Módulo V.
Diseño de soluciones
1.- Recuerda
¿En qué vas?
Hasta este punto ya revisaste diferentes técnicas para abordar la Etapa 2: Imagina, del Marco
Instruccional STEM, al haber realizado las actividades de aplicación con tus estudiantes ellas y ellos
ya deberán de contar con lo siguiente:
•
Información acerca del desafío elegido como: factores, causas y algunas soluciones
•
Las principales características de las personas afectadas por el problema
•
Algunas ideas de las posibles soluciones al desafío
Para recordar lo aprendido, destina 15 minutos para que tus estudiantes con el uso de una barra
de plastilina, utilicen su creatividad y plasmen qué fue lo que revisaron en la etapa anterior.
2.- Reflexiona
Hipótesis y diseño
Diseñar y probar una solución requiere formar una hipótesis sobre cómo funcionará. Esto es,
plantear una explicación preliminar y comprobable de un fenómeno o de cómo algo ocurrirá,
basado en evidencia mínima. Antes de construir una solución, es importante determinar qué tipo
de prototipo o modelo se adapta mejor al diseño y puede probarse. Ten presente a lo largo del
módulo lo siguiente:
Los diseños de soluciones iniciales rara vez son perfectos o definitivos
Iterar mejora una solución y la hace más útil a las necesidades de los usuarios y usuarias
Hay muchas formas posibles de probar una solución
Una solución puede ser revisada y refinada de acuerdo a la retroalimentación obtenida al
probarla
3.- Matriz de impacto
Esta etapa consiste en formular hipótesis con base en las soluciones al problema elegido para
diseñar un plan para el desarrollo de un prototipo.
En el Módulo III tus estudiantes en conjunto con su equipo generaron una votación con las
siguientes ideas:
•
Originales y fáciles de implementar (para desarrollar pronto)
•
Originales y difíciles de implementar (buscar formas alternativas)
•
Poco originales y fáciles de implementar (para guardar)
•
Poco originales y difíciles de implementar (para descartar)
Aplícalo
Técnica: Matriz de impacto
Objetivo: seleccionar la idea principal sobre la cual se estará trabajando como una posible solución
al desafío seleccionado.
Descarga el siguiente archivo donde encontrarás las instrucciones para llevar a cabo la técnica:
¿Qué es una hipótesis?
Una hipótesis es una respuesta o explicación sugerida a una pregunta, o una solución a un desafío
científico o de ingeniería. Debe ser comprobable, lo que significa que puede ser apoyada o
refutada sobre la base de evidencia observable (es decir, la que se puede obtener mediante el uso
de los cinco sentidos y las herramientas que mejoran los sentidos, como microscopios o sensores
electrónicos).
Una forma de escribir una hipótesis es:
«Si hago "x", entonces sucede "y"»
Las hipótesis deben ser comprobables; si se realiza un experimento, deben ser capaces de
identificar los tipos de resultados que apoyarían la hipótesis experimental y los tipos de resultados
que la refutarían. Es decir, debe ser una explicación informada sobre cómo creen que funcionará
su solución.
Llegó el momento de practicar el formular una hipótesis, revisa el siguiente juego.
Aplícalo
Técnica: ¿Qué habrá ocurrido?
Objetivo: plantear hipótesis a partir de imágenes de lo acontecido en una historia.
Descarga el siguiente archivo donde encontrarás las instrucciones para llevar a cabo la técnica:
Qué habrá ocurrido.pdf
1024 KB
©Joaquín Salvador Lavado, QUINO, Todo Mafalda, Lumen.
Técnica: ¿Qué se requiere para formar y probar una hipótesis?
Objetivo: elaborar hipótesis y comprobarlas a partir de experimentos.
Descarga el siguiente archivo donde encontrarás las instrucciones para llevar a cabo la técnica:
Formar_y_probar_hipótesis.pdf
611.7 KB
Experimento 1
Descarga el siguiente archivo para realizar el experimento.
Experimento_1.pdf
347 KB
Experimento 2
Descarga el siguiente archivo para realizar el experimento.
Experimento_2.pdf
347.7 KB
Elección de acciones
Una variable es una característica, factor o cantidad que puede cambiar en un experimento. Las
variables pueden ser:
•
Independientes: una variable que cambia el investigador en un experimento. Idealmente, un
experimento debe tener solo una variable independiente, de modo que los resultados se le
puedan atribuir.
•
Dependientes: un factor que puede transformarse o no debido a un cambio en una variable
independiente. Estas son sobre las cuales el experimentador está haciendo observaciones,
midiendo y recolectando datos. Puede haber una o más.
•
Controlada: un factor que se mantiene intencionalmente constante a lo largo de un experimento
de tal forma que no pueda afectar inadvertidamente a la(s) variable(s) dependiente(s).
Aplícalo
Hasta este punto tus estudiantes ya debieron haber planteado la hipótesis, ahora decidirán cuál es
el formato o modelo más apropiado para construir la solución y determinar la mejor manera de
probar y evaluarla.
Un prototipo es un modelo preliminar que puede ser probado y actualizado. Este puede ser
funcional o ilustrativo.
Técnica: ¿Y si...?
Objetivo: generar ideas en búsqueda de soluciones disruptivas para el problema seleccionado.
Utiliza tu pensamiento creativo
El pensamiento creativo juega un papel muy importante en la innovación, en él intervienen la
memoria, la inteligencia y la imaginación y otros procesos mentales complejos que conducen al
pensamiento original.
Descarga el siguiente archivo donde encontrarás las instrucciones para llevar a cabo la técnica:
Recapitula
Conclusión
Toma un momento para reflexionar sobre las siguientes preguntas.
•
¿Tus estudiantes tuvieron alguna dificultad para formular la hipótesis?
•
¿Qué motiva a tus estudiantes acerca de la solución elegida?
•
¿Para tus estudiantes, qué fue lo más complicado al momento de generar ideas disruptivas?
•
¿Cuáles serán los métodos innovadores que usarán tus estudiantes para probar la hipótesis?
•
¿Cómo fue plantear soluciones contemplando a niñas y adolescentes?, ¿Cambió tu manera de ver
la problemática?
