.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Ciencia y tecnología.
FECHA : 25 de Abril
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: :” Participemos activamente en el cuidado del medio ambiente para mejorar nuestra salud
Propósito: conocer cómo puedo prevenir las enfermedades.
Título de la sesión: salud y enfermedades.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Participa en asuntos públicos para promover el bien común Propone y gestiona iniciativas para Identifica la importancia de cuidar nuestro cuerpo
lograr el bienestar de todos

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA
Tiempo
S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión.
Ayúdalos haciendo algunas preguntas sobre el tema: ¿hablamos sobre la importancia de la educación?, ¿qué cosas se
aprenden en la escuela?, ¿qué pasa con algunos niños que no van a la escuela?, etc.
Recoge sus saberes previos. Pregúntales si alguna vez estuvieron enfermos y cómo se curaron. ¿Alguna vez fueron la posta
de salud o al hospital? Escucha los comentarios de los niños y diles que su salud es muy importante y que de ello va a
tratar nuestra sesión.
Mencionamos el propósito de la sesión que los niños y niñas tenemos derecho a gozar una buena salud y tenemos que papel
INICIO
cuidar nuestro cuerpo. lustre
La profesora menciona el tema:
Salud y enfermedades
papelote
La salud
Significa de gozar de un buen estado de bienestar físico mental, social y ambiental.
La profesora reparte una hoja donde los niños tendrán que marcar con un X si los niños deben hacer o no lo que se indica.

La enfermedad
Hojas
D Es la alteración de la salud que se manifiesta con el malestar del cuerpo o de la mente.
La profesora explica el tema da ejemplos , luego se reparte una ficha aplicativa donde los niños marcaran cuales son las bond
E
acusas que producen las enfermedades.
S
A
R Las cosas que podemos hacer para estar sanos:
Lavarnos los dientes. Plumones
R
Bañarnos a diario.
O
Comer cosas saludables.
L Abrigarnos si hace frio.
L Vacunarnos. cuaderno
O Hacer caso a las indicaciones.
Dormir de 8 o 10 horas. Etc.

reflexionamos
CIERRE ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Ahora sé qué debo hacer si siento algún malestar?
Tarea los niños llevan tarea a la casa. Conversa en casa sobre lo trabajado sobre el derecho a la salud. Comparte con tus
familiares el compromiso que asumiste para cuidar tu salud.
Bibliografía: libro ciencia y ambiente
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: conoce como debe prevenir las enfermedades y así gozar de una buena salud.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Matemática
FECHA : 26 de Abril
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: :” Participemos activamente en el cuidado del medio ambiente para mejorar nuestra salud
Propósito: organizar datos en tablas simples
Título de la sesión: patrones gráficos.
 II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Resuelve problemas de gestión de datos e Usa estrategias y Recopila datos mediante preguntas sencillas y el empleo de procedimientos
incertidumbre procedimientos. y recursos. los procesa en tablas de frecuencia simple.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

Tie
MOME MATERI
m
NTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ALES
po
Dialogamos en el aula normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión. Dialogo
La profesora realiza una encuesta en el aula sobre sus frutas favoritas de cada niño.
Escriben en un papelote las frutas sugeridas y cada niño tendrá que votar . una ver terminado se organizara los datos en una tabla y nos
daremos cuenta cual fue la frita favorita de los niños del primer grado.
¿Qué fruta fue el menos votado? ¿Qué fruta fue el más votado? ¿Por cuantos puntos gano la fruta preferida? ¿Que hicimos para hallar
el resultado final?
La profesora dialoga con los niños y menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas aprendan a organizar datos en tablas Imágene
simples. s
Presentamos el tema:
INICIO Patrones gráficos y organización de datos en tablas simples

Cuadern
o

Por medio de
D
E Hojas
S
A
R
R
O
L Dialogamos con los niños sobre de como se organizan los datos. Plumon
L La profesora presenta un ejemplo a los niños. es
1. Observa la tabla simple y responde oralmente.
O

Legos Cuentas
Niños 4 2 Pizarra
niñas 3 1
CIERRE
a) ¿cuántos niños y niñas en total utilizaron los legos?
b) ¿Cuántas niñas utilizaron el lego y las cuentas?
Explicamos sobre como se han organizado la información
Desarrollan fichas aplicativas
Reflexionamos :
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Que se nos hizo difícil?
dialogo
Bibliografía: Libro de matemática, cuadernillos de trabajos, Ficha de aplicación, Criterio de evaluación: organiza
datos en tablas simples.
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA :Arte y cultura .
FECHA : 26 de Abril
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: :” Participemos activamente en el cuidado del medio ambiente para mejorar nuestra salud
Propósito: Desdarollar su creatividad.
Título de la sesión: origami
 II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Crea proyectos artísticos desde los lenguajes artísticos Explora y experimenta con materiales de Realiza dibujos con origami
expresión grafico plástico

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA
Tiempo
S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora indica a los niños que hoy realizaremos un trabajo muy bonito para ello se les pide que trtabajes con mucho
cuidado mantener la limpieza a la hora de trabajar.
La profesora muestra una imagen lo pega en la pizarra , los niños observan.

papel
lustre
INICIO
Los niños aprecian la imagen
¿Les gustaría aprender a realizar uno igual? papelote
Trabajaremos entonces:
La profesora mencionas el propósito de la sesión que los niños y niñas desarrollen su creatividad e imaginación.
La profesora menciona los materiales que van a usar.
gato de papel de origami
Materiales: Hojas
 Papel de colores
bond
 Plumón
D  Goma.
E
S Vamos a explicar dos formas de hacer un gato con esta técnica, en la primera parte haremos
A sólo la cabeza y en la segunda parte explicaremos otra forma de hacer la cabeza y cómo hacer Plumones
R también el cuerpo de nuestro gato de papel.
Pasos
R
O Paso 1: Doblamos el papel por la mitad formando un triángulo.
L cuaderno
Paso 2: Volvemos a doblar nuestro triángulo otra vez, este doble servirá para marcar una linea central que servirá de guía.
L Desdoblamos.
O Paso 3: Doblamos las dos puntas del triángulo hacia arriba pero sólo hasta la mitad de la linea, estos dobles seran las
orejas del gato.
Paso 4: Doblamos el pico que nos queda en la zona superior hacia abajo
Paso 5: Le damos la vuelta, y ya tenemos la forma de la cara del gato, ahora sólo hay que dibujar el resto.
Si todavía no te ha quedado claro puedes descargar el tutorial en pdf de cómo hacer un gato de papel que hemos
preparado, en el archivo encontrarás también unos papeles preparados para hacer tu gato, sigue las lineas dibujadas y
CIERRE
verás que sencillo .
Limpiamos todo el aula si tiramos papel al piso.
reflexionamos
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
Bibliografía: libro ciencia y ambiente
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Es optimista al hacer origami.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÒN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES
AREA: Comunicación
FECHA: 29 de Abril
GRADO Y SECCION: primero
DOCEN TE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Participemos activamente en el cuidado del medio ambiente para mejorar nuestra salud.
Propósito: recordarles los temas trabajados.

Título de la sesión: Repasamos los temas trabajados en el mes de abril.

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Escribe diversos tipos de textos Utiliza convenciones del lenguaje escrito Reflexiona sobre los textos que lee para ello opina acerca de
de forma pertinente. personas, personajes y hechos

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TIE

LES MP
O
Dialogamos en el aula y les recordamos las normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la Plumones
sesión.
INICI La profesora entrega los libros de comunicación todos en la pagina 68.
O Observan el siguiente afiche y responde las preguntas.

______________ Papelotes

D ______________
E ______________
¿Qué se vende en dicha tienda?
S En la tienda patitas i garritas ¿que no podríamos encontrar? Cinta
A Nombran cada imagen que observan y colorean según en numero de silabas que tiene. em,balaje

R
R
O Pizarra
L
L
O

Colorean con rojo los nombres comunes y con azul los propios. Regla
Escriben las mayúsculas o minúsculas según correspondan de acuerdo a las imágenes presentadas.
La profesora les lee un pequeño texto luego los niños completan un gráfico con ayuda de la profesora.
Luego los niños repasaran trazos en su libro. HOJA
Reflexionamos lo aprendido BOND
¿Qué aprendimos hoy?
CIER ¿aun recordábamos los temas trabajados durante el mes de abril? Cuaderno
RA ¿Cómo me apareció?

Bibliografía: libro escuela activa, cuadernillos de trabajo, dcn, otros

Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
CRITERIO DE EVALUACION: - recuerda los temas trabajados en el mes de avbril.
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.

DIRECTORA
PROFESORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Personal social
FECHA: 29 de Abril
GRADO Y SECCION: PRIMERO
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad:” Participemos activamente en el cuidado del medio ambiente para mejorar nuestra salud.
Propósito: la familia
Título de la sesión: Identifica quienes conforman su familia.
 II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Construye su identidad . Disfruta de su familia, escuela y Expresa las costumbres y actividades de
comunidad su familia y escuela, y se siente parte de
ellas
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

MEN LES
TOS
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión. Dialogo
La profesora muestra una imagen lo pega en la pizarra los niños observan y luego responden
INICI interrogantes.
O ¿Qué observamos?
¿Quiénes serán las personas mayores?
¿Cuantos miembros vivirán el esa casa? papelote
¿Cómo se les denomina a las personas que viven con nosotros en nuestra casa quienes nos
cuidan y protegen?
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas valores y reconozcan a
los miembros de su familia.
D Presentamos el tema: Cuaderno
E La familia
La familia es un grupo de personas con el que vivimos. Desde que nacemos, formamos parte
S de nuestra familia que nos quiere y nos cuida.
A Dialogamos sobre las personas que viven en casa son quienes conforman nuestra familia.
Se reparte fichas aplicativas donde los niños dibujaran a su familia.
R Imágenes
R
O
L Lápiz
L
O
Cada niño sale a la pizarra e indicara a quien de su familia dibujo.
Hojas
Dialogamos sobre el tema de la familia
Reflexionamos sobre lo aprendido
¿ Que aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos? dialogo
¿ahora sabemos quiénes son partes de nuestra familia?
CIER Tarea:
RE Con ayuda de mama en casa completaran una ficha familiar.
libros

Bibliografía: libro de personal social. Cuaderno de trabajo de personal social.

Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Tiene idea sobre familia
Menciona la importancia de tener una familia.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Educación religiosa.
FECHA : 29 de Abril
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: :” Participemos activamente en el cuidado del medio ambiente para mejorar nuestra salud
Propósito: Conocer como era Maria.
Título de la sesión: Las virtudes de María

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño
Construye su identidad como persona humana, Reconoce las virtudes de María  Identifica las virtudes de María y porque Dios
amada por Dios. la escogió.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula las normas y valores para el buen desarrollo de la sesión.
dialogo
La profesora presenta una canción en un papelote lo pega en la pizarra y junto a los niños entonan la canción. imágenes

alimentos
SALVE SALVE CANTABAN MARIA
INICIO papel
Salve, salve cantaban María lustre
que mas pura que tú solo Dios
y en el cielo una voz repetía
más que tú sólo Dios sólo Dios.
papelote
D
E
S Dialogamos sobre la canción la profesora realia preguntas:
A ¿Sobre quien hablamos en la canción?
¿Quién es María?
R
¿Quién fue su hijo?
R ¿Nuestra que es María?
O La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños conozcan cómo era María cual era las cualidades que la
L identificaba.
L Presentamos el tema: Hojas
O Las virtudes de María. bond
María fue :
amable
sencilla
trabajadora
.realizamos un a oración a la virgen María.
Plumones
Dios te salve María, llena eres de gracia, el Señor es contigo. Bendita tú eres entre todas las
mujeres, y bendito es el fruto de tu vientre, Jesús. Santa María, Madre de Dios, ruega por nosotros,
pecadores, ahora y en la hora de nuestra muerte. Amén.
CIERRE
Dialogamos sobre el tema los niños desarrollan las fichas aplicativas.
Reflexionamos:
¿Qué aprendimos hoy?
cuaderno
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
¿Cómo nos pareció el tema de hoy?
Bibliografía: cuadernillos de trabajos de religión
Ficha de aplicación: Criterio de evaluación:
Conoce las cualidades de María. .
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA
SESIÒN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES
AREA: Comunicación
FECHA: 30 de Abril
GRADO Y SECCION: primero
DOCEN TE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Participemos activamente en el cuidado del medio ambiente para mejorar nuestra salud.
Propósito: consonante “T”

Título de la sesión: Identifica y escribe palabras usando la consonante “T”

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Escribe diversos tipos de textos Utiliza convenciones del lenguaje escrito Reflexiona sobre los textos que lee para ello opina acerca de
de forma pertinente. personas, personajes y hechos

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TIE

LES MP
O
Hacemos la oración de la mañana, agradeciendo a Dios y a Jesús que murió por nosotros en la cruz. Plumones
Fijaremos las normas de convivencia, antes de hablar levantar la mano, no fomentar el desorden, Prestar atención.
INICI Hacer uso de las palabras mágicas.
O Se tomará el control de asistencia.
Se iniciará la sesión mostrando una caja sorpresa, de la cual se ira sacando unos elementos, y mencionan su nombres en
voz alta. Papelotes
Participación de los niños saliendo Caja sorpresa al frente. -tapa, tetera, tijera, tomate, toalla, Objetos tuna, tambor,
D teresa, tela, témpera, pelota.
¿Qué nombres hemos mencionado? ¿Estas palabras con que sonido empiezan? Carteles 5 Min ¿Todas comienzan igual?
E ¿En la palabra pelota donde está el sonido “ ta ”.
S -Luego se promoverá el conflicto para que se interese en la solución. ¿Podremos mencionar otras palabras con los sonidos Caja
A iniciales: ta, te , ti , to , tu ? – fichas
tía, timotea, teté, teterita, taza. -¿Podemos mencionar oraciones con otras palabras? ¿Qué letra inicial tiene la palabra
R Niños timotea?, ¿Cuál es su sonido? -¿Entonces de que vamos hablar hoy?
R La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas identifiquen la consonante “T” y escribe palabras
usando dicha consonante.
O Luego iniciamos la clase presentando el título del tema. La consonante “ T ” Papelote Ahora escucha el cuento. Pizarra
L “La tía timotea” La tíaTimotea Le regaló a Teté una linda teterita, para preparar el té. Postre de toronjas, tunas y una rica
L taza de té. Invitó la tía Timotea a las amigas de Teté. -Extrae las palabras del texto leído escritas con “ t ” “ T ” tía Timotea
teterita Teté toronjas tunas té Carteles -Bien niños hoy aprenderemos la consonante “ t ”, se les dará la explicación debida,
O que tiene nombre y sonido, además la podemos escribir en 3 tipo de letras.

Imprenta, script y corrida. Figuras -TETERITA , teterita , teterita Plumones -A continuación se les presentará un papelote en Regla
donde observarán la T mayúscula y la t minúscula. -Realizaran algunos ejercicios de respiración y articulación: -Inhala y
exhala. - Movimiento de labios. - Movimiento de dientes. -Emiten el fonema de la consonante Espejo “ T ”. -Repiten el
sonido varias veces, la dibujan en el aire, siguiendo los movimientos cursivos correctos, con una pequeña canción. -Subo y Hoja bond
bajo, subo y bajo, cruzo un palito y suena así ttttt t…… Ahora lo hacemos con todo el brazo Témpera -Luego con el pie y
finalmente en la pizarra, se sacará algunos niños para que pinten la consonante “ T ” y otros para que la dibujen. -Se Cuaderno
presentará a nuestras amigas las vocales, se formarán las sílabas y las leen en voz alta.

Se presentará en carteles algunas u palabras con las consonantes tu y sílabas aprendidas anteriormente: m,p,s as, es , is ,
CIER os , us Ejemplo: maleta, paleta, solito, pistola, espátula, pista, ostentoso, astro, usted.
RA -Formamos oraciones: La maleta es grande. Mario fue solito a la fiesta. Etc. -Copiarán en su cuaderno las palabras
mencionadas correctamente, dibuja cada una de ellas y forma oraciones. -Realizan su hoja de aplicación. Hoja de
aplicación
Meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué hice para mejorar mi aprendizaje? ¿Para qué me puede servir este
aprendizaje en mi vida?
Bibliografía: libro escuela activa, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación:
Ficha de aplicación,
CRITERIO DE EVALUACION: Identifica la T en textos que lee.
Usa la T correctamente para escribir textos.
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.

DIRECTORA
PROFESORA
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Ciencia y Tecnología.
FECHA: 30 de Abril
GRADO Y SECCION: 1ª
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad:” Participemos activamente en el cuidado del medio ambiente para mejorar nuestra salud.
Propósito: conocer que tan importante es la vacuna.
Título de la sesión: la importancia de las vacunas.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Explica el mundo físico basándose en  Reconoce y se previene de las
 conocimientos sobre los seres vivos, enfermedades. Identifica la importancia de cuidar
nuestro cuerpo.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

MEN LES
TOS
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión. Dialogo
La profesora pregunta a los niños si recuerdan la última vez que fueron a la posta.
INICI ¿Hace cuánto tiempo fue?
O ¿Recuerdan su última vacuna?
¿Cómo se sentían en aquella institución?
¿Cómo les trato la señorita o doctor encargado? papelote
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas han tenido que recurrir
frecuentemente a la posta para que les pongan sus ampollas correspondientes.
Las vacunas nos protegen
Las vacunas nos ayudan a prevenir enfermedades, por eso desde que nacemos hasta
D aproximadamente los 5 años , debemos ser vacunados. Cuaderno
E Importancia le das vacunas.
S Cada dosis de cada vacuna es importante porque conjuntamente, todas las dosis protegen
contra las enfermedades infecciosas que actualmente representan una amenaza y que pueden
A ser especialmente graves para los bebés y los niños muy pequeños.
R Nos protegen de enfermedades como la difteria, sarampión, neumonía, rotavirus, rubeola,
Imágenes
tétanos y polio.
R La profesora y los niños dialogan sonbre la imprtancia de la vacuna en nuestras vidas.
O Desarrollamos fichas .
L Responde SI o NO según sea tu caso.
Lápiz
Alguna vez te han vacunado………. ( )
L Te dolio la inyeccion……………………..( )
O Fuiste muy valiente al dejarte vacunar…….( )
Llorastes cuando te vacunaron…………………( )
Recuerdas si te dio fiebre cuando te vacunaron…( )
Colorean una imagen Hojas

dialogo

CIER
RE
libros

Reflexionamos sobre lo apredido

¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué tan importante son las vacunas?
Bibliografía: libro de C Y T , cuadernillos de trabajo, dcn, PAG. WEB otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Menciona la importancia de las vacunas en nuestro cuerpo
. Indica que enfermedades nos puede dar si no nos ponemos las vacunas de pequeños

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Razonamiento Verbal.
FECHA : 02 de Abril
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá.

Propósito: Identifica palabras antónimos

Título de la sesión: Los antónimos

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Produce textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de Revisa si ha usado un vocabulario variado y
 sus textos escritos. apropiado a través de los sinónimos o antónimos.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o

Dialogamos en el aula recordamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión. dialogo
La profesora entrega los libros a los niños y le semana que habran la pag. Numero 32. imágenes
La profesora junto los niños y observan la imagen y responden a interrogantes.
¿Qué observan en la imagen? alimentos
¿Qué objetos hay?
INICIO ¿Qué calificativos se está usando para describir a cada uno de ellos? papel
Comentan los que vieron lustre
Presentamos el propósito de la sesión que los niños y niñas busquen un antónimo para cada adjetivo.
Presentamos el tema.
Los antónimos
Los antónimos son palabras que presentan significado contrario opuesto. papelote
D Ejemplos:
E Nueva………….antigua
S Pequeño………..grande
A Anciano………….joven.
Abierto ………….cerrado.
R
Dialogamos y explicamos los niños sobre las palabras antónimos.
R Desarrollaremos las actividades del libro .
O Escriben la letra inicial de cada figura y descubre las parejas de palabras antónimas.
L subrayan los antónimos de cada palabra.
L A) JUSTICIA _______ ganancia - préstamo - injusticia. Hojas
O B) DIFICULTAD_______ tranquilo - facilidad - ilusión . bond
C) GANAR __________perder - salir - estudiar.
D) PESADO__________ liviano - contar - suave.
Marca con un visto bueno el antónimo correspondiente de cada palabra.
RÁPIDO DIFERENTE FELIZ ENFERMO
IGUAL
SANO
Plumones
TRSITE
LENTO
Completan crucigramas usando los antónimos.
CIERRE Dialogamos sobre lo aprendido reflexionamos
¿ Que aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué nos sirve lo que aprendimos? cuaderno

Bibliografía: libro de Raz. Verbal escuela activa , cuadernillos de trabajos

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación:
Reemplaza palabras con sinónimos.
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : matemática
FECHA : 02 de Abril
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá.
Propósito: Escribe y representa los números hasta el 20 .
Título de la sesión: Representa los números hasta el 20.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de Comunica y representa ideas matemáticas. Elabora representaciones de cantidad hasta 20
cantidad. objetos de forma simbólica (valor posicional en
 decenas y unidades).

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores parea el buen desarrollo de la sesión.
Repartimos a los niños sus tablero de valor posiciona. dialogo
Y la profesoras menciona imágenes
Representen el número 7.
INICIO
¿Cómo representaríamos en numero 17?
para ello invita a los estudiantes a participar en un pequeño concurso. Plantéales el siguiente reto: representen 28 semillas alimentos
con el material Base Diez y en el tablero de valor posicional. Observa cómo realizan el conteo, las agrupaciones de 10, los
Al organizar los materiales del sector de materiales, se encontró una bolsa con 10
canjes y la representación en el tablero de valor posicional. Felicítalos por su participación.
canicas y 7 canicas sueltas. ¿Cuántas canicas hay en el sector de materiales?
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a representar cantidades hasta 20 con unidades y decenas en el
D tablero posicional. papelote
E Desarrollo del tema:
S REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS HASTA EL 20.
Plantea a los estudiantes el siguiente problema:
A
R
R
O
L
L
O
Lee el problema en voz alta. Ayuda a los estudiantes a comprender el problema con algunas preguntas: ¿cómo organizaron
las canicas?, ¿cuántas canicas hay en la bolsa y cuántas quedaron sueltas? Ayúdalos a plantear sus estrategias para saber
cuántas canicas hay en el sector de materiales. Para ello, pregúntales ¿qué haremos para saber cuántas canicas hay?, ¿con
qué materiales podemos resolver el problema?, ¿cómo resolveremos el problema?

CIERRE
tablero de
10 7 valor
posicional

Hojas
bond

Luego pídeles que simbolicen dibujando la representación que hicieron más la representación en el tablero de valor
posicional. Por ejemplo:

Plumones

Abaco
 Cuaderno

Pide a los grupos que expliquen la representación que hicieron. En este proceso es necesario que ayudes a los estudiantes a
realizar de manera correcta el reemplazo de 10 unidades por una decena. Finalmente pregúntales ¿cuántas canicas hay en
el sector de materiales?
Desarrollan fichas aplicativas.
Reflexiona con los niños y las niñas sobre los procesos y estrategias seguidas para representar las cantidades hasta 20 a
partir de las siguientes preguntas: ¿qué hicieron para saber cuántas canicas hay en el sector de materiales?, ¿cómo les
ayudó el material Base Diez a representar?, ¿cuándo realizamos el canje de unidades por una decena? Felicítalos por sus
respuestas.

Bibliografía: libro de matemática corefo , cuadernillos de trabajos

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Representa en el tablero de valor posicional. Números hasta menores que 20.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Ciencia y Tecnología
FECHA : 02 de Abril
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá.
Propósito: conocer los huesos de nuestro cuerpo.
Título de la sesión: el sistema óseo.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Explica el mundo físico, basado en conocimientos Comprende y aplica conocimientos científicos y Menciona que su cuerpo tiene estructuras como los
científicos. argumenta científicamente. huesos, que permiten su sostén y protección

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora presenta una imagen a los niños mediante ello dialogamos. dialogo
¿Qué observamos? imágenes
¿Qué estarán soportando a nuestro cuerpo?
¿Qué pasaría si no tuviéramos huesos?
La profesora cuanta una historia a los niños.
¿Qué le sucedió a Julio? alimentos
¿Por qué no pudo caminar nunca más?
INICIO
Mencionamos el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan los huesos de su cuerpo y la importancia de ello. papel
La profesora presenta el tema: lustre
SISTEMA ÓSEO
 Nuestro cuerpo tiene un armazón que se llama esqueleto.
 El esqueleto está formado por `partes duras llamados huesos.
papelote
D  El esqueleto sostiene el cuerpo, le da forma y además protege los órganos internos.
E  Nuestro cuerpo tiene 206 huesos.
S
La profesora reparte una copia en la cual los niños observan el esqueleto humano y lo colorean.
A
R
R
O
L
L
Hojas
O
bond

Plumones

El hueso más largo del cuerpo humano es el fémur y se encuentra en el muslo.

CIERRE El hueso más pequeño del cuerpo humano es el estribo y se encuentra en el oído.
Desarrollan fichas aplicativas, Relacionan los nombres de los huesos.
Reflexionamos sobre lo aprendido
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos? cuaderno
¿Qué tan importante es aprender este tema?

Bibliografía: Libro de C Y T, cuadernillos de trabajos

Ficha de aplicación: Criterio de evaluación:
Nombra los huesos del cuerpo humano..
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA
 SESIÒN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES
AREA: Comunicación
FECHA: 03 de Mayo
GRADO Y SECCION: primero
DOCEN TE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Escribe palabra y oraciones cortas usando la “T”

Título de la sesión: consonante “T”

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Lee y escribe diversos tipos de textos Adecua, organiza y desarrolla el texto de Infiere información anticipado al contenido del texto a partir
forma coherente y cohesionada de algunos indicios.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TIE

LES MP
O
Dialogamos en el aula y les recordamos las normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la Plumones
sesión.
INICI La profesora presenta un texto en la pizarra en la cual lee junto a los niños
O
Luego realiza interrogantes.
----------------------- Papelotes
¿Sobre qué trata el texto? -----------------------
D ¿Quién escribe el texto?
-----------------------
¿Para quién esta dirigido?
E ¿Cuál es el propósito del texto?
S La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas usen correctamente la “T” para escribir textos. Cinta
A La profesora menciona el tema que desarrollaremos hoy: em,balaje
Escribimos palabra y oraciones usando la “T”
R La profesora presenta un papelote en la pizarra parta lo cual pide a los niños que extraigan del papelote las palabras que
R tengan “T”
“Tula tiene una tetera”
O Los niños extraen 10 palabras del papelote.
L 1) 6)
L 2) 7)
3) 8) Pizarra
O 4) 9)
5) 10)
Dialogamos en el aula sobre el tema luego la profesora presenta 2 oraciones desordenadas en las cuales ellos tendrán que Regla
ordenar.
La profesora pide a los niños que le dicten palabras que tengan la letra “T”.
la profesora escribe en la pizarra las palabras que dictan los niños. ahora realizaremos dictado con dichas palabras , los HOJA
niños escriben los números hasta el 10, usaran las palabras que fueron escritas en la pizarra. BOND
Desarrollan actividades del libro de comunicación.
CIER Cuaderno
RA Meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué hice para mejorar mi aprendizaje? ¿Para qué me puede servir este
aprendizaje en mi vida?
Llevan tarea para la casa: leen y ordenan oraciones

Bibliografía: libro escuela activa, cuadernillos de trabajo, dcn, otros

Instrumento de evaluación:
Ficha de aplicación,
CRITERIO DE EVALUACION: Identificas la “T” en textos que leen.
, Escriben oraciones cortan teniendo en cuenta la “T”.
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.

DIRECTORA
PROFESORA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Matemática
FECHA: 03 de Mayo
GRADO Y SECCION: 1ª
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Representa los números hasta el 20 en el tablero de valor posicional
Título de la sesión: La decena.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Resuelve problemas de cantidad  Comunica su comprensión sobre Expresa con diversas representaciones y
equivalencia y cambio situaciones lenguaje numérico

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

MEN LES
TOS
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores para elñ buen desarrollo de la sesión. Dialogo
La profesora entrega tapitas de distintas cantidades a los niños.
INICI Luego les dice que cuenten.
O ¿Cuántas tapitas les toco a cada niño?
¿Quién tuvo en número más alto?
¿Conocen estos números? papelote
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas representa en los
números hasta l 10 en el tablero de valor posicional.
Hoy aprenderemos los números hasta el 20 y los representaremos
En el tablero de valor posicional.
D La profesora muestra en la pizarra 15 flores y pide a los niños que representen el tablero de Cuaderno
E valor pasional

S
A
R Imágenes
R
O
L La profesora pregunta a los niños ¿cómo representaríamos? Lápiz
L ¿Cuántas decenas hay?
¿Cuántas unidades?
O Representemos en el tablero.

D U Hojas

dialogo

CIER los niños representan

RE desarrollan fichas aplicativas
reflexionamos sobre lo aprendido libros
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Cómo nos pareció el tema?
Bibliografía: libro corefo , cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Representa números hasta el 20 en el tablero de valor posicional.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Arte y Cultura.
FECHA : 03 de Mayo.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Desarrolla su creatividad al realizar tarjetas para el día de la madre.
Título de la sesión: Tarjetas para mama.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticos Expresa como se sintió al realizar una creación Participa con habilidad y responsabilidad en la
artística individual. construcción de presentes para mamá.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos ene l aula recordamos normas y valores para tener el buen desarrollo de la sesión.
la profesora indica que deben de trabajar con mucho cuidadoy mantener la limpieza en el aula dialogo
la profesora muestra una tarjeta. imágenes
Pregunta a los niños
¿Qué fecha importante se acerca?
¿podrán desarrollar una tarjeta igual para mama? alimentos
¿Qué materiales creen que utilizaremos?
¿Cómo lo haremos?
INICIO ¿Cuánto tiempo nos demorara? Cartulina
La profesora menciona el propósito de la sesión hacer una tarjeta para mama por su día. fosforese
La profesora presenta la imagen de que tipo de tarjetas desarrollaremos. nte.
TARJETA PARA MAMÁ.
La profesora menciona los materiales que vamos a usar para hacer la tarjeta,
Materiales:
D  Cartulina.
E  Lápiz
S  Tijeras Hojas
A  Colores bond
R  Hopjas bond
 Chenill
R
 Botón.
O
L
L Explicamos el procedimiento: Plumones
O 1. Cortamos la cartulina de colores en forma de una flor.
2. Cortamos una hoja bond en forma de flor.
3. Escribimos dentro de la hoja bond lo que queremos decir a mamá.
4. Pegamos sobre la cartulina de colores cortada en forma de flor silicona
5. Luego doblamos.
6. Pegamos en chenill.
7. Recortamos unas hojas pequeñas y pegamos sobre el chenill.
8. Pegamos el botos encima de la hoja.
9. Y como último decoramos la tarjeta para mama.

CIERRE Aprecian sus trabajos.

cuaderno
Limpiamos el aula todo lo que recortaron no alistamos
Reflexionamos sobre lo aprendido.
¿’ que aprendimos hoy?
¿para que hicimos nuestras tarjetas?
¿Cómo les pareció el trabajo?

Bibliografía: pagina web , cuadernillos de trabajos

Ficha de aplicación. Criterio de evaluación: usa su creatividad al realizar una tarjeta para mamá por su día.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTOR
SESIÒN DE APRENDIZAJE
 I DATOS GENERALES
AREA: Comunicación
FECHA: 07 de Mayo del 2019
GRADO Y SECCION: primero
DOCEN TE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Escribe un poema para mamá.

Título de la sesión: El poema.

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Lee y escribe diversos tipos de textos. Obtiene, Infiere e interpreta información  Expresa oralmente sus emociones adecuando su
del texto oral y escrito entorno oral a sus interlocutores y contexto; de
acuerdo al propósito comunicativo y utilizando
recursos no verbales y para verbales.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TIE

LES MP
O
Dialogamos en el aula y les recordamos las normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la Plumones
sesión.
INICI Declama un poema en el aula y pregunta a los niños.
O ¿sobre que trata el poema?
¿a quien nombramos en el poema?
¿Qué fecha importante se hacerca? Papelotes
¿les gustaría hacer un poema para mama?
D La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas escriban un poema para mamá.
Presentamos el tema.
E EL POEMA
S Cinta
A Un poema constituye una composición de carácter literario que se enmarca en el campo de la poesía. El texto puede estar em,balaje
desarrollado en verso o en prosa; en este último caso, se habla de prosa poética.
R ¿Cómo se declama un poema?
R  Conoce tu poema.
 Apréndetelo
O  No tener miedo al público.
L  Usa las pausas Pizarra
L  No te olvides de las rimas
 Declama en voz alta.
O Escribimos un poema para mama.
Los niños mencionan en vos alta lo que quieren decir a sus mamas , la profesora va escribiendo en un papelote lo que Regla
dicen los niños, terminamos haciendo un poema para mamá.
Luego leemos el poema agregamos algunas cosas. Terminamos leemos el papelote y los niños copian en su cuaderno.
Colorean una imagen de mama. HOJA
Meta cognición: BOND
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué hice para mejorar mi aprendizaje? Cuaderno
CIER ¿Para qué me puede servir este aprendizaje en mi vida?
RA Tarea para la casa: escriben un poema para mama en casa y declamaran en el aula.

Bibliografía: libro escuela activa, cuadernillos de trabajo, dcn, otros

Instrumento de evaluación:
Ficha de aplicación,
CRITERIO DE EVALUACION: menciona palabras para escribir un poema para mamá.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.

DIRECTORA
PROFESORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
 I DATOS GENERALES:
AREA: Personal social
FECHA: 06 de Mayo del 2019
GRADO Y SECCION: 1ª
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Conocer sus parientes por parte de mamá y papá.
Título de la sesión: árbol genealógico.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Construye su identidad. Reconoce a los Identifica a los
miembros de su familia.
miembros de su familia.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATE T

Dialogamos en el aula mencionamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión. Dialogo
La profesora dialoga con los niños sobre
INICI ¿Quiénes viven en casa?
O ¿Con quién tenemos más comunicación en casa?
Dialogamos sobre las familiares que viven en casa.
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan sus orígenes. papelote
Dialogamos..
La familia, un poquito de historia.
Cada uno de nosotros hemos nacido y crecido en el seno de una familia a la que nos unen los
más profundos lazos sentimentales.
D La familia prehistórica se componía de varios hijos (entre cuatro y seis) de los que muy pocos Cuaderno
E sobrevivían. A veces, ni siquiera los propios progenitores sobrevivían y los abuelos que
lograban llegar a una avanzada edad se les honraba y veneraba.
S La base de la familia.
A La importancia de la familia es consecuencia de nuestra biología, pues ninguna otra especie se
desarrolla tan lentamente como los seres humanos y ningún otro animal necesita tanto
R tiempo para hacerse adulto. Por estas causas, necesitamos desarrollarnos en el seno de una Imágenes
R familia y convivir con generaciones anteriores, que constituyen las bases de nuestra biología y
O de nuestra entrada en sociedad.
Completamos nuestro árbol familiar.
L Lápiz
L
O

Hojas

dialogo

CIER
RE
Terminamos de completar nuestro árbol genealógico cada uno escriben los nombres de sus libros
parientes.
Reflexionamos lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
Bibliografía: libro de personal social , cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Conocen sus parientes por parte de papa y mama. (padres, abuelos, tios, primos etc)

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Educación religiosa.
FECHA : 06 deMayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: conoce el trabajo que realizaba Jesús.
Título de la sesión: Jesús trabajo como todos nosotros.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Construye su identidad como persona humana,  Interpreta la historia de la salvación a través de Reconoce a los integrantes de la familia de Jesús y
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
relatos bíblicos sobre la familia de Jesús. los menciona.
comprendiendo la doctrina de su propia religión
abriendo al dialogo con las personas cercanas

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora menciona a los niños dialogo
¿Cómo creen que era Jesús ¿ imágenes
¿Sería bueno?
INICIO
¿Ayudaría a los demás?
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan cómo era Jesús ¿Qué cualidades tenia? alimentos
Debemos llevar el ejemplo de Jesús.
La profesora presenta el tema: papel
JESUS TRABAJO COMO TODOS NOSOTROS lustre
D Jesús era un hombre sencillo. La gente decía: es el hijo de José el carpintero. Socialmente no era más que un carpintero
E rural. Sus manos mostraban el documento de identidad de los pobres: los callos. Supo lo que es el cansancio del trabajo. Su
S rostro estaba curtido por el esfuerzo, el sol y el sudor. papelote
Aquel carpintero de pueblo, hombre habilidoso, estaba siempre al servicio de las necesidades ajenas. Y la pobreza le
A
obligaba a veces a salir en busca de trabajo. Por sus palabras se ve que conoce bien las faenas del campo, de la albañilería y
R el pastoreo.
R Jesús conoce por propia experiencia lo que es la dureza del trabajo; las preocupaciones y dolores del pobre. Su amor a
O nosotros le hizo experimentar a fondo la vida del pobre.
L Jesús era un buen obrero. Sabía que trabajando bien perfeccionaba la creación de su Padre Dios.
L También nosotros pasamos la vida trabajando. Y es necesario que sepamos bien lo que significa el trabajo para un cristiano.
O Ante todo el trabajo no es un castigo de Dios. No es una maldición. Lo que está maldito es el egoísmo del que trabaja sin
preocuparse por sus hermanos. Y el sistema económico que explota el trabajo humano.
Dios entregó la tierra a los hombres para que la dominemos y perfeccionemos. Por eso el hombre que sabe trabajar la tierra
Hojas
se hace más humano y más parecido a Dios. El trabajador continúa la creación de Dios. Por eso tenemos que sentirnos orgu
llosos de nuestro trabajo. bond
Explicamos el tema y desarrollan fichas aplicativas.
Dibujan el trabajo que más te gusta hacer.

Responden interrogantes.
¿En que ayudaba Jesús a su papa? Plumones
¿Cómo ayudaba Jesús a su mamá?
CIERRE
Reflexionamos:
¿Qué aprendimos hoy?¿Cómo lo aprendimos?¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?

cuaderno

Bibliografía:, cuadernillos de trabajo de religión.

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación:
Menciona que Jesús trabajo como todos nosotros.
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA
 SESIÒN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES
AREA: Matemática
FECHA: 06 de Mayo del 2019
GRADO Y SECCION: primero
DOCEN TE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Leer y escribir los números hasta el 20.

Título de la sesión: Lectura y escritura de números hasta el 20

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Resuelve problemas de cantidad  Comunica su comprensión sobre Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (
situaciones números, signos y expresiones verbales) su comprensión del
numero como cardinal al determinar una cantidad de hasta
20.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TIE

LES MP
O
Recuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia necesarias para trabajar en un clima favorable. Plumones
Forma grupos de trabajo y entrégales tapitas de colores; luego, pregunta: ¿de dónde hemos conseguido estas tapitas?,
INICI ¿en qué se usan?, ¿de qué material están hechas?, ¿de qué color son?, ¿qué tienen escrito?, ¿qué pueden hacer con ellas?,
O etc.
Bríndales un tiempo para que jueguen con las tapitas: podrían
armar trencitos o gusanitos. Después, plantea preguntas como Papelotes
las siguientes: ¿quién logró hacer el tren más grande?, ¿quién
D logró hacer el gusanito más grande?; ¿cuántas tapitas utilizaron
para hacer el tren?, ¿y cuántas para hacer el gusanito?; etc. Tapas
E Comunica el propósito de la sesión: hoy expresarán números usando diferentes representaciones
S Lee con los estudiantes el siguiente problema: Limpia tipo.
A
El director de la escuela nos ha obsequiado más tapitas para nuestro sector de Matemática,
R queremos saber ¿cuántas tapitas no habrá dado?
R Recordamos el último tema de matemática la decena y de acuerdo a
ESCRIBIMOS LOS NÚMEROS HASTA EL 20 Pizarra
O Representamos con las tapitas los números del 11 al 20 y escribimos en el cuaderno.
L
L
Regla
O

HOJA
BOND
10 + 5 ---------Quince
desarrollan fichas aplicativas Cuaderno
Meta cognición:
¿Qué aprendimos hoy?
CIER ¿Qué hice para mejorar mi aprendizaje?
RA Tarea para la casa: Representan en el tablero de valor posicional y escriben la lectura de los números.
Bibliografía: libro corefo cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación:
Ficha de aplicación,
CRITERIO DE EVALUACION: Leen y escriben los números hasta el 20.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.

DIRECTORA
PROFESORA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Ciencia y Tecnología..
FECHA: 07 de Mayo del 2019
GRADO Y SECCION: 1ª
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Conocer la función de los músculos.
Título de la sesión: Los músculos.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Explica el mundo físico basado en Comprende y aplica conocimientos Menciona los principales músculos del
conocimientos científicos. científicos y argumenta científicamente. sistema locomotor.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

MEN LES
TOS
Dialogamos en el aula recodamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión. Dialogo
Cantamos una canción “ mueve el ombligo”
INICI Preguntamos a los niños
O ¿Qué parte de nuestro cuerpo está en movimiento?
¿Por qué?
¿En qué partes del cuerpo hay músculos? papelote
¿Qué son los músculos?
Se comunica el propósito de la sesión que hoy los niños y niñas aprenderán sobre los revista
músculos.
La profesora menciona el tema:
D LOS MÚSCULOS Cuaderno
E Los músculos le dan forma a nuestro cuerpo son blandos y elásticos. Protegen nuestros
huesos.
S Cuando caminamos, saltamos y nos trasladamos de un lugar a otro los músculos se estiran , se
A encogen y conjuntamente con los huesos nos permiten desplazarnos.
Los músculos son como la liga se estiran luego vuelven a su estado natural.
R Explicamos sobre los músculos y la importancia en nuestro cuerpo. Imágenes
R Desarrollamos fichas aplicativas
O Escriben los nombres de los músculos.
L Lápiz
L
O

Hojas

dialogo

CIER
RE Observan un gráfico del sistema muscular en movimiento y reconocen los músculos que
entran en funcionamiento libros
Socializan sus trabajos..
Reflexionamos lo aprendido
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendieron?
¿Qué tan interesante nos pareció el tema?
Bibliografía: libro de ciencia y Tecnología, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Menciona los nombres de los músculos y explica como funcionan.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Razonamiento Matemática
FECHA : 07 deMayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Relaciona el valor de cada figura y calcula el valor numérico.
Título de la sesión: Valor numérico.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Resuelve problemas de gestión de datos e Usa estrategias y procedimientos. Describe usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y
incertidumbre. dibujos , su comprensión de cómo se forma el patrón de repetición
( uso de los criterios perceptuales)

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos ene l aula recordamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora entrega a los niños sus libros de Raz. MatematicoPide a los niños que habrán la página número 44. Y leen con dialogo
ayuda de la profesora la primera lectura. imágenes
Camilo va a la librería con su papa. El necesita ciertos útiles que están en el mostrados cada uno de ellos tiene su precio.
libro
INICIO
papelote

D
E
S
A Si compran estos útiles ¿cuánto pagará en total?
R La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas representen el valor de cada figura y luego suman o
resten según se indica. Hojas
R
VALOR NUMÉRICO bond
O Se llama valor numérico al resultado que se obtiene luego de sustituir figuras o letras por valores determinados y realiza las
L operaciones indicadas.
L Observa y lee la situación inicial. Luego verifica la respuesta correcta.
O
Plumones

cuaderno
CIERRE

Desarrollamos fichas aplicativas

Reflexionamos:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
Bibliografía:Libro de raz. Matemático MED, cuadernillos de trabajos
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Resuelve los valores numéricos de forma individual.
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA
 SESIÒN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES
AREA: Comunicación
FECHA: 08 de Mayo del 2019
GRADO Y SECCION: primero
DOCEN TE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Escribimos un acróstico para mamá.

Título de la sesión: acróstico

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Lee y escribe diversos tipos de textos Adecua, organiza y desarrolla el texto de Utiliza recursos gramaticales y ortográficos para contribuir
escritos forma coherente y cohesionada. con el sentido del texto.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TIE

LES MP
O
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores para tener un buen desarrollo de la sesión. Plumones
La profesora lee un poema para mamá y pregunta a los niños
INICI ¿Qué fecha importante se acerca?
O ¿ A quién está dirigida el poema?
¿Qué celebraremos este viernes?
¿Cómo demostramos nuestro amor a mamá? Papelotes
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas aprendan a escribir acrósticos alusivos a mamá.
D La profesora presenta el tema :
EL ACRÓSTICO Tapas
E
El acróstico es un grupo de palabras (quepuede estar en verso), en el que las
S Limpia tipo.
letras iniciales, medias o finales de cada verso, forman una palabra (o frase) al
A leerlas de forma vertical.
R Los niños escriben un acróstico para mama con ayuda de la profesora. colores
R
O Acróstico “Madre” Pizarra

L
L M adre primera palabra que dije cuando crecía Regla
O A migas por siempre tu y yo
D ebemos querernos mucho
R equisito de ti HOJA
BOND
E spere que crezca para verte mejor.
Dialogamos sobre el acróstico Cuaderno
Meta cognición:
¿Qué aprendimos hoy?
CIER ¿Cómo les pareció escribir un acróstico para mamá?
RA ¿les gusto aprender a escribir un acróstico?
Tarea para la casa: los niños escriben un acróstico para mama en casa.
Bibliografía: libro de comunicación cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación:
Ficha de aplicación,
CRITERIO DE EVALUACION: Escriben un acróstico para mamá.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.

DIRECTORA
PROFESORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
 I DATOS GENERALES:
AREA: Personal Social
FECHA: 08 de Mayo del 2019
GRADO Y SECCION: 1ª
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Recordar y resaltar el día de la madre.
Título de la sesión: Día de la madre.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Construye su identidad. Autorregula sus emociones Expresa afecto a las personas que
aprecia y acude a ellas cuando las
necesita.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

MEN LES
TOS
Dialogamos en el aula recodamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión. Dialogo
Recordamos la danza que bailaran.
INICI ¿Cuál es el motivo por la cual danzarán?
O ¿Saben cómo se llama la danza?
La profesora menciona a los niños que este domingo celebramos una fecha muy importante
para todos celebramos el día de la madre. papelote
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas recuerden que este
domingo celebramos el día de la madre pero en el colegio lo celebraremos el viernes por
motivo que el domingo no podemos asistir por que no es laborable.
La profesora menciona el tema:
D 2do DOMINGO DE MAYO” DIA DE LA MADRE” Cuaderno
E
El Día de la Madre es una festividad en que se rinde homenaje a las mujeres que nos tuvieron
S en su vientre y nos dieron la vida. Mamá es la persona bendita que con mucho amor y
A esfuerzo nos cuidó desde pequeños, buscando en todo momento que estemos sanos y nos
desarrollemos como personas buenas y educadas.
R Los niños colorean las cualidades de todo como es mamá. Imágenes
R
O Hojas
L Lápiz
L
O

Hojas

dialogo

CIER
RE libros

Reflexionamos lo aprendido
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendieron?
¿Qué acontecimiento recordamos el segundo domingo de mayo?
Bibliografía: libro de comunicación, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Menciona y resalta la fecha en la cual celebramos el día de la madre.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
 ÁREA : Matemática
FECHA : 08 deMayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Escribir los números hasta el 20
Título de la sesión: Lectura y escritura de los números hasta el 20.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Resuelve problemas de cantidad. Comunica su comprensión sobre Recopila datos mediante preguntas sencillas y empleo de
situaciones procedimientos y recursos ( material concreto y otros)

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora entrega objetos de distintas cantidades a cada niño. dialogo
¿Cuántos objetos tienen cada un o de ustedes? imágenes
¿Cuál es el número mayor de todos?
Cual es el número menor?
INICIO ¿Podremos escribir los números del 0 al 20? libro
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas escriban de forma literal el nombre de cada número.
La profesora menciona el tema: papelote
LEEMOS Y ESCRIBIMOS LOS NÚMEROS HASTA EL 20.
Los niños intercambian las imágenes y cuentan las cantidades que tiene cada hoja y plasman la escritura de cada número
D cada uno de ellos tienen que tener todos los números escritos en sus cuadernos.
E Reforzamos nuestro aprendizaje de manera divertida.
S
A
R
R
O Hojas
L bond
L
O

Plumones

Desarrollamos fichas aplicativas

Reflexionamos lo aprendido
¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE ¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué tan fácil se nos hizo aprender a escribir los números del 0 al 20? cuaderno
Tarea: los niños escriben de forma literal los nombre de los números dados.

Bibliografía: Libro de Matemático MED, cuadernillos de trabajos

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Escribe de forma literal los números del 0 al 20.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
 I DATOS GENERALES:
AREA: Matemática
FECHA: 09 de Mayo del 2019
GRADO Y SECCION: 1ª
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Ordena los números hasta el 20.
Título de la sesión: Orden de números hasta el 20.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Resuelve problemas de cantidad Usa estrategias y procedimientos Explica el orden de manera ascendente y
equivalencia y cambio descendente de números hasta el 20. .

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

MEN LES
TOS
Dialogamos en el aula recodamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión. Dialogo
La profesora presenta una situación Roberto y organizó una competencia para la cual
INICI ¿De que forma ordeno Roberto sus carritos?
O ¿Cómo ordenarías tú?
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas ordenen los numero de
mayor a menor e indique que numero esta antes y después de cada número. papelote
La profesora menciona el tema.
ODEN DE NÚMEROS HASTA EL 20
Los números están ordenados de uno a uno en la recta numérica.
Ascendente
D Para ordenar en forma ascendente, se comienza por el número menor y se termina en el Cuaderno
E número mayor.
S
A 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
R Imágenes
R Descendente
O Para ordenar en forma descendente, se comienza por el número mayor y se termina en el Hojas
número menor.
L Lápiz
L 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10
O Dialogamos lo que tenemos que debemos de tener en cuenta para que se nos haga fácil
ordenar los números hasta el 20.
Desarrollamos fichas aplicativas
Ordenamos los números de forma ascendente y de forma descendente. Hojas
Sacamos el libro de matemática y los niños trabajaran de forma individual.
Dialogamos sobre lo aprendido
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos? dialogo
¿En qué fallamos?
CIER ¿Se nos hizo fácil ordenar los números de forma ascendente y descendente?
RE Tarea: los niños van a ordenar los números de menos a mayo y de mayor a menor en casa con libros
ayuda de mama en casa.

Bibliografía: libro de matemática, cuadernillos de trabajo, dcn, otros

Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: ordena de manera ascendente y descendente los números hasta l 20.

____________________________ _________________
CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Ciencia y Tecnología
 FECHA : 09 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Identifica las partes que forman el aparato digestivo
Título de la sesión: El aparato digestivo.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Explica el mundo físico basándose en conocimiento Conoce el funcionamiento del Dibuja y reconoce las partes del aparato digestivo.
sobre seres vivos.
aparato digestivo.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora muestra una imagen del aparato digestivo. dialogo
¿Por qué parte ingerimos los alimentos? imágenes
¿Por dónde pasa nuestros alimentos después de que consumimos?
¿Qué pasa si consumimos comidas chatarras
INICIO ¿Saben cómo se llaman las partes del aparato digestivo y que función cumplen? libro
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan el funcionamiento del aparato digestivo y
menciona sus partes. papelote
Mencionamos el tema:
EL APARATO DIGESTIVO
D El aparato digestivo es el que se encarga de procesar los alimentos que tomamos en sustancias que absorbe nuestro cuerpo
E para alimentarnos.
El alimento entra al cuerpo por la boca, donde masticado por los dientes. Luego llega al estómago, en el que se mezcla y se
S
transforma. Finalmente, entra a los intestinos donde es procesado y convertido en nutrientes. Luego llegan a la sangre
A distribuyéndose por todo el cuerpo. Los residuos que no sirven, sigue su camino y es expulsado por el ano.
R La profesora explica cómo funciona el Aparato digestivo.
R Colorean y relacionan las partes del aparato digestivo según la imagen indica.
O Hojas
L bond
L
O

Plumones

Dialogamos sobre el tema y desarrollan fiochas aplicativas.

Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE ¿Cómo loa prendimos?
¿Cómo nos aprecio el tema? cuaderno
¿ahora noccemos mejor como funciona el aparato digestivo?

Bibliografía: Libro de ciencia y tecnología MED, cuadernillos de trabajos

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Identifica las partes del aparato digestivo y explica cómo funciona.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : comunicación
FECHA : 13 deMayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA
Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
 Propósito: Consonante “R”
Título de la sesión: Identifica la “R” en textos que lee.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Lee y escribe diversos tipos de textos
Adecua, organiza y desarrolla el texto Utiliza recursos gramaticales y ortográficos para contribuir con el
de forma coherente y cohesionada sentido del texto

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora presenta una lámina con un pequeño cuento que leeremos entre todos en la pizarra.
Dialogo
INICIO ROQUE, EL RATÓN DE LA ESQUINA , ES UN BUEN COCINERO. ES 10 ”
MUY FAMOSO EN EL BARRIO POR SUS FAMOSOS PANQUEQUES..
QUIQUE , EL TATOS DE LA OTRAS ESQUINA LE ENCARGO 15
ESQUISITAS TORTAS DE QUESO PARA SU CUMPLEAÑOS.

D EL DIA DE LA FIESTA EOQUE LLEVO LAS QUINCE TOERAS Y, LE

E
REGALO, UNA RAQUETA.
S
A
R ¿Cómo suena la R?
R Decimos entre todo ratón y barrio.
O ¿las R suenan igual en ambas palabras? imágenes
L La palabra ratón suena despacio y lleva una sola R, en cambio la palabra barrio suena más fuerte y lleva dos R.
L Luego de la lectura.
O ¿Cómo se llamaba el ratón?
¿Dónde vivía? 60”
¿Por qué era famoso?
¿Quién le encargo tortas a Roque?
¿Por qué se la encargo?
Cuantas tortas le encargo?
¿Cuantas decenas las encargo? ¿Cuántas unidades?
¿Qué le regalo Roque a Quique para su cumpleaños?
Contamos todos cuantas R encontramos en el texto
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas identifiquen y escribas textos cortos usando la R. libro
La profesora menciona el tema.
CIERRE
La profesora realiza dictado de oraciones usando consonantes que conocen.
USO DE LA R

La profesora escribe en el cuaderno la R y los niños repasas con distintos colores ( mayúscula , minúscula )
Presentamos tres imágenes y los niños colorean cual es el ratón Roque y escribimos una pequeña oración.

papelote

Pinta los dibujos que llevan r y haz una oración con ayuda de la profesora. Hojas
bond
15”
 Plumones

Reflexionamos lo
aprendido
¿Qué
aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos? cuaderno
¿Qué consonante aprendimos?
Tarea: los niños llevan fichas a la casa para que encierren la consonante r en textos que lee.

Bibliografía: Libro de comunicación de escuela activa, cuadernillos de trabajos.

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Reconoce la R en textos que lee.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Matemática
FECHA: 13 de Mayo del 2019
 GRADO Y SECCION: 1ª
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: escribe el número anterior y posterior hasta el 20.
 Título de la sesión: orden de números hasta el 20. Anterior y posterior.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Resuelve problemas de cantidad Usa estrategias y procedimientos Explica el orden de manera ascendente y
equivalencia y cambio descendente de números hasta el 20. .

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATE T

MEN RIALES
TOS
Dialogamos en el aula recodamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión. Dialogo
La profesora lee una pequeña situación.
INICI En el colegio Pedro Ruiz Gallo se realizó una competencia de velocidad por el día de la
O juventud y los niños del primer grado obtuvieron estos puestos.
Rodrigo llevo en el primer lugar
Sebastián llego en el segundo lugar y Karin llego en el tercer lugar si cada uno llevaban cierto papelote
10”
número en la espalada
¿Qué numero tenis Rodrigo?
¿Qué número tenía Karin?
Que numero tenia Karin?
D ¿Quién está entre Rodrigo y Karin? ¿ qué numero tiene? Cuaderno
E ¿Quién esta antes de Sebastián?
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas identifiquen que
S número esta antes o después de cada número. 60”
A La profesora menciona el tema.
ORDEN DE LOS NÚMEROS ANTERIOR Y POSTERIOR
R Recordamos los números hasta el 20. Imágenes
R Luego mencionamos a los niños que numero estas antes y después de.
O Hojas
L Lápiz
L
O

Hojas

dialogo 15”
Desarrollaran actividades en el aula de manera individual.
CIER Desarrollan actividades del libro de matemática
RE Dialogamos sobre lo aprendido libros
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿En qué fallamos?
¿Se nos hizo fácil?
Tarea: los niños llevan tarea a casa escribirán el numero anterior y posterior de cada numero
sado.
Bibliografía: Libro de matemática, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: escribe el número anterior y posterior de cada número dado.

____________________________ _________________
CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Personal social
FECHA : 13 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA
Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: identifica cuáles son las funciones de los miembros de la familia.
Título de la sesión: Funciones de los miembros de la familia.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Construye su identidad. Diferencia las funciones de cada miembro de su familia Reconoce y nombra las funciones de cada miembro de su familia

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora dialoga en el aula sobre la familia pregunta a cada niño dialogo
¿Cuántos miembros viven en tu casa? imágenes 15”
¿Que llega a ser mío el papá de mi mamá? ¿Será mi familia?
Si yo tuviera una tía ¿hermana de quién es?
¿Qué labor o que función cumple cada uno de nuestra familia? libro
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan cuales son las funciones de los miembros de
las familias. papelote
INICIO La profesora presenta el rema:
FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA
Los miembros de mi familia son: el padre, la madre y los hijos cada miembros es muy importante para el otro. Por eso
debemos colaborar en lo que podamos.
Observan y colorean luego las siguientes imágenes

D
E
S
A Hojas
R bond
R
O
L Como observamos en la imagen la mamá está cocinando y la niña está ayudando barriendo asi cada uno de nosotros
L tenemos una función en cada una de nuestras familia.
O Marcan con una X lo que haces en tu hogar. Plumones 60”

LIMPIAR MI ORDENAR LA LIMPIAR LA VER LA JUGAR SECAR LOS LAVAR LAS

CUERTO MESA CASA TELEVISION PATOS Y VERDURAS Y
CUBIERTOS. FTUTAS

Mencionan la labor que realiza cada miembro de su familia.

PAPA_________________________________________________________________________________________________ cuaderno
____________________________________________________________________________________________________
MAMA_______________________________________________________________________________________________
CIERRE _____________________________________________________________________________________________________
HIJOS________________________________________________________________________________________________ 10”
________________________
Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo loa prendimos?
¿Cómo nos apreció el tema?
Ahora sabemos que cada miembro de nuestra familia tiene una función.
Bibliografía: Libro de personal social , cuadernillos de trabajos
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Menciona quienes son los miembros de su familia ya cuáles son sus funciones.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Educación Religiosa
FECHA : 13 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Que los niños conozcan que Jesús quiere que seamos nuños de buen.
 Título de la sesión: Jesús nos enseña a decir la verdad.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Construye su identidad como persona Interpreta la historia de la salvación a través de relatos Identifica lo importante que es decir la verdad.
humana, amada por Dios, digna, libre
bíblicos sobre la familia de Jesús.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
Entonamos un canción dialogo
imágenes
Ilumíname, Señor, con tu
Espíritu. libro

INICIO Transfórmame, Señor, con

papelote
tu Espíritu.
Ilumíname, Señor, con tu

Entonamos la canción
D ¿Sobre quién trata la canción?
¿Qué nos dice la canción?
E
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan que Jesús quiere que todos seamos como el.
S La profesora menciona el tema:
A JESUS NOS ENSEÑA A DECIR LA VERDAD
R Jesús nos enseña que debemos dejar de lado la mentira Hojas
R A todos nos gusta que las personas siempre digan la verdad. bond
O Dialogamos sobre el tema que Jesús nos dice que no debemos mentir debemos seguir su ejemplo.
L ¿Quién nos enseña a decir la verdad?
L _____________________________________________________________________________________________________
¿Nos debe dar miedo decir la verdad?
O
_____________________________________________________________________________________________________
¿Te gustaría tener amigos mentirosos? ¿Porque? Plumones
_____________________________________________________________________________________________________
Colorean libremente el siguiente dibujo.

cuaderno
CIERRE

Dialogamos sobre el tema y desarrollan fichas aplicativas.

Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?¿Cómo loa prendimos?¿Cómo nos apreció el tema?
Desde ahora no debemos mentir y debemos de seguir el ejemplo de Jesús.
Bibliografía:, cuadernillos de trabajos
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Menciona que quiere seguir el ejemplo de Jesús no diciendo mentiras.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : COMUNICACIÓN
FECHA : 14 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Consonare “R”
Título de la sesión: Escribe oraciones cortas usando la “R”

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Lee y escribe diversos tipos  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos para contribuir
de textos. escrito. con el sentido del texto.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora presenta un papelote en la cual resaltan las consonantes “R” . dialogo
imágenes 15”
¿Sobre qué trata el texto?
¿Quién era Rita?
¿Qué paso con Rita? libro
Dibujan a Rita y escriben su nombre
La profesora menciona el propósito de la seison que los niños y niñas pronuncien y escriban la R de forma correcta. papelote
INICIO
Presentamos el tema.
Escribimos palabras usando la consonante “R”
Roberto rama ratón ruina
D
Diferenciamos el sonido de la “R” y “RR”
E
Escribimos palabras con “R” y “RR”
S
A RR R Hojas
R
bond
R
O
L
L
O
Plumones 60”

cuaderno
BURRO ROSA
CIERRE
Reflexionamos sobre lo aprendido: 10”
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo loa prendimos?
¿Cómo nos apreció el tema?
TAREA : Llevan tarea a casa encierran en un círculo con color rojo la “r” y de color azul la “rr”

Bibliografía: Libro de comunicación, cuadernillos de trabajos

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Escribe palabras y oraciones usando “R” Y “RR”.

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PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Raz. matemático
FECHA : 15 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: observa e identifica patrones de repetición con dos criterios (color – forma)
 Título de la sesión: patrón de repetición
 II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Resuelve problemas de gestión de datos e Comunica su comprensión sobre situaciones Explica como continua el patrón y lo que debe hacer
incertidumbre para encontrar una equivalencia, así, como, su
proceso de resolución.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
Los niños sacan su libro de raz. Matemática dialogo
Leemos la pag. Numero 41 imágenes
El señor Roberto tiene un puesto de fruta en el mercado. El ordena de una manera peculiar las frutas .

INICIO libro

papelote

D
E
S
A
¿Cuál sera el patron de repeticion de dicha secuencia?
R Observa la situcaion inicial. Luego, verifica la respuesta.
R Los elementos que forman el patron son : manzana, fresa, pina.
O La profesora menciona el propositro de la sesion que los niños y nilñas identifiquen el patron de repeticion. Hojas
L Presentamos el tema : bond
L PATRONES DE REPETICIÓN CON DOS CRITERIOS COLOR – FORMA
O Observan y verifican el patron de repeticion enb la siguiente secuencia.

Plumones

CIERRE
cuaderno
Desarrollan actividades del libro R. Matemática
Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?¿Cómo loa prendimos?¿Cómo nos apreció el tema?
Bibliografía:, raz. Matemática . cuadernillos de trabajos
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Identifica el patrón de repetición según el color y forma.

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PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Ciencia y Tecnología
FECHA : 15 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Conocer y cuidar sus dientes.
Título de la sesión: Los dientes
 II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Explica el mundo físico basándose en conocimiento Conoce sus dientes y menciona de Menciona los alimentos que debe consumir en menor cantidad
sobre seres vivos
como los debe cuidar. para que sus dientes no se dañen y se llenen de caries.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora dialoga con los niños y les cuenta una historia. dialogo
Los niños contestan interrogantes: imágenes
¿Qué le paso a Rita?
¿Por qué se le cayeron los dientes a Rita?
¿Qué cambio es su vida Rita? libro
INICIO ¿Cuál será el tema que trabajaremos hoy?
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan y cuiden sus dientes. papelote

La profesora menciona el tema

LOS DIENTES

D Los dientes son todos y cada uno de los huesecillos encajados en nuestras encías.
E EL CUIDADO NDE NUESTRS DIENTES
S El cuidado apropiado de los dientes y las encías de los niños incluye cepillado y enjuague diariamente. También incluye
A hacerse exámenes dentales de rutina y recibir los tratamientos necesarios como fluoruro, extracciones, obturaciones o
frenillos (correctores dentales) y otras ortodoncias
R
Hojas
R Rodea con un circulo los objetos que utilizamos para la limpieza dental bond
O
L
L
O
Plumones

cuaderno
CIERRE

Dialogamos sobre el cuidado de los dientes y lo que no debemos de consumir para no dañarnos
Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?¿Cómo lo aprendimos?¿Cómo nos apreció el tema?
Tarea: los niños recortan y pegan alimentos que no debemos consumir para evitar la formación de las caries.
Bibliografía:, libro de ciencia y ambiente y cuaderno de trabajo
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Menciona como debe cuidar sus dientes.

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PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Comunicación.
FECHA : 15 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Identifica y escribe la “RR” en textos .
Título de la sesión: “RR” el carro de Roberto

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño
Lee y escribe diversos tipos de textos Obtiene, Infiere e interpreta Utiliza recursos gramaticales y ortográficos para contribuir con el
información del texto oral y escrito. sentido del texto.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora presenta 2 palabras en la pizarra. dialogo

cara carro
imágenes

dialogamos sobre las dos palabras: libro

¿Qué significan cada una de ellas?
INICIO ¿Cuál es la diferencia de una entre otra? papelote
¿Cómo suena la primera palabra?
¿Cómo suena la segunda palabra?
¿Conocemos la consonante que resalta de color negro?
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas identifiquen el sonido de la “RR” y la “R” Y cuando
escribimos cada una de ellas.
D Presentamos el tema:
E LA LETRA “RR”
S
A Dibujan un carro.
R Hojas
R bond
O
L
L
O
Escribimos su nombre y emitimos el sonido Plumones
La profesora y los niños practican la vocalización
Desarrollamos fichas aplicativas.

cuaderno
CIERRE

Desarrollamos actividades del libro de comunicación

Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?¿Cómo loa prendimos?¿Cómo nos apreció el tema?
Tarea: es criben palabras que empiecen con “RR”
Bibliografía:, cuadernillos de trabajos
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Identifica y escribe restos usando la “RR”.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Matemática
FECHA : 15 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Compara números del 0al 20.
Título de la sesión: Comparación de números hasta el 20.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Resuelve problemas de Usa estrategias y procedimientos Determina una cantidad de hasta 20 objetos y la comparación y el
cantidad. orden entre dos cantidades.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora presenta 3 números en la pizarra. dialogo
imágenes 15”
16 17 18 libro

papelote
INICIO
¿Conocemos a estos números?
¿Cuál es el número que esta entre el 18 y 16?
¿Cuál es el número mayor?
¿Cuál es el número menor?
¿Cuál será nuestro tema de hoy?
D La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan cual es el número mayor o menor que.
E Presentamos el tema:
S COMPARACIÓN DE NÚMEROS HASTA EL 20.
A Dialogamos sobre cuando un número es mayor, menor o igual que.
Hojas
R Presentamos situaciones.
bond
R
O
L
L
O
Plumones 60”

cuaderno
Desarrollamos fichas aplicativas y desarrollamos actividades del libro corefo.
CIERRE Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo loa prendimos?
10”
¿Cómo nos apreció el tema?
¿Qué se nos hizo doficil?
Tarea los niños llevan tarea a casa , escribirán los signos de mayor menor o igual según corresponda.

Bibliografía: Libro de matemática , cuadernillos de trabajos

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: diferencia los números mayor menor o igual que.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Personal Social
FECHA : 15 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Explica losa través de imágenes los momentos que paso con su familia.
 Título de la sesión: Historia familiar

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Construye su identidad Identifica y evita situaciones que le pueden Narra pasajes y anécdotas de su historia familiar.
 causar daño.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesió.
La profesora dialoga con los niños sobre los momentos felices que pasan con sus familias. dialogo
¿Cuál es el recuerdo más hermoso que tienen con sus familias? imágenes
¿Quiénes fueron a aquel lugar?
¿Cómo la pasaron ese día?
cada niño contara su momento más bonito con sus familias libro
INICIO
la profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas recuerden momentos gratos con sus respectivos
familiares. papelote
la profesora presenta el tema
HISTORIA FAMILIAR
Hojas
D Es un conjunto de experiencias que pasan en una familia y que le darán una característica especial. bond
E Conocer nuestra historia familiar nos ayudara a comprender y valorar nuestras características y decisiones.
S la profesora les repartirá hojas junto a los niños elaboraremos nuestro álbum para plasmas nuestra historia familiar.
Para ello utilizaremos silicona, hojas bond, cartulina plastificada de Colores, plumones entro otros materiales Cartulina
A
plastificad
R
a
R
O
L
silicona
L
O
colores

Plumones

Los niños llevaran a casa su álbum para ser rellenados con fotos imágenes.
Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE ¿Cómo loa prendimos?
¿Cómo nos apreció el tema?
¿Qué nos gustó del tema? cuaderno
Tarea : elabora un libro de vida con imágenes que relaten la historia familiar y expondrán en la siguiente clase .

Bibliografía:,libro personal social . cuadernillos de trabajos

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: fabricamos un álbum familiar.

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PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Tutoría y Comprensión ( practicamos el valor de la lealtad)
FECHA : 15 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: comprender el texto que se lee y poner en practica la enseñanza.
Título de la sesión: La gran idea del pescador egoísta( comprensión de texto)

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Se comunica oralmente en su lengua materna Obtiene, Infiere e interpreta Expresa oralmente sus emociones adecuando su entorno oral a sus
información del texto oral interlocutores y contexto; de acuerdo al propósito comunicativo y
 utilizando recursos no verbales y para verbales

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora les cuenta un cuento: dialogo
“La gallina de los huevos de oro” imágenes
¿Sobre qué trata el texto?
¿Qué sucedió con la gallina de huevos de oro?
INICIO ¿Qué quería el granjero? libro
¿Cómo termino el cuento?
¿Qué enseñanza nos deja este hecho? papelote
La profesora menciona el propósito de la sesión comprender lo que escucha y analizar la enseñanza que nos deja cada
fabula.
D La profesora dialoga sobre el cuento.
E Se reparte una hoja a los niños con ayuda de la maestra leen la fábula.
S
A La gran idea del pescador
R egoísta colores
R
O Este era un hombre que ya estaba harto de no poder conseguir pescado para poder vivir un
Hojas
L bond
L poco más cómodo que antes, y es por esto que decidió poner en práctica un nuevo

O
sistema que hace solo algunos días había inventado.

La profesora dialoga con los niños sobre el texto y realiza las siguientes interrogantes:
1.¿ sobre qué trata el texto? Plumones
2. ¿Qué sucedió con el pescador?
3.¿que hizo el pescador?
4.¿ qué sucedió con el agua?
5.¿ qué aprendió el pescador?
Dialogamos en el aula sobre la enseñanza que nos da la lectura.
Colorean la imagen del pescador.
CIERRE Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy? cuaderno
¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué enseñanza nos dejó la lectura?
Bibliografía:, Fichas de razonamiento verbal
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: comprende textos que escucha y resalta la enseñanza que nos deja.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

La gran idea del pescador

egoísta
Este era un hombre que
ya estaba harto de no
poder conseguir
pescado para poder vivir
un poco más cómodo
que antes, y es por esto
que decidió poner en
 práctica un nuevo sistema que hace solo algunos días había
inventado.
Lo que pretendía era emplear redes que al ubicarlas en el rio
se impidiera que el agua las atravesara y de este modo el rio se
quedaría sin corriente que les facilitaba el escape a los peces.
Además el toque final del invento consistía en una cuerda de
cáñamo que estaba sujeta a uno de los extremos y de la que
colgaba una piedra con la que se iba golpeando el agua.
Mientras esto sucedía aquel hombre pensaba:
– Con esta idea lograré que los peces tengan tantas ganas de
escapar que acudan directamente a mi trampa.
Un pescador que pasaba por el lugar, al ver lo que estaba
haciendo, muy molesto le dijo:
– ¿No te das cuenta que con esto el agua que recibimos en el
pueblo está llena de fango porque no dejas de ensuciar el agua
del río?
– Mil disculpas, me apena mucho saber que esto los molestara,
pero es que esta es la única forma que tengo de alimentarme y
salir de una vez de esta pobreza – dijo el pescador
desesperado.
Moraleja: Tus objetivos en la vida son importantes pero nunca
lo hagas perjudicando a los demás.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Raz. Matemático ( reprogramado del día martes15)
FECHA : 16 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: observa e identifica patrones de repetición con dos criterios (color – forma)
 Título de la sesión: patrón de repetición

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Resuelve problemas de gestión de datos e Comunica su comprensión sobre situaciones Explica como continua el patrón y lo que debe hacer
incertidumbre para encontrar una equivalencia, así, como, su
proceso de resolución.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
Los niños sacan su libro de raz. Matemática dialogo
Leemos la pag. Numero 41 imágenes
El señor Roberto tiene un puesto de fruta en el mercado. El ordena de una manera peculiar las frutas .

INICIO libro

papelote

D
E
S
A
¿Cuál sera el patron de repeticion de dicha secuencia?
R Observa la situcaion inicial. Luego, verifica la respuesta.
R Los elementos que forman el patron son : manzana, fresa, pina.
O La profesora menciona el propositro de la sesion que los niños y nilñas identifiquen el patron de repeticion. Hojas
L Presentamos el tema : bond
L PATRONES DE REPETICIÓN CON DOS CRITERIOS COLOR – FORMA
O Observan y verifican el patron de repeticion enb la siguiente secuencia.

Plumones

CIERRE
cuaderno
Desarrollan actividades del libro R. Matemática
Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?¿Cómo loa prendimos?¿Cómo nos apreció el tema?
Bibliografía:, raz. Matemática . cuadernillos de trabajos
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Identifica el patrón de repetición según el color y forma.

__________________ ________________________
CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Raz. Verbal
FECHA : 16de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: encontramos palabras intrusas.
 Título de la sesión: excluimos palabras.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Se comunica oralmente en su lengua Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el Infiere información anticipado al contenido del texto a partir de
materna.
contexto algunos indicios.
 III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora lee un texto. dialogo
UN PERRO LLAMADO FIDEO imágenes
Fideo es un perro muy travieso, tiene tres meses y le gusta morder los zapatos. Mi mama lo encontró ,

en una y lo llevo a nuestra . el otro dia hizo caer todas mis temperas y dejo el pizo lleno libro

de manchas de sus patas, pero le enseñare modelas a Fideo, porque papelote

INICIO
lo quiero cada dia mas.
Nombra las cosas que mencionamos en el texto. Hojas
¿Quién encontro al perro? bond
¿Dónde lo llevo?
D ¿A dónde lo llevo?
¿Qué dejo en el piso? Cartulina
E plastificad
¿Cuántos meses tenia el perro?
S La profesora menciona el proposito de la sesion que los niños y niñas encuentren la palabra intrusa de las que lee. a
A Presentamos el tema:
R ENCONTRAMOS LA PALABRA INTRUSA
R Debemos encontrar las viocales y consonantes que no pertenecen al grupo. silicona
O La profesora explica el tema e identifican y colorean la letra que no pertenece al grupo.
L colores
L
O
Plumones

_________________________ ______________________ ________________________

Excluimos las vocales de cada uno de los círculos explicamos los motivos por la cual estamos excluyendo.
Sacamos el libro de raz. Verbal y trabajamos la pagina 44.
cuaderno
CIERRE
Observan las imágenes que observa y escribe el que no pertenece.
Desarrollan distintas actividades del libro
Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo loa prendimos?
¿Cómo nos apreció el tema?
¿Qué nos gustó del tema?
Bibliografía:,libro personal social . cuadernillos de trabajos
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: identifica la palabra ,letra u objeto intruso.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÒN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES
AREA: Comunicación
FECHA: 17 de mayo
GRADO Y SECCION: primero
DOCEN TE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá.
Propósito: Identifica en adjetivo en textos que lee.

Título de la sesión: El adjetivo

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:
 COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
Lee y escribe diversos tipos de textos Obtiene, Infiere e interpreta información Infiere información anticipado al contenido del texto a partir
del texto oral y escrito. de algunos indicios.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TIE

LES MP
O
Dialogamos en el aula y les recordamos las normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la Plumones 15”
sesión.
INICI La profesora lee pequeños texto.
O EL CABALLO BLANCO ES DE MI TIO.
¿Cómo es el caballo?
LA GALLINA COLORADA ES DE MI MAMA. Papelotes
¿Cómo es la gallina?
D EL PERRO NEGRO ES MUY BRAVO
¿Cómo es el perro?
E ¿Que mencionamos en las distintas preguntas?
S La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas identifiquen la cualidad de cada sistantivo. Cinta
A Dialogamos en el aula y la profesora presenta el tema: em,balaje 60”
EL ADJETIVO
R
R Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que
acompañan.
O EJEMPLO:
L  las verdes hojas.
L  Perro negro.
 Auto nuevo. Pizarra
O  Casa grande

Explicamos a los niños sobre cómo podemos identificar los adjetivos en los textos.
Desarrollan fichas aplicativas.

Regla

HOJA 10”
BOND

CIER Terminan de desarrollar las fichas aplicativas y sacan sus libros de comunicación para desarrollar con ayuda de la
Cuaderno
profesora.
RA Meta cognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué hice para mejorar mi aprendizaje?
¿de qué manera pude aprender mucho mejor?
Bibliografía: libro escuela activa, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación:
Ficha de aplicación,
CRITERIO DE EVALUACION: Identifica el adjetivo en textos cortos.
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.

DIRECTORA
PROFESORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : matemática
FECHA : 17 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Sumar números hasta el 20 .
Título de la sesión: Adición de números hasta el 20.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Resuelve problemas de cantidad Usa estrategias y procedimientos Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y
equivalencia y cambio
juntar cantidades.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora presenta un problema en un papelote. dialogo
15”
Si Francisco se pone de acuerdo con Karin y deciden jugar mañana en el recreo con canicas y mañana
libro
trae 11 canicas y su primo Karin trae 6 más cuantas canicas tendrán los dos si lo juntan.
INICIO
¿Quién tenía más canicas? papelote
¿Quién tenía menos?
¿Qué operación tienen que hacer para saber cuánto tienen ambos?
¿Cuántas canicas tendrás y lo juntan? Hojas
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas desarrollen la operación de la suma con facilidad. bond
D La profesora presenta el tema:
E ADICIÓN CON NUMEROS HASTA EL 20
S La profesora explica a los niños como debemos de colocar los números para poder hacer la operación.
60”
A
12 + 3 = 12 + silicona
R
3
R
__________ colores
O 1 5
L Indicamos a los niños que se empieza a sumar primero las unidades.
L Realizamos ejemplos en la pizarra. Plumones
O a) 14 + 4 =
b) 18 + 2 =
c) 8+7=
d) 11 + 5 = 10”
e) 12 + 6 =

Desarrollamos fichas aplicativas

cuaderno
Reflexionamos sobre lo aprendido:
CIERRE ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo loa prendimos?
¿Cómo nos apreció el tema?
¿Qué nos gustó del tema?
Tarea: los niños desarrollaran actividades en casa con ayuda de mamá.
Bibliografía:,Libro de matemática . Cuadernillos de trabajo
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Desarrollan ejercicios de adición.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Arte y Cultura
FECHA : 17 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: isa su creatividad limpieza y dedicación al trabajar con semillas.
Título de la sesión: Técnica con semillas

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Aprecia de manera crítica manifestaciones Expresa como se sintió al realizar una creación Participa con habilidad y responsabilidad en la construcción se sus
artísticos – culturales.
artística individual trabajos.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO MATERIA Tiemp
S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora muestra una imagen, lo pega en la pizarra. dialogo 15”
imágenes

semillas

INICIO

60”
D silicona
E
S ¿ Que observan en la pizarra? colores
A ¿Qué materiales creen que han usado?
R ¿Ustedes podrán hacer simular a la imagen?
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas desarrollen su creatividad a al realizar dibujos con Plumones
R
semillas de la localidad.
O La profesora presenta El tema:
L TÉCNICA CON SEMILLAS
L Se indica los materiales que debemos usar.
O  silicona
 semillas de distintos tipos.
 cuaderno de dibujo.
La profesora indica que trabajaremos con mucho cuidado y con mucha limpieza indicamos los pasos
1. la profesora les repartirá su cuaderno de dibujo. Cuaderno
2. cada niño sacara sus distintos tipos de semillas y empezaran a pegar con silicona de acuerdo a la imaginación de de dibujo
cada uno de ellos.
3. esperaremos que se seque para obtener nuestro trabajo
10”
cada niño indicara el trabajo que realizo.
CIERRE limpiaremos nuestros lugares
cuaderno
Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo loa prendimos?
¿Cómo nos apreció la clase?
¿Qué sintieron al trabajar con semillas?
Bibliografía: Archivador de la profesora
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Desarrolla su capacidad y destreza al realizar sus trabajos.
Mantiene la limpieza al realizar sus trabajos.
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

AREA : Educación Religiosa.

FECHA : 20de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Que los niños conozcan el amor de dios por todos nosotros.
 Título de la sesión: Sagrado corazón de Jesús

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Construye su identidad como persona Interpreta la historia de la salvación a través de Conoce la palabra de Dios, vida y las enseñanzas de Jesús.
humana, amada por Dios
relatos bíblicos

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

 S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula, recordamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora pega un papelote en la pizarra donde esta escrito alabanza a dios. dialogo
Entonamos una canción “Alabanza a Dios” imágenes

Dios, está aquí libro

tan cierto como el aire que respiro
tan cierto como en la mañana se papelote
levanta el sol
INICIO tan cierto que cuando le hablo, el me
puede oír. Hojas
bond

Preguntamos sobre la canción. Cartulina

D ¿A quién recordamos en la canción? plastificad
¿Qué dice la canción?
E a
¿Qué quedra Jesús para nosotros ¿
S ¿Cómo será el amor de dios para nosotros?
A La profesora menciona el propósito de la sesión que los nuños y niñas conozcan más sobre Jesús y como es el corazón de
R Jesús. silicona
R Presentamos el tema:
O EL SAGRADO CORAZON DE JESUS colores
L
L El 16 de junio de 1675 se le apareció Nuestro Señor y le mostro su corazón a Santa Margarita de Alacoque. Su corazón
O estaba rodeado de llamas de amor, coronado de espinas, con una herida abierta de la cual salía sangre y del interior de su Plumones
corazón salía una cruz.
Responden interrogantes:
¿ a quién se le apareció nuestro señor?
¿Cuándo se le apareció?
Dialogamos en el aula sobre el tema los niños colorean una imagen del corazón sagrado de Jesús.

SAGRADO CORAZOPN DE JESÚS EN cuaderno

VOZ CONFIO.
CIERRE

Reflexionamos sobre lo aprendido:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo loa prendimos?
¿Cómo nos apreció el tema?
¿Qué nos gustó del tema?
Bibliografía:,Biblia y cuadenillos de trabajo de educación religiosa.
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Sustenta su fe en la existencia de nuestro señor.
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÒN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES
AREA: Comunicación
FECHA: 20 de mayo
GRADO Y SECCION: primero
DOCEN TE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá.
Propósito: Escribir los nombres de los objetos que observa.

Título de la sesión: Nombre de objetos

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Lee y escribe diversos tipos de textos Obtiene, Infiere e interpreta información Infiere información anticipado al contenido del texto a partir
del texto oral y escrito. de algunos indicios.
 III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TIE

LES MP
O
Dialogamos en el aula y les recordamos las normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la Plumones 15”
sesión.
INICI La profesora cuenta una historia a los niños “ la sirena”
O Después de que los niños escuchan respo0nden interrogantes.
¿Sobre qué trato el cuento?
¿Qué paso con el joven? Papelotes
¿Quién se le apareció?
D ¿Qué hacia el joven en aquel lugar?
¿Cuál son los adjetivos que se usó en el texto?
E ¿Cómo se escribe aquellas palabras?
S La profesora menciona el propósito de la sesión identificar el adjetivo y escribir el nombre de los sustantivos. Cinta
A La profesora menciona el tema em,balaje 60”
MENCIONAMOS ADEJETIVOS Y ESCRIBIMOS LOS NOMBRES DE LOS OBJETOS
R Con ayuda de la profesora completan los nombres de las imágenes teniendo en cuenta las consonantes trabajadas.
R
O
L
L
Pizarra
O

Regla

HOJA 10”
BOND

CIER Realizamos dictado de las palabras escritas los niños no podrán ver la hoja anterior. Cuaderno
RA Meta cognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué hice para mejorar mi aprendizaje?
¿de qué manera pude aprender mucho mejor?
Bibliografía: libro escuela activa, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación:
Ficha de aplicación,
CRITERIO DE EVALUACION: Escribe los nombres de las imágenes que observa.
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.

DIRECTORA
PROFESORA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : matemática
FECHA : 20 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: sumas números de hasta 2 cifras.
Título de la sesión: Adición de dos cifras.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Resuelve problemas de cantidad Usa estrategias y procedimientos Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y
equivalencia y cambio
juntar cantidades.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO MATERIA Tiemp
S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora presenta un problema en un papelote. dialogo
15”
Rosa tiene 14 unidades de panes y ¿ si su hermana Zoila le trae 21 unidades más cuantos panes tiene
libro
en toras Rosa?

¿Quién tenía menor cantidad de panes? papelote

INICIO ¿Quién tenía más cantidad ?
¿Qué operación tienen que hacer para saber cuánto tienen ambos?
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas desarrollen la operación de la suma con facilidad y Hojas
sepan que no importa de cuantas cifras sea lo importante es sumas de forma correcta. bond
La profesora presenta el tema:
ADICIÓN
D
E Les recordamos a los niños como se empieza a suma der las unidades. 60”
S silicona
D U
A
R 1 4 colores
R 2 1
3 5
O
L Plumones
L Explicamos a los niños y desarrollamos la primera parte con ayuda de la profesora la segunda parte lo desarrollaran ellos de
O manera individual, los que desean usaran tapitas y el que no desea no.
10”

cuaderno

CIERRE
Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo loa prendimos?
¿Cómo nos apreció el tema?
¿Qué nos gustó del tema?
Tarea: los niños desarrollaran suma en casa.
Bibliografía:,Libro de matemática . Cuadernillos de trabajo
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Desarrollan ejercicios de adición hasta dos cifras.

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PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Personal Social.
FECHA : 20 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: No tener miedo a hablar en público y evitar burlarse de los demás.
Título de la sesión: “ exposición de mi álbum familiar”

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Construye su identidad Reconoce a los miembros de su familia Narra pasajes y anécdotas de su historia familiar.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO MATERIA Tiemp
S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora cuenta un recuerdo familiar que ha marcado su vida ., luego indica a los niños que tendrán que exponer de dialogo 15”
la misma manera que la profesora lo hizo, les recuerda que :
Tendrán que hablar de manera :
 Claro y fuerte.
 No ponerse nerviosos.
INICIO  Que la historia que van a contar sea situaciones que vivieron.

La profesora les recalca que los niños que están escuchando o también llamados los oyentes tienen que guardar total
silencio apara que se pueda escuchar al la persona que está hablando, dicho todo esto empezamos con la exposición.

D colores 60”

EXPOSICIÓN
E
S
A
R
R
O
L Plumones
L
O

10”
CIERRE
Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo loa prendimos?
¿Cómo nos apreció la clase?
¿Qué sintieron al exponer?
Bibliografía: libro de personal social
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Expone de manera clara y coherente sin tener miedo.
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PROFESORA DIRECTORA

SESIÒN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES
AREA: Comunicación
FECHA: 21 de mayo
GRADO Y SECCION: primero
DOCEN TE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá.
Propósito: describen a un objeto y a un animal.

Título de la sesión: Descripción de un objeto y un animal.

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Se comunica oralmente en su lengua Adecua, organiza y desarrolla el texto de  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos para
materna. forma coherente y cohesionada contribuir con el sentido del texto.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

 M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TIE
LES MP
O
Dialogamos en el aula y les recordamos las normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la 15”
sesión. Imagen
INICI La profesora muestra una imagen de un perro.
O

D
E Colores
S
A 60”
¿Qué podemos decir de este animalito? Cuaderno
R ¿Qué tiene?
R ¿ quienes de ustedes tiene igual a este animalito en casa?
La profesor amenciona el proposito de la sesion que los niños y niñas aprensdan a describir a un a nimal
O Presentamos el tema:
L DESCRIBIMOS A UNA COSA Y A UN ANIMAL Hojas
L Al describir a un animal o cosa lo primero que debemos de tener en cuenta en mencionar las características de ello ,
podemos usar adjetivos .
O Ejemplo:
Lápiz

10”

Dialogamos en el aula y describimos a un animal que decidamos , elegiremos a una cosa y a un animal de manera
CIER democrática
RA Meta cognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué hice para mejorar mi aprendizaje?
¿De qué manera pude aprender mucho mejor?
Bibliografía: libro escuela activa, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación:
Ficha de aplicación,
CRITERIO DE EVALUACION: Describe a una cosa a y a un animal teniendo en cuenta sus características..
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.

DIRECTORA
PROFESORA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Raz. matemática
FECHA : 21de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Recuerda los objetos que mira.
Título de la sesión: Memoria Visual.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Resuelve problemas de gestión de datos Usa estrategias y procedimientos. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
e incertidumbre.
( números, signos y expresiones verbales)

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora menciona a los niños “vamos a memorizar los nombres de nuestros compañeros de manera ordenada y dialogo
 jugaremos a la telaraña”¡ que divertido! 15”
Empezamos a jugar la profesora indicara el orden en el cual repetiremos el nombre de sus compañeros. libro
Luego preguntaremos
¿Quién se confundió en decir el nombre?
papelote
¿Por qué creen que se confundió?
INICIO La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas se concentren y memoricen los elementos y luego lo
mencionen.
La profesora menciona el tema: Hojas
MEMORIA VISUAL bond
La memoria visual consiste en registrar imágenes que han sido captadas por el sentido de la vista, para luego guardarlas en
nuestra mente. Gracias a esta podemos recordar el rostro de alguna persona, las figuras que vemos o leemos.
D ¡Mucha atención! Observa las figuras por un minuto; luego tápalos.
E 60”
Ahora, recuerda y verifica ¿cuántos hay?
S silicona
A
R colores
R
O
L Plumones
L
O . Observan y memoriza los elementos del recuadro de la izquierda.
Luego, tápalos con una hoja . a continuación, escribe en los espacios en blanco lo que vistes. 10”

a) ___________________________________
cuaderno
b) __________________________________

c) ___________________________________

CIERRE d) ___________________________________

Repartimos el libro de Raz. Matemática y desarrollamos las actividades con ayuda de la profesora.
Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo loa prendimos?
¿Cómo nos apreció el tema?
Bibliografía: Libro de Raz.matemática . Cuadernillos de trabajo
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Observa y memoriza elementos .

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Ciencia y Tecnología.
FECHA : 21 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: No tener miedo a hablar en público y evitar burlarse de los demás.
Título de la sesión: “ Exposición de mi álbum familiar”

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Explica el mundo físico basándose en Reconoce alimentos de su localidad. Nombra alimentos nutritivos y no nutritivos
conocimiento sobre seres vivos.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el
buen desarrollo de la sesión. dialogo 15”
La profesora muestra tres alimentos a los niños
INICIO
 Alimentos

60”

D
E colores
S ¿Cuál de estos tres alimentos será bueno para nuestra salud?
A ¿A qué origen pertenece el primer alimento?
¿Qué alimentos debemos consumir?
R
la profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas identifiquen los alimentos nutritivos y poco nutritivos.
R presentamos el tema:
O ALIMENTOS NUTRITIVOS Y POCO NITRUTUVOS
L Las frutas, las verduras, legumbres, carnes, leche, huevos, etc. Son alimentos que nos proporcionan proteínas, vitaminas y
L minerales que nos ayudan a crecer sanos y ser fuertes.
O Dialóganos sobre el tema , mencionamos ejemplos Plumones
La galleta de chocolate será nutritivo o poco nutritivo.
Las verduras serán nutritivas a o poco nutritivos.
Desarrollan fichas aplicativas.
1. Escribe a lado de cada alimento la palabra: nutritiva o no nutritiva.
a) Chupetines: _______________________
b) Caramelo: ___________________________ 10”
c) Carnes: ___________________________
d) Huevos: ___________________________
e) Bombones: __________________________
CIERRE f) Leche: _______________________________
g) Verduras: ________________________________
h) Papa, arroz: ___________________________
2. Reconoce y señala los alimentos saludables y no saludables.
Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo loa prendimos?
¿Cómo nos apreció la clase?
Tarea: Pega alimentos nutritivos y poco nutritivas( clasifícalos)
Bibliografía: Libro de Ciencia y Tecnología , cuadernillos de trabajos
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Identifica alimentos nutritivos y poco nutritivos.
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÒN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES
AREA: Comunicación
FECHA: 22 de mayo
GRADO Y SECCION: primero
DOCEN TE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá.
Propósito: lee e identifica palabras en la sopa de letras

Título de la sesión: Travesía de palabras

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Adecua el texto en la situación Infiere información anticipado al contenido del texto a partir
Se comunica oralmente en su lengua de algunos indicios.
materna.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TIE

LES MP
 O
Dialogamos en el aula y les recordamos las normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la 15”
sesión. Imagen
INICI La profesora les cuenta una hostería a los niños luego los niños responden de acuerdo a la historia contada.
O ¿Sobre qué trata el texto?
¿Dónde se desarrolla el hecho?
¿Qué sucedió con patricia?
Resaltamos los animales del texto
D La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas escriban la letra vque empieza cada nombre de los
distintos animales y encuentra palabras en el sopa de letras.
E La profesora menciona el tema Colores
S TRAVESIA DE PALABRAS
A Presentamos imágenes y también identifica su consonante inicial luego 60”
encuentra en el sopa de letras las palabras. Cuaderno
R
R
O
L Hojas
L
O
Lápiz

Dialogamos en el aula sobre que deben os de tener en cuenta para hallar de forma fácil las palabras en el pupileras.
Desarrollamos actividades del libro de comunicación de la pagina 101.
Meta cognición: 10”
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué hice para mejorar mi aprendizaje?
CIER ¿De qué manera pude aprender mucho mejor?
RA Tarea: Los niños llevan actividad a casa.
Bibliografía: libro escuela activa, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación:
Ficha de aplicación,
CRITERIO DE EVALUACION: Identifica palabras en la sopa de letras.
_______________________ _____________________

CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.

DIRECTORA
PROFESORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Matemática
FECHA : 22de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Identifica la secuencia del patrón de repetición.
Título de la sesión: Patrón grafico

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Resuelve problemas de gestión de datos  Comunica su comprensión sobre Describe usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y
e incertidumbre situaciones dibujos , su comprensión de cómo se forma el patrón de repetición
( uso de los criterios perceptuales)

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora presenta imágenes. dialogo
 15”
libro
INICIO
papelote
¿Qué figuras conocemos de las que vemos?
¿Cuántas figuras observamos?
¿Qué figura continuará en cada fila? Hojas
¿Qué debemos de tener en cuenta para completar? bond
D La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas identifiquen la secuencia del patrón de repetición.
E Presentamos el tema:
S PATRÓN 60”
A Es una
R Repetición de secuencias
de colores
R
elementos que guardan una relación
O
de
L dos y tres criterios Plumones
L tamaño color forma
O
Indicamos a los niños como identificamos la secuencia de un patrón de repetición.

10”

cuaderno

CIERRE Dialogamos en el aila y desarrollamos actividades del libro de matematica.

Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo loa prendimos?
¿Cómo nos apreció el tema?
Bibliografía: Libro de matemática . Cuadernillos de trabajo
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: identifica la secuencia de patrón de repetición.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Personal Social
FECHA : 22 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Conoce sus derechos
Título de la sesión: los derechos.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Construye su identidad. Diferencia sus derechos y sus deberes como Identifica sus derechos como niño o niña.
niño.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora les cuenta un suceso. dialogo 15”
Cierto día un niño llamado juan que siempre vivía con sus abuelitos , decidió ir a vivir con sus padres llegó a su casa pero
juan desde que llegaba del colegio muraba televisión hasta hacerse de noche su mama le decía que la ayudara pero el decía
INICIO
que era niño y que los niños no hacían nada…….
¿Cómo se llamaba el niño?
 ¿Qué hacía juan desde que llegaba del colegio? Alimentos
¿Por qué no le ayudaba a su mama?
¿Ustedes que creen que lo que dice juan es correcto ¿
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan sus derechos y sus deberes y lo practiquen 60”
D día a día donde se encuentren.
E Presentamos el tema:
LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS
S
Un derecho es algo que podemos hacer y nadie no los puede impedir que lo hagamos.
A colores
R El derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión o nacionalidad.
R 2. El derecho a tener una protección especial para el desarrollo físico, mental y social del niño.
O 3. El derecho a un nombre y a una nacionalidad desde su nacimiento.
L 4. El derecho a una alimentación, vivienda y atención médicos adecuados.
L 5. El derecho a una educación y a un tratamiento especial para aquellos niños que sufren alguna discapacidad mental o
O física.
6. El derecho a la comprensión y al amor de los padres y de la sociedad.
7. El derecho a actividades recreativas y a una educación gratuita.
8. El derecho a estar entre los primeros en recibir ayuda en cualquier circunstancia.
Plumones
9. El derecho a la protección contra cualquier forma de abandono, crueldad y explotación.
10. El derecho a ser criado con un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos y hermandad universal .
Dialogamos en el aula sobre todos los derechos que tenemos y están obligados a cumplírselos.
Desarrollamos fichas aplicativas de manera individual
Unen con líneas cada derecho con la actividad realizada que observa. 10”
Reflexionamos sobre lo aprendido:
CIERRE ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo loa prendimos?
¿Cómo nos apreció la clase?
Tarea: llevan tgarea a casa pegan imagen de cada derecho.

Bibliografía: Libro de personal social, cuadernillos de trabajos

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Conoce su derecho como niño o niña.
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Tutoría y Comprensión (practicamos el valor de la lealtad) sesión reprogramada
FECHA : 22 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: comprender el texto que se lee y poner en practica la enseñanza.
Título de la sesión: La gran idea del pescador egoísta( comprensión de texto)

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Se comunica oralmente en su lengua materna Obtiene, Infiere e interpreta Expresa oralmente sus emociones adecuando su entorno oral a sus
información del texto oral interlocutores y contexto; de acuerdo al propósito comunicativo y
utilizando recursos no verbales y para verbales

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora les cuenta un cuento: dialogo
“La gallina de los huevos de oro” imágenes
¿Sobre qué trata el texto?
INICIO
¿Qué sucedió con la gallina de huevos de oro?
libro
 ¿Qué quería el granjero?
¿Cómo termino el cuento? papelote
¿Qué enseñanza nos deja este hecho?
La profesora menciona el propósito de la sesión comprender lo que escucha y analizar la enseñanza que nos deja cada
fabula.
D La profesora dialoga sobre el cuento.
E Se reparte una hoja a los niños con ayuda de la maestra leen la fábula.
S
A
R colores
R
O Hojas
L bond
L
O

La profesora dialoga con los niños sobre el texto y realiza las siguientes interrogantes: Plumones
1.¿ sobre qué trata el texto?
2. ¿Qué sucedió con el pescador?
3.¿que hizo el pescador?
4.¿ qué sucedió con el agua?
5.¿ qué aprendió el pescador?
Dialogamos en el aula sobre la enseñanza que nos da la lectura.
CIERRE Colorean la imagen del pescador.
Reflexionamos sobre lo aprendido: cuaderno
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué enseñanza nos dejó la lectura?
Bibliografía:, Fichas de razonamiento verbal
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: comprende textos que escucha y resalta la enseñanza que nos deja.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Razonamiento Verbal.
FECHA : 22 de Mayo
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá.

Propósito: Identifica palabras antónimos

Título de la sesión: Los antónimos

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Produce textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de Revisa si ha usado un vocabulario variado y
sus textos escritos. apropiado a través de los sinónimos o antónimos.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora entrega los libros a los niños y le semana que abran la pag. Numero 32. dialogo
La profesora junto los niños y observan la imagen y responden a interrogantes. imágenes
¿Qué observan en la imagen?
INICIO
¿Qué objetos hay?
¿Qué calificativos se está usando para describir a cada uno de ellos? alimentos
Comentan los que vieron
Presentamos el propósito de la sesión que los niños y niñas busquen un antónimo para cada adjetivo. papel
Presentamos el tema. lustre
 LOS ANTÓNIMOS
Los antónimos son palabras que presentan significado contrario opuesto. papelote
D Ejemplos:
E Nueva………….antigua
S Pequeño………..grande
A Anciano………….joven.
R Abierto ………….cerrado.
Dialogamos y explicamos los niños sobre las palabras antónimos.
R
Desarrollaremos las actividades del libro .
O Escriben la letra inicial de cada figura y descubre las parejas de palabras antónimas.
L subrayan los antónimos de cada palabra.
L E) JUSTICIA _______ ganancia - préstamo - injusticia. Hojas
O F) DIFICULTAD_______ tranquilo - facilidad - ilusión. bond
G) GANAR __________perder - salir - estudiar.
H) PESADO__________ liviano - contar - suave.
Marca con un visto bueno el antónimo correspondiente de cada palabra.
RÁPIDO DIFERENTE FELIZ ENFERMO
IGUAL
Plumones
SANO
TRSITE
LENTO
Completan crucigramas usando los antónimos.
CIERRE Dialogamos sobre lo aprendido reflexionamos
¿ Que aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué nos sirve lo que aprendimos? cuaderno

Bibliografía: libro de Raz. Verbal escuela activa , cuadernillos de trabajos

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Reemplaza palabras antónimos
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Matemática
FECHA : 23 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Organiza información en tabla de doble entrada.
Título de la sesión: Tabla de doble entrada

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Resuelve problemas de gestión de datos Comunica su comprensión sobre situaciones Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
e incertidumbre ( números, signos y expresiones verbales)

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora realiza una encuentra a los niños del salón de su preferencia en los colores. dialogo 15”
Presentamos un cuadro.
INICIO
COLORES

AZUL ROJO ROSADO CELESTE AMARILLO VERDE

Alimentos
D Niños
E Niñas
S 60”
A Dialogamos sobre los resultados.
R ¿Qué color tuvo más preferencia?
 ¿Qué color tuvo menos preferencia?
¿Qué color tuvo ninguna preferencia? colores
¿Cómo organizamos los datos?
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas organicen información en tablas de doble entrada.
Presentamos el tema:
TABLA DE DOBLE ENTRADA
R
O Permite
L
L Organizar la información
O Plumones
Está formada por

Filas y columnas

Horizontes Verticales
Explicamos en que consiste la tabla de doble entrada nos permite organizar información. 10”
Desarrollamos fichas aplicativas con ayuda de la profesora.
Escuchan los enunciados y completan las tablas de doble entrada. Luego respo0nden oralmente.
a) El lunes se vendieron 4 platos de tallarines, tres platos de ceviche y dos de carapulca.
CIERRE b) El martes se vendieron ocho platos de tallarines cinco platos de ceviche y tres platos de carapulca.
c) Miércoles se vendieron tres platos de tallarines, nueve platos de ceviche y cinco platos de carapulca.
Analizamos y ordenamos los datos en la tabla de doble entrada.
Sacamos el libro de matemática y desarrollamos las actividades de la página 89.

Reflexionamos sobre lo aprendido:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo loa prendimos?
¿Cómo nos apreció la clase?
Bibliografía: Libro de matemática, cuadernillos de trabajos
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: organiza datos en la tabla de doble entrada.
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PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Ciencia y tecnología
FECHA : 23 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Reforzar los aprendizajes
Título de la sesión: repasamos temas trabajados.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Explica el mundo físico basándose en Conoce los músculos como parte blanda Identifica la importancia del ejercicio en nuestro cuerpo para
conocimiento sobre seres vivos
del cuerpo y que le da forma a su cuerpo. fortalecer nuestros músculos y cuidar nuestro cuerpo.
Diferencia sus huesos como parte dura de
su cuerpo.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
Dialogamos en el aula con los niños presentamos una imagen y de acuerdo a ello realizamos interrogantes dialogo
¿Qué observamos en la pizarra? imágenes
¿Qué está haciendo el niño?
INICIO
¿Porque esta que se agarra las pantorrillas?
¿Qué creen que sucedió. libro
la profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas recordemos los temas que trabajamos durante el mes
de mayo. papelote
Desarrollamos actividades con la ayuda de la profesora.
 1. Marca la respuesta correcta:
a) Los músculos son de color…
D b) ¿cuantos huesos aproximado tenemos?
E c) es corazón es un….
S d) cuido mis músculos cuando hago…..
A 2. completa los espacios en blanco.
a) los __________________ dan forma a nuestro cuerpo. colores
R
R b) son ________________________y elásticos.
c) los músculos permiten el __________________ de nuestro cuerpo. Hojas
O
d) los músculos se ______________ y se _____________________ para producir los movimientos. bond
L Recordamos tremas de los alimentos nutritivos y poco nutritivos.
L Origen de los alimentos animal, vegetal y mineral.
O Repasamos sobre el funcionamiento del aparato digestivo. Cuál es el proceso que recorre nuestros alimentos después de
ser consumidos.
Recordamos los órganos que son protegidos por nuestros huesos.
Mencionamos los alimentos que protegen nuestros huesos. Plumones
 Pescado
 Huevo
 Brócoli
 espinaca
 Naranja, etc.

CIERRE Reflexionamos sobre lo aprendido:

¿Qué aprendimos hoy? cuaderno
¿Cómo lo aprendimos?
¿En que ayudara el tema trabajado hoy?

Bibliografía:, Libro de Ciencia y tecnología, cuadernillo de trabajo , pag web.

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Recuerda los temas trabajados durante el mes de mayo.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Comunicación
FECHA : 24 de Mayo
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá.

Propósito: Interpreta información con tan solo observar imágenes.

Título de la sesión: La infografía.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Lee y escribe diversos tipos de textos Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma deduce el significado a través de imágenes y
coherente y cohesionada. expresiones en contexto.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión.
Pegamos en la pizarra imágenes dialogo
imágenes
INICIO
imágenes

papel
lustre
D
E
S ¿Qué observamos? papelote
¿Con tan solo mirar que podemos decir de la imagen?
 La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y las niños interpreten información con tan solo mirar
imágenes con poco contenido textual.
La profesora presenta el tema:
A
R
¿Qué es una infografía?
Una infografía es una representación gráfica que respalda una información y permite traducirla en algo que todo el
R mundo puede entender a simple vista. Es una herramienta de comunicación increíblemente útil, ya que al tener un
O formato visual, es procesada por el ojo humano mucho más rápido.
L Ejemplo:
L Hojas
O bond

Plumones

Dialogamos sobre el tema como se elabora una infografía , elaboraremos una infografía en el aula con ayuda de la
CIERRE profesora , recortaremos imágenes de revistas, cada niño pegara sus imágenes.
Dialogamos sobre lo aprendido reflexionamos
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Cómo nos pareció elaborar una infografía?
cuaderno
Tarea: los niños elaboran una infografía en casa

Bibliografía: libro de comunicación escuela activa , cuadernillos de trabajos pagina web.

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Interpreta información mediante imágenes.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Matemática
FECHA : 24 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Comparar números hasta el 20.
Título de la sesión: COMPARACION DE IMÁGENES

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Resuelve problemas de cantidad Usa estrategias y procedimientos Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
equivalencia y cambio. ( números, signos y expresiones verbales)

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora presenta un problema: dialogo 15”
Roberto era un niño muy estudio y en el curso de matemática saco 19 de calificación y Raúl que no le gustaba la matemática
saco 16 de nota.
INICIO
¿Quién saco más nota?
¿Quién saco menos nota?
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas identifiquen el número mayor o menor en números
hasta el 20.
Presentamos el tema: Alimentos
D COMPARACION DE NUMEROS HASTA EL 20
E Explicamos a los niños como identificamos a los números cual es mayor menor o si son iguales.
S Al comparar números de dos cifras tenemos que fijarnos en primer lugar en las decenas luego si son iguales pasamos a 60”
comparar las unidades.
A
R
R
O colores
 14 18

L
L Desarrollamos ejercicios con ayuda de la profesora.
O
Plumones

10”

CIERRE
Dialogamos en el aula sacan su libro de matemática y desarrollamos las actividades con ayuda de la profesora
Desarrollamo0s fichas aplicativas.
Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo loa prendimos?
¿Cómo nos apreció la clase?
Tarea: los niños desarrollan actividades en casa con ayuda de la profesora.
Bibliografía: Libro de matemática, cuadernillos de trabajos
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Compara números hasta el 20.
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PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Arte y Cultura
FECHA : 24 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Desarrollar su creatividad.
Título de la sesión: Manualidades con papel

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Aprecia de manera crítica manifestaciones Expresa como se sintió al realizar una Construimos animalitos con papel arco isis.
artísticos culturales.
creación artística individual.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
Indicamos a los niños que al realizar nuestros trabajos no debemos de jugar , tenemos que trabajar de forma ordenada. dialogo 15”
La profesora presenta una imagen u pregunta a los niños: imágenes
INICIO
cuaderno
de dibujo

D
E
S
A
R colores
 ¿Qué les parece la imagen que observan?
¿Ustedes creen que pueden hacer uno igual o parecido? Hojas
¿Qué debemos de tener? bond de
R La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas usen su creatividad y destreza al hacer trabajos con
colores
O manualidades.
L Presentamos el tema:
MANUALIDADES INFANTILES
L
MATERIALES:
O Hojas de colores
Tijera. Plumones
goma o silicona
cuaderno de dibujo
PROCEDIEMIENTO:
1. Primero recortamos en tiras horas de colores dependiendo el animal o ave que queremos hacer.
2. Cortamos el cuerpo.
3. Empezamos a pegar primero la cola uno a uno luego pegar el cuerpo.
4. Y como último damos los últimos retoques como colocar los ojos pico patitas.
Dialogamos sobre los trabajos que realizamos les indicamos que tenemos que dejar limpio todo nuestros lugares y nos silicona
CIERRE alistamos para la salida.
Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué nos gustó de nuestros trabajos realizados?

Bibliografía:, pag web. Folder de la profesora.

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Usa su creatividad al realizar sus trabajos manteniendo siempre la limpieza.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Comunicación
FECHA : 27 de Mayo
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá.

Propósito: Construye oraciones empleando palabras que conoce.

Título de la sesión: Escribe oraciones.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Lee y escribe diversos tipos de textos Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma Escribe diversos tipos de textos en el nivel
coherente y cohesionada alfabético, utilizando las regularidades del sistema
de escritura.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora realiza dictado con los niños luego sustraemos las palabras que tuvieron dificultad al escribir. dialogo
1. La mama de Melina tiene usa lentes. imágenes 15”
2. Mi tía es mala.
INICIO
3. El sapo salta alto.
4. La mula sale de la loma. imágenes
5. La tapa pesa demasiado.
¿Cuántas palabras tuvieron dificultad al escribir? papel
¿Cómo se pronuncia estas palabras? lustre
D La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños escribas oraciones de forma fácil utilizando palabras que
E conocen.
S ORDENAMOS PALABRAS Y FORMAMOS ORACIONES papelote
Construimos oraciones con palabras que observamos en la pizarra.
A
R
 R
O
L
L Hojas
O bond

Plumones
Ordenamos con ayuda de la profesora, desarrollamos actividades del libro de comunicación.
Dialogamos sobre lo aprendido y reflexionamos
¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE ¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué dificultades tuvieron al ordenar palabras y formar oraciones?
¿Cómo les pareció el tema?
Tarea: los niños llevan tarea a casa y lo desarrollaran con ayuda de sus padres.
cuaderno

Bibliografía: libro de comunicación escuela activa, cuadernillos de trabajos página web.

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Ordena las palabras y forma oraciones.
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PROFESORA DIRECTORA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Personal Social
FECHA : 27 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Conocer sus deberes como niño o niña.
Título de la sesión: derechos de los niños

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Construye su identidad. Reconoce sus deberes. Conoce y menciona sus deberes como niño o niña.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
La profesora les cuenta una historia a los niños luego responden a interrogantes: dialogo 15”
¿Qué hacia Damián en su casa?
¿Qué le decía su mama?
INICIO
¿Cómo era la actitud de Damián?
¿Cuántos años tenía Damián?
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conocían
cuáles son sus deberes como niños.
Presentamos el tema: Hojas
D MIS DEBERES COMO NIÑO O NIÑA
E Así como tenemos y queremos que respeten nuestros derechos también tenemos
S deberes que debemos de cumplir. 60”
Los deberes de los Niños son los siguientes:
A
1.“Debemos respetar a nuestros semejantes, sin importar su sexo.
R 2. “Debemos respetar a nuestros padres, maestros y a todas las personas.
R 3. ”Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los demás. colores
O 4. “Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad, tener buena conducta en la
L escuela y portarnos bien en casa.”
L 5. “Debemos respetarnos a nosotros mismos.
O 6.“Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos.”
 7. “Debemos respetar y cuidar el medio ambiente.”
8. “Debemos respetar nuestra patria.
9. Debemos ayudar en lo que podamos en los quehaceres en casa
Dialogamos sobre el tema y desarrollamos fichas aplicativas. Plumones

10”

CIERRE

Reflexionamos sobre lo aprendido:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo loa prendimos?
¿Cómo nos apreció la clase?
Tarea: desarrollan una actividad sobre sus deberes como niños.
Bibliografía: Libro de personal social, cuadernillos de trabajo.
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Conoce sus deberes como niño
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PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Educación Religiosa.
FECHA : 27 de Mayo del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Imitemos a María nuestra madre y celebremos con amor y alegría el Día de mamá
Propósito: Conoce el significado del Santo Rosario.
Título de la sesión: El rosario.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Construye su identidad como persona humana, Interpreta la historia de la salvación a Identifica el significado del Santo Rosario.
amada por Dios.
través de relatos bíblicos

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
Dialogamos en el aula y entonamos una Canción a Dios. PAPELOTE 15”

INICIO

Cuaderno
D
E
S
A
¿Que mencionamos en la canción?
R La profesora cuenta una historia a los niños, después de la historia responden a interrogantes.
R ¿Qué hacía José todas las noches antes de dormir? Imágenes
O ¿Por qué rezaba José todas las noches antes de acostarse?
L La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan el santo rosario y su significado.
 EL SANTO ROSARIO 60”

Rosario es un concepto se emplea para nombrar a un tipo de rezo que realizan los católicos y al elemento que, formado
L por cuentas, se utiliza para desarrollar este mismo rezo.
Plumones
O El rosario permite la conmemoración de diversos misterios de la Virgen María y de Jesucristo.
Es importante conocer además que dentro del rezo del Santo Rosario hay una serie de oraciones que son las encargadas de
darle forma. Nos estamos refiriendo al Padre Nuestro, al Ave María, al Gloria, a las llamadas Jaculatorias, a la Salve y al
conjunto de Misterios. Estos últimos se dividen en cuatro grandes grupos: los Misterios Dolorosos, los Misterios Gozosos, los
Misterios Luminosos y los Misterios Gloriosos..
Colorean el santo rosario

silicona

CIERRE

Reflexionamos sobre lo aprendido:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?

Bibliografía:, biblia, pagina web, cuadernillo de Educación Religiosa

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: identifica el significado del Santo Rosario.
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PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Comunicación
FECHA: 28 de Mayo
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Identifica la C en textos que lee.
Título de la sesión: Consonante C.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Lee diversos tipos de textos escritos Infiere el significado y la función de las
palabras a partir de las relaciones que Identifica las consonantes en textos.
establece entre ellas.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOM ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATE T

ENTOS RIALES
 Dialogo
Saludamos a los niños les recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
INICIO Pegamos dos imágenes en la pizarra.

Imagen

Cuadern
D o
E
S
La profesora menciona que primero pegaren os una casa liego un conejito.
A Problemática:
R Se les hará preguntas a los niños de acuerdo a las imágenes que están viendo.
R ¿Qué observan?
¿Lo primero que es?
O ¿El segundo? Lápiz
L ¿Con que letra empieza el nombre de la primera imagen?
L ¿Con que letra empieza en nombre de la segunda imagen?
¿Qué tema trabajaremos hoy?
O Propósito de la sesión.
Hojas
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas identifiquen la consonante C en textos escritos aprendan
que sonido tiene la consonante C.
Presentamos el tema:
LA CONSONANTE “ C”
dialogo
Pegaremos en la pizarra un pequeño texto en la cual los niños tendrán que leer. Resaltara la consonante C.
La maestra escribe en sus cuadernos la consonante “C” pegaran papel rasgado sobre la “c”

CIERR
E

Escriben media hoja como se escribe la consonante “C”. Luego practicamos el sonido de la “C” calabaza. libros
Desarrollamos fichas aplicativas donde los niños identifican la consonante “C “dentro de un laberinto.
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje ¿qué aprendieron
hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron las situaciones con facilidad?, ¿les gustó lo que hicieron en clase?, ¿comprendieron
los ejemplos de representación con facilidad?.
Tarea : los niños pegaran imágenes que empiece con la letra “C”
Bibliografía: libro escuela activa , cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Identifica la c en textos que lee.

____________________________ _________________
CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Ciencia Y Tecnología
FECHA : 28 de Mayo
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Menciona los órganos que forman el sistema respiratorio.
Título de la sesión: Sistema Respiratorio

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Explica el mundo físico basándose en conocimientos Mediante un dibujo reconoce las partes del sistema Reconoce la función de su sistema respiratorio
sobre los seres vivos, respiratorio

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOME MATERIA Tiemp

NTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
 Dialogamos ene l aula recordamos normas y valores para tener el buen desarrollo de la sesión.
Mencionamos a los niños que vamos a ir a observar un video al pequeño auditorio para lo cual recalcamos que deben de dialogo
mantener total disciplina separamos en dos grupos primero iremos un grupo terminado el video saldrán el segundo grupo. imágenes
Cuando ya hallamos regresado los dos grupos al aula la profesora indica.
Problemática. video
La profesora menciona que les hará unas preguntas sobre el video observado.
¿Qué observaron en el video?
¿Qué hacia el niño?
INICIO ¿Qué parte de nuestros órganos se utilizaron?
¿Cuál creen que será nuestro tema de hoy?
Propósito de la sesión.
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan cómo es que respiramos y que partes de nuestros
órganos usamos para respirar.
D Presentamos el tema:
E EL SISTEMA RESPIRATORIO Hojas
S El ser humano necesita respirar para sobrevivir. La respiración sirve para tomar el oxígeno del aire. bond
A El oxígeno nos da energía para que cada uno de nuestros órganos funcione.
R
Explicamos a los niños sobre la importancia del oxígeno en nuestro cuerpo, por eso no
R
debemos de contaminar el aire por es eso que vamos a respirar.
O Colorean u escribirán el nombre de los órganos que conforman el sistema respiratorio.
L Utilizando las palabras del recuadro. Plumones
L Luego completan las frases con palabras del recuadro.
O Naríz - tráquea - oxigeno
a) El aire ingresa al cuerpo por la __________________________________.
b) El tubo que lleva el aire a los pulmones se llama ______________________________________.
c) El gas que respiramos del aire se llama ______________________________________.
cuaderno
Dialogamos sobre el tema los niños dan sus opiniones , comparten ideas
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje ¿qué
aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿les gustó lo que hicieron en clase?, ¿comprendieron los ejemplos de representación
con facilidad?
CIERRE

Bibliografía: libro de Ciencia y Tecnología, cuadernillos de trabajos

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: menciona como se da la respiración y cuáles son los órganos que forman el sistema
respiratorio.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Personal Social
FECHA : 29 de Mayo
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: ¿Qué debemos de hacer ante un sismo?
Título de la sesión: El sismo

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Explica el mundo físico basándose en Describe la importancia de saber que hacer ante un Menciona los implementos que debemos de tener en casa
conocimientos sobre los seres vivos, sismo.
para cuando haya un sismo de gran intensidad.
materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENT MATERIA
Tiempo
OS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES
 Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión.
La profesora dialoga con los niños sobre el último sismo que sacudió nuestro país. Responden a interrogantes. 15”

Problemática.
INICIO ¿Quiénes sintieron el sismo del domingo por la madrugara?
¿Qué hicieron?
papel
¿Qué les dijo papá o mamá?
¿Qué creen que deben de hacer ustedes antes cualquier movimiento de la tierra? lustre
¿Sobre qué tema creen que trataremos hoy?
Propósito de la sesión
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas sepan qué hacer ante un sismo. papelot
Presentamos el tema:
¿QUÉ ES EL SISMO?
Es la vibración de la Tierra producida por una rápida liberación de energía a causa del deslizamiento de la corteza terrestre a
lo largo de una falla. 60”
¿QUÉ DEBEMOS HACER ANTE UN SISMO? Hojas
bond
 Conserve la calma, no permita que el pánico se apodere de usted.
 Tranquilice a las personas que estén a su alrededor.
D  Ejecute las acciones previstas en el plan familiar.
E  Diríjase a los lugares seguros previamente establecidos; cúbrase la cabeza con ambas manos colocándola junco a
S las rodillas. Plumones
 No utilice los elevadores.
A  Aléjese de los objetos que puedan caer, deslizarse o quebrarse.
R  No se apresure a salir, el sismo dura sólo unos segundos y es posible que termine antes de que usted lo haya
R logrado.
O  De ser posible cierre las llaves del gas, baje el swich principal de alimentación eléctrica y evite encender cerrillos o
cuaderno
L cualquier fuente de incendio.
L Dialogamos sobre el tema luego observan imágenes y marcan SI o NO en el círculo según lo que debo hacer o no durante un
O sismo. 10”

DIALOGAMOS Y JUNTO A LOS NIÑOS RECORDAMOS EL TEMA.

CIERRE
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje ¿qué
aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿les gustó lo que hicieron en clase?, ¿ahora sé que debo de hacer ante un sismo?

Bibliografía,Libro de Ciencia y Tecnología, cuadernillos de CYT.

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Mencionan lo que deben de hacer ante un sismo.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Comunicación
FECHA: 29 de Mayo
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su

producto.
Propósito: piensa en cómo se realiza en una presentación.
Título de la sesión: La presentación
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Se comunica oralmente. Expresa con claridad lo que piensa y Pronuncia los paso que debemos de
Escribe diversos tipos de textos siente sobre un tema propuesto tener en cuenta para realizar una
presentación.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

MEN LES
TOS
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta curante Dialogo 15
el desarrollo de la sesión.
INICI La profesora realiza una presentación de un cuento a los niños terminado el guento los niños ”
O desarrollaran interrogantes.
Problemática
¿Sobre qué trato el cuento? papelote
¿Cómo empezó la profesora el cuento?
¿Cómo presento la profesora el cuento?
¿Qué tema trabajaremos hoy?

D Propósito de la sesión
Cuaderno
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan cómo se hace
E una presentación de un tema ante un público.
S Presentamos el tema:
LA PRESENTACIÓN
A La presentación de uno mismo ante varias personas tienen que considerar lo siguiente:
R  Saludar al público.
Imágenes
R  Respirar hondo para controlar la ansiedad o fabia social. 60
 Pararse derecho o estar relajado.
O  Hablar pausadamente y en voz alta. ”
L Realizamos un ejemplo en el aula.
Lápiz
La profesora menciona a los niños que debemos de pensar lo que vamos a informar sobre
L nosotros.
O Completan una ficha, en una hoja aparte que organice sus datos.
Recuerden los datos que está en la ficha teniendo en cuenta el orden.
Practican ante un espejo diversas formas de representar.
Hojas
La profesora indica que para dar mayor expresividad a su presentación deben utilizar.
 Frase de saludo
Buenos días… mi nombre es… tengo… años .espero ser un buen
compañero y amigo para todos dialogo
 La pausa para que te entiendan
CIER  El tono de voz alto….
RE  Hablo de manera
libros
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de
aprendizaje, por ejemplo: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron 10
las situaciones con facilidad?, ¿cómo hicieron para resolver el problema?, ¿les gustó lo que ”
hicieron en clase?, ¿comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?
Bibliografía: libro escuela activa, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: menciona como debe ser la presentación ante in público.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Matemática
FECHA: 29 de Mayo
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su

producto.
Propósito: Escribe los números hasta el 50.
Título de la sesión: Escritura de los números hasta el 50.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Resuelve problemas de cantidad Matematiza y representa situaciones Representa en forma gráfica y simbólica
números hasta el 49

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

 MOM ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALE T
ENTO S
S
Dialogamos en el aula mencionamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen Dialogo 15”
desarrollo de la sesión.
INICI La profesora leerá una pequeña situación de acuerdo a eso realizara interrogantes en la cual los niños
O tendrán que responder de forma oral.

papelote

D Cuaderno
E Problemática
¿Cuántas frutas vendió la señora Rosa por la mañana? 60”
S ¿Cuánto por la tarde?
A ¿Cuánto vendió la señora Rosa ese día?
R ¿Ustedes saben escribir los números hasta el 50?
¿Qué tema aprenderemos hoy?
R Propósito de la sesión Lápiz
O La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas aprendan escribir los
L números hasta el 50.
Presentamos el tema: 10”
L
ESCRITURA DE LOS NUMEROS HASTA EL 50 Hojas
O La profesora explica y escribe los números hasta el 50, les indica que tienen que escribir de
forma correcta todos los números.
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,3
5,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50. dialogo
CIERR
Los niños lo escribirán en sus cuadernos, luego desarrollaran actividades en el aula.
Completaran los números que faltan del 0 al 50 .
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje, por libro
ejemplo: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron las situaciones con facilidad?,¿les
gustó lo que hicieron en clase?, ¿comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?.
Tarea: los niños llevaran actividad para la casa y lo desarrollaran con ayuda de sus padres.

Bibliografía: libro corefo , cuadernillos de trabajo, dcn, otros

Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Escribe los números hasta el 50.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Ciencia y Tecnología.
FECHA : 30 de Mayo
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Menciona la importancia el sistema circulatorio y su funcionamiento.
Título de la sesión: El sistema circulatorio.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENT MATERIA
Tiempo
OS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión.
La profesora muestra una imagen donde se ve a una hombre con muchas rayas rojas. Y dialogamos y responderán a papel 15”
INICIO interrogantes. lustre
 papelote

imagen

Hojas
bond 60”
Problemática.
¿Qué observamos?
¿Qué será las rayas que observamos?
¿Cómo funcionará nuestra sangre en nuestro cuerpo? Plumones
Dialogamos
¿Qué tema trabajaremos hoy?
D
Propósito de la sesión
E
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan cómo se transporta la sangre a todo nuestro
S cuerpo.
A SISTEMA CIRCULATORIO
R El sistema circulatorio transporta a través de la sangre, el oxígeno y los nutrientes a las células; Video
R pata que luego recoja de estos el dióxido de carbono y otras sustancias eliminadas por los
O tejidos.
L Dialogamos sobre el tema nos vamos a ver un video sobre cómo es que la sangre recorre cuaderno
nuestro cuerpo.
L
1. Observa y escribe las siguientes palabras donde corresponde.
O Arteria - corazón - vena

10”

Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso

de aprendizaje ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿les gustó lo que hicieron
CIERRE en clase?,

Bibliografía,Libro de Ciencia y Tecnología, cuadernillos de CYT.

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Menciona como es que nuestra sangre circula en nuestro cuerpo.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Raz. Verbal
FECHA: 30 de Mayo
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Serie Verbal
Título de la sesión: Menciona la serie según las imágenes.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Lee diversos tipos de textos escritos Expresa con claridad lo que piensa y Observa las imágenes y menciona a que
siente sobre un tema propuesto serie pertenecen.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

MEN LES
TOS
 Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta curante Dialogo 15”
el desarrollo de la sesión.
INICI La profesora muestra una imagen a los niños,
O después de observar la profesora relaiza
interrogantes.
Problemática papelote
¿Qué observamos en las imágenes?
Mencionamos cada una de las prendas
¿Cuál creen que no corresponde al grupo de?? Porque?
¿Cómo denominaríamos estos grupos de objetos?
D ¿Qué tema trabajaremos hoy? Cuaderno
E Propósito de la sesión
S La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas mencionen y pongan
nombre a conjuntos de objetos que pertenecen o que guardan la misma relación entre sí.
A Presentamos el tema:
R LA SERIE VERBAL
Imágenes
R La serie verbal es un grupo de palabras que guardan relación entre sí.
La profesora explica a los niños que debemos de tener en cuenta para nombrar o poner
O nombre a un conjunto de objetos que tienen características en común.
60”
L Desarrollamos actividades con la ayuda de la profesora.
Lápiz
1. Nombra los que observas en las siguientes imágenes, luego responde las preguntas.
L
O

Hojas

dialogo
2. Escribe en el reglón en nombre de cada serie y luego encierra la imagen que
CIER continua.
RE 10”
libros

Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de

aprendizaje, por ejemplo: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron
las situaciones con facilidad?, ¿cómo hicieron para resolver el problema?, ¿les gustó lo que
hicieron en clase?, ¿comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?
Bibliografía: libro escuela activa, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Identifica y escribe a qué serie pertenece las imágenes que se muestren.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Comunicación ( clase reprogramada del 29 de mayo)
FECHA: 31 de Mayo
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su

producto.
Propósito: piensa en cómo se realiza en una presentación.
Título de la sesión: La presentación
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Se comunica oralmente. Expresa con claridad lo que piensa y Pronuncia los paso que debemos de
Escribe diversos tipos de textos siente sobre un tema propuesto tener en cuenta para realizar una
presentación.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

MEN LES
TOS
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante Dialogo 15
el desarrollo de la sesión.
INICI La profesora realiza una presentación de un cuento a los niños terminado el cuento los niños ”
O desarrollaran interrogantes.
Problemática
¿Sobre qué trato el cuento? papelote
¿Cómo empezó la profesora el cuento?
¿Cómo presento la profesora el cuento?
¿Qué tema trabajaremos hoy?

D Propósito de la sesión
Cuaderno
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan cómo se hace
E una presentación de un tema ante un público.
S Presentamos el tema:
LA PRESENTACIÓN
A La presentación de uno mismo ante varias personas tienen que considerar lo siguiente:
R  Saludar al público.
Imágenes
R  Respirar hondo para controlar la ansiedad o fabia social. 60
 Pararse derecho o estar relajado.
O  Hablar pausadamente y en voz alta. ”
L Realizamos un ejemplo en el aula.
Lápiz
La profesora menciona a los niños que debemos de pensar lo que vamos a informar sobre
L nosotros.
O Completan una ficha, en una hoja aparte que organice sus datos.
Recuerden los datos que está en la ficha teniendo en cuenta el orden.
Practican ante un espejo diversas formas de representar.
Hojas
La profesora indica que para dar mayor expresividad a su presentación deben utilizar.
 Frase de saludo
Buenos días… mi nombre es… tengo… años .espero ser un buen
compañero y amigo para todos dialogo
 La pausa para que te entiendan
CIER  El tono de voz alto….
RE  Hablo de manera
libros
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de
aprendizaje, por ejemplo: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron 10
las situaciones con facilidad?, ¿cómo hicieron para resolver el problema?, ¿les gustó lo que ”
hicieron en clase?, ¿comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?
Bibliografía: libro escuela activa, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: menciona como debe ser la presentación ante in público.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Arte y Cultura
FECHA: 31 de Mayo
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Colorear con sus dedos usando temperas
Título de la sesión: Coloreamos
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Identifica los colores. Participa activamente y
Crea proyectos artísticos desde los responsablemente al realizar sus
lenguajes artísticos trabajos.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

MEN LES
 TOS
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante Dialogo 15”
el desarrollo de la sesión.
INICI La profesora dialoga con los niños y les recuerda los colores primarios y secundarios.
O Realiza interrogantes.
Problemática
¿Qué colores son los primarios? papelote
¿Qué colores son los secundarios?
¿Cómo se obtienen los colores secundarios?
Al combinar coloreamos imágenes bonitos.
¿Qué trabajaremos hoy en arte?
D Propósito de la sesión Cuaderno DE
E DIBUJO
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas trabajes usen su
S creatividad al realizar dibujos libres usando temperas.
Presentamos el tema:
A USAMOS NUESTROS DEDOS PARA PINTAR CON TÉMPERA
R
R La profesora les indica a los niños como deberán de trabajar.
Imágenes
1. usaremos nuestros dedos para pintar.
O 2. combinaremos los colores para obtener el color que deseamos.
Tempera 60”
L 3. creamos nuestros dibujos cada niño.
4. trabajaremos con mucho cuidado con manchar nuestra ropa.
L 5. e indicamos que no debemos de jugar mientras estamos trabajando.
Lápiz
O
Dialogamos y brindamos otros puntos que debemos de tener en cuenta.

Hojas

dialogo
CIER
RE 10”
plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de libros
aprendizaje, por ejemplo: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron
las situaciones con facilidad?¿les gustó lo que hicieron en clase?,
Bibliografía: Folder de la profesora, pagina web
Instrumento de evaluación: observación
Criterio de evaluación: Usan su creatividad al realizar dibujos libres.
Mantiene la limpieza al momento de trabajar.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Comunicación.
FECHA : 03 de Junio
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Escribe y ordena palabras para formar oraciones
Título de la sesión: Escribe oraciones teniendo en cuenta la “C”.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Lee diversos tipos de textos Infiere el significado y la función de las palabras a partir Reconoce el uso de las consonantes en textos de circulación
de las relaciones que establece entre ellas. social.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENT MATERIA
Tiempo
OS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión.
 La profesora muestra una serie de fichas con palabras, dla profesora indica que tenfdran que ordenar, luego desarrollaran 15”
interrogantes.

INICIO papelote

Problemática. imagen
¿Qué silaba conocen de las palabras que mencionamos?
60”
¿Podremos ordenar y formar una oración?
¿Qué debemos de tener en cuenta?
¿Qué tema trataremos hoy?
Propósito de la sesión
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas ordenemos palabras para formar oraciones y escribir
oraciones de forma correcta.
ESCRIBIMOSY ORDENAMOS ORACIONES
D Diferenciamos el sonido de las silabas Ca ,CO ,CU Y CE CI
E Cortamos las palabras y formamos oraciones con las palabras dadas. Hojas
S bond
A
R
R
O Plumones
L
L
O

10”

Dialogamos en el aula y desarrollamos actividades con ayuda de la profesora

cuaderno
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje ¿qué
CIERRE aprendieron hoy?, ¿
cómo lo aprendieron?, ¿les gustó lo que hicieron en clase?,
Tarea: desarrollaran actividades para afianzar su conocimiento con ayuda de mamá.
Bibliografía: Libro de escuela activa, cuadernillos de trabajo
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: lee , ordena y escribe oraciones.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Matematica
FECHA: 03 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: lee y escribe los números hasta el 50.
Título de la sesión: Lectura y escritura de números hasta el 50.

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Comunica su comprensión sobre Expresa con material concreto y dibujos
Resuelve problemas de cantidad. situaciones. su comprensión.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

MEN LES
 TOS
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante Dialogo 15”
el desarrollo de la sesión.
INICI La profesora les cuenta una historia a los niños sobre el señor Roberto y sus 38 gallinas. Luego
O los niños contestaran a interrogantes.
Problemática
¿Cuántas gallinas tenia don Roberto? papelote
¿Qué le sucedió a don Roberto?
¿Por qué fue engañado?
¿Cuánto tenía que escribir en la hoja que le dieron?
¿Cómo se escribe de forma literal el número 38?
D ¿Qué tema trabajaremos hoy? Cuaderno
E Propósito de la sesión
S La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas lean y escriban los
números hasta el 50 de forma literal.
A LECTURA Y ESCRITURA DE LOS NUMEROS HASTA EL 50
R Imágenes
R Entrega a cada grupo la cantidad suficiente de cuadraditos de cartulina para que empiecen a
escribir los números. Indica que luego deberán pegarlos en sus cuadernos y tendrán que
O escribir como se lee dicho número.
60”
L Con la ayuda de la profesora escribiremos nos números hasta el 50 de manera literal.
Lápiz
L
O

Hojas

dialogo

CIER
RE 10”
libros
Desarrollamos fichas aplicativas encontraran en la sopa de letra nos números del 1 al 50.
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso
de aprendizaje,¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron las
situaciones con facilidad?, , ¿les gustó lo que hicieron en clase?, ¿comprendieron los ejemplos
de representación con facilidad?
Bibliografía: libro corefo , cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: lee y escribe los números hasta el 50.

____________________________ _________________
CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Personal Social
FECHA: 03 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Conocer ¿Qué es un desastre natural?
Título de la sesión: Desastres naturales
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Explica el mundo físico basándose en conocimientos Identificamos desastres naturales.
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Menciona los desastres naturales.
Tierra y universo.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES M T
 Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión. Dialog 15
La profesora propone visualizar un video referente a un desastre natural.“ EL HOMBRE SABVIO Y EL HOMBRE NECIO” o
INICIO ”
https://www.youtube.com/watch?v=9l61XcGiTNw

papelo
te
D
E
S
Cuader
A Problemática
no
Luego de observar el video regresamos al aula y responderán a interrogantes.
R ¿Qué les pareció el video?
R ¿De qué trata?
O ¿Qué nos quiere dar a entender ¿ 60
¿Qué debemos hacer para no ser afectados por algún accidente natural?
L ¿de qué otra manera podemos ser afectados? ”
Imáge
L ¿Cómo se llama esto que ocurre en la naturaleza?
nes
¿Creen que podemos evitar que esto ocurra?
O ¿Cómo podemos evitar que nuestro hogar, escuela o familia sea afectado?
Los niños responden a través de lluvia de ideas.
¿Qué tema trabajaremos hoy?
Lápiz
Propósito de la sesión
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan quew es un fenómeno natural y cómo
podemos evitar.
Presentamos el tema:
DESASTRES NATURALES
CIERR El término desastre natural hace referencia a las enormes pérdidas materiales y vidas humanas ocasionadas por eventos o
Hojas

E fenómenos naturales, como terremotos, inundaciones, tsunamis, deslizamientos de tierra, y otros. ... Por otra parte,
algunos desastres son causados únicamente por las actividades humanas.
Dialogamos con los niños y desarrollan fichas aplicativas. dialog
Observa las imágenes y reconoce los desastres naturales. o
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje ¿qué 10
aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron las situaciones con facilidad?, ¿cómo hicieron para resolver el ”
problema?, ¿les gustó lo que hicieron en clase?, ¿comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?
libros

Bibliografía: libro de personal social, cuadernillos de trabajo, dcn, otros

Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Identifica los desastres naturales.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Educación Religiosa
FECHA: 03 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Aprender a a rezar el padre nuestro de forma correcta
Título de la sesión: La oración: el padre nuestro
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Menciona la oración Conoce lo que un cristiano debe saber orar.
Construye su identidad como persona humana, amada por
Dios.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOME ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIAL T
NTOS ES

Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la Dialogo 15”
sesión.
INICIO Entonamos una canción de alabanza a Dios.
Luego respondemos interrogantes.
Problemática
papelote
¿De quién hablamos en la canción?
¿Qué nos dice la canción?
¿Qué actividad realizamos los lunes y los viernes antes de ingresar a nuestras aulas?
D ¿Qué rezamos?
¿Qué tema trabajaremos hoy?
E
Propósito de la sesión
S La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas aprendan a rezar el padre nuestro de manera
A correcta e identificar a quien oramos en dicha oración.
R Presentamos el tema:
LA ORACIÓN DEL PADRE NUESTRO
R El padre nuestro es la oración que nos enseñó Jesús para dialogar con Dios. Aprendemos la oración a del padre Lápiz
O nuestro.
L
60”
L
O Hojas

Dialogamos una oración del padre nuestro.

Desarrollamos las fichas aplicativas, colorean y aprenden el padre nuestro.

dialogo

CIERRE

10”
libros

Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje ,

¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron las situaciones con facilidad?¿les gustó lo que
hicieron en clase?,
Bibliografía: biblia, cuadernillos de trabajo.
Instrumento de evaluación: observación
Criterio de evaluación: Aprende el padre nuestro.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Comunicación
FECHA: 04 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Elabora y reconoce las partes de un aviso.
Título de la sesión: El aviso

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Lee diversos tipos de textos escritos Adecua el texto a la situación Adecua su texto oral a sus interlocutores
comunicativa. y contexto acorde al propósito
comunicativo
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
 MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T
MEN LES
TOS
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante Dialogo 15”
el desarrollo de la sesión.
INICI La profesora m muestra un imagen los niños observan y responden a interrogantes.
O
papelote

D Cuaderno
E
S Problemática
A ¿Qué observamos?
R ¿Qué creen que nos esta diciendo la imagen?
¿Cómo nos damos cuenta que nos estan odreciendo? Imágenes
R ¿Qué tema trataremos hoy?
O Propósito de la sesión
60”
L La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan un aviso.
Lápiz
Presentamos el tema:
L EL AVISO
O
El aviso intenta advertir o comunicar una novedad, ya sea por vía oral o escrita. En este
segundo caso, puede manifestarse en forma de cartel o señal. Las tiendas suelen pegar avisos
en sus puertas o vidrieras con todo tipo de información dirigida a la captación de nuevos Hojas
clientes, pero también para comunicar diversas cuestiones a los asiduos.
Dialogamos en el aula y realizamos un ejemplo de aviso en el aula con ayuda de la profesora
buscamos un tema con decisión de todos.
dialogo

CIER
RE 10”
libros

Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso

de aprendizaje, ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron las
situaciones con facilidad?, , ¿les gustó lo que hicieron en clase?, ¿comprendieron los ejemplos
de representación con facilidad?
Bibliografía: libro escuela activa , cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Identifica y escribe un aviso publicitario.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Raz. Matemático
FECHA : 04 de junio del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: observa e identifica patrones de repetición con dos criterios (color – forma)
Título de la sesión: patrón de repetición

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Resuelve problemas de gestión de datos e Comunica su comprensión sobre situaciones Explica como continua el patrón y lo que debe hacer
incertidumbre para encontrar una equivalencia, así, como, su
proceso de resolución.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
 Los niños sacan su libro de raz. Matemática dialogo
Leemos la pag. Numero 41 imágenes
El señor Roberto tiene un puesto de fruta en el mercado. El ordena de una manera peculiar las frutas.

INICIO libro

papelote

D
E
S
A
¿Cuál será el patrón de repetición de dicha secuencia?
R Observa la situación inicial. Luego, verifica la respuesta.
R Los elementos que forman el patrón son: manzana, fresa, pina.
O Hojas
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas identifiquen el patrón de repetición.
L Presentamos el tema : bond
L PATRONES DE REPETICIÓN CON DOS CRITERIOS COLOR – FORMA
O Observan y verifican el patrón de repetición en la siguiente secuencia.

Plumones

CIERRE
cuaderno
Desarrollan actividades del libro R. Matemática
Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?¿Cómo loa prendimos?¿Cómo nos apreció el tema?
Bibliografía:, raz. Matemática. Cuadernillos de trabajos
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Identifica el patrón de repetición según el color y forma.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Ciencia y Tecnologia
FECHA: 04 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Aprender a a rezar el padre nuestro de forma correcta
Título de la sesión: Seres vivos y no vivos.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Observa Y reconoce los seres vivos. Identifica a los seres vivos y no vivos
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
 M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES M T
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la Dialogo 15”
sesión.
INICIO La profesora muestra dos objetos , luego responden a interrogantes

papelote

imagen
D
E
S
A Problemática
¿Qué observamos?
R ¿Qué diferencia habrá entre una y otra?
R ¿Porque uno de ellos se va a marchitar si lo tenemos por mucho tiempo fuera de la tierra?
Lápiz
O ¿Qué tema desarrollaremos hoy?
Los niños responden a través de lluvia de ideas.
L Propósito de la sesión 60”
L La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas aprenden cuales son los seres vivos y cuales
O no y la diferencia entre ellos. Hojas
Presentamos el tema:
SERES VIVOS Y NO VIVOS.
Los seres vivos son los que tienen vida. Ello significa que realizan una serie de actividades que le permiten vivir y
adaptarse a su medio ambiente. imagen
Los seres vivos se alimentan, crecen se reproducen y mueren.
Dialogamos y desarrollamos fichas aplicativas. dialogo
Observan las imágenes y elaboran un listado de todo los que tienen vida y de los que no tiene vida.
CIERRE VIVOS NO VIVOS

10”
libros

Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje ,

¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron las situaciones con facilidad?¿les gustó lo que
hicieron en clase?,
Bibliografía: biblia, cuadernillos de trabajo.
Instrumento de evaluación: observación
Criterio de evaluación: Observan e identifican los seres vivos y los seres no vivos.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Comunicación.
FECHA : 05 de Junio
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Aprender a realizar una invitación.
Título de la sesión: La invitación

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Escribe diversos tipos de textos Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto Escribe diversos tupos de textos, adecuándolos al destinatario.
del texto escrito

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENT MATERIA
Tiempo
OS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES
 Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión.
Realizamos oraciones con las palabras desordenadas. 15”

INICIO en este día tan especial. Deseamos que nos acompañen

Dialogo
Problemática.
¿Qué dirá en la oración?
¿Por qué no podemos leer de una forma fácil? plumones
¿Qué nos está tratando de decir la oración?
‘Que tema trataremos hoy? papelote
Propósito de la sesión
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas aprendan a escribir invitaciones para cualquier situación
en especial.
LA INVITACIÓN 60”
Es una palabra que refiere al acto y resultado de ser invitado o de invitar. El verbo invitar, por su parte, se interpreta como la
acción de convocar o estimular a un individuo para que asista a alguna clase de evento o reunión.
Mostramos un ejemplo de invitación
Hojas
D bond
E
S
A
R
R
O Plumones
L
L
O 10”

Escribimos una invitación en el aula con ayuda de la profesora.

Se reparte pedazo de hojitas donde indicaremos a los niños la forma que escribiremos una invitación , el tema será elección cuaderno
de ellos.
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje lápiz
¿qué aprendieron hoy?,
¿cómo lo aprendieron?, ¿les gustó lo que hicieron en clase?
CIERRE ¿ahora sé que debo de hacer ante un sismo?
Tarea : los niños escribirán una invitación en casa para

Bibliografía, libró de escuela activa, cuadernillos de comunicación.

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: aprenden a escribir una invitación.
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Personal social
FECHA: 05 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Conoce como es que se creó la bandera del Perú.
Título de la sesión: Vida de Francisco Bolognesi por el día de la bandera
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Construye interpretaciones históricas. Menciona la modificación de las Identifica a la bandera como símbolo
banderas del Perú. patrio.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

MEN LES
TOS
 Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el Dialogo 15
buen desarrollo de la sesión.
INICI La profesora cuenta la historia de como es que se creo la bandera del Peru. ”
O Después de las preguntas de forma oral los niños responden interrogantes
Problemática
¿Sobre qué trato el cuento? papelote
¿Qué sonó don José de san Martín?
¿Cómo se llamaba las aves?
¿Sobre qué se recostó Don José de San Martin?
¿Qué idea se le ocurrió después de soñar a la aves marihuanas?
D ¿Qué tema trataremos hoy Cuaderno
E
S Propósito de la sesión
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan un poco mas
A de la vida de don José de san Martín y conozcan las primeras banderas antes de la que hoy en
R día tenemos
Imágenes
R Presentamos el tema: 60
a su presentación deben utilizar.
O JOSE DE SAN MARTIN ”
L Don José de San Martín es el máximo héroe de la Independencia de Argentina, Chile y Perú.
Lápiz
Nació en Yapeyú (Argentina), el 25 de febrero de 1778, siendo sus padres don Juan de San
L Martín y doña Gregoria Matorras. ... Fue Protector del Perú y se retiró en setiembre de 1822
O sin terminar de expulsar al ejército español.
Dialogamos y mencionamos como es que era las banderas
LA PRIMERA BANDERA DEL PERU Hojas

LA SEGUNDA BANDERA DEL PERU

dialogo

CIER
RE LA TERCERA Y ULTIMA BANDERA DEL PERU libros

Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso 10

de aprendizaje, por ejemplo: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ”
¿comprendieron las situaciones con facilidad?,¿les gustó lo que hicieron en clase?,
¿comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?
Bibliografía: libro de personal social, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Conoce la historia de nuestra bandera y al héroe don José de san Martín.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Matemática
FECHA: 05 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: identificar a los sólidos geométricos.
Título de la sesión: solidos geométricos
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Resuelve problemas de forma movimiento y localización Argumenta afirmaciones. Describe si los objetos ruedan, se sostiene, no se sostiene o
tienen puntas o esquinas usando lenguaje cotidiano y algunos
términos geométricos.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES T
Dialogamos en el aula mencionamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión. Dialogo 15”
Conversa con los estudiantes sobre la tarea encargada para la casa. Pide a uno o dos voluntarios que presenten lo que
INICIO hicieron y digan cómo lo realizaron. Haz aclaraciones si fuera necesario.
Recoge los saberes previos presentando las siguientes figuras y planteando preguntas, por ejemplo: ¿conocen
objetos que se parezcan a estas figuras?, ¿cuáles?, ¿cómo son?
papelote

D
E Cuaderno
S
A Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a reconocer características en los objetos que nos rodean, 60”
diferenciándolos por su forma y su movimiento, utilizando material concreto y dibujos.
R Presentamos el tema:
R SOLIDOS GEOMÉTRICOS
O Un sólido o cuerpo geométrico es una figura geométrica de tres dimensiones (largo, ancho y alto), que ocupa un lugar en el Lápiz
espacio y en consecuencia, tienen un volumen. Son sólidos geométricos de muchas caras, que contienen los siguientes
L elementos: caras, aristas, vértices.
L
Ten en cuenta los logros esperados: identificar características de los objetos (ruedan o no ruedan, si son cuerpos redondos o 10”
O
planos) de su entorno, relacionándolas con una forma tridimensional y usando material concreto; asimismo, expresar las Hojas
características de las formas tridimensionales: si ruedan, si se sostienen, si no se sostienen, etc.
Identificamos los sólidos geométricos.
CIERR Presenta en la pizarra o en un papelote una tabla para organizar los cuerpos redondos y planos. Pide que coloquen las
tarjetas gráficas (con dibujos de los objetos) en el lugar que corresponda, por ejemplo: dialogo

CUERPOS REDODNOS RUEDAN ESFERA dibujan objetos similares

CILINDRO libro
CONO
CUERPOS PLANOS NO RUEDAN PRISMA
CUBO

Acompáñalos prestando atención a cómo trabajan y respondiendo sus preguntas. Conduce la observación hacia los atributos
tridimensionales de los objetos y la comparación entre ellos.
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje , por
ejemplo: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron las situaciones con facilidad?,¿les gustó lo que
hicieron en clase?, ¿comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?.
Tarea: los niños llevaran actividad para la casa y lo desarrollaran con ayuda de sus padres.
Bibliografía: libro corefo , cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: identifican solidos geométricos.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESORA SUSANA IZAGUIRRE N.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Ciencia y Tecnología.
FECHA : 06 de Junio
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Conocer cual es ciclo de vida de los seres vivos.
Título de la sesión: Ciclo de vida de los seres vivos

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Explica el mundo físico basándose en Observa Y reconoce los seres vivos Mencionas el ciclo de vida de los seres vivos
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENT MATERIA
Tiempo
OS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión.
La profesora muestra una imagen luego de observar realiza interrogantes y los niños Imagen 15”
responden.

INICIO

Hojas
bond

60”
Problemática.
¿Qué observamos?
¿Cómo esta la planta?
¿Qué habrá tenido que pasar opara llegar a estar como esta?
¿Todos los seres vivos pasaran esas etapas?
¿Qué tema trabajaremos hoy?
D
E Propósito de la sesión La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan el ciclo de vida Plumones
de los seres vivos.
S
EL CICLO DE VIDA DE LOS SERES VIVOS
A
R Todos los seres vivos cumplen con un ciclo de vida: nacen, crecen, se reproducen y mueren. Este ciclo se desarrolla en
R ambientes o ecosistemas específicos, los cuales tienen gran influencia sobre los organismos que los habitan. Los seres
O vivos se transforman en cada etapa que conforma el ciclo vital.
L Dialogamos sobre el tema y dibujaran en los espacio en blanco el ciclo que falta.
L Se les entrega a los niños una hoja donde tendrán que recortar y pegar y ordenar según el ciclo de vida que se da en los seres
O vivos.
cuaderno

10”

CIERRE
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje ¿qué
aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿les gustó lo que hicieron en clase?,
Bibliografía: Libro de Ciencia y Tecnología, cuadernillos de CYT.
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: menciona el ciclo de vida de los seres vivos.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Raz. Verbal
FECHA: 06 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: menciona al campo que pertenecen las palabras.
Título de la sesión: El campo semántico
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Escribe diversos tipos de textos Adecua el texto a la situación Obtiene información explícita que se
comunicativa encuentra en lugares evidentes del texto

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

 MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T
MEN LES
TOS
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta curante Dialogo 15”
el desarrollo de la sesión.
INICI La profesora indica a los niños que deben de sacar sus libros de Hab. Verbal pag. 40
O observamos la imagen grande luego responde a interrogantes.
Problemática
¿Qué observamos en las imágenes?
¿Qué se vende en la dulcería?
¿Qué representan los carteles? Libro
¿cuantos postres hay?
Dialogamos y preguntamos ¿Qué tema trataremos hoy?
D Propósito de la sesión
E La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan el campo
S semántico de las palabreas .
Presentamos el tema:
A EL CAMPO SEMANTICO
Lápiz
R El campo semántico es un gripo de palabras que se relacionan por su significado.
R EJEMPLO:
 ARROZ CON LECHE.
O  MAZAMORRA MORADA.
60”
L  SUSPIRO A LA LIMEÑA.
 TURRON.
L  PICARONES.
O Plumón
El campo semántico de lis postres.
Desarrollan actividades del libro de hab.Verbal pag. 41
1. Observan Colorean la alternativa que contenga el campo semántico de las
imágenes.

2. Observan las imágenes y completa los campos semánticos

3. Completan con letras que faltan según el campo semántico indicado.
Pizarra
CIER Planteamos preguntas que permitan promover la valoración de su
RE proceso de aprendizaje, por ejemplo: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, 10”
¿comprendieron las situaciones con facilidad?, ¿cómo hicieron para resolver el problema?,
¿les gustó lo que hicieron en clase?, ¿comprendieron los ejemplos de representación con
facilidad?
Bibliografía: libro escuela activa, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Identifica y escribe a qué serie pertenece las imágenes que se muestran.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Matemática
FECHA: 06 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Comparar y encontrar diferencias en los sólidos geométricos
Título de la sesión: Comparación de los sólidos geométricos
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Comunica su comprensión sobre Describe si los objetos ruedan, se sostiene, no se sostiene o
Resuelve problemas de forma movimiento y situaciones tienen puntas o esquinas usando lenguaje cotidiano y
localización algunos términos geométricos.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOM ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERI T
ENTO ALES
S
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la Dialogo 15”
sesión.
INICIO LA PROFESORA presentara dos solidos geométricos

Libro

D Problemática
¿Cómo se llaman cada uno de estos solidos geométricos?
E ¿Cuál es la diferencia de uno hacia el otro?
S ¿Qué podemos decir de uno y del otro?
¿Qué temas trabajaremos hoy
A
Propósito de la sesión
R La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas comparen y noten las características de los
Lápiz
R sólidos geométricos..
O Presentamos el tema:
COMPARACION DE LOS SOLIDOS GEOMETRICOS.
L Mencionamos los 2tipos de solidos geométricos e indicamos sus partes y las diferencias de una hacia otra.
60”
L
POLIEDROS CUERPOS REDONDOS : tienen una superficie redonda
O Todas sus caras son planas
Plumón

CIERR
Pizarra
E
Dialogamos en el aula sobre los sólidos geométricos y desarrollamos actividades en el cuaderno con ayuda de la 10”
profesora y desarrollamos las actividades del libro de matemática
Planteamos preguntas que permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje ,
Libro
por ejemplo: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron las situaciones con facilidad?, ¿cómo
hicieron para resolver el problema?, ¿les gustó lo que hicieron en clase?, ¿comprendieron los ejemplos de
representación con facilidad?

Bibliografía: libro corefo , cuadernillos de trabajo, dcn, otros

Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Identifica las características de los sólidos geométricos y los clasifica según el tipo.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Comunicación
FECHA: 10 de Junio( resprogamacion del 04 de junio)
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Elabora y reconoce las partes de un aviso.
Título de la sesión: El aviso

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Lee diversos tipos de textos escritos Adecua el texto a la situación Adecua su texto oral a sus interlocutores
comunicativa. y contexto acorde al propósito
comunicativo
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T
MEN LES
TOS
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante Dialogo 15”
el desarrollo de la sesión.
INICI La profesora m muestra un imagen los niños observan y responden a interrogantes.
O
papelote

D Cuaderno
E
S Problemática
A ¿Qué observamos?
R ¿Qué creen que nos esta diciendo la imagen?
¿Cómo nos damos cuenta que nos estan odreciendo? Imágenes
R ¿Qué tema trataremos hoy?
O Propósito de la sesión
60”
L La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan un aviso.
Lápiz
Presentamos el tema:
L EL AVISO
O
El aviso intenta advertir o comunicar una novedad, ya sea por vía oral o escrita. En este
segundo caso, puede manifestarse en forma de cartel o señal. Las tiendas suelen pegar avisos
en sus puertas o vidrieras con todo tipo de información dirigida a la captación de nuevos Hojas
clientes, pero también para comunicar diversas cuestiones a los asiduos.
Dialogamos en el aula y realizamos un ejemplo de aviso en el aula con ayuda de la profesora
buscamos un tema con decisión de todos.
dialogo

CIER
RE 10”
libros

Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso

de aprendizaje, ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron las
situaciones con facilidad?, , ¿les gustó lo que hicieron en clase?, ¿comprendieron los ejemplos
de representación con facilidad?
Bibliografía: libro escuela activa, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Identifica y escribe un aviso publicitario.

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PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Matemática
FECHA: 10 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Comparan los sólidos geométricos( cilindro- cono - prisma –
pirámide-)
Título de la sesión: Solidos geométricos
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Resuelve problemas de forma Argumenta afirmaciones. Describe si los objetos ruedan, se sostiene, no se
movimiento y localización. sostiene o tienen puntas o esquinas usando lenguaje
cotidiano y algunos términos geométricos
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
 MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T
MEN LES
TOS
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante Dialogo 15”
el desarrollo de la sesión.
INICI Dialogamos en el aula y mostramos una imagen y después de
O observar responderán interrogantes.

papelote
Problemática
¿Qué figura geométrica observamos?
¿Cuántas caras tiene?
¿A qué objeto que está en el salón se parece?
¿Cuán es la diferencia de un sólido hacia otro?
D ¿Qué tema trataremos hoy?
Cuaderno
E Propósito de la sesión
S La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas lean conozcan más a
A cada solido geométrico.
COMPARACIÓN DE LOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
R CILINDRO._ Cuerpo geométrico formado por una superficie Imágenes
R lateral curva y cerrada y dos planos paralelos que forman sus
O bases; en especial el cilindro circular.
60”
L Lápiz
L
O
EL PRISMA regular es un cuerpo
geométrico limitado por dos polígonos regulares,
llamados bases, y por tantos rectángulos como lados Hojas
tenga la base.

dialogo

CIER
RE Desarrollamos fichas aplicativas. 10”
libros
Plantea preguntas que te permitan promover
la valoración de su proceso de aprendizaje, ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo
aprendieron?, ¿comprendieron las situaciones con facilidad?, , ¿les gustó lo que hicieron en
clase?, ¿comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?
Bibliografía: libro corefo , cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: identifican las características de las figuras geométricas.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Personal Social
FECHA: 10 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Nombrar las señales de seguridad.
Título de la sesión: Normas de seguridad vial
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Describe las instituciones y la Conoce las normas de seguridad vial.
seguridad de su comunidad.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

 M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES M T

Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión. Dialog 15
La profesora dialoga con los niños y muestra 2 imágenes. Luego responde a interrogantes. o
INICIO ”

Image
n

D
E Problemática
¿Qué observan? Cuader
S ¿Qué significara la primera imagen? no
A ¿Qué nos indicara?
R ¿Cuándo usamos estos símbolos?
¿Qué e tema trataremos hoy?
R
Propósito de la sesión
O La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan las normas de seguridad vial. 60
L Presentamos el tema: ”
NORMAS DE SEGURIDAD VIAL
L PARA EVITAR LOS ACCIDENTES HAY QUE CONOCER Y ACATAR LAS SEÑALKES DE TRANSITO.
O 1. Conocer el significado de las posiciones corporales, gestos de manos y brazos, y otras indicaciones del policía de Lápiz
tránsito.
2. Saber identificar el significado de las luces del semáforo.
Dialogamos sobre el tema.
Junto, los niños desarrollaremos la ficha de aplicación, observan las imágenes y analizan s de las normas de seguridad vial.
Hojas

CIERR
dialog
E o

libros 10
”
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje ¿qué
aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron las situaciones con facilidad, ¿les gustó lo que hicieron en clase?,
¿comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?

Bibliografía: libro de personal social, cuadernillos de trabajo, dcn, otros

Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: conoce las señales de seguridad vial.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Educación Religiosa
FECHA: 10 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Reconocer que el bautismo nos hace hijos de dios
Título de la sesión: El bautismo
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, Nombra la importancia del bautizo. Menciona porque nos bautizamos.
libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOME ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIAL T
NTOS ES

La profesora recuerda normas y valores para tener un buen desarrollo de la sesión, recordamos las actuaciones por Dialogo 15”
semana
INICIO Dialogamos en el aula y preguntamos a los niños.
dialogo
Luego respondemos interrogantes.
Problemática
¿Quiénes ya se han bautizado?
¿Qué les echan cuando se bautizan?
D ¿Quién bautiza?
¿Qué tema trataremos hoy?
E
Propósito de la sesión
S La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas aprendan que bautizarnos nos hace hijos de
A dios.
R Presentamos el tema: Lápiz
EL BAUTISMO NOS HACE HIJOS DE DIOS
R Todos nacemos con un pecado que se llama pecado original los hemos heredado de nuestros primeros padres.
O Este pecado se nos perdona por medio del bautismo, el bautismo nos hace hijos de dios y hermanos de Jesús.
L Dialogamos en el aula sobre la importancia del bautismo. Hojas 60”
L Desarrollan fichas aplicativas de manera individual colorean libremente el siguiente dibujo.
O

dialogo

CIERRE
libros
10”

Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje ,

¿qué aprendieron hoy?
¿Cómo lo aprendieron?
¿Comprendieron las situaciones con facilidad?
¿les gustó lo que hicieron en clase?,
Bibliografía: biblia, cuadernillos de trabajo.
Instrumento de evaluación: observación
Criterio de evaluación: Menciona la importancia de ser bautizados.

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PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Ciencia y Tecnología
FECHA: 11 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Identifica el ciclo de vida de los seres vivos.
Título de la sesión: II parte del ciclo de vida de los seres vivos.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Explica el mundo físico basándose en Observa Y reconoce los seres vivos. Mencionas el ciclo de vida de los seres
conocimientos sobre los seres vivos, vivos
materia y energía, biodiversidad,
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

 MEN LES
TOS
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante Dialogo 15”
el desarrollo de la sesión.
INICI La profesora les recuerda la clase pasada y realiza preguntas.
O Problemática
¿Sobre qué tema hablamos la clase pasada?
¿Qué podemos decir de ello? papelote
¿Cuál era el ciclo de vida de los seres vivos?
¿En qué ciclo nos encontramos nosotros?
¿En qué ciclo se encontraran nuestros padres?
COMPLETAREMOS LA CLASE PASADA.
D Propósito de la sesión Cuaderno
E La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas refuercen sus
S aprendizajes sobre el ciclo de vida de los seres vivos.
Dialogamos y les mencionamos el ciclo de vida de los seres vivos.
A Reforzamos los conocimientos.
R Continuamos la clase pasada.
Imágenes
R Los niños desarrollan fichas aplicativas.

O
60”
L Lápiz
L
O

Hojas

dialogo

CIER Recortaran las fichas y ordenaran de acuerdo al ciclo de vida.

RE Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso 10”
libros
de aprendizaje
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cómo lo aprendieron?
¿Comprendieron las situaciones con facilidad?
¿Les gustó lo que hicieron en clase?
¿Comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?
Bibliografía: libro de ciencia y Ambiente , cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: reconocen como se da en ciclo de vida de los seres vivos.

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PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Raz. Matemático
FECHA : 11 de junio del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Analiza el problema explicar de qué se trata.
Título de la sesión: Juego de símbolos

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Resuelve problemas de forma movimiento y Representa situaciones Emplea diversas estrategias y procedimientos
localización. para dar solución a los problemas.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
 Los niños sacan su libro de raz. Matemática. dialogo
SACAMOS EL LIBRO DE RAZ. MATEMATICA pg. 47 imágenes
La profesora lee un pequeño textos los niños escuchan luego responderán a interrogantes.
libro
Problemática:
¿Sobre qué trata el texto?
papelote
INICIO ¿Qué elaboraron julio y sus amigos?
¿Menciona a los súper héroes que conocen?
Proposición de la sesión:
La profesora menciona le propósito de la sesión que los niños y niñas recuerden lo observado.
Presenta el tema:
D JUGAMOS CON SÍMBOLOS
E Repasamos los temas ya trabajados en las clases anteriores trabajamos con el libro de
S razonamiento matemático.
A 1. Observan e identifican el patrón de repetición, luego, determina el elemento
que continúa. Hojas
R
bond
R
O
L
L
O
Plumones

2. Observa y marca la figura que sigue en cada secuencia gráfica.

Desarrollamos actividades del libro Hab. Matemática. cuaderno

CIERRE
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cómo lo aprendieron?
¿Comprendieron las situaciones con facilidad?
¿les gustó lo que hicieron en clase?
¿Comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?
Bibliografía:, libro Raz. Matemática. Cuadernillos de trabajos
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Recuerdan los temas trabajados en las calses pasadas como: valor numérico, patrones de
repetición, secuencias, etc.

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PROFESORA DIRECTORA
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Comunicación
FECHA: 11 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Identifica la F en textos que lee.
Título de la sesión: La isla foca “F”
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Se comunica oralmente y Infiere e interpreta información del texto escrito. Infiere información anticipando el contenido
escribe diversos tipos de textos. del texto a partir de algunos indicios

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES M T
 Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la Dialogo 15”
sesión.
INICIO Escuchan el cuento de la foca “FIFI”: luego responden interrogantes.
NARRADOR: Los payasos de un circo tenían focas todas estas focas vivían en una piscina sus dueños limpiaban la
piscina y les daban de comer a todas sus focas. Un día una de las focas llamada Fifí, no quiso comer cuando venía
su dueña a dar de comer a las focas. papelote
FOCA
FIFI: Tengo hambre pero no quiero comer DUEÑA: ¿Porque no quieres comer? FOCA
FIFI imagen
D : Porque quiero ser como un fideo y no quiero ser gorda como las focas de allá. DUEÑA: Te vas a
E enfermar NARRADOR: pasaron días y la foca Fifi ya se estaba enfermando porque estaba flaca le vio a su dueña y
S le dijo: DUEÑA: ¡Fifí come porque te estás enfermando! NARRADOR: La foca Fifi se sentía muy triste y frustrada
se puso a pensar en las palabras de su dueña. FIFI: Niños, ¿Estaría bien si yo dejo de comer ?NIÑOS RESPONDEN:
A Nooooooooooo, te vas a morir. FIFI: Seguiré su consejo y comeré a partir de ahora todos mis pescados.
R NARRADORA: Entonces empezó a comer la foca Fifi y se alegró y jugó con la pelota.
R Problemática
¿De qué animal trato el cuento? Lápiz
O ¿Cómo se llama la foca?
L ¿Porque no quería comer la foca?
60”
L Propósito de la sesión
O La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan la F en textos que leen. Hojas
Presentamos el tema:
¿SABES COMO ES EL SONIDO F?
Forman grupos de dos y reciben temperas y dibujan con la yema del dedo índice la F mayúscula y minúscula.
 Reciben fichas y repasan con temperas la letras f , F : imagen
Reciben tarjetas con las siguientes palabras, luego la silabean aplaudiendo palabra por palabra, cortaran letra por
letra y al finalizar formaran palabras nuevas. dialogo
FOCA FIFI FIDEO ENFERMAND FLACA
CIERRE O
Desarrollamos actividades del libro
10”
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje ,
¿qué aprendieron hoy? libros
¿Cómo lo aprendieron?
¿Comprendieron las situaciones con facilidad?
¿Les gustó lo que hicieron en clase?,
Bibliografía: libro de comunicación cuadernillos de trabajo.
Instrumento de evaluación: observación
Criterio de evaluación: identifica y escribe la F correctamente.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Comunicación.
FECHA : 12 de Junio
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Lee y escribe palabras y oraciones utilizando la F de forma correcta.
Título de la sesión: Palabras con La F

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma Interactúa en diversas situaciones orales, utiliza un vocabulario
Lee y escribe diversos tipos de textos coherente y cohesionada de uso frecuente.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENT MATERIA
Tiempo
OS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES
 Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión.
Realizamos oraciones con las palabras desordenadas. 15”
La profesora realiza dictado de palabras a los niños .luego responden a interrogantes.
1. Foco.
INICIO
2. Falda.
3. Fino.
4. Fuerte. Dialogo
5. Feo.
Problemática. plumones
¿Cuántas palabras escribimos?
¿Qué palabra se nos hizo dificultoso al escribir. papelote
¿Cómo suena la F?
¿Qué agregamos a la “F” parta que tenga sonidos fuertes?
Propósito de la sesión
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas escriban palabras y oraciones teniendo en cuenta la F 60”
de manera correcta.
Presentamos el tema.
ESCRIBIMOS PALABRA SY ORACIONES USANDO LA “F”
Se le indica a los niños que debemos de tener en cuenta para unir consonantes y las vocales luego. Hojas
D bond
E
S
A
R
R
O Plumones
L
L Encuentran las palabras que contengas la letra F.
O Los alumnos leen de marea oral luego extraen las palabras que 10”
contengas f con ayuda de la profesora.
Desarrollamos fichas aplicativas.
Cortan las imágenes identifican y escriben sus nombres. cuaderno
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje
¿Qué aprendieron hoy?, lápiz
¿Cómo lo aprendieron?
CIERRE ¿les gustó lo que hicieron en clase?
Tarea : los niños escribirán una invitación en casa para

Bibliografía, libró de escuela activa, cuadernillos de comunicación.

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: escribe palabras y oraciones utilizando la” F”
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PROFESORA DIRECTORA
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Personal social
FECHA: 12 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Respetar las señales de tránsito
Título de la sesión: señales de tránsito
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Gestiona responsablemente el espacio y Identifica cuales son las señales de Respeta las señales de tránsito.
el ambiente tránsito.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

LES
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el Dialogo 15
buen desarrollo de la sesión.
INICI La profesora les cuenta una noticia a los niños y después de escuchar responderán a ”
O interrogantes.
 Problemática
¿Sobre qué trató la noticia? papelote
¿Qué paso con la profesora?
¿Por qué ocasionó el accidente?
¿Quiénes fueron los perjudicados?
¿De quién fue la culpa?
D ¿Qué tuvo que hacer para no ocasionar el accidente? Cuaderno
E Que tema trataremos hoy
S
A Propósito de la sesión
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas cuales son las señales de
R tránsito.
Imágenes
R Presentamos el tema: 60
LAS SEÑALES DE TRÁNSITO
O ”
L Las señales de tránsito son nuestra guía en las calles y caminos. Nos indican distancias entre
Lápiz
L ciudades, curvas, puentes y todo aquello que el conductor necesita para informarse sobre el
camino.
O Mostramos cuales son las señales de tránsito más usuales.

Hojas

dialogo
CIER
RE
libros
Dialogamos sobre la importancia de las señales de tránsito.
10
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso ”
de aprendizaje, por ejemplo ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?,
¿comprendieron las situaciones con facilidad?,¿les gustó lo que hicieron en clase?,
¿comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?
Bibliografía: libro de personal social, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Conoce las señales de tránsito.

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PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Matemática
FECHA: 12 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: identificar a las características de los sólidos geométricos
Título de la sesión: solidos geométricos( prisma – pirámide)
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Resuelve problemas de forma movimiento y localización Argumenta afirmaciones. Describe si los objetos ruedan, se sostiene, no se sostiene o
tienen puntas o esquinas usando lenguaje cotidiano y algunos
términos geométricos.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES T

Dialogamos en el aula mencionamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión. Dialogo 15”
La profesora dialoga con los niños
INICIO
Recoge los saberes previos presentando las siguientes figuras y planteando preguntas, por ejemplo: ¿Qué solidos
 geométricos ya trabajamos?
¿Cuántas caras tiene el cubo?
¿Cuántas caras tiene el cono? papelote
¿Cómo es el cilindro?
¿Qué solidos geométricos nos falta trabajar?
¿Qué tema trabajaremos hoy?
D Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a reconocer características en los objetos prisma y
E pirámide. Cuaderno
S Presentamos el tema:
60”
A PRISMA
R Los prismas son cuerpos que poseen 2 caras basales
R iguales, paralelas ypoligonales (triángulo, cuadrilátero,
pentágono…) y tantas caras laterales
O Lápiz
rectangulares como lados tiene el polígono de
L sus caras basales. Los prismas rectos son aquellos cuyas
L aristas laterales son perpendiculares a las bases. 10”
O
Hojas
PIRAMIDES
CIERR La pirámide es un poliedro, constituido por un polígono simple (llamado base) y dialogo
triángulos que ... Se llama pirámide a un cuerpo geométrico que es la unión de
todos los segmentos que unen

libro

Acompáñalos prestando atención a cómo trabajan y respondiendo sus preguntas. Conduce la observación hacia los atributos
tridimensionales de los objetos y la comparación entre ellos.
Desarrollan fichas aplicativas.
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje , por
ejemplo: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron las situaciones con facilidad?,¿les gustó lo que
hicieron en clase?, ¿comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?.
Tarea: los niños llevaran actividad para la casa y lo desarrollaran con ayuda de sus padres.
Bibliografía: libro corefo , cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: identifican características de los geométricos (PRISMA – PIRAMIDE)

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PROFESORA SUSANA IZAGUIRRE N.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Ciencia y Tecnología.
FECHA : 13 de Junio
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Menciona la importancia del agua para el ser vivo.
Título de la sesión: El agua

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Explica el mundo físico basándose en Conoce los estados del agua y lo considera como Menciona la importancia del agua en nuestras vidas.
conocimientos sobre los seres vivos,
primordial para el ser humano.
materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENT MATERIA
Tiempo
OS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión.
La profesora muestra una imagen luego de observar realiza interrogantes y los niños responden. dialogo 15”
La profesora dialoga con los niños y plantea interrogantes.
INICIO Problemática.
 ¿Qué está tomando Rodrigo?
¿Al consumir nuestros alimentos con que liquido acompañamos?
¿Qué pasaría si no consumiéramos es líquido vital?
¿Quiénes utilizan?
¿Qué tema trataremos hoy?
Hojas
Propósito de la sesión La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas mencionen la importancia
bond
del agua en nuestras vidas y que debemos cuidarlas.
EL AGUA
El agua es un elemento indispensable en nuestras vidas y nada de lo que conocemos podría existir sin ella. ... El planeta Tierra
es también conocido como el 'planeta azul', por la gran cantidad de agua que existe en él y es el único de los planetas que 60”
conocemos que está habitado por seres vivos.
Mencionamos que debemos de cuidar el agua porque se puede agotar.

D
E Plumones
S
A
R
R
O
L
L Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje , por
O ejemplo:
¿qué aprendieron hoy
cuaderno
¿Cómo lo aprendieron?
¿Comprendieron las situaciones con facilidad?
¿Les gustó lo que hicieron en clase? 10”
¿Comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?.
TAREA: llevaran asignación para casa que los desarrollaran con ayuda de los padres.

CIERRE

Bibliografía: Libro de Ciencia y Tecnología, cuadernillos de CYT.

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Menciona la importancia del agua en nuestras vidas.

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PROFESORA DIRECTORA
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Raz. Verbal
FECHA: 13 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Identificar las palabras diminutivas.
Título de la sesión: El diminutivo.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Lee y escribe diversos tipos de textos Adecua el texto a la situación Adecua su texto oral a sus interlocutores
y contexto acorde al propósito
comunicativo.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

MEN LES
TOS
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta curante Dialogo 15”
el desarrollo de la sesión.
 INICI la profesora muestra dos imágenes luego responden interrogantes de acuerdo a las preguntas.

Libro

Problemática
D ¿Qué observamos?
¿Cómo podemos denominar a cada una de las siguientes imágenes?
E ¿Qué nos damos cuenta para nombrar de tal manera?
S ¿Cómo se llamaran aquellas palabras?
A ¿Qué tema trabajaremos hoy?
Lápiz
R Propósito de la sesión
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conocen y pronuncian
R palabras diminutivas
O Presentamos el tema: 60”
EL DIMINUTIVO
L El diminutivo es la palabra que indica que tiene algo pequeño y presenta las denominaciones:
L ITO - ITA. Plumón
O Ejemplo:
 Gallo _ gallito
 Pelota _ pelotita
 Niño _ niñito
Desarrollamos actividades del libro de Raz. Verbal

Completan el crucigrama con las terminaciones ITO ITA.

Planteamos preguntas que permitan promover la Pizarra
CIER valoración de su proceso de aprendizaje, por
ejemplo: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, 10”
RE
¿comprendieron las situaciones con facilidad?, ¿cómo hicieron
para resolver el problema?, ¿les gustó lo que hicieron en clase?, ¿comprendieron los ejemplos
de representación con facilidad?
Bibliografía: libro escuela activa, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Utiliza el diminutivo para nombrar objetos.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Matemática
FECHA: 13 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Utilizar la medida de cantidad en litros.
Título de la sesión: Medidas de capacidad en litros
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Comunica su comprensión sobre Expresa con material concreto y dibujos su comprensión
Resuelve problemas de cantidad. situaciones. sobre algunos elementos de las formas tridimensionales.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOM ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERI T

ENTO ALES
S
 Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la Dialogo 15”
sesión.
INICIO La profesora muestra dos botellas distintas con contenido luego la profesora plantea preguntas donde los niños
contestaran de forma verbal.

Libro

D
E
S
A
R Problemática
Lápiz
R ¿Qué observamos?
¿Qué hay dentro de cada botella?
O ¿Dónde creen que hay más cantidad?
L ¿Dónde hay menos cantidad?
¿Cómo se denomina a esa cantidad? 60”
L
¿Qué tema trataremos hoy?
O Propósito de la sesión
Plumón
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas aprendan a medir litros.
Presentamos el tema:
UNIDADES DE CAPACIDAD
El litro es la unidad principal de medida.
LITRO =L

CIERR
Pizarra
E
10”

Libro
Cuando n os referimos a la capacidad que tiene un recipiente hacemos a la mención a la cantidad que este puede
contener.
Planteamos preguntas que permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje ,
por ejemplo: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron las situaciones con facilidad?, ¿cómo
hicieron para resolver el problema?, ¿les gustó lo que hicieron en clase?, ¿comprendieron los ejemplos de
representación con facilidad?
Bibliografía: libro corefo , cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: menciona las unidades de capacidad utilizando la medida en litros.
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Comunicación
FECHA: 14 de junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: identifica y escribe la “Q”.
Título de la sesión: El queso andino “Q”

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Lee y escribe diversos tipos de textos. Utiliza convenciones del lenguaje escrito Emplea algunos recursos gramaticales y
de forma pertinente. ortográficos para reforzar el sentido del
texto.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOM ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIAL T
ENTOS ES

Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la Dialogo 15
sesión.
INICIO la profesora presenta dos imágenes luego de observar los niños responderán a interrogantes. ”

papelote

D Problemática
E ¿Qué imágenes observamos? Cuaderno
S ¿Con que letra empezaran sus nombres?
¿Y sabrás como se escribe la Q?
A ¿Qué aprenderemos hoy?
R Propósito de la sesión
R La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan LA “Q” el sonido y como se escribe.
Imágenes
Presentamos el tema:
O USO DE LA “Q” 60
L ”
L La profesora cuenta una historia “ LA RATITA QUICA QUE SE COMIO TODO EL QUESO?
Después de contar la historia, dialogamos con los niños a través de interrogantes ¿Cómo se llamaba la ratita??Como se Lápiz
O escribirá Quica?
se indica cuando se usa la “q” y que vocal acompaña a la “q” al momento de escribir.

Ca que qui co cu
Hojas
La profesora escribirá la “Q” mayúscula en el cuaderno de los niños los niños pasaran sobre la letra con tempera color
verde.
Luego se escribirá la “minúscula, y también lo pasaran sobre la letra con el dedo índice con el color rojo.
CIERR Escribirán en el cuaderno la “Q” y la “q” . dialogo

E Encierran en un círculo todas la “q” que encuentren en el laberinto.

Desarrollan fichas aplicativas.
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje , por libros
ejemplo: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron las situaciones con facilidad?, ¿cómo
hicieron para resolver el problema?, ¿les gustó lo que hicieron en clase?, ¿comprendieron los ejemplos de 10
representación con facilidad?
”
Bibliografía: libro escuela activa, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: identifican y escribe la “QUE” Y “QUI”

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Arte y Cultura
FECHA: 31 de Mayo
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: realizar trabajos por el día del padre.
Título de la sesión: recuerdos para papá.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Representa situaciones cotidianas o Participa activamente y
Crea proyectos artísticos desde los imaginarias interactuando con sus responsablemente al realizar sus
lenguajes artísticos compañeros en juegos y roles trabajos.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

MEN LES
TOS
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante Dialogo 15”
el desarrollo de la sesión.
INICI La profesora dialoga con los niños y les recuerda los colores primarios y secundarios.
O Realiza interrogantes.
Problemática
¿Qué fecha importante para todos se acerca? papelote
¿Qué les gustaría preparar para papá?
¿Les gustaría hacer un trabajo?
Hoy trabajaremos un recuerdito para papá

D Propósito de la sesión
Cuaderno DE
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas trabajes usen su
E DIBUJO
creatividad al realizar trabajitos para papa por su día utilizando palitos de chupete.
S Presentamos el tema:
RECUERDOS PARA PAPA POR SU DIA
A MATERIALES:
R  PALITOS DE CHUPETES.
R  SILICONA.
Imágenes
 COLORES.
O  HOJA BOND.
Tempera 60”
L  TIJERAS.
 CINTAS.
L PROCEDIMIENTO.
Lápiz
O En primer lugar tenemos que dibujar un una cuarta de hoja bond, colorear el dibujo que
ustedes desean luego pegar los palitos de chupete alrededor de la hoja , colocar un colgante y
decorarlo de acuerdo a cada uno de ellos.
Mencionamos que debemos de trabajar manteniendo siempre la limpieza.
Hojas

dialogo
CIER
RE 10”

libros
Terminamos colocamos en su lugar todo lo que sacamos , limpiamos el aula
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso
de aprendizaje, por ejemplo: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?,
¿comprendieron las situaciones con facilidad?¿les gustó lo que hicieron en clase?,
Bibliografía: Folder de la profesora, pagina web
Instrumento de evaluación: observación
Criterio de evaluación: Usan su creatividad al realizar manualidades por el día del padre
Mantiene la limpieza al momento de trabajar.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Comunicación
FECHA: 17 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Escribir oraciones utilizando la “CA QUE , QUI. CO , CU”
Título de la sesión: Uso de la CA, QUE, QUI, CO,CU.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Lee y escribe diversos tipos de textos. Utiliza convenciones del lenguaje escrito Emplea algunos recursos gramaticales y
de forma pertinente. ortográficos para reforzar el sentido del
 texto.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

MEN LES
TOS
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante Dialogo 15”
el desarrollo de la sesión.
INICI La profesora muestra 3imagenes y luego los niños responderán a interrogantes.
O
papelote

D Problemática Cuaderno
E ¿Qué observamos?
S ¿Cómo se escribe cada uno de las siguientes?
¿Tienen el mismo sonido las silabas iniciales?
A ¿Pero tienen distintas escrituras?
R ¿Qué tema trabajaremos hoy? Imágenes
R Dialogamos en el aula.
O Propósito de la sesión
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas usen cvorrectamente la 60”
L CA, QUE, QUI, CO,CU. Lápiz
L Escribimos palabras y oraciones usando la CA, QUE, QUI, CO,CU.
O

Hojas

dialogo

CIER
RE 10”
libros

Desarrollamos actividades del libro de comunicación, escuela activa.

Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso
de aprendizaje, ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron las
situaciones con facilidad?, , ¿les gustó lo que hicieron en clase?, ¿comprendieron los ejemplos
de representación con facilidad?
Bibliografía: libro escuela activa, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Escribe palabras y oraciones usando correctamente la CA, QUE, QUI, CO,CU.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Matemática
FECHA: 17 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Desarrollar sumas llevando.
Título de la sesión: sumas llevando.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Resuelve problemas de cantidad. Usa estrategias y Emplea diversas estrategias y procedimientos de
procedimientos. cálculo de adición llevando.
 III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

MEN LES
TOS
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante Dialogo 15”
el desarrollo de la sesión.
INICI La profesora plantea una situación problemática luego plantea interrogantes a los niños en la
O cual ellos deberán responder de manera verbal.

Jorge tenía en un racimo de uvas había 54 uvas ¿cuantas uvas tendré si m i papa me trae papelote
27 uvas más.

Problemática
D ¿Cuantas uvas había en el primer racimo? Cuaderno
¿Cuánto le trajo su papá?
E ¿Cuántas uvas tendrá Jorge si junta todos?
S ¿Qué operación tendremos que realizar?
¿a ustedes se les hace fácil realizar las sumas?
A ¿Cómo desarrollaremos esta situación?
R Dialogamos sobre la situación. Imágenes
R Propósito de la sesión
O La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas aprendan a resolver
adición llevando. 60”
L ADICIÓN LLEVANDO Lápiz
L Indicamos a los niños como se desarrolla la suma llevando.
Primero sumamos las unidades luego, se coloca el segundo numero como resultado el
O siguiente número se lleva en las decenas , no olvidarnos sumar todo en las decenas incluyendo
lo que llevamos.
Hojas

dialogo

CIER
RE 10”
Desarrollamos las sumas llevando en el cuaderno con ayuda de la profesora. libros
Se les reparte las fichas a placativas para que sean desarrollados de manera individual.
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso
de aprendizaje, ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron las
situaciones con facilidad?, , ¿les gustó lo que hicieron en clase?, ¿comprendieron los ejemplos
de representación con facilidad?
Bibliografía: libro corefo , cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Resuelven las sumas llevando.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Personal Social
FECHA: 17 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Menciona las instituciones de su comunidad.
Título de la sesión: Las instituciones de mi comunidad.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Convive y participa democráticamente Describe las instituciones de su Reconoce como se organiza su comunidad.
comunidad.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES M T

Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión. Dialog 15
La profesora dialoga con los niños y cuenta pequeñas historias. Luego realiza interrogantes a los niños de acuerdo a la o
INICIO historia contada. ”
Problemática
¿Qué sucedió?
¿A dónde fue Raúl?¿porque? Image
¿y a donde fueron los demás niños? n
¿Cómo se llamara esos lugares que brindan servicios a nuestra comunidad?
D ¿Qué tema trabajaremos hoy?

E Propósito de la sesión
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan las instituciones de su comunidad , quienes
S Cuader
son los representantes y que servicio brinda cada una de ellas.
no
A INSTITUCIONES DE MI COMUNIDAD.
LA COMUNIDAD
R Todos formamos parte de una comunidad. En ella hay personas e instituciones que trabajan por nuestro bienestar y
R desarrollo.
O Debemos conocer las principales instituciones de nuestra comunidad 60
LA MUNICIPALIDAD:
L El municipio o ayuntamiento, integrado por el alcalde y sus regidores, es la ”
L institución encargada del gobierno local. Sus miembros son elegidos por sufragio
popular y son de carácter distrital y provincial.
O Lápiz

LA IGLESIA:
La Iglesia es un área geográfica que congrega a un conjunto de fieles bajo la dirección, guía y
Hojas
orientación del párroco, cuya misión es el mantenimiento y propagación de la fe, el reconocimiento a
la autoridad eclesiástica, la práctica del dogma y culto católico y el cultivo de la moral y las buenas
costumbres entre sus fieles.
CIERR
dialog
E o

EL HOSPITAL:
Su función es prestar atención de salud a las personas, brindando este libros 10
servicio en todo momento. Ahí trabajan los doctores, enfermeras, etc.
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de
”
su proceso de aprendizaje ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron las situaciones con
facilidad, ¿les gustó lo que hicieron en clase?, ¿comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?

Bibliografía: libro de personal social, cuadernillos de trabajo, dcn, otros

Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Conoce y menciona la función y los representantes de los miembros de su comunidad.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Ciencia y Tecnología
FECHA: 18 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: menciona los usos que se les da al agua
Título de la sesión: usos del agua.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

 Explica el mundo físico basándose en Conoce los estados del agua y lo Menciona los distintos usos que se les
conocimientos sobre los seres vivos, da al agua.
considera como primordial para el ser
materia y energía, biodiversidad,
humano.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

MEN LES
TOS
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante Dialogo 15”
el desarrollo de la sesión.
INICI La profesora les recuerda la clase pasada y dialogamos sobre la tema anterior.
O Problemática
¿Qué clase realizamos la clase pasada?
¿el agia tiene color? papelote
¿el agua tiene sabor?
¿el agua tiene olor?
¿Cuándo usamos el agua?
¿Qué tema trabajaremos hoy?
D Propósito de la sesión Cuaderno
E La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas refuercen sus
S aprendizajes y mencionen los usos que damos al agua..
Reforzamos los conocimientos.
A Continuamos la clase pasada.
R USOS DEL AGUA
Imágenes
R Utilizamos el agua para beber, para lavar los platos, para tomar una ducha, para tirar de la
cisterna en el servicio, para cocinar y para muchos otros propósitos. Pero el agua se utiliza no
O solamente para los propósitos domésticos, los seres humanos también utilizan el agua en las
60”
L industrias y en la agricultura.
Lápiz
Los niños desarrollan fichas aplicativas colorean los distintos usos que se les da al agua.
L
O

Hojas

dialogo

CIER
RE Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso 10”
libros
de aprendizaje
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cómo lo aprendieron?
¿Comprendieron las situaciones con facilidad?
¿Les gustó lo que hicieron en clase?
¿Comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?
Bibliografía: libro de ciencia y Ambiente, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: mencionan los distintos tipos de usos que se les da al agua.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Educación Religiosa.
FECHA : 18 de junio del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: menciona donde y como es que se bautizó Jesús
Título de la sesión: El bautismo de Jesús

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Construye su identidad como persona humana, amada por Nombra la importancia del bautizo. Realiza sus oraciones espontáneamente y se las
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina dedica a Dios.
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
Los niños observan una imagen luego la profesora les plantea interrogantes en las cuales ellos tendrán que contestar de dialogo
manera verbal. imágenes

libro

papelote
INICIO

D
E
S
A Problemática:
Hojas
R ¿Qué observamos en la imagen?
¿Quiénes serán las personas que están en las imágenes? bond
R
¿Qué están haciendo?
O
¿Dónde se encuentran?
L ¿Qué tema trataremos hoy?
L Proposición de la sesión:
O La profesora menciona le propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan donde y como es que se bautizó a jesús. Plumones
EL BAUTIZO DE JESÚS.
Y una voz del cielo decía: "Éste es mi Hijo amado; estoy muy complacido con él."
Mateo 3:17
Dios envió a un hombre llamado Juan el Bautista para preparar a la gente para la venida de Jesús. Juan les dijo que dejaran
el pecado (las cosas que no agradan a Dios) y que se acercaran a Dios. Después que hacían una decisión de seguir a Dios,
Juan los bautizaba en el río Jordán.
cuaderno
Un día Jesús vino a Juan y le pidió que lo bautizara. Al principio, Juan no quería hacer esto porque Jesús es perfecto y no
CIERRE había hecho ningún mal. Juan le dijo que el necesitaba que Jesús lo bautizara a él. Jesús entonces explicó que el ser
bautizado era algo que Dios quería que él hiciera. Era una manera de mostrar a todos que Jesús obedecía y seguía a Dios.
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cómo lo aprendieron?
¿les gustó lo que hicieron en clase?
¿Comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?
Bibliografía:, Cuadernillos de trabajos, Biblia , pagina web.
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: menciona quien como es que se bautizó Jesús.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Comunicación
FECHA: 18 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Identifica y escribe palabras y oraciones usando de manera correcta la “B”
Título de la sesión: Uso de la ” B”
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Se comunica oralmente y Infiere e interpreta información del texto escrito. Escribe diversos tupos de textos,
Escribe diversos tipos de textos. adecuándolos al destinatario.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES M T
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la
sesión.
INICIO
Escuchan una adivinanza: “ Cuando soy pequeñita
Una barriguita suelo tener
Cuando pase el tiempo y crezca
Dos barriguitas tendré. ¿Quién soy?
Responden ¿Quién podrá ser? ¿Qué letra será?
Observan el texto con imagen 30 segundos (Estrategia el escaneo).
D “ El cabo Benito y la boa “

E
S
Dialogo
A El cabo Benito y su hermanita Gabi montaron sobre su burrito Tabito
R
R 15”
O y subieron a la montaña a visitar a sus abuelitos .De pronto el
L burrito tropezó con algo y se asustó , retrocedió, sacudió sus orejitas y siguió su camino
L
O
rápidamente. Era una boa que estaba enroscada en un pabilo se había
papelote

quedado dormida escuchando el canto de un buho .La boa despertó muy

molesta y persiguió al burrito . El cabo Benito y Gabi muy asustados llamaron a sus amigas

CIERRE
las abejitas que acudieron de inmediato y con sus fuertes zumbidos hicieron huir a

la boa río abajo cerca de la casa del jabalí balín trepándose en las ramas del

bambú con ayuda del búfalo Esteban.

Realizan predicciones respondiendo a preguntas. imagen

¿Qué elementos observaron en el texto?
¿De qué tratará la narración?
¿Quiénes serán los personajes?
¿Dónde ocurrirá esta narración?
¿Para qué vamos a leer? (propósito de la sesión: Escuchan leeremos para reconocer
palabras que contienen la letra “b” en su escritura)
La maestra anota las predicciones en la pizarra.
Escuchan y leen la lectura “El cabo Benito y la boa”
Mencionan el significado de algunas palabras. (cabo - tropezar –retroceder- enroscada –
pabilo – zumbidos –bambú)
Contrastan sus predicciones.
Responden a preguntas de comprensión:¿ Quién era Benito? ¿Con quién estaba?¿Qué
montaron?¿A quién vió el burrito?¿ Qué pasó con la boa? ¿A dónde huyó? ¿Cuál es el título de
la lectura? ¿Dónde dice eso?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Leen el título de la lectura. “El cabo Benito y la boa”
Lápiz
Separan el título de la lectura.

Cambian el orden de las palabras y leen.

Benito El cabo la y boa

la boa y Benito El cabo
Del título se elige la palabra a trabajar. ¿Dónde dice cabo? Sacan la palabra.
En el resto del texto ¿Dónde dice cabo? Encierran con plumón.
Separan en sílabas la palabra y pegan chapitas. ¿Cuántas sílabas tiene la palabra? 60”
Recortan en sílabas. ca bo Hojas
Leen cambiando las sílabas. bo ca ¿Qué palabra formamos? ¿Qué es boca?
Separan las sílabas en letras.
 B o c a
¿Cuántas letras tiene la palabra cabo?
¿Cómo se leerá cada letra? ¿Cuál es el sonido de cada una?
-Reconocen el fonema (sonido) de cada una de las letras.
Inciden en la b(juntar los labios) se llama “b” labial
Trazan la grafía de la b. Con el dedo en el aire y en una copia, tanto de la mayúscula y imagen
minúscula.
Realizan un listado de palabras. ¿Qué otras palabras se escribirán con la b…?
Clasifican por el sonido fonémico: “b”
Inicial Medio Final
Bambú Tabito cabo
Boca zumbidos bambú
Boa subieron
Búho pabilo
Benito
burrito
Clasifica la palabra según el sonido de la sílaba dialogo

ba bi bo
bambú Gabi boa burrito
jabalí Subieron cabo búho
Tabito búfalo
Pabilo abuelitos
zumbidos
10”
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Resuelven una prueba.
Realizan la meta cognición
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos servirá?
¿Qué es lo que más te gustó de la clase?
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN:
Llevan una ficha donde reforzarán lo aprendido en clase.
-Recortan de revistas o periódicos 10 palabras que tengan la “b” al inicio , medio, o final de
la palabra.
-Averigua y escribe 5 nombres de personas que tengan “ B”
-Averigua y escribe 5 nombres de alimentos que tengan “ b”

libros
Bibliografía: libro de comunicación cuadernillos de trabajo.
Instrumento de evaluación: observación
Criterio de evaluación: escriben y usan correctamente la “B” para escribir palabras.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Comunicación.
FECHA : 19 de Junio
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Lee y escribe palabras y oraciones utilizando la B de forma correcta.
Título de la sesión: Uso de la “B”

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma Interactúa en diversas situaciones orales, utiliza un vocabulario
Lee y escribe diversos tipos de textos coherente y cohesionada de uso frecuente.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENT MATERIA
Tiempo
OS ESTRATEGIAS
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores Y ACTIVIDADES
que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión. LES
Realizamos oraciones con las palabras desordenadas. 15”
La profesora realiza dictado de palabras a los niños .luego responden a interrogantes.
1. BARCO.
INICIO 2. BUENO.
3. BUS
4. BUHO. Dialogo
5. BOCINA.
Problemática. plumones
¿Cuántas palabras escribimos?
¿Qué palabra se nos hizo dificultoso al escribir. papelote
¿Cómo suena la F?
¿Qué agregamos a la “F” parta que tenga sonidos fuertes?
Propósito de la sesión
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas escriban palabras y oraciones teniendo en cuenta la “B” 60”
de manera correcta.
Presentamos el tema.
ESCRIBIMOS PALABRA SY ORACIONES USANDO LA “B”
se le indica a los niños que debemos de tener en cuenta para unir consonantes y las vocales luego, se les entregara una hoja Hojas
D en las cuales los niños tendrán que abstraer todas las palabras que contengas “B” escribirán en sus cuadernos. bond
E
S
A
R
R
O Plumones
L
L
O 10”
Encuentran las palabras que contengas la letra “B”
Los alumnos leen de marea oral luego extraen las palabras que contengas “Con ayuda de la profesora.
Desarrollamos fichas aplicativas. cuaderno
Cortan las imágenes y escriben sus nombres
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje lápiz
¿Qué aprendieron hoy?,
¿Cómo lo aprendieron?
CIERRE ¿les gustó lo que hicieron en clase?
Tarea : los niños escribirán una invitación en casa para

Bibliografía, libró de escuela activa, cuadernillos de comunicación.

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: escribe palabras y oraciones utilizando la” F”
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Personal social
FECHA: 19 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Menciona las instituciones de su localidad.
Título de la sesión: la iglesia – hospital
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Convive y participa democráticamente Describe las instituciones de su Reconoce como se organiza su
comunidad.
comunidad.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

 LES
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el Dialogo 15
buen desarrollo de la sesión.
INICI recuerda la clase pasada y realiza interrogantes ”
O Problemática
¿Sobre qué trató la clase pasada?
¿recordamos que eran las instituciones de la localidad? papelote
¿Qué nos brinda las instituciones d ela localidad?
¿Qué instituciones nombramos?
¿Qué instituciones nos falta?
¿Entonces qué tema trabajaremos hoy?
D Cuaderno
E Propósito de la sesión
S La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan las
instituciones de su localidad y quienes son sus representantes y que servicios nos brinda cada
A uno de ellos.
R Presentamos el tema:
Imágenes
R INSTITUCIONES DE LA LOCALIDAD 60
LA IGLESIA:
O La Iglesia es un área geográfica que congrega a un conjunto de fieles bajo la dirección, guía y ”
L orientación del párroco, cuya misión es el mantenimiento y propagación de la fe, el recono-
Lápiz
cimiento a la autoridad eclesiástica, la práctica del dogma y culto católico y el cultivo de la mo-
L ral y las buenas costumbres entre sus fieles.
O

Hojas
EL HOSPITAL:
Su función es prestar
atención de salud a las
dialogo
personas, brindando este
CIER servicio en todo momento. Ahí trabajan los doctores, enfermeras, etc.
RE
libros
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración
10
de su proceso de aprendizaje, por ejemplo ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo
aprendieron?, ¿comprendieron las situaciones con facilidad?,¿les gustó lo que hicieron en ”
clase?, ¿comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?
Bibliografía: libro de personal social, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: menciona las instituciones de la localidad y los representantantes de la iglesia y del hospital.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Matemática
FECHA: 19 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Resuelve operaciones de sustracción con canje.
Título de la sesión: sustracción con canje
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Resuelve problemas de cantidad. Usa estrategias y procedimientos. Emplea diversas estrategias y procedimientos de cálculo de
sustracción con canje.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATER T

IALES
 Dialogamos en el aula mencionamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión. Dialogo 15”
La profesora dialoga con los niños Y PRESENTAMOS UNA SITUACION .
INICIO Mi mamá me regalo 23 figuritas y dentro de un rato me dice que tengo que regalar a mi hermana 15 figuritas ¿con cuántas figuritas
me quedare?
Recoge los saberes previos presentando las siguientes figuras y planteando preguntas, por ejemplo: ¿Cuántas figuritas yo
tenía? papelote
¿Cuántas figuritas me dijo mi mama que tenia que reglaras?
¿Con cuántas figuritas me habré quedado?
D ¿Qué operación tengo que realizar?
¿Cómo obtengo el resultado?
E ¿Qué tema trabajemos hoy? Cuaderno
S Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a resolver operaciones de sustracción prestando.
A Presentamos el tema: 60”
R SUSTRACCION PRESTANDO
Para resolver sustracción con canje, sigue estos tres pasos.
R 1. Empieza por el lugar de las unidades.
O Lápiz
D U
L
2 5
L
1 8 10”
O
Hojas
D U
1 15
2. Como no se puede restar, canjea una decena por 10 unidades; asi el 5 se convierte en 15.
2 5
CIERR 1 8 dialogo
D U
3. Resta las unidades luego las decenas 1 15
2 5
libro
1 8
0 2

Acompáñalos prestando atención a cómo trabajan y respondiendo sus preguntas. Conduce la observación hacia los atributos
tridimensionales de los objetos y la comparación entre ellos.
Desarrollan fichas aplicativas.
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje , por ejemplo: ¿qué
aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron las situaciones con facilidad?,¿les gustó lo que hicieron en clase?,
¿comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?.
Tarea: los niños llevaran actividad para la casa y lo desarrollaran con ayuda de sus padres.
Bibliografía: libro corefo , cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Resuelven sustracción con canje.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESORA SUSANA IZAGUIRRE N.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Ciencia y Tecnología.
FECHA : 20 de Junio
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Menciona los estados del agua.
Título de la sesión: Estados del agua

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Explica el mundo físico basándose en Conoce los estados del agua y lo considera como Menciona los estados del agua.
conocimientos sobre los seres vivos,
primordial para el ser humano.
materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENT MATERIA
Tiempo
OS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES
 Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión.
La profesora muestra una imagen luego de observar realiza interrogantes y los niños responden. dialogo 15”
La profesora muestra tres imágenes.

INICIO

Hojas
bond
Problemática.
¿Qué observamos?
¿Dónde observamos esto 60”
¿Cuál de las 3 imágenes creen que contiene agua?
¿Cómo me doy cuenta?
¿Qué tema trabajaremos?
Propósito de la sesión La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas mencionen los estados
del agua y en donde encontramos cada uno de ellos.
ESTADOS DEL AGUA
Los estados del agua se dan en la naturaleza de tres formas:
D Plumones
 en estado líquido como el agua que sale de la canilla o la del ma.
E  Sólido como el hielo y la nieve.
S  Gaseoso, como las nubes o el vapor.
A Dialogamos en el aula sobre en donde encontramos estos tres estados del agua.
R
R
O
L
L
O cuaderno

Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje , por 10”
ejemplo:
¿Qué aprendieron hoy
¿Cómo lo aprendieron?
¿Comprendieron las situaciones con facilidad?
CIERRE ¿Les gustó lo que hicieron en clase?
¿Comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?.
TAREA: llevaran asignación para casa que los desarrollaran con ayuda de los padres.
Bibliografía: Libro de Ciencia y Tecnología, cuadernillos de CYT.
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: Menciona los estados del agua y en donde los encontramos.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Raz. Verbal
FECHA: 20 de Junio ( Clase reprogramada del 13 de junio)
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Identificar las palabras diminutivas.
Título de la sesión: El diminutivo.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Lee y escribe diversos tipos de textos Adecua el texto a la situación Adecua su texto oral a sus interlocutores
y contexto acorde al propósito
comunicativo.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

 MEN LES
TOS
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante Dialogo 15”
el desarrollo de la sesión.
INICI La profesora muestra dos imágenes luego responden interrogantes de acuerdo a las
O preguntas.

Libro

D Problemática
E ¿Qué observamos?
S ¿Cómo podemos denominar a cada una de las siguientes imágenes?
¿Qué nos damos cuenta para nombrar de tal manera?
A ¿Cómo se llamaran aquellas palabras?
Lápiz
R ¿Qué tema trabajaremos hoy?
R Propósito de la sesión
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conocen y pronuncian
O palabras diminutivas 60”
L Presentamos el tema:
L EL DIMINUTIVO
El diminutivo es la palabra que indica que tiene algo pequeño y presenta las denominaciones: Plumón
O ITO - ITA.
Ejemplo:
 Gallo _ gallito
 Pelota _ pelotita
 Niño _ niñito
Desarrollamos actividades del libro de Raz. Verbal

Completan el crucigrama con las terminaciones ITO ITA. Pizarra

CIER Planteamos preguntas que permitan promover la
RE valoración de su proceso de aprendizaje, por 10”
ejemplo: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?,
¿comprendieron las situaciones con facilidad?, ¿cómo hicieron
para resolver el problema?, ¿les gustó lo que hicieron en clase?, ¿comprendieron los ejemplos
de representación con facilidad?
Bibliografía: libro escuela activa, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Utiliza el diminutivo para nombrar objetos.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Matemática
FECHA: 20 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Resuelve resta con canje
Título de la sesión : Repasamos la resta con canje.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Resuelve problemas de cantidad. Usa estrategias y procedimientos. Emplea diversas estrategias y procedimientos de cálculo de
sustracción con canje.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOM ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERI T

ENTO ALES
 Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la Dialogo 15”
sesión.
INICIO La profesora plantea una situación problemática. Si la señora Rosa tenía 42 gallinas y llego una peste en la cual
murieron 28 ¿Cuántas gallinas le quedaron?
Problemática
¿Qué tenía la señora Rosa?
¿Cuántas gallinas tenia? Libro
¿Cuántas se le murieron?
D ¿Cuánto le habrá quedado?
¿Qué operación tendremos que realizar?
E ¿Qué tema trataremos hoy?
S Propósito de la sesión
A La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas aprendan a resolver con facilidad la resta con
canje teniendo en cuenta lo que queda después de prestar decenas a las unidades.
R RESTA CON CANJE
Lápiz
R
O Desarrollamos ejercicios con ayuda de la profesora.

L
60”
L
O
Plumón

Reforzamos sus conocimientos mediante prácticas.

CIERR Desarrollaran ejercicios en la pizarra un representante por cada fila.
Pizarra
E Resuleves fichas aplicativas de manera indibidua.
Planteamos preguntas que permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje , 10”
por ejemplo: ¿qué aprendieron hoy?
¿cómo lo aprendieron?
¿comprendieron las situaciones con facilidad? Libro
¿cómo hicieron para resolver el problema?
¿les gustó lo que hicieron en clase?
¿comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?

Bibliografía: libro corefo , cuadernillos de trabajo, dcn, otros

Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Resuelve sustracción con canje.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Comunicación.
FECHA : 21 de Junio
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Lee , escribe palabras y forma oraciones ordenando palabras.
Título de la sesión: Escribe y ordena oraciones.

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma Interactúa en diversas situaciones orales, utiliza un vocabulario
Lee y escribe diversos tipos de textos coherente y cohesionada de uso frecuente.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENT MATERIA
Tiempo
OS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES
 Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión.
Realizamos oraciones con las palabras desordenadas. 15”
La profesora realiza dictado de palabras a los niños .luego responden a interrogantes.
1. QUIQUE COME QUESO.
INICIO
2. MI PULSERA ES DE ORO.
3. MI AMIGA FALTA AL COLEGIO.
4. MAMA ME COMPRO UNA FALDA. Dialogo
5. EL REMO ESTA ROTO.
Problemática. plumones
¿Qué palabra se nos hizo dificultoso al escribir.
¿Qué dificultades tenemos al escribir oraciones? papelote
¿qué debemos de tener en cuenta al escribir oraciones?
Propósito de la sesión
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas escriban palabras y oraciones usando la “F” “Q” “B”
Presentamos el tema. 60”
ESCRIBIMOS PALABRA S Y ORACIONES 2
Entregamos a los niños una hoja en la cual tendrán que completas las letras para formar los nommbres de las imágenes
luego buscar en la sopa de letras dichas palabras.
Hojas
D bond
E
S
A
R
R
O Pegamos palabras desordenadas en la pizarra en la cual ellos tendrán que formar oraciones
Plumones
L
L
O 10”

Desarrollamos fichas aplicativas.

Cortan las imágenes y escriben iraciones. cuaderno
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje
¿Qué aprendieron hoy?, lápiz
¿Cómo lo aprendieron?
CIERRE ¿les gustó lo que hicieron en clase?
Tarea : los niños escribirán una invitación en casa para

Bibliografía, libró de escuela activa, cuadernillos de comunicación.

Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: escriben y irdenan palabras para formar oraciones.
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Comunicación
FECHA: 24 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Uso de las preposiciones DE.
Título de la sesión: las preposiciones
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Se comunica oralmente Y Adecua el texto a la situación Adecua su texto oral a sus interlocutores
escribe diversos tipos de textos comunicativa. y contexto acorde al propósito
comunicativo
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

MEN LES
TOS
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante Dialogo 15”
el desarrollo de la sesión.
INICI La profesora dialoga con los niños y muestra una imagen, presenta situaciones, si la casa fuera
O de Juliett como mencionaríamos.
La casa de Juliett.
Problemática papelote
¿Qué quién es la casa?
¿Qué palabra nos hace entender que la casa el de Juliett?
¿Qué tema trataremos hoy?

D Propósito de la sesión
Cuaderno
La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conocen la preposición
E DE y lo usan en textos que escriben.
S LA PRESPOSICIÓN “DE”
La preposición relaciona elementos en la oración. La DE resaltado significa ” pertenecia” o “
A de que esta hecho algo”.
R Ejemplo:
Imágenes
R  Mesa DE madera.
 El libro DE Mariana.
O  Botella DE plástico.
60”
L Identifican qué significado tiene la preposición de en cada enunciado, luego explica.
Lápiz
Observan la siguiente imagen, luego responde las preguntas en tu cuaderno.
L
O
Se vende helado de
Hojas

dialogo

CIER
Colocamos los precios a cada helado luego preguntamos; ¿ cuál es el
RE 10”
helado más caro? libros
¿Cuál es el helado más barato?
¿Para qué se usa la preposición de en este caso?
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso
de aprendizaje, ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron las
situaciones con facilidad?, , ¿les gustó lo que hicieron en clase?, ¿comprendieron los ejemplos
de representación con facilidad?
Bibliografía: libro escuela activa, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: mencionan para que se usa la preposición DE.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Personal social
FECHA: 24 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Menciona las instituciones de su localidad.
Título de la sesión: la iglesia – hospital
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Convive y participa democráticamente Describe las instituciones de su Reconoce como se organiza su
comunidad.
comunidad.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA T

LES
 Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el Dialogo 15
buen desarrollo de la sesión.
INICI recuerda la clase pasada y realiza interrogantes ”
O Problemática
¿Sobre qué trató la clase pasada?
¿Recordamos que eran las instituciones de la localidad? papelote
¿Qué nos brinda las instituciones de la localidad?
¿Qué instituciones nombramos?
¿Qué instituciones nos falta?
¿Entonces qué tema trabajaremos hoy?
D Propósito de la sesión Cuaderno
E La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan las
S instituciones de su localidad y quiénes son sus representantes y que servicios nos brinda cada
uno de ellos.
A Presentamos el tema:
R INSTITUCIONES DE LA LOCALIDAD
Imágenes
R LA IGLESIA: 60
La Iglesia es un área geográfica que congrega a un conjunto de fieles bajo la dirección, guía y
O orientación del párroco, cuya misión es el mantenimiento y propagación de la fe, el recono- ”
L cimiento a la autoridad eclesiástica, la práctica del dogma y culto católico y el cultivo de la mo-
Lápiz
ral y las buenas costumbres entre sus fieles.
L
O

Hojas
EL HOSPITAL:
Su función es prestar
atención de salud a las
personas, brindando este
dialogo
servicio en todo momento. Ahí trabajan los doctores, enfermeras, etc.
CIER
RE
libros
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración
de su proceso de aprendizaje, por ejemplo ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo 10
aprendieron?, ¿comprendieron las situaciones con facilidad?,¿les gustó lo que hicieron en
clase?, ¿comprendieron los ejemplos de representación con facilidad? ”
Bibliografía: Libro de personal social, cuadernillos de trabajo, dcn, otros
Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: menciona las instituciones de la localidad y los representantes de la iglesia y del hospital.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Ciencia y Tecnología
FECHA: 25 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Indican cuales son las partes de la planta.
Título de la sesión: las plantas.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres Conoce las partes de la planta. Menciona las partes de la planta
vivos, materia y energía, biodiversidad.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOM ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES T
ENTOS

Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la Dialogo 15”
sesión.
INICIO La profesora muestra unas imágenes luego plantea interrogantes.

papelote

D Problemática
E ¿Qué observamos? Cuaderno
¿De dónde obtenemos estos productos?
S ¿y la planta que necesita para sostenerse en el suelo?
A ¿Qué necesita la planta para vivir?
R ¿Todo lo mencionado que serán de la planta?
¿Qué tema desarrollaremos hoy?
R Propósito de la sesión Imágenes
O La profesora menciona el propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan cuales son las partes de una planta y
L que necesitan las plantas para vivir.
60”
L ¿QUÉ SON LAS PLANTAS? Lápiz
O Las plantas son seres vivos que producen su propio alimento mediante el proceso de
la fotosíntesis. Ellas captan la energía de la luz del sol a través de la clorofila y
convierten el dióxido de carbono y el agua en azúcares que utilizan como fuente de
energía.
Partes de una planta: Hojas
Raíz: su función es fijar a la planta. Mediante ella las plantas obtienen nutrientes del
suelo.
Tallo: es el que le da soporte a la planta; algunos tallos son delgados y flexibles,
CIERR otros, como los de los árboles, son leñosos y duros. dialogo
Hoja: es la estructura donde se realiza la fotosíntesis y la respiración.
E Flor: es el órgano repro
ductor. En su interior posee todos los órganos que necesita para fabricar el fruto y 10”
libros
la semilla.
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cómo lo aprendieron?
¿Comprendieron las situaciones con facilidad?
¿Les gustó lo que hicieron en clase?
¿Comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?

Bibliografía: libro de ciencia y Ambiente, cuadernillos de trabajo, dcn, otros

Instrumento de evaluación: Ficha de aplicación,
Criterio de evaluación: Mencionan los las partes de una planta.
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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
ÁREA : Educación Religiosa.
FECHA : 25 de junio del 2019.
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : CCATAMAYO SANCHEZ MARIA

Nombre de la unidad: : Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Mencionan quienes forman la familia de Jesús.
Título de la sesión: Jesús creció en un familia

II.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS.

Competencias Capacidades Desempeño

Construye su identidad como persona humana, amada por Menciona quiénes conforman la familia de Muestra respeto por la familia de Jesús.
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina Jesús.
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO MATERIA Tiemp

 S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES LES o
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesión.
Los niños observan una imagen luego la profesora les plantea interrogantes en las cuales ellos tendrán que contestar de dialogo
manera verbal. imágenes

libro

INICIO papelote

D
E
S
A Problemática:
R Hojas
¿Qué observamos en la imagen?
R ¿Quiénes serán las personas que están en las imágenes? bond
O ¿Qué están haciendo?
L ¿Dónde se encuentran?
L ¿si nosotros tenemos una familia ustedes creen que Jesús también lo habrá tenido?¿Quiénes habrán sido?
¿Qué tema trataremos hoy?
O
Proposición de la sesión: Plumones
La profesora menciona le propósito de la sesión que los niños y niñas conozcan quienes conformaron la familia de Jesús.
JESUS CREIO EN UNA FAMILIA
Jesús también tenía una familia así como todos nosotros.
Al decir José de Nazaret se está indicando que José había nacido en Nazaret. Los padres de José fueron Santiago y
Juana. José tenía un primo hermano, de nombre Cleofás, que fue padre de Santiago el Menor, José Barsabás, Simón El
Celote, Judas Tadeo, Lidia y Lisia, todo ellos conocidos como hermanos de Jesús.
Dialogamos co los niños sobre jla familia de Jesús y desarrollan fichas aplicativas con ayuda de la maestra.
Desarrollan fichas aplicativas que lo desarrollaran con ayuda de la profersora. cuaderno
CIERRE DIALOGAMOS EN EL AULA CON LOS NIÑOS
Entonamos una canción .
Plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cómo lo aprendieron?
¿Les gustó lo que hicieron en clase?
¿Comprendieron los ejemplos de representación con facilidad?
Bibliografía:, Cuadernillos de trabajos, Biblia , pagina web.
Ficha de aplicación:
Criterio de evaluación: menciona quiénes conforman la familia de Jesús.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA SUSANA IZAGUIRRE N.
PROFESORA DIRECTORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
AREA: Comunicación
FECHA: 25 de Junio
GRADO Y SECCION: primero
DOCENTE: Ccatamayo Sánchez María

Nombre de la unidad: Valoremos el esfuerzo del campesino peruano al ofrecer su producto.

Propósito: Identifica y escribe palabras y oraciones usando de manera correcta la “B”
Título de la sesión: Uso de la ” B”
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Se comunica oralmente y Infiere e interpreta información del texto escrito. Escribe diversos tupos de textos,
Escribe diversos tipos de textos. adecuándolos al destinatario.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES M T
Dialogamos en el aula recordamos normas y valores que debemos de tener en cuenta durante el desarrollo de la
sesión.
INICIO
Escuchan una adivinanza: “ Cuando soy pequeñita
Una barriguita suelo tener
Cuando pase el tiempo y crezca
Dos barriguitas tendré. ¿Quién soy?
Responden ¿Quién podrá ser? ¿Qué letra será?
Observan el texto con imagen 30 segundos (Estrategia el escaneo).
D “ El cabo Benito y la boa “

E
S
Dialogo
A El cabo Benito y su hermanita Gabi montaron sobre su burrito Tabito
R
R 15”
O y subieron a la montaña a visitar a sus abuelitos .De pronto el
L burrito tropezó con algo y se asustó , retrocedió, sacudió sus orejitas y siguió su camino
L
O
rápidamente. Era una boa que estaba enroscada en un pabilo se había
papelote

quedado dormida escuchando el canto de un buho .La boa despertó muy

molesta y persiguió al burrito . El cabo Benito y Gabi muy asustados llamaron a sus amigas

CIERRE
las abejitas que acudieron de inmediato y con sus fuertes zumbidos hicieron huir a

la boa río abajo cerca de la casa del jabalí balín trepándose en las ramas del

bambú con ayuda del búfalo Esteban.

Realizan predicciones respondiendo a preguntas. imagen

¿Qué elementos observaron en el texto?
¿De qué tratará la narración?
¿Quiénes serán los personajes?
¿Dónde ocurrirá esta narración?
¿Para qué vamos a leer? (propósito de la sesión: Escuchan leeremos para reconocer
palabras que contienen la letra “b” en su escritura)
La maestra anota las predicciones en la pizarra.
Escuchan y leen la lectura “El cabo Benito y la boa”
Mencionan el significado de algunas palabras. (cabo - tropezar –retroceder- enroscada –
pabilo – zumbidos –bambú)
Contrastan sus predicciones.
Responden a preguntas de comprensión:¿ Quién era Benito? ¿Con quién estaba?¿Qué
montaron?¿A quién vió el burrito?¿ Qué pasó con la boa? ¿A dónde huyó? ¿Cuál es el título de
la lectura? ¿Dónde dice eso?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Leen el título de la lectura. “El cabo Benito y la boa”
Lápiz
Separan el título de la lectura.

Cambian el orden de las palabras y leen.

Benito El cabo la y boa

la boa y Benito El cabo
Del título se elige la palabra a trabajar. ¿Dónde dice cabo? Sacan la palabra.
En el resto del texto ¿Dónde dice cabo? Encierran con plumón.
Separan en sílabas la palabra y pegan chapitas. ¿Cuántas sílabas tiene la palabra? 60”
Recortan en sílabas. ca bo Hojas
Leen cambiando las sílabas. bo ca ¿Qué palabra formamos? ¿Qué es boca?
Separan las sílabas en letras.
B o c a
¿Cuántas letras tiene la palabra cabo?
¿Cómo se leerá cada letra? ¿Cuál es el sonido de cada una?
-Reconocen el fonema (sonido) de cada una de las letras.
Inciden en la b(juntar los labios) se llama “b” labial
Trazan la grafía de la b. Con el dedo en el aire y en una copia, tanto de la mayúscula y imagen
minúscula.
Realizan un listado de palabras. ¿Qué otras palabras se escribirán con la b…?
Clasifican por el sonido fonémico: “b”
Inicial Medio Final
Bambú Tabito cabo
Boca zumbidos bambú
Boa subieron
Búho pabilo
Benito
burrito
Clasifica la palabra según el sonido de la sílaba dialogo

ba bi bo
bambú Gabi boa burrito
jabalí Subieron cabo búho
Tabito búfalo
Pabilo abuelitos
zumbidos
10”
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Resuelven una prueba.
Realizan la meta cognición
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos servirá?
¿Qué es lo que más te gustó de la clase?
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN:
Llevan una ficha donde reforzarán lo aprendido en clase.
-Recortan de revistas o periódicos 10 palabras que tengan la “b” al inicio , medio, o final de
la palabra.
-Averigua y escribe 5 nombres de personas que tengan “ B”
-Averigua y escribe 5 nombres de alimentos que tengan “ b”

libros
Bibliografía: libro de comunicación cuadernillos de trabajo.
Instrumento de evaluación: observación
Criterio de evaluación: escriben y usan correctamente la “B” para escribir palabras.

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CCATAMAYO SANCHEZ MARIA DIRECTORA
PROFESOR SUSANA IZAGUIRRE N