“PROTEGEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE PARA EL CUIDADO DE
NUESTRA SALUD”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: MEDIMOS LONGITUDES
SEMANA: 2
ÁREA: MATEMÁTICA FECHA: Miércoles 25 de junio del 2025
DOCENTE: JUDITH SALAZAR GURMENDI GRADO Y SECCIÓN: 5° “A,B Y C”
COMPETENCIA ESTANDAR DE
PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización - Analiza los datos del problema para
Resuelve problemas en identificar las medidas planteadas.
- Modela objetos con formas los que modela las Realizamos la - Aplica sus estrategias para medir la
geométricas y sus características y la medida de longitud de objetos o distancias de su
transformaciones.
ubicación de objetos a longitudes entorno.
- Comunica su comprensión formas bidimensionales utilizando
sobre las formas y relaciones distintas - Emplea las estrategias utilizadas en la
y tridimensionales
geométricas. herramientas medición de longitudes.
empleando instrumentos
- Usa estrategias y para medir longitudes y de medida. - Explica los procesos realizados en la
procedimientos para hacer conversiones. medida de longitudes.
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Realizamos la medida de longitudes utilizando distintas herramientas de medida
INICIO
Saludamos a los estudiantes cordialmente y pedimos organizarse en equipos
- Pide a los estudiantes que dibujen un mapa básico del aula de clase, incluyendo las longitudes
aproximadas entre los objetos utilizando centímetros o metros.
Realizamos las siguientes preguntas para identificar los saberes previos:
¿Cuánto crees que mida el ancho y largo del aula?
¿Qué instrumentos se puede utilizar para realizar medidas?
¿De qué otra manera podríamos medir el aula?
Planteamos la siguiente pregunta como conflicto cognitivo:
¿Cuál habrá sido el propósito de establecer al metro como la medida universal de longitud?
Se le menciona el propósito: “Realizamos la medida de longitudes utilizando distintas
herramientas de medida”.
Seleccionamos junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia, que permitirán
una adecuada participación durante el desarrollo de la actividad.
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se presenta la siguiente situación problemática
En el patio del colegio Fe y Alegría 41 Calasanz, se realizara un ensayo de
evacuación contra el sismo, y los estudiantes del 5to grado desean saber lo
siguiente ¿Cuánto medirá el ancho y largo del patio? ¿Qué necesitaremos
para medir?
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
Aseguro la comprensión de la situación mediante las siguientes preguntas:
¿De qué trata el problema?, ¿Qué datos nos presenta el problema?, ¿Qué nos pide resolver?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
Los estudiantes exploran diferentes maneras de enfrentar el problema. Se les invita a pensar en cómo
pueden representar las cantidades para resolver el problema.
Responden las preguntas:
- ¿Qué necesitamos saber para elaborar los banderines?
- ¿Con que instrumento podemos medir el borde del aula?
- ¿Qué estrategias utilizaremos para resolver el problema?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
Se invita a los estudiantes a pensar en diferentes estrategias para abordar el problema. Por ejemplo,
pueden realizar la representación a través de un esquema.
Se les pide a los estudiantes que traigan cintas métricas o huinchas para medir el ancho y largo
del aula. Luego, realizan un gráfico representando las medidas encontradas. También, les
pedimos que corroboren las medidas para que todos tengan la misma información.
Por ejemplo:
Luego, realizamos la suma de las medidas de todos los bordes del aula.
Por ejemplo:
8 m. + 10 m. + 8 m. + 10 m.
36 m.
Finalmente, llegamos a la respuesta: los estudiantes tendrán que preparar 36 metros de
banderines.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Responde la siguiente pregunta para formalizar sus aprendizajes:
¿Cómo medimos longitudes?
La medición de longitudes es una habilidad esencial en nuestra vida diaria. Las unidades de medida
más comunes utilizadas para medir longitudes son el metro, el centímetro, el milímetro y el kilómetro.
El metro es una de las unidades más utilizadas y se divide en decímetros, centímetros, y milímetros.
Cada unidad tiene su propia aplicación dependiendo de lo que se está midiendo.
Importancia de Medir Longitudes
Saber medir longitudes y convertir unidades es esencial no solo en matemáticas, sino también en la
vida real. Esto nos ayuda a planificar viajes, medir distancias adecuadamente, ya construir objetos o
edificios. Al aprender cómo medir y convertir unidades de longitud, los estudiantes pueden desarrollar
una comprensión integral del espacio y las distancias.
Reflexionan mediante las siguientes preguntas:
¿Qué estrategias utilizaste para resolver el problema? ¿Por qué elegiste esas estrategias?
¿Cómo te ayudó a hacer un gráfico del aula para ubicar los datos del problema?
¿Qué aprendiste hoy sobre la medición de longitudes?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMA
Para poder seguir practicando y poniendo en ejecución las estrategias aprendidas brindamos la ficha
de actividad.
CIERRE
REFLEXIONA
Reflexionan sobre la actividad respondiendo las preguntas:
¿Cuál fue el objetivo de las actividades del día de hoy?, ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo lo
solucionaste? ¿Cómo puedes utilizar estos aprendizajes en la vida diaria?
En el patio del colegio Fe y Alegría 41
Calasanz, se realizara un ensayo
de evacuación contra el sismo, y
los estudiantes del 5to grado
desean saber lo siguiente
¿Cuánto medirá el ancho y largo
del patio? ¿Qué necesitaremos
para medir?
FICHA DE APLICACIÓN
Resolvemos problemas de longitud:
