Secuencia Didáctica: LA TIERRA Y EL UNIVERSO
Objetivos:
Colaborar en el proceso educativo de los alumnos para que aprecien la
riqueza y variedad de la Astronomía
Familiarizar al alumno con el aspecto y los objetos del cielo.
Comprender y apreciar las potencialidades de los diversos campos del
saber astronómico para el placer y el disfrute, tanto desde el punto de
vista estético como desde el intelectual.
Fomentar la curiosidad y el deseo de profundizar en los conocimientos
referentes a los fenómenos astronómicos.
Diseñar, planificar y construir algunos aparatos y maquetas sencillos,
desarrollando sus capacidades manuales y su creatividad
Clase 1 ……….
MIRAMOS EL CIELO
Se pegará la siguiente imagen en el pizarrón y se debatirán ideas cómo: ¿qué
pueden observar en el cielo?, ¿todas serán del mismo tamaño?, ¿cambiarán
según el clima? Mirar el cielo cuando es un día diáfano y también cuando esté
nublado; inclusive es interesante cuando llueve, entonces surgen nuevas
cuestiones: ¿se ve el Sol cuando hay lluvia? ¿hay luz?
Luego del intercambio se les propondrá la siguiente actividad:
1. Conversen y escriban ¿cómo se ve el cielo durante el atardecer en el
lugar donde viven?
2. Completa qué podría decir el globo de diálogo que está en blanco.
3. Dibujá en el recuadro lo que el señor puede estar observando con el
telescopio.
Se socializarán las respuestas.
Clase 2 …………..
EL UNIVERSO: TODO EL ESPACIO
Se leerá el siguiente texto (se entregarán algunas copias por grupo para que
manejen la información)
SI MIRAMOS EL CIELO DE NOCHE VEREMOS MUCHAS ESTRELLAS QUE
RODEAN NUESTRO PLANETA. SI
USAMOS UN TELESCOPIO PODEMOS
OBSERVAR ADEMÁS ALGUNOS
PLANETAS TODO PARECE GIRAR EN
TORNO A NUESTRO PLANETA: LA
TIERRA PARECE SER EL CENTRO DEL
UNIVERSO. Y ESO CREÍAN LOS
HOMBRES HACE MUCHÍSIMO
TIEMPO. SIN EMBARGO, EN 1543 UN
ASTRÓNOMO LLAMADO NICOLÁS COPÉRNICO PENSÓ QUE EN
REALIDAD LOS MOVIMIENTOS DE LOS PLANETAS SE EXPLICAN MEJOR
SI PENSAMOS QUE NUESTRO PLANETA Y OTROS MÁS GIRAN
ALREDEDOR DEL SOL. TODO EL ESPACIO QUE OCUPAN ESTOS
PLANETAS QUE GIRAN ALREDEDOR DEL SOL SE DENOMINA SISTEMA
SOLAR. AUNQUE NUESTRO PLANETA NOS RESULTE INMENSO SÓLO ES
UN PLANETA DENTRO DE ESTE SISTEMA Y A SU VEZ ESTE SISTEMA
SOLAR ES SÓLO UNA PARTE DE NUESTRA GALAXIA, QUE SE LLAMA VÍA
LÁCTEA. EL UNIVERSO ESTÁ FORMADO POR TODO EL ESPACIO QUE
EXISTE. EL UNIVERSO ES TAN INMENSO QUE SÓLO PODEMOS VER UNA
PARTE MUY PEQUEÑA DE ÉL GRACIAS A LOS TELESCOPIOS LOS
SATÉLITES Y LAS NAVES HOY QUE SE ENVÍAN AL ESPACIO.
Se discutirán las principales ideas. Se les dará una imagen del Universo
a. ¿qué piensan que hay dentro del universo?
b. ¿se lo imaginaban cómo en la imagen? ¿porqué?
El universo es una enorme extensión de espacio que contiene toda la
materia y toda la energía que existe. El universo contiene todas las
galaxias, estrellas y planetas. El tamaño exacto del universo es
desconocido. Los científicos creen que los universos se encuentran
aún en expansión.
Tarea: busca información de uno de los planetas que elijas: NOMBRE,
CUÁNTO TARDA EN DAR VUELTA AL SOL, TEMPERATURA DE ESE
PLANETA, CANTIDAD DE ANILLOS, LUNAS QUE SE LE CONOCEN
Clase 3……………
EL SISTEMA SOLAR
Además de nuestro planeta, el sistema solar está formado por otros siete
planetas. Todos ellos giran alrededor de una estrella gigante: el Sol
Observa esta imagen del sistema solar:
ACTIVIDAD
Con la información que debían buscar completa: (se llevará información por si
los alumnos necesitaran algún dato)
NOMBRE DEL PLANETA
TIEMPO QUE TARDA EN DAR
VUELTA AL SOL
TEMPERATURA DE SU
SUPERFICIE
CANTIDAD DE ANILLOS
LUNAS QUE SE LE CONOCEN
¿Cuál es el planeta más alejado del Sol? ¿Y el más cercano?
¿Cuál es el planeta más grande? ¿Y el más pequeño?
Realizamos un afiche con nuestro Sistema Solar
Clase 4 ……………
UN PLANETA QUE GIRA Y GIRA
La Tierra, al igual que los otros planetas del sistema solar, gira alrededor del
Sol. Tarda 365 días, un año, en dar una vuelta completa en torno a esa estrella
gigante. Este movimiento se conoce con el nombre de traslación.
Al mismo tiempo, nuestro planeta realiza otro movimiento. Gira dando vueltas
sobre sí mismo. Tarda 24 horas, un día, en girar sobre su propio eje. A este
movimiento se lo conoce con el nombre de rotación.
Se reproducirá el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
v=_m0v_QckG1s
En un intercambio oral, se extraerán las principales ideas sobre lo que vimos.
1. Realizá dos dibujos para indicar los movimientos que desarrolla la
Tierra.
2. ¿Qué cosas aprendiste viendo el video? ¿qué cosas ya sabías?
3. Mirá de qué lado, respecto del Sol, quedó nuestro país en esta imagen.
¿será de día para nosotros en ese momento? ¿Por qué?
Clase 5 …………
MIRANDO EL CIELO
1. Completa el siguiente cuadro
CUANDO MIRO EL CIELO DE DÍA CUANDO MIRO EL CIELO DE NOCHE
VEO… VEO…
2. Comenta con tus compañeros la siguiente información:
¿Dónde se esconden las estrellas?
En realidad, la luna y las estrellas no desaparecen de día. Sin
embargo, es probable que cuando miremos el cielo durante el día no
podamos verlas.
Si nos enfocaran con una linterna a los ojos, nos encandilarían y no
podríamos ver lo que hay a nuestro alrededor. Algo parecido sucede
durante el día. Cuando es de día, el sol ilumina con sus rayos el lugar
donde estamos y no permite que veamos los otros astros que hay en
el cielo. El sol es una de las pocas estrellas que podemos observar a
simple vista durante el día.
Sin embargo, hay herramientas que nos permiten ver los astros del
cielo, aunque sea de día. Los telescopios, por ejemplo, sirven para
observar estrellas u otros planetas de nuestro sistema, aunque se
encuentres a distancias muy grandes.
Tarea:
Elegí un día que no esté nublado y registra en una hoja que observas en el
cielo a las 18, a las 19 y 20 horas. ¿Fue posible ver la luna y el sol al mismo
tiempo?
Clase 6…
LUNA, LUNERA
La luna es el satélite natural de la tierra. Esto quiere decir, que gira alrededor
de nuestro planeta. Tarda aproximadamente un mes en completar una vuelta
entera. No tiene luz propia, pero podemos observarla de distintas formas
según como esté iluminada por el sol.
1- Lee las descripciones de las distintas vistas que tenemos de la luna y
coloca el número que corresponde a cada imagen
1- CUARTO CRECIENTE: A MEDIDA QUE LA LUNA GIRA EL SOL COMIENZA A
ILUMINARLA Y LLEGAMOS A VER UNA MITAD DE SU CARA.
2- LUNA NUEVA: LA LUNA NO RECIBE LA LUZ DEL SOL POR ESO NO LA
VEMOS.
3- CUARTO MENGUANTE: LA SUPERFICIE ILUMINADA EMPIEZA A DECRECER
Y NOS MUESTRA LA OTRA MITAD DE SU CARA.
4- LUNA LLENA: UNA SEMANA MAS TARDE VEMOS TODA SU CARA
ILUMINADA.
Se leerá la siguiente información:
El 20 de junio de 1969 el hombre pisó por primera vez la luna. Fue
cuando tres astronautas pudieron aterrizar en ese satélite
trasportados por el cohete espacial Saturno V. Uno de ellos Neil
Armstrong, dijo una frase que es muy recordada hasta el día de hoy:
“Un pequeño paso para el hombre, un gran salto para la humanidad.”
2- En un intercambio oral analizaremos la frase del astronauta.
Traer para la próxima clase: una varilla o palito de madera (finito),
papel afiche, una plastilina, una regla.
Clase 7....
AL ESTE Y AL OESTE …
Si te paras frente al horizonte por donde sale el sol, estarás mirando hacia el
este. A tus espaldas se encuentra el oeste. Tu brazo derecho extendido apunta
hacia el sur, y el izquierdo hacia el norte.
Este, oeste, norte y sur son los puntos cardinales que nos permiten orientarnos
mejor en el espacio.
1- Realizamos la siguiente experiencia en algún lugar del patio.
Procedimiento
1- En un lugar soleado colocar la varilla de madera parada,
sostenida con la plastilina sobre el papel afiche
2- Luego, marcar el contorno de la sombra que produce y anotar la
hora.
3- Sin mover la varilla de lugar, ni de posición hacer lo mismo al
rato, y luego al pasar otro rato.
4- Medir el largo de la sombra y anotar la medida al lado de la hora
que fue tomada.
2- Anotar las conclusiones.
3- Resolver:
