ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : JORGE BASADRE 6048
1.2. Grado : QUINTO
1.3. Sección :E
1.4. Área : MATEMATICA
1.5. Duración :
1.6. Fecha : ……/06/23
1.7. Docente : LUZVEIDA BARTOLO FERNANDEZ
Construimos ángulos
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas representarán ángulos.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Fichas adaptadas de la actividad.
Cuaderno u hojas de reúso.
Lapicero, lápiz, colores, etc.
Cuaderno de trabajo Página 57 - 58
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
. Resuelve problemas de Plantea afirmaciones sobre las Construye abanicos Lista de cotejo.
forma, movimiento y relaciones entre los objetos, entre los con dos hojas y un
localización. objetos y las formas geométricas, y par de palitos.
-Modela objetos con formas entre las formas geométricas, así como
geométricas y sus su desarrollo en el plano cartesiano,
transformaciones entre el perímetro y la superficie de una
. Comunica su comprensión forma geométrica, y las explica con
sobre las formas y relaciones argumentos basados en ejemplos
geométricas. concretos, gráficos, propiedades y en
-Argumenta afirmaciones sobre sus conocimientos matemáticos con
relaciones geométricas base en su exploración o visualización.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
- Se saluda cordialmente a los estudiantes agradeciendo a Dios por nuevo día.
- Se recoge los saberes previos mediante preguntas como estas:
- Recordamos la actividad anterior sobre ángulos.
- ¿Qué saben de los ángulos?
- ¿Alguna vez han construido ángulos con materiales como palitos de chupetes, bajalenguas o sorbetes?
Se provoca el conflicto cognitivo a través de la siguiente pregunta:
¿En qué lugares o espacios podemos encontrar ángulos?
- Se presenta el propósito de la actividad:
Propósito de la actividad: Hoy aprenderemos a construir ángulos con material
concreto para reconocer sus partes y tipos de ángulos.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
• Utilizar material concreto para representar los ángulos.
• Reconocer las partes de los ángulos al crear los ángulos.
• Identificar los tipos de ángulos al manipular material concreto.
- Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad durante la sesión:
DESARROLLO
Situación problemática
En grupo clase
Revisamos el cuaderno de trabajo página 57
Construyen abanicos con dos hojas y un par de palitos. Sigan el procedimiento.
Familiarización con el problema
Se asegura la comprensión de la situación mediante las siguientes preguntas:
¿De qué trata el problema?
¿Qué vamos a construir?
¿Qué material vamos a usar?
Solicita que algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias palabras
Búsqueda y ejecución de estrategias
Se les pide que:
Abran el abanico y formen distintos ángulos como en las figuras.
• ¿Cómo se llama el ángulo que presenta menor abertura?
• ¿Cómo se llama el ángulo que presenta mayor abertura?
• ¿Cómo se llama el ángulo que mide 180°?
• ¿Qué relación existe entre el ángulo recto y el ángulo de una vuelta?
Socialización y representación
Corta 5 círculos de papel y haz los dobleces que se indican; luego, mide los ángulos con el transportador.
Revisamos el cuaderno de trabajo página 58
Relaciona.
Comprueba la medida de los ángulos con el transportador.
Completa la tabla según las figuras de arriba.
Seguimos aprendiendo
Resuelven fichas de aplicación sobre ángulos.
CIERRE:
Responden a las preguntas:
¿Creen que lograron solucionar el problema? ¿Les gustó la actividad de hoy?
¿Para qué sirve lo aprendido?
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Piensa en el desarrollo de esta actividad y marca las casillas de acuerdo a tus progresos.
LO LO ESTOY NECESITO
Criterios de Evaluación
LOGRE INTENTANDO APOYO
Utiliza material concreto para representar los ángulos.
Reconoce las partes de los ángulos al crear los ángulos.
Identifica los tipos de ángulos al manipular material
concreto.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
— ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
— ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
— ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
— ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
SUB DIRECTORA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
Construimos ángulos. MATEMÁTIC
SESIÓN: A
COMPETENCIA Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
CRITERIOS
•Utiliza material •Reconoce las partes de •Identifica los
concreto para los ángulos al crear los tipos de ángulos
representar los ángulos. al manipular
N° NOMBRES Y APELLIDOS ángulos. . material
concreto
NO SÍ NO SÍ NO
01 ARANGO CANTA, JESUS ADRIANO
02 ARIAS TROCONES, JANICE LUANA
03 ATALAYA PEÑA, RUTH NOEMI
04 BLAS QUISPE, OSIRIS SILVANA
05 CACERES CHAHUAYO, THIAGO ALONSO
CALCINA CARTAGENA, VANIA
06 ESPERANZA
07 CHICOMA VARGAS, MELODY ORIANA
08 ESCOBAR MOSCOSO, ADRIAN EFRAIN
09 ESPINOZA CORONEL, ADAIA MAGDYEL
10 FERNANDEZ SILVA, LUIS FERNANDO
11 GIL MARTINEZ, ESTEFANY CAROLAYS
GONZALES ALGALOBOS, THYAGO DEL
12 JESUS
GONZALES CHAVARRIA, ESTEFANO
13 JEREMY
14 LOPEZ ARHUIS, LEONARDO JOSUE
MEJIA VALDERRAMA, MIZURA
15 HASHEYLLA
16 ORTIZ ROJAS, BRYAN ALBERTO
17 RAMOS PASACHE, JORGE LUIS
REQUENA VELASQUEZ, CHRISTIAN
18 DYLAN KALET
19 SALINAS QUEZADA, LUCIANA DEBORA
20 SANTI HUARANGA, JULIO CESAR
21 SILVA SILVA, DOMINIC FABRICIO
TANTARUNA MENDOZA, GIANELLA
22 DALESKA
23 TOLENTINO MAYHUIRE, ANTONI
24 TORRES ENRIQUEZ, GÉNESIS LUANA
25 VIVAS HUINCHO, GHIANNET DALEISHKA
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28
