Sesión de Aprendizaje
Título de la sesión
Exploramos los colores y formas de nuestros alimentos
[Link] Generales
Docente: Florencio stalyn MORALES SOTO
Institución Educativa: 34182
Nivel Grado Área Sección Fecha
Primaria Primero Arte y cultura 01/06/25
[Link]ósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Criterios de Evaluación Instrumentos de
Evaluación
Aprecia de manera crítica Percibe manifestaciones 1. Describe las características de los colores y formas de
manifestaciones artístico- artístico-culturales, los alimentos de su comunidad, relacionándolos con sus
culturales Contextualiza las sentimientos y experiencias personales.
manifestaciones artístico- 2. Percibe y valora las manifestaciones artístico-culturales
culturales. relacionadas con los alimentos, reconociendo su
importancia en el contexto de su comunidad y otras
culturas.
3. Realiza un dibujo o pintura de un alimento de su
comunidad, mostrando atención a sus colores y formas, y
expresa su aprecio por la diversidad cultural en sus
creaciones.
Propósito Evidencia
Los estudiantes percibirán y explorarán las características visuales Dibujo o pintura de un alimento de la comunidad, prestando atención
(colores, formas) de los alimentos de su comunidad. a sus formas y colores.
Competencias Transversales Capacidades
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC, Define metas de aprendizaje, Monitorea y ajusta su desempeño
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma durante el proceso de aprendizaje
Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables
Enfoque Intercultural, Enfoque Respeto a la identidad cultural, Reconocimiento al valor de las diversas identidades
Ambiental Diálogo intercultural culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes, Fomento de una interacción equitativa
entre diversas culturas, mediante el diálogo y el
respeto mutuo
[Link] Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos)
Inicio Inicio de la secuencia didáctica: Exploramos los colores y formas de nuestros alimentos
Saludo
¡Hola, queridos niños y niñas! Espero que se encuentren muy bien y listos para una aventura llena de colores y formas. ¿Alguna
vez han pensado en cómo se ven sus frutas y verduras favoritas? ¿Qué colores y formas tienen? Hoy vamos a descubrir juntos
las maravillas que tienen nuestros alimentos y cómo podemos apreciarlos desde el arte y la cultura.
Acuerdos de convivencia
Para que nuestra clase sea un espacio agradable y respetuoso, acordemos juntos:
1. Escuchar con atención a quien está hablando y respetar sus ideas.
2. Participar con entusiasmo y sin miedo a expresar lo que piensan.
3. Cuidar los materiales y el espacio de trabajo para que todos podamos aprender y divertirnos.
Introducción
Hoy vamos a explorar los colores y formas de los alimentos que comemos en nuestra comunidad. Aprenderemos a observar sus
características visuales y a valorar cómo estas manifestaciones reflejan la cultura y la creatividad de las personas que los
producen. Este tema es importante porque nos ayuda a entender y apreciar la diversidad cultural y natural que nos rodea,
además de fomentar nuestro sentido artístico y crítico.
Presentación del Título
El título de nuestra sesión será: "Exploramos los colores y formas de nuestros alimentos". En esta clase, vamos a observar,
dibujar y conversar sobre las diferentes características visuales de los alimentos que consumimos, relacionándolos con su
cultura y su historia.
Motivación
Para despertar su curiosidad, les propongo estas preguntas:
- ¿Alguna vez han pensado en por qué las frutas y verduras tienen tantos colores diferentes?
- ¿Qué formas tienen sus alimentos favoritos?
Ahora, les invito a que compartan si han visto alguna fruta o verdura que tenga un color o forma muy especial.
Actividades motivadoras:
1. El juego de los colores mágicos:
Les mostraré una caja con diferentes frutas y verduras de colores vivos. Los invitaré a cerrar los ojos, y luego, sin mirar,
escogerán una fruta o verdura. Cuando la abran, deberán describir qué color y forma tiene. Después, conversaremos sobre
cómo esos colores y formas reflejan la cultura de su comunidad.
- Preguntas: ¿Qué colores vieron? ¿Qué formas notaron? ¿Por qué creen que esas frutas tienen esos colores y formas?
2. El dibujo misterioso:
Les entregaré una tarjeta con la silueta de una fruta o verdura, pero sin su color. Los niños y niñas deberán imaginar qué fruta o
verdura es y dibujarla con sus colores y formas. Luego, compartiremos sus creaciones y hablaremos sobre las características
visuales que eligieron.
- Preguntas: ¿Qué colores usaron? ¿Por qué eligieron esas formas? ¿Qué sienten al imaginar esa fruta o verdura?
Recojo de saberes previos
Para conocer lo que ya saben, les haré las siguientes preguntas:
- ¿Qué frutas y verduras conocen?
- ¿Han visto alguna fruta o verdura con colores o formas diferentes a las que conocemos?
- ¿Por qué creen que los alimentos tienen diferentes colores y formas?
Problematización
Para activar su pensamiento, plantearemos estas situaciones:
2. Actividad 2: La feria de alimentos intercultural
Supongamos que en nuestra comunidad llega una feria donde traen alimentos de diferentes países, con colores y formas muy
distintas. ¿Qué podemos aprender de esas diferencias? ¿Cómo podemos respetar y valorar esas manifestaciones culturales?
Conflicto cognitivo: ¿De qué manera los colores y formas de los alimentos reflejan la cultura y la historia de un lugar?
Desarrollo Desarrollo
1) Apreciación Crítica
- Reacción inmediata:
Ejemplo: Después de observar un dibujo de un plato con frutas, los estudiantes expresan: "Me gusta porque tiene muchos
colores brillantes" o "Me parece bonito porque las formas son diferentes".
Verbo de la taxonomía: Expresar (verbos como "me gusta", "me parece", "siento").
- Descripción:
- Análisis e interpretación:
Ejemplo: Los niños analizan cómo los colores y formas representan diferentes alimentos y cómo estos elementos reflejan la
cultura de su comunidad. Por ejemplo, "La forma de la fruta es redonda, como la manzana que comemos en casa, y los colores
muestran que son frutas frescas y saludables."
Verbo de la taxonomía: Analizar y Interpretar (identificar relaciones y significados).
- Consideración del contexto cultural:
- Expresión de un punto de vista:
2) Proceso creativo
- Desafiar e inspirar:
Ejemplo: Se presenta una imagen de alimentos tradicionales de diferentes culturas y se invita a los estudiantes a pensar en
cómo esos alimentos representan su cultura y qué colores y formas tienen.
Verbo de la taxonomía: Inspirar y Desafiar (motivar a explorar).
- Imaginar y generar ideas:
Ejemplo: Los niños imaginan cómo sería su plato favorito y qué colores y formas tendría, fomentando la creatividad.
Verbo de la taxonomía: Imaginar y Generar (ideas nuevas).
- Planificar:
Ejemplo: Los estudiantes deciden qué alimento van a dibujar o pintar, qué colores usarán y qué formas destacarán.
Verbo de la taxonomía: Planificar (organizar ideas y materiales).
- Explorar y experimentar:
Verbo de la taxonomía: Explorar y Experimentar (probar diferentes métodos).
- Producir trabajos preliminares:
Ejemplo: Crean bocetos o maquetas de sus alimentos, reflexionando sobre qué significado tienen y quién será su público.
Verbo de la taxonomía: Producir y Reflexionar (sobre el proceso y el mensaje).
- Revisar y afinar los detalles:
Ejemplo: Mejoran sus dibujos o pinturas, ajustando colores y formas para comunicar mejor su idea.
Verbo de la taxonomía: Revisar y Ajustar.
- Presentar y compartir:
Verbo de la taxonomía: Presentar y Compartir.
- Reflexionar y evaluar:
Cierre Cierre de la clase
Preguntas para la metacognición de los alumnos:
- ¿Qué fue lo que más te gustó aprender o hacer hoy en la clase?
- ¿Cómo te sentiste al crear tu dibujo o pintura sobre los alimentos?
- ¿Qué aprendiste sobre las diferentes culturas a través del arte?
- ¿Qué te ayudó a expresar mejor tu idea en tu obra?
- ¿Qué te gustaría seguir explorando o aprendiendo en futuras clases de arte?
Reflexión sobre el aprendizaje:
Hoy, hemos aprendido a observar y apreciar diferentes formas y colores en los alimentos que representan nuestras culturas y
tradiciones. También hemos desarrollado nuestra creatividad al imaginar y crear nuestras propias obras, respetando la
diversidad cultural y valorando las manifestaciones artísticas de nuestra comunidad y otras culturas. Este proceso nos ayuda a
entender que el arte es una forma de expresar quiénes somos y qué valoramos, promoviendo el respeto y la valoración de
nuestras raíces culturales.
Preguntas para que se hagan los alumnos sobre lo aprendido en clase:
- ¿Qué alimentos de diferentes culturas dibujé y por qué los elegí?
- ¿Qué colores y formas usé para representar mi comida favorita?
- ¿Qué aprendí sobre otras culturas a través del arte?
- ¿Cómo me sentí al compartir mi obra con mis compañeros?
- ¿Qué puedo hacer para seguir mejorando mis dibujos y expresiones artísticas?
Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
¡Por supuesto! Aquí tienes tres actividades de fichas de aprendizaje diseñadas para una clase de Arte y Cultura de Primero de Primaria, centradas
en el tema: "Exploramos los colores y formas de nuestros alimentos". Cada actividad está pensada para promover el aprendizaje basado en
competencias, permitiendo que los estudiantes aprecien y contextualicen manifestaciones artístico-culturales relacionadas con los alimentos, sus
colores y formas.
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Actividad 1: Identificación de colores y formas en los alimentos
Competencia a trabajar:
Percibe manifestaciones artístico-culturales.
Instrucciones:
Observa la lista de alimentos que aparece a continuación. Escribe el nombre de cada alimento y dibuja en la línea el color principal que tiene ese
alimento. Luego, indica qué forma tiene (por ejemplo: redonda, larga, cuadrada, etc.).
Lista de alimentos:
- Manzana
- Zanahoria
- Plátano
- Pepino
- Sandía
- Queso
Ejemplo:
Nombre: Manzana
Color: Rojo
Forma: Redonda
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Actividad 2: Relacionar alimentos con sus formas y colores en un mural
Competencia a trabajar:
Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales.
Instrucciones:
Dibuja en tu hoja diferentes alimentos que conozcas. Luego, en la parte superior de cada dibujo, escribe el color principal del alimento y la forma
que tiene. Después, recorta los dibujos y pégalos en un mural o cartel, agrupándolos por colores o formas similares. Explica por qué agrupaste los
alimentos de esa manera, pensando en cómo los artistas y cocineros usan los colores y formas en sus creaciones.
Actividad adicional:
Reflexiona con tu compañero sobre cómo los alimentos con colores y formas diferentes pueden ser utilizados en pinturas, dibujos, o en la
presentación de platos en diferentes culturas.
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Actividad 3: Crear un collage de alimentos
Competencia a trabajar:
Describe las características de manifestaciones artístico-culturales de su contexto, así como de otras culturas y periodos históricos, asociándolas a
las experiencias, ideas y sentimientos de sus creadores y público.
Instrucciones:
Busca en revistas, folletos o dibuja en tu cuaderno diferentes alimentos. Recorta o dibuja alimentos con diferentes colores y formas. Luego, pega
los alimentos en una hoja formando un collage que represente un plato saludable y colorido. Describe en unas líneas por qué elegiste esos
alimentos y cómo crees que los artistas o cocineros usan los colores y formas en sus obras o platos para expresar ideas o sentimientos.
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Respuestas
Actividad 1:
- Manzana: Rojo, Redonda
- Zanahoria: Naranja, Larga y cilíndrica
- Plátano: Amarillo, Curva o en forma de media luna
- Pepino: Verde, Larga y cilíndrica
- Sandía: Roja, Redonda con semillas negras
- Queso: Amarillo o blanco, Cuadrado o en forma de bloque
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Actividad 2:
Las respuestas variarán según los dibujos que realicen los estudiantes. La idea es que agrupen alimentos por colores (por ejemplo, todos los
alimentos rojos juntos) o por formas (todos los alimentos redondos juntos). La explicación debe centrarse en cómo los colores y formas en los
alimentos reflejan diferentes culturas y estilos artísticos, y cómo los artistas o cocineros usan estos elementos para expresar ideas o sentimientos
en sus obras y platos.
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Actividad 3:
Las respuestas serán las diferentes imágenes o dibujos de alimentos que cada estudiante elija y pegue en su collage. La descripción debe incluir
por qué eligieron esos alimentos y cómo creen que los artistas o cocineros usan los colores y formas para expresar ideas, sentimientos o para
atraer la atención en sus obras o presentaciones.
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¡Espero que estas actividades ayuden a los estudiantes a apreciar la belleza y diversidad de los alimentos desde una perspectiva artística y
cultural!
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Docente Director
