Modulo-oracional.
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mjmunoz2003
Lingüística
1º Grado en Filología Hispánica
Facultad de Filología
Universidad de Sevilla
Reservados todos los derechos.
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MÓDULO ORACIONAL
No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
El módulo oracional es aquel módulo atribuido al código lingüístico perteneciente a la
estructura máxima del código que se encarga de crear el dispositivo dirigido a gestionar los
contenidos proposicionales del código mental, no los conceptuales, es decir, el significado de
las oraciones.
Las tareas del módulo es la de construir el patrón oracional y contribuir a la interfaz de los
productos del código lingüístico. Se sirve de los contenidos asignados por el código y de
licencias ligadas a la aplicación del patrón del código.
Debemos delimitar, sin embargo, qué es una oración. Se define tradicionalmente la oración
como un conjunto de palabras con significado completo, aunque esta definición está obsoleta.
En nuestro programa, la etiqueta oración denominará la unidad de salida del módulo
oracional. La unidad de entrada denota unidades léxicas no aisladas, sino constituidos
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internamente a través del sintagma. La unidad de entrada, por tanto, es el sintagma.
La organización del módulo se divide en semántica oracional y sintaxis. La semántica oracional
es la disciplina que gestiona los conocimientos relativos al contenido /+semántico / del
módulo, y sintaxis es la disciplina que gestiona los conocimientos relativos al contenido /-
semántico / del módulo. Ambas son meras etiquetas.
TEORÍA DE EVENTOS
La semántica oracional se divide en dos teorías, siendo la primera la teoría de eventos:
presenta un modelo que sirve para describir y explicar la estructura semántica de la oración,
es muy potente y sencillo. Desde el punto de vista semántico, denota sucesos o eventos
mentales. Los sucesos/ eventos expresan contenidos mentales proposicionales, a diferencia de
la lexicología, que gestionaba contenidos mentales conceptuales. Aun así, los contenidos
proposicionales se sirven de los conceptuales. En ‘el bebé duerme tranquilo’ se expresa un
contenido distinto a ‘la madre duerme al bebé’, así que son eventos distintos.
Se reconocen 3 clases de sucesos y sus propias variantes: estado (es una clase de evento cuya
estructura consiste en una entidad a la que se le atribuye una propiedad, esto es, lo que
conocemos como sujeto equivale a la entidad, y la propiedad es el predicado, y este conjunto
es el correspondiente al ‘suceso estado’).
Un suceso es una etiqueta referida a los contenidos mentales proposicionales, que se
corresponden con al significado atribuido a las oraciones, es decir, el significado oracional.
Existen distintas clases de sucesos:
• Estado: es una clase de evento o suceso cuya estructura consiste en una entidad E a la
que se le atribuye una propiedad P, siguiendo la estructura E es P y utilizando núcleos
verbales como ser, estar, parecer, saber, tener, medir, pesar, etc. Hay distintos tipos
de estado:
o Locativo: expresa una relación espacio-temporal entre entidad y propiedad
(ej.: María está en Sevilla).
o Atributivo: expresa una relación de cualidad entre entidad y propiedad (ej.:
ella está enferma).
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• Proceso: clase que hace referencia a los sucesos concebidos como transición o cambio
entre estados, siempre dándose de forma interna y pasiva con respecto a la entidad.
Por ello, un proceso exige un estado. Así, si emitimos el proceso «Juan se casa» se ha
dado el estado de «Juan no está casado» (estado original), que pasará a «Juan está
casado» (estado definitivo). Este proceso exige una constancia en la presencia de una
entidad y propiedad invariables, cambiando solo la polaridad. Existe una jerarquía
tipológica de procesos, según las características de dicho tránsito (recogidas mejor en
la presentación, diapositiva 10). Inferimos que los desplazamientos parten de estados
locativos y derivan en locativos, sucediendo lo mismo con las mutaciones.
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o Desplazamientos (de carácter locativo).
o Mutaciones (cambios cualitativos):
Innovaciones:
• Adquisiciones.
• Privaciones.
Modificaciones:
• Cuantitativas:
o Aumentos.
o Disminuciones.
• Transformaciones.
• Acción: es la clase más compleja, consistente en un proceso guiado por un controlador
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(que se encuentra en la rama no nuclear de la estructura). Forman claramente una
jerarquía binaria e inclusiva. El proceso, por lo tanto, se encuentra controlado
externamente. Ej.: la madre durmió a su hijo, siendo el controlador C la madre. Existen
distintos tipos (que veremos más tarde).
Esta jerarquía es la base del algoritmo de funcionamiento:
• Todo evento o suceso pertenece por defecto a una clase particular. No pueden aparecer
aislados, por lo que debemos crear oraciones con lexemas que se enmarquen en alguna
de las tres clases ya vistas. Todos los verbos, por lo tanto, tienen una orientación
semántica proposicional.
• Los eventos o sucesos pueden derivarse recursivamente de dos modos. La derivación
recursiva puede darse según los datos que el emisor desee mostrar, enfatizar u omitir:
o Descendente: de arriba abajo; pasa de la acción al proceso (ocultando al
controlador) y del proceso al estado. Ej.: Juan compró el pan > el pan fue
comprado/se compró el pan > el pan está comprado. Con la pasiva refleja,
observamos que el se oculta la identidad del controlador, existiendo diversas
técnicas para hacerlo como la pasiva.
o Ascendente: de abajo a arriba; pasa de estado a proceso, y de este a la acción
(incorporando un controlador). Ej.: el abuelo está gordo > el abuelo engorda
> la enfermera hace engordar al abuelo. En el verbo hacer, encontramos algo
que veremos un poco más tarde, en la teoría de valencias.
Circularidad eventiva: acción > proceso > estado > proceso > acción.
Esquemas eventivos y participantes/argumentos: esenciales y accidentales.
El estado y el suceso necesitan un solo argumento: la entidad. En cambio, las acciones
requieren dos, la entidad y el controlador.
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Esenciales: definen la identidad de las clases eventivas. Son los llamados argumentos.
• Interno: entidad que contrae una relación eventiva entre los estados y los procesos.
Se enmarcan en los estados y procesos.
• Externo: entidad denotada por las acciones. Las acciones, por ello, poseen un
participante interno y uno externo.
Accidentales: no definen las clases eventivas, sino que ayudan a caracterizarlas. Son los
llamados circunstanciales (modo, instrumento, medio, agente, finalidad…).
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Los cambios de argumentos determinan cambios en los tipos de sucesos, y viceversa. Así, los
niños molestan a Ana, siendo el verbo una acción como norma general, se convierte en Ana se
molesta si omitimos el controlador o el argumento externo.
TEORÍA DE VALENCIAS
Es anterior a la teoría ya vista. Fue propuesta por el lingüista francés Tesnière. Este clasificó
los verbos en función de los actantes solicitados, es decir, los “personajes” que participan en
la acción en el marco de los circunstantes.
• Avalentes: no presentan valencias.
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• Monovalentes.
• Bivalentes.
• Trivalentes.
Se discute si existen verbos con más de tres valencias. Estudiaremos el paso entre distintos
tipos de verbos, eliminando o añadiendo actantes. Al incrementar valencias, encontramos
ciertos verbos llamados causativos (ej.: enviar es causativo de ir, ya que enviar hace que
alguien vaya. Encontramos la presencia del verbo hacer, previamente mencionado). Así como
los participantes condicionan el tipo de suceso, este condiciona parcialmente a los
participantes:
• Número de valencias.
• Tipo de participante: agente, locativo, paciente/objeto, beneficiario, instrumento, etc.
Nacida en Francia de forma anterior a la teoría de eventos, la teoría de valencias se centra en
algo que, por aquel entonces, se centraba en algo menos estudiado: el significado oracional.
Con la diferenciación entre actantes y circunstanciales, Tesnière abre la posibilidad de
clasificar los verbos, como anteriormente hemos visto, aunque en realidad esta organización
responde a una clasificación de los sucesos que representan.
La polémica en una clase superior a la trivalente se debe a la estructura ternaria del patrón.
Una estructura cuaternaria se alcanzaría mediante el controlador externo de un proceso con
un verbo trivalente (hacer + regalar), pero es materia de debate.
La teoría establece procedimientos de funcionamiento y productividad de sucesos en las
lenguas:
• Causatividad: aumento de valencias. Caer (1 valencia) – Derribar (2 valencias).
• Recesividad: también llamada anticausatividad, consiste en una disminución de
valencias. Dormir (2 valencias) – Dormirse (1 valencia).
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¿Por qué decimos que en “dormir” y “dormirse” hay un solo verbo, mientras que “matar” y
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“morir” son dos, si ambos responden a la diferencia entre proceso y acción? Es un problema
de la teoría, de la realidad, que aún no está resuelto.
SINTAXIS
La sintaxis es una disciplina lingüística perteneciente al módulo oracional y que organiza los
conocimientos no semánticos, es decir, los obtenidos a través de la reflexión sobre la
organización formal.
Teoría de la estructura o del orden de los constituyentes
Una de las licencias permitidas al módulo oracional responde a la regulación de la orientación
jerárquica descendente de la estructura formal del patrón. Existen seis tipos posibles de
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organización jerárquica, que se dan con mayor o menor frecuencia (diapositiva 20). La
variación se permite debido a la licencia del giro. Esta situación es la primera en la que el
código permite la inversión de la posición del nudo (pasa de derecha a izquierda, y las ramas
pueden incluso intercalarse). Las variantes con S entre V y O entran en conflicto con la teoría
jerárquica, ya que la rama no nuclear, aunque esté entre las ramas del nodo nuclear, sigue
dependiendo de un nodo superior y, por ello, le corresponde una jerarquía distinta y no
significa nada. Estamos ante otro problema, surgido de una teoría dedicada a resolver
conflictos anteriores.
La variante destacada en rojo no es la más frecuente, sino la SOV. Observamos, además, que
la jerarquía depende de la modalidad oracional, siendo la afirmativa la convencional para
medir la frecuencia. Las variantes OSV y OVS son muy poco comunes, pudiendo inferir que,
mayoritariamente, las lenguas rechazan estas variantes. Aunque VSO es bastante frecuente,
presenta el problema teórico anteriormente citado.
Teoría de esquemas sintácticos: la alineación
El patrón oracional utiliza otros recursos relevantes en su organización El formato de
alineación otorga privilegios a la rama externa (sujeto) o a la interna (objeto). Estudiaremos
dos clases de alineación, por ser las más frecuentes: nominativo-acusativo y ergativo-absoluto.
Analizaremos cinco procedimientos formales o sintácticos que otorgan o denotan privilegios:
• Posición en la estructura saliente: debido a la secuencialidad del soporte oral-
auditivo, la posición inicial resulta privilegiada en relevancia, generalmente al
controlador externo. La relevancia es decreciente en la oración.
• El constituyente privilegiado suele estar no marcado o recibir una marca
diferente: véanse los ejemplos del chirval y el tongano.
• Concordancia: si se activa el marcado formal, la jerarquía exige que el constituyente
privilegiado esté en una posición más alta de la jerarquía, siendo el primero o el único
en concordar con el verbo. Las lenguas aislantes no activan el marcado formal.
• Forma léxica más simple: en las lenguas con caso, el caso privilegiado suele ser más
breve o corto.
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• Elipsis del argumento privilegiado: en las lenguas que permiten la omisión del
constituyente privilegiado, queda autorizado por dicho privilegio en el marco textual
(más adelante).
Los elementos que veremos más adelante son más complejos, por lo que requerimos una
abstracción mayor.
Veremos dos variantes del patrón, o clases, inscritas en la teoría de los esquemas sintácticos.
La alineación establece que dos elementos diferentes se posicionen en un marco o contexto
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común. El criterio utilizado para dicha alineación es metafórico, estableciendo este la línea
divisoria entre ambos órdenes.
¿Cuántas posibilidades de alineación sintácticas existen? Numerosas, pero nos centraremos
por dos alineaciones privilegiadas debido a su frecuencia y a su oposición. Todas las teorías
son complementarias, centrándose esta especialmente en otros recursos relevantes en su
organización del patrón, como en la aplicación de la alineación del patrón. Esta otorga
privilegios a la rama externa (sujeto) o a la interna (objeto). Recordemos que nos centramos
en la configuración central, puesto que ya hemos visto el ámbito significativo.
A la jerarquía que privilegia al sujeto la denominaremos esquema o modelo sintáctico
nominativo-acusativo, y al que privilegia al objeto ergativo-absoluto. Un esquema determina
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una variante del patrón formal que otorga privilegios sintácticos (formales) con los que se
pretende establecer una preeminencia jerárquica entre los constituyentes argumentales. Las
lenguas suelen tender a uno de los modelos: así, el español suele privilegiar al sujeto (Juan
compró la pelota), decantándose por el esquema nominativo-acusativo.
Esquema/modelo sintáctico nominativo-acusativo
Es un modelo sintáctico que privilegia formalmente al argumento controlador o agente. Esta
alineación sintáctica privilegia formalmente (- marcado) al constituyente + agente cuando se
haya presente, o al constituyente – agente si no lo está (es lo que sucede con las oraciones
impersonales de “falta un día” o las pasivas. De aquí delimitamos la definición de sujeto: es el
argumento privilegiado que concuerda con el verbo del predicado). Esta alineación otorga al
+ controlador de la oración transitiva el mismo privilegio que al – controlador de una oración
intransitiva. El constituyente + privilegiado adquiere el caso nominativo y el – privilegiado el
acusativo.
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Al aportar privilegio al agente, este se proyecta formalmente. El + agente de una oración +
transitiva tiene la misma importancia que el – agente de una oración – transitiva. Con – agente
en una oración – transitiva queremos decir al argumento que aparece, pudiendo ser paciente.
Encontramos que el esquema tiende a alinearse a la izquierda. Mediante esta alineación de los
agentes, podemos reescribir el esquema:
A–P
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P
Analizaremos la posición de “el niño” en los siguientes ejemplos:
El niño corre (A intr.)
El niño golpea la pelota con fuerza (A tran.) Observamos que ambos agentes están igualados
en importancia, tal y como dice la teoría.
Falta el niño (P intr.) Observamos que el niño figura aquí en una posición sintáctica diferente,
la postverbal, igual al objeto de la pelota (P en or. tran.).
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Volviendo con esto a la oración transitiva, ampliamos: “el niño golpea la pelota con fuerza y
fue a recogerla”. Sabemos que el niño fue a recogerla (A), debido que es el único que tiene el
privilegio de estar omitido. El objeto sí está presente bajo la forma “la”, estando más marcado
debido al acortamiento de su forma léxica: esto responde al precepto de que siempre tiene que
aparecer un argumento + marcado.
Esquema/modelo sintáctico ergativo-absolutivo
Privilegia al argumento paciente/objeto. Tomaremos como ejemplo el chirval, que posee
ambos patrones, y el tongano. El ergativo es siempre el elemento no privilegiado, siendo por
ello el agente. El privilegiado, el objeto, es el absolutivo.
Así, “yara” en la primera oración, indicada con un 0, no lleva marca, figurando como absolutivo
y siendo por ello privilegiado. En la segunda oración, encontramos “yarangu”, de base “yara”,
siendo “ngu” la marca del ergativo. En las oraciones transitivas, por ello, está marcado, a
diferencia del paciente (la mujer), que no está marcado y, por ello, es el privilegiado. En las
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oraciones intransitivas, su argumento posee el mismo nivel de privilegio que el objeto en las
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oraciones transitivas, ya que un argumento ha de estar privilegiado.
Encontramos una oración coordinada. En la primera oración encontramos que la mujer no
está marcada, ya que es el absolutivo y el privilegiado de la segunda. En la segunda oración
aparece el ergativo, el no privilegiado, el hombre, que aparece marcado.
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