TÍTULO DE LA EXPERIENCIA

“NOS ALIMENTAMOS PARA CRECER SANOS,

FUERTES E INTELIGENTES”
(Del 16 de junio al 26 de junio)
DOCENTE Lic. Celia Yinett Marchand Cavero
SECCIÒN Pollitos amorosos 3 años
TURNO Mañana
DIRECTORA Lourdes San Martin Riega
PERIODO DE EJECUCION Dos semanas
CICLO II
AREAS Personal Social, Psicomotricidad, Comunicación, Matemática
ciencia y tecnología.

 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El siguiente proyecto tiene como finalidad que los niños y niñas aprendan sobre la importancia de una buena
alimentación, que reconozcan los beneficios que tiene para la buena salud a partir de experiencias
cotidianas que le permitan observar, comparar y establecer relaciones para resolver situaciones.
Para resolver el propósito señalado los niños y niñas realizaran diversas actividades, para ello se
plantearan diversas preguntas como: ¿Qué son? ¿De dónde vienen? ¿Porque debemos comer
verduras? ¿Cómo se conservan y como se preparan los alimentos que consumimos en familia?
Explorara los alimentos que consumen en su casa y su comunidad podrán obtener información
mediante recetas, adivinanzas etc. Desarrollaran sus nociones matemáticas como contar y utilizar
nociones de tiempo y cantidad.
 . PROPOSITO DE APRENDIZAJE
AREA ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEÑOS INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES EVALUACION

Personal social Construye su identidad al tomar conciencia CONSTRUYE SU • Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y
IDENTIDAD preferencias; las diferencia de las de los otros a través de
de
palabras, acciones, gestos o movimientos. Dice a sus amigos: -Ficha de evaluación
los aspectos que lo hacen único. Se identifica en • Se valora a sí mismo “Yo quiero este”. • Se reconoce como miembro de su familia y -Anecdotario
algunas de sus características físicas, así como grupo de aula. Identifica a los integrantes de ambos grupos.
sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. • Autorregula sus emociones. Ejemplo: Un niño hace un dibujo de su familia en donde
Se siente miembro de su familia y del grupo aparece él, su mamá, su papá, su hermanito, su abuelita y su
de aula al que pertenece. Practica mascota. • Toma la iniciativa para realizar actividades
hábitos saludables reconociendo que son cotidianas y juegos desde sus intereses. Realiza acciones de
cuidado personal, hábitos de alimentación e higiene.
importantes
• Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos
para é l . Actúa d e m a n e r a a u t ó n o m a e n corporales y palabras. Identifica sus emociones y las que
l a s actividades que realiza y es capaz de observa en los demás cuando el adulto las nombra. .
tomar decisiones, desde sus • Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las
posibilidades y considerando a los que lo necesita para sentirse seguro. Tolera algunos tiempos de
demás. Expresa sus emociones e espera anticipados por el adulto..
identifica el motivo que las originan.
Busca y acepta la compañía de u n adulto
significativo ante situaciones que lo hacen
sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o
alegre
Convive y participa democráticamente cuando CONVIVE Y PARTICIPA Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes
DEMOCRÁTICAMENTE actividades del aula y juega en pequeños grupos. Ejemplo: Un
interactúa de manera respetuosa con sus
EN LA BÚSQUEDA DEL niño, le propone jugar con bloques a otros niños. Construyen de
compañeros desde su propia iniciativa, cumple BIEN COMÚN manera conjunta una torre. Participa en actividades grupales
con sus deberes y se interesa por conocer más poniendo en práctica las normas de convivencia y los límites
Interactúa con todas las que conoce.
sobre las diferentes costumbres y características
personas.
de las personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y normas de Construye normas, y asume
acuerdos y leyes.
convivencia para el bien común. Realiza
acciones con otros para el buen uso de los
espacios, materiales y recursos comunes
Comunicación Se comunica oralmente mediante diversos tipos SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU • Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
de textos; identifica información explícita; algunas experiencias al interactuar con personas de su entorno
LENGUA MATERNA
realiza inferencias sencillas a partir de esta familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente,
información e interpreta recursos no verbales y Obtiene información del sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
paraverbales de las personas de su entorno. texto oral. diversos volúmenes de voz con la intención de lograr su
• Infiere e interpreta
Opina sobre lo que más/ menos le gustó del propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
información del texto oral.
contenido del texto. Se expresa • Adecúa, organiza y desarrolla . • Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y
espontáneamente a partir de sus conocimientos el texto de forma coherente y
otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo
previos, con el propósito de interactuar con uno cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y que le interesa saber o responde a lo que le preguntan. •
o más interlocutores conocidos en una Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el
paraverba- les de forma
situación comunicativa. Desarrolla sus ideas estratégica. nombre de personas y personajes, sigue indicaciones orales o
manteniéndose por lo general en el tema; •Interactúa estratégicamente vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más
utiliza vocabulario de uso frecuente y una con distintos interlocutores. le gustaron. • Deduce características de personas, personajes,
• Reflexiona y evalúa la forma, animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas orales.
pronunciación entendible, se apoya en gestos y
el contenido y contexto del
lenguaje corporal. En un intercambio, texto oral. • Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas,
generalmente participa y responde en forma personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir
pertinente a lo que le dicen de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
Lee diversos tipos de textos que tratan temas “LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica características de personas, personajes, animales u
TEXTOS EN SU LENGUA objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones cuando
reales o imaginarios que le son cotidianos, en los
MATERNA” explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados
que predominan palabras conocidas y que se soportes.
acompañan con ilustraciones. Construye Obtiene información del texto • Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el
hipótesis o predicciones sobre la información escrito. • Infiere e interpreta texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes
información del texto escrito. • y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un
contenida en los textos y demuestra comprensión
Reflexiona y evalúa la forma, el adulto).
de las ilustraciones y de algunos símbolos contenido y contexto del texto • Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí
escritos que transmiten información. Expresa sus escrito. mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y
gustos y preferencias en relación a los textos experiencias.
leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas de los textos
escritos
Crea proyectos artísticos al experimentar y “CREA PROYECTOS • Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
DESDE LOS LENGUAJES con sus necesidades e intereses. Descubre las posibilidades
manipular libremente diversos medios y
ARTÍSTICOS” expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que
materiales para descubrir sus propiedades trabaja.
 expresivas. Explora los elementos básicos de los • Explora y experimenta los • Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales
lenguajes del arte. usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
lenguajes del arte como el sonido, los colores y
• Aplica procesos creativos. danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc
el movimiento. Explora sus propias ideas • Socializa sus procesos y . • Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y
imaginativas que construye a partir de sus proyectos adultos de su entorno, lo que ha realizado al jugar y crear
vivencias y las transforma en algo nuevo proyectos a través de los lenguajes artísticos.
mediante el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y creaciones
MATEMATICA Resuelve problemas referidos a relacionar RESUELVE PROBLEMAS DE • Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
CANTIDAD características perceptuales al comparar y agrupar aquellos
objetos de su entorno según sus características
objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos
perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto • Traduce cantidades a elementos sueltos. Selecciona las verduras, frutas, platos,
lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar expresiones numéricas. cubiertos y ollas; sin embargo, deja de lado un peluche y un
cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar • Comunica su comprensión peine, que no le son de utilidad para su juego. • Usa algunas
sobre los números y las expresiones que muestran su comprensión acerca de la
hasta 5 elementos, realizando representaciones
operaciones. cantidad, peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”,
con su cuerpo, material concreto o dibujos. “pesa poco”, “un ratito”– en situaciones cotidianas.”. • Utiliza
• Usa estrategias y
Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando procedimientos de estimación y el conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un
estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: orden no convencional respecto de la serie numérica.
cálculo.
“muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones:
“más que” “menos que”. Expresa el peso de los
objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo
con nociones temporales como “antes o
después”, “ayer” “hoy” o “mañana”
Resuelve problemas al relacionar los objetos del Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas.
“RESUELVE PROBLEMAS Expresa con su cuerpo o mediante algunas acciones cuando
entorno con formas bidimensionales y
DE FORMA, MOVIMIENTO algo es grande o pequeño. • Se ubica a sí mismo y ubica objetos
tridimensionales. Expresa la ubicación de Y LOCALIZACIÓN” en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza
personas en relación a objetos en el espacio Modela objetos con formas sus movimientos y acciones para desplazarse. Utiliza
“cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de geométricas y sus expresiones como “arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”, que
transformaciones. • Comunica muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el
desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”,
su comprensión sobre las espacio y los objetos que hay en el entorno. • Prueba diferentes
“hacia un lado, hacia el otro”. Así también formas y relaciones formas de resolver una determinada situación relacionada con
expresa la comparación de la longitud de dos geométricas. • Usa estrategias y la ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de
objetos: “es más largo que”, “es más corto que”. procedimientos para orientarse objetos con material concreto..
en el espacio.
 Emplea estrategias para resolver problemas, al
construir objetos con material concreto o realizar
desplazamientos en el espacio.
PSICOMOTRICIDA Se desenvuelve de manera autónoma a través SE DESENVUELVE DE • Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde
D MANERA AUTÓNOMA A pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse –en los que
de su motricidad cuando explora y descubre su
TRAVÉS DE SU expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su
lado dominante y sus posibilidades de MOTRICIDAD cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos..
movimiento por propia iniciativa en situaciones  Comprende su cuerpo Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual
cotidianas. Realiza acciones motrices básicas y óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego
en las que coordina movimientos para según sus intereses.
desplazarse con seguridad y utiliza objetos con Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de
precisión, orientándose y regulando sus las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
acciones en relación a estos, a las personas, el respiración después de una actividad física. Reconoce las partes
espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas.
sensaciones, emociones y sentimientos a través Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando
del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento  Se expresa diferentes materiales.
en situaciones de juego. corporalmente.

ENFOQUES ACTITUDES
TRANSVERSALES
Las niñas y los niños tienen derecho a expresar sus emociones de manera genuina y sin distinción de género. Por ejemplo: tanto niñas
como niños pueden llorar si se sienten tristes, frustradas/os o enojadas/os. Todas y todos tenemos derecho de expresar nuestras
Enfoque de igualdad de género emociones.
 Las niñas y los niños reconocen y valoran las distintas formas en las que pueden expresar sus emociones, evitando cualquier tipo de
Enfoque inclusivo y de atención a la discriminación. En otras palabras, se fomenta el respeto por las diferencias. Por ejemplo, cuando comunican sus emociones desde sus
diversidad posibilidades.

: Las niñas y los niños se reconocen como sujetos de derecho para que progresivamente puedan tomar mayor conciencia de ellos. Por
ejemplo, tener el derecho a poder expresar sus emociones de diversas formas.
Enfoque de derechos

PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
LUNES 16 DE JUNIO MARTES 17 DE JUNIO MIERCOLES 18 DE JUNIO JUEVES 19 DE JUNIO VIERNES 20 DE JUNIO
Planificando el proyecto Explorando los Conociendo las frutas y Pesa mucho –pesa poco Jugamos a agrupar los
alimentos que nos nutren verduras alimentos

PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDAD TALLER DE DANZA ESTRATEGIA LEA PSICOMOTRICIDAD

LUNES 23 DE JUNIO MARTES 24 DE JUNIO MIERCOLES 25 DE JUNIO JUEVES 26 DE JUNIO VIERNES 27 DE JUNIO
Derivados de los mi amigo el campesino Hábitos de higiene "Creamos adivinanzas" Preparamos una
animales receta nutritiva

TALLER DE MUSICA PSICOMOTRICIDAD TALLER DE DANZA ESTRATEGIA LEA PSICOMOTRICIDAD

“PLANIFICANDO EL PROYECTO”
LUNES 16 DE JUNIO
 Área Competen Capacidad Desempeño Metas de Criterio de
cia aprendizaje evaluación
SE COMUNICA Obtiene información del
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y
HABILIDADES Participa en la planificación del
COMUNICACIÓN ORALMENTE EN texto oral. proyecto reflexiona y evalúa
SU LENGUA • Infiere e interpreta da cuenta de algunas experiencias al interactuar PARA LA VIDA como realizarlo.
MATERNA información del texto con personas de su entorno fa miliar, escolar o Conversa con otros
oral. niños y adultos, dice
local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, lo que piensa y siente.
• Adecúa, organiza y miradas, señas, gestos, movimientos corporales y Evidencias
desarrolla el texto de
diversos volúmenes de voz con la intención de
forma coherente y Participa en la conversación al
cohesionada. lograr su pro pósito: informar, pedir, convencer o planificar el proyecto.
• Utiliza recursos no agradecer. • Participa en conversaciones o escucha
verbales y paraverba- cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición
les de forma oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa
estratégica. saber o responde a lo que le preguntan. Recupera
• Interactúa información explícita de un texto oral. Menciona
estratégicamente con
el nombre de personas y personajes, sigue
distintos
interlocutores. • indicaciones orales o vuelve a contar con sus
Reflexiona y evalúa la propias palabras los sucesos que más le gustaron. •
forma, el contenido y Deduce características de personas, personajes,
contexto del texto animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas
oral. orales. • Comenta lo que le gusta o le disgusta de
personas, personajes, hechos o situaciones de la
vida cotidiana a partir de sus experiencias y del
contexto en que se desenvuelve.

PROPOSITO: Que los niños y niñas participen en diálogos al organizar el proyecto.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PARA Tiempo

LA ACTIVIDAD:
Ingreso de los niños y niñas Los niños y niñas ingresan al aula donde la maestra lo espera para recibirlos con mucho cariño , ellos ingresan 8:00-8:15 am
con sus cuadernos seguidamente se lavan las manos para disfrutar de su desayuno WASI MIKUNA
Consumo de raciones tener en cuenta lo siguiente :
Cumplir con los horarios programados para el consumo de los alimentos.
Verificar que la/el docente lleve el control del consumo de alimentos en el aula, promoviendo su consumo total
Verificar que la/el docente y/o auxiliar promuevan las buenas prácticas de higiene en las/los usuarios/os.
Limpiar y desinfectar el área de consumo de los alimentos
Las raciones son para el consumo inmediato y exclusivo de las/los usuarios/os en la I. E.
Agitar el bebible antes de consumir.
Actividades permanentes Mural 8:15 am -8:30 am
Nos saludamos con la cancion https://www.youtube.com/watch?v=pRbcdl2aMLA "hola, hola". Equipo de sonido
Realizamos la oracion del día el angel de la guarda
El tiempo:Cantamos la cancion https://www.youtube.com/watch?v=x8n16jWQWn4 “como esta el clima “
Calendario cantamos la canción "que dia es hoy"
https://www.youtube.com/watch?v=D7juQF6YvdQ
Realizamos el conteo con palmadas de los niños y niñas que vinieron el dia de hoy
APLICAMOS LA ESTRATEGIA :TU PROFE TE ESCUCHA La docente escucha a los estudiantes sus necesidades, intereses, demandas e
inquietudes
TALLER DE INGLES 8:30 -9:00 am
Antes del video Organiza a las niñas y los niños para que puedan observar el video con atención.
Durante el video Reproduce el video por primera vez y obsérvalo junto con las niñas y los niños.
Despues del video Pregúntales a las niñas y los niños de qué trató el video y qué comprendieron. Escucha con atención lo que te dicen.
THE COLORS
(LOS COLORES)
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES SECTORES DEL AULA 9:00 -9:45 am
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden mediante una asamblea en qué sector jugaran
ORGANIZACIÓN: Organizan su juego en los sectores.
EJECUCIÓN: Juegan libremente en el sector elegido.
REPRESENTACIÓN: verbalizan lo realizado mostrando la producción del sector donde trabajo, plasma sus expresiones, mediante el dibujo,
la pintura o el modelado.
SOCIALIZACIÓN: verbaliza y comenta lo jugado en los sectores
ORDEN: Ordenan los sectores y los materiales que utilizaron.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Tv 9:45 -10:30 am
ASAMBLEA: Reforzamos los acuerdos antes de la actividad donde los niños los respetara. Papelote
INICIO: plumones
Observamos un video de alimentación saludable https://www.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0Dk
¿Qué observamos en el video?¿que pasba con Lalo?¿estaba bien lo que traia en su lonchera?¿porque se enfermo?¿te gustariasaber que
alimentos debes consumir?
DESARROLLO:
los niños y niñas dictan a la maestra las cosas vamos a hacer para organizar nuestro proyecto sobre alimentos. Planificamos el proyecto:
(escuchamos lo que los niños nos dicen) Ejemplo:

Que vamos hacer Como lo haremos Que necesitamos

 Organizar Conocer los alimentos que vamos a  Videos
consumir  Imágenes
De donde vienen los alimentos  Títeres
Que cuidados debo tener  Cuentos
 Conocer más de alimentos saludables Preparando una receta  Cartulina papeles de colores,
 plumones, cinta de embalaje

CIERRE: Cada niño irá mencionando ¿Qué le gusta comer? ¿Cómo lo hará? ¿Qué es lo que les llama más la atención? ¿Por qué?
RECREO PATIO 10:30-11:00 am
Recordamos los acuerdos del recreo antes durante y despues de ingresar al patio de juegos, al finalizar dejamos todo ordenado al salir Jabón
realizamos el lavado de manos para asi continuar con nuestras actividades. Lavaderos
Papel toalla

REFRIGERIO 11:00-11:30am
Se realiza el lavado las manos Jabon
sacan su lonchera y la colocan detrás de su silla Lavaderos
realizamos la oración agradeciendo los alimentos Papel toalla
cantamos la cancion de los alimentos y la cancion del tacho de basura Lonchera de los niños y niñas
ayudamos al termino con ayuda cierran sus loncheras y las colocan en su lugar.
TALLER : PSICOMOTRIZ 11:30-12:00
ASAMBLEA: Todos juntos llegaremos a un acuerdo donde cada uno de los niños respetara las normas y los acuerdos tomados para la Radio
realización del taller. USB
INICIO: los niños y niñas realizamos el calentamiento con diversos movimientos de nuestro cuerpo Presentamos el material a utilizar y el Colchonetas
cuidado que debemos tener (Radio ,USB,colchonetas,pelotas de trapo,Ula ula,cestos,conos con palos) Pelotas de trapo
DESARROLLO: Con los materiales mencionados jugaremos formando un circuito, en el cual los niños llevaran saltando con los pies juntos Ula ula
una pelota seguidamente ruedan y pasan por debajo de las barras hasta llegar al otro extremo. Cestos
CIERRE: al término se realiza el tiempo de relajación escuchando música clásica y se les pasara una tela para masajear su cuerpo al finalizar Conos con palos
se paran lentamente y expresan libremente lo que hicieron y cómo se sintieron.

SALIDA 12:00-12:15pm
Nos preparamos para la salida
Nos lavamos las manos con ayuda de la maestra y la auxiliar nos ordenamos la ropa, el cabello , y cantamos la cancion de despedida ,nos
dirigimos a la puerta y en orden la mestra meciona sus nombres y se despedira con mucho cariño de los niños y niñas .
 realizarlo.
Criterio de evaluación

Participa en la planificación del

proyecto reflexiona y evalúa como
NIÑOS Y NIÑAS

THIAGO
ACEVEDO

ASHLEY
ALMENDRA
AITANA
FERNANDEZ

CATALINA
THIAGO
GOMEZ
KENNER

AITANA
LLANOS

NIMET
MIKAEL

APRIL
MARTES 17 DE JUNIO

MATEW

MARYORIE

SALVADOR

JEFFERSON

NICOLAS

ADRIANA

LILIANA

JUAN ANDRÉ
EXPLORAMOS LOS ALIMENTOS QUE NOS NUTREN

KENDALL

EMILIANO

YEIMI

KIMA

MIGUEL
ANGEL

ALEJNDRO
 Área Competen Capacidad Desempeño Metas de Criterio de
cia aprendizaje evaluación
MATEMATICA
● Traduce
• Establece relaciones entre los objetos de su INCLUSION Agrupa los alimentos según sus
entorno según sus características perceptuales al características e indicaciones
cantidades a expresiones ECONOMICA
RESUELVE comparar y agrupar aquellos objetos similares que dadas por la maestra.
numéricas. le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos Agrupa los objetos
PROBLEMAS por forma, color,
● Comunica su sueltos. • Usa algunas expresiones que muestran su
DE tamaño, textura, uso,
comprensión sobre los comprensión acerca de la cantidad, peso y el tiempo
CANTIDAD números y las etc. Evidencias
–“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”,
operaciones. “un ratito”– en situaciones cot idianas.”. • Utiliza el Registro en papelote de las
● Usa estrategias conteo espontáneo en situaciones cotidianas agrupaciones.
y procedimientos de siguiendo un orden no convencional respecto de la
estimación y cálculo. serie numérica.
PROPOSITO: Que los niños y niñas aprendan a agrupar según la clase de alimentos nutritivos y no nutritivos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PARA Tiempo

LA ACTIVIDAD:
Ingreso de los niños y niñas Los niños y niñas ingresan al aula donde la maestra lo espera para recibirlos con mucho cariño , ellos ingresan 8:00-8:15 am
con sus cuadernos seguidamente se lavan las manos para disfrutar de su desayuno WASI MIKUNA
Consumo de raciones tener en cuenta lo siguiente :
Cumplir con los horarios programados para el consumo de los alimentos.
Verificar que la/el docente lleve el control del consumo de alimentos en el aula, promoviendo su consumo total
Verificar que la/el docente y/o auxiliar promuevan las buenas prácticas de higiene en las/los usuarios/os.
Limpiar y desinfectar el área de consumo de los alimentos
Las raciones son para el consumo inmediato y exclusivo de las/los usuarios/os en la I. E.
Agitar el bebible antes de consumir.
Actividades permanentes Carteles 8:15 am -8:30 am
Nos saludamos con la cancion https://www.youtube.com/watch?v=pRbcdl2aMLA "hola, hola". Equipo de sonido
Realizamos la oracion del día el angel de la guarda
El tiempo:Cantamos la cancion https://www.youtube.com/watch?v=x8n16jWQWn4 “como esta el clima “
Calendario cantamos la canción "que dia es hoy"
https://www.youtube.com/watch?v=D7juQF6YvdQ
Realizamos el conteo con palmadas de los niños y niñas que vinieron el dia de hoy
APLICAMOS LA ESTRATEGIA :TU PROFE TE ESCUCHA La docente escucha a los estudiantes sus necesidades, intereses, demandas e
inquietudes
TALLER DE INGLES 8:30 -9:00 am
Antes del video Organiza a las niñas y los niños para que puedan observar el video con atención.
Durante el video Reproduce el video por primera vez y obsérvalo junto con las niñas y los niños.
Despues del video Pregúntales a las niñas y los niños de qué trató el video y qué comprendieron. Escucha con atención lo que te dicen.
THE COLORS
(LOS COLORES)
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES SECTORES DEL AULA 9:00 -9:45 am
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden mediante una asamblea en qué sector jugaran
ORGANIZACIÓN: Organizan su juego en los sectores.
EJECUCIÓN: Juegan libremente en el sector elegido.
REPRESENTACIÓN: verbalizan lo realizado mostrando la producción del sector donde trabajo, plasma sus expresiones, mediante el dibujo,
la pintura o el modelado.
SOCIALIZACIÓN: verbaliza y comenta lo jugado en los sectores
ORDEN: Ordenan los sectores y los materiales que utilizaron.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TV, 9:45 -10:30 am
ASAMBLEA: Reforzamos los acuerdos antes de la actividad donde los niños los respetara para la realización de la actividad USB
INICIO: Reunidos en asamblea realizamos nuestros acuerdos y observamos el cuento el juicio de los alimentos con títeres Papelote
al finalizar realizare las siguientes preguntas: ¿de qué trataba el cuento? ¿Qué pasaba con los alimentos? ¿Qué le paso a la niña por comer Goma
comida chatarra? ¿quién juzgo los alimentos? Imágenes de alimentos

DESARROLLO: El dia de hoy conoceremos cuales son los alimentos saludables y los no saludables
comentamos sobre el cuento y les muestro tarjetas de diversos alimentos como comida saludable y chatarra la agruparemos como saludables y
no saludables ellos irán pegando en un papelote luego comentamos porque es mejor comer saludable recordando un poco lo observado en el
cuento y que ellos te harán crecer, tener energía, estas más fuerte y te ayudara a aprender mejor, si los consumes adecuadamente

CIERRE: ¿Cómo te sentiste? ¿Qué aprendimos hoy? Ahora comentaras en casa que alimentos son saludables y te ayudaran a crecer sanos
fuertes e inteligentes.
 RECREO PATIO 10:30-11:00 am
Recordamos los acuerdos del recreo antes durante y despues de ingresar al patio de juegos, al finalizar dejamos todo ordenado al salir Jabón
realizamos el lavado de manos para asi continuar con nuestras actividades. Lavaderos
Papel toalla

REFRIGERIO 11:00-11:30am
Se realiza el lavado las manos Jabon
sacan su lonchera y la colocan detrás de su silla Lavaderos
realizamos la oración agradeciendo los alimentos Papel toalla
cantamos la cancion de los alimentos y la cancion del tacho de basura Lonchera de los niños y niñas
ayudamos al termino con ayuda cierran sus loncheras y las colocan en su lugar.
TALLER : PSICOMOTRIZ 11:30-12:00
ASAMBLEA: Todos juntos llegaremos a un acuerdo donde cada uno de los niños respetara las normas y los acuerdos tomados para la Radio
realización del taller. Usb
INICIO: los niños y niñas realizamos el calentamiento con diversos movimientos de nuestro cuerpo Presentamos el material a utilizar y el Aros chicos
cuidado que debemos tener (aros chicos, ganchos de ropa), Ganchos de ropa
DESARROLLO: Con los materiales mencionados jugaremos a colocar los ganchos alrededor del aro y luego lo sacarán así tendrán una
mejor coordinación fina.
CIERRE: al término se realiza el tiempo de relajación escuchando música clásica relajaremos las manos, finalizar se paran lentamente y
expresan libremente lo que hicieron y cómo se sintieron.

SALIDA 12:00-12:15pm
Nos preparamos para la salida
Nos lavamos las manos con ayuda de la maestra y la auxiliar nos ordenamos la ropa, el cabello , y cantamos la cancion de despedida ,nos
dirigimos a la puerta y en orden la mestra meciona sus nombres y se despedira con mucho cariño de los niños y niñas .
la maestra.
Criterio de evaluación

NIÑOS Y NIÑAS

Agrupa los alimentos según sus

características e indicaciones dadas por

THIAGO
ACEVEDO

ASHLEY
ALMENDRA
AITANA
FERNANDEZ

CATALINA
THIAGO
GOMEZ
KENNER

AITANA
LLANOS

NIMET
MIKAEL

APRIL

MATEW

MARYORIE

SALVADOR

JEFFERSON

NICOLAS

ADRIANA

LILIANA

JUAN ANDRÉ

KENDALL

EMILIANO

YEIMI

KIMA

MIGUEL
ANGEL

ALEJNDRO
 CONOCIENDO LAS FRUTAS Y VERDURAS
MIERCOLES 18 DE JUNIO

Área Competen Capacidad Desempeño Metas de Criterio de

cia aprendizaje evaluación
RESUELVE • Establece relaciones entre los objetos de su INCLUSION Manipula frutas y verduras,
MATEMATICA PROBLEMAS DE • Traduce cantidades a entorno según sus características perceptuales al luego las agrupa.
CANTIDAD comparar y agrupar aquellos objetos similares que
ECONOMICA
expresiones numéricas.
le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos Agrupa los objetos
• Comunica su
sueltos. Selecciona las verduras, frutas, platos, por forma, color,
comprensión sobre los
cubiertos y ollas; sin embargo, deja de lado un tamaño, textura, uso,
números y las Evidencias
peluche y un peine, que no le son de utilidad para etc.
operaciones.
• Usa estrategias y su juego. • Usa algunas expresiones que muestran
su comprensión acerca de la cantidad, peso y el Realiza agrupaciones ya sea por
procedimientos de
tiempo –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa tamaño ,forma y color.
estimación y cálculo.
poco”, “un ratito”– en situaciones cotidianas.”. •
Utiliza el conteo espontáneo en situaciones
cotidianas siguiendo un orden no convencional
respecto de la serie numérica.
 PROPOSITO: Que los niños y niñas aprendan a agrupar según sus características grande pequeño o por color.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PARA Tiempo

LA ACTIVIDAD:
Ingreso de los niños y niñas Los niños y niñas ingresan al aula donde la maestra lo espera para recibirlos con mucho cariño , ellos ingresan con 8:00-8:15 am
sus cuadernos seguidamente se lavan las manos para disfrutar de su desayuno WASI MIKUNA
Consumo de raciones tener en cuenta lo siguiente :
Cumplir con los horarios programados para el consumo de los alimentos.
Verificar que la/el docente lleve el control del consumo de alimentos en el aula, promoviendo su consumo total
Verificar que la/el docente y/o auxiliar promuevan las buenas prácticas de higiene en las/los usuarios/os.
Limpiar y desinfectar el área de consumo de los alimentos
Las raciones son para el consumo inmediato y exclusivo de las/los usuarios/os en la I. E.
Agitar el bebible antes de consumir.
Actividades permanentes Carteles 8:15 am -8:30 am
Nos saludamos con la cancion https://www.youtube.com/watch?v=pRbcdl2aMLA "hola, hola". Equipo de sonido
Realizamos la oracion del día el angel de la guarda
El tiempo:Cantamos la cancion https://www.youtube.com/watch?v=x8n16jWQWn4 “como esta el clima “
Calendario cantamos la canción "que dia es hoy"
https://www.youtube.com/watch?v=D7juQF6YvdQ
Realizamos el conteo con palmadas de los niños y niñas que vinieron el dia de hoy
APLICAMOS LA ESTRATEGIA :TU PROFE TE ESCUCHA La docente escucha a los estudiantes sus necesidades, intereses, demandas e
inquietudes
TALLER: DANZA Radio 8:30 -9:15 am
ASAMBLEA USB
Se invita a los niños al patio, donde se realizará la asamblea para establecer los acuerdos que se deben tomar en cuenta durante el taller de danza.
EXPLORACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIAL
Se muestra a los niños el espacio donde se trabajará y los materiales que usaremos, donde se recordará su cuidado.
EXPRESIVIDAD CON EL CUERPO
Se les invita a los niños a escuchar la música y expresan variados movimientos libremente según el tipo de música que escuchan.
VERBALIZACIÓN
Se realizan las siguientes preguntas ¿Cómo te has sentido? ¿Qué hicimos? ¿Qué has aprendido? ¿De qué manera disfrutaste el taller de danza?
Los niños de manera voluntaria verbalizan sus respuestas.
TALLER DE INGLES 9:15 -9:45 am
Antes del video Organiza a las niñas y los niños para que puedan observar el video con atención.
Durante el video Reproduce el video por primera vez y obsérvalo junto con las niñas y los niños.
Despues del video Pregúntales a las niñas y los niños de qué trató el video y qué comprendieron. Escucha con atención lo que te dicen.
THE COLORS
(LOS COLORES)
ASAMBLEA: Reforzamos los acuerdos antes de la actividad donde los niños los respetara para la realización de la actividad Radio 9:45 -10:30 am
INICIO: Usb
Bailamos y cantamos la canción el baile de la fruta Frutas
La maestra les Luego, pregunta: "¿Qué frutas mencionaba en la canción? ¿alguna de ellas te gusta? Propósito: Luego, la docente comunica el verduras
propósito del día: "Hoy vamos a agrupar". imágenes
DESARROLLO: la maestra les muestra una caja en la cual tiene diversas frutas y verduras ellos las tocaran, mencionaran sus características papelote
forma, tamaño, color y mencionan si es fruta o verdura, asimismo mencionara si es de su agrado o si la conoce luego las agrupara según su goma
propio criterio.
Finalmente agruparemos en un papelote las frutas y las verduras.
CIERRE La docente pregunta para seguir reflexionando: ¿Qué hicimos hoy en el aula ¿Qué hemos observado? ¿te gusto lo que realizaste?
RECREO PATIO 10:30-11:00 am
Recordamos los acuerdos del recreo antes durante y despues de ingresar al patio de juegos, al finalizar dejamos todo ordenado al salir realizamos Jabón
el lavado de manos para asi continuar con nuestras actividades. Lavaderos
Papel toalla

REFRIGERIO 11:00-11:30am
Se realiza el lavado las manos Jabon
sacan su lonchera y la colocan detrás de su silla Lavaderos
realizamos la oración agradeciendo los alimentos Papel toalla
cantamos la cancion de los alimentos y la cancion del tacho de basura Lonchera de los niños y niñas
ayudamos al termino con ayuda cierran sus loncheras y las colocan en su lugar.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES SECTORES DEL AULA 11:30-12:00
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden mediante una asamblea en qué sector jugaran
ORGANIZACIÓN: Organizan su juego en los sectores.
EJECUCIÓN: Juegan libremente en el sector elegido.
REPRESENTACIÓN: verbalizan lo realizado mostrando la producción del sector donde trabajo, plasma sus expresiones, mediante el dibujo, la
pintura o el modelado.
SOCIALIZACIÓN: verbaliza y comenta lo jugado en los sectores
ORDEN: Ordenan los sectores y los materiales que utilizaron.
SALIDA 12:00-12:15pm
Nos preparamos para la salida
Nos lavamos las manos con ayuda de la maestra y la auxiliar nos ordenamos la ropa, el cabello , y cantamos la cancion de despedida ,nos
dirigimos a la puerta y en orden la mestra meciona sus nombres y se despedira con mucho cariño de los niños y niñas .
agrupa.
Criterio de evaluación

NIÑOS Y NIÑAS

Manipula frutas y verduras, luego las

THIAGO
ACEVEDO

ASHLEY
ALMENDRA
AITANA
FERNANDEZ

CATALINA
THIAGO
GOMEZ
KENNER

AITANA
LLANOS

NIMET
MIKAEL

APRIL

MATEW

MARYORIE

SALVADOR

JEFFERSON

NICOLAS

ADRIANA

LILIANA

JUAN ANDRÉ

KENDALL

EMILIANO

YEIMI

KIMA

MIGUEL
ANGEL

ALEJNDRO
 PESA MUCHO –PESA POCO
JUEVES 19 DE JUNIO

Área Competen Capacidad Desempeño Metas de Criterio de

cia aprendizaje evaluación
RESUELVE • Establece relaciones entre los objetos de su INCLUSION Usa expresiones de cantidad pesa
MATEMATICA PROBLEMAS DE • Traduce cantidades a
entorno según sus características perceptuales al mucho –pesa poco.
CANTIDAD comparar y agrupar aquellos objetos similares que
ECONOMICA
expresiones numéricas.
le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos Usa expresiones de
• Comunica su
sueltos. Selecciona las verduras, frutas, platos, cantidad, tiempo y
comprensión sobre los peso como: “pesa
cubiertos y ollas; sin embargo, deja de lado un
números y las Evidencias
peluche y un peine, que no le son de utilidad para mucho-pesa poco”..
operaciones.
su juego. • Usa algunas expresiones que muestran Vivencia el peso de los alimentos
• Usa estrategias y
su comprensión acerca de la cantidad, peso y el con una balanza.
procedimientos de
tiempo –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa
estimación y cálculo.
poco”, “un ratito”– en situaciones cotidianas.”. •
Utiliza el conteo espontáneo en situaciones
PROPOSITO: Que los niños realicen comparaciones de peso, pesa muchocotidianas siguiendo un orden no convencional
–pesa poco.
respecto de la serie numérica.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PARA LA Tiempo

ACTIVIDAD:
Ingreso de los niños y niñas Los niños y niñas ingresan al aula donde la maestra lo espera para recibirlos con mucho cariño , ellos ingresan con 8:00-8:15 am
sus cuadernos seguidamente se lavan las manos para disfrutar de su desayuno WASI MIKUNA
Consumo de raciones tener en cuenta lo siguiente :
Cumplir con los horarios programados para el consumo de los alimentos.
Verificar que la/el docente lleve el control del consumo de alimentos en el aula, promoviendo su consumo total
Verificar que la/el docente y/o auxiliar promuevan las buenas prácticas de higiene en las/los usuarios/os.
Limpiar y desinfectar el área de consumo de los alimentos
Las raciones son para el consumo inmediato y exclusivo de las/los usuarios/os en la I. E.
Agitar el bebible antes de consumir.
Actividades permanentes Carteles 8:15 am -8:30 am
Nos saludamos con la cancion https://www.youtube.com/watch?v=pRbcdl2aMLA "hola, hola". Equipo de sonido
Realizamos la oracion del día el angel de la guarda
El tiempo:Cantamos la cancion https://www.youtube.com/watch?v=x8n16jWQWn4 “como esta el clima “
Calendario cantamos la canción "que dia es hoy"
https://www.youtube.com/watch?v=D7juQF6YvdQ
Realizamos el conteo con palmadas de los niños y niñas que vinieron el dia de hoy
APLICAMOS LA ESTRATEGIA :TU PROFE TE ESCUCHA La docente escucha a los estudiantes sus necesidades, intereses, demandas e
inquietudes
TALLER DE INGLES 8:30 -9:00 am
Antes del video Organiza a las niñas y los niños para que puedan observar el video con atención.
Durante el video Reproduce el video por primera vez y obsérvalo junto con las niñas y los niños.
Despues del video Pregúntales a las niñas y los niños de qué trató el video y qué comprendieron. Escucha con atención lo que te dicen.
THE COLORS
(LOS COLORES)
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES SECTORES DEL AULA 9:00 -9:45 am
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden mediante una asamblea en qué sector jugaran
ORGANIZACIÓN: Organizan su juego en los sectores.
EJECUCIÓN: Juegan libremente en el sector elegido.
REPRESENTACIÓN: verbalizan lo realizado mostrando la producción del sector donde trabajo, plasma sus expresiones, mediante el dibujo, la
pintura o el modelado.
SOCIALIZACIÓN: verbaliza y comenta lo jugado en los sectores
ORDEN: Ordenan los sectores y los materiales que utilizaron.
ASAMBLEA: Reforzamos los acuerdos antes de la actividad donde los niños los respetara para la realización de la actividad Radio 9:45 -10:30 am
● INICIO: La docente ingresa al aula con una bolsa de mercado, y los invita a bailar USB
Propósito: La docente comunica el propósito del día: "Hoy vamos a aprender a pesar los alimentos." Bolsa
Alimentos
DESARROLLO La maestra muestra diversos alimentos como fideos, arroz, azúcar, harina, etc. Invito a los niños y niñas a sostener
Balanza
cada producto en cada mano y que ellos diferencien el peso de los productos y que expresen porque creen o cuál es su opinión porque pesa más
que el otro producto, luego con una balanza ellos observaran y verán cual pesa mucho y cual pesa poco.
CIERRE
La docente realiza las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos hoy? ¿te gusto lo que hiciste? ¿en casa también puedes pesar los productos?

RECREO PATIO 10:30-11:00 am

Recordamos los acuerdos del recreo antes durante y despues de ingresar al patio de juegos, al finalizar dejamos todo ordenado al salir Jabón
realizamos el lavado de manos para asi continuar con nuestras actividades. Lavaderos
Papel toalla
REFRIGERIO 11:00-11:30am
Se realiza el lavado las manos Jabon
sacan su lonchera y la colocan detrás de su silla Lavaderos
realizamos la oración agradeciendo los alimentos Papel toalla
cantamos la cancion de los alimentos y la cancion del tacho de basura Lonchera de los niños y
ayudamos al termino con ayuda cierran sus loncheras y las colocan en su lugar. niñas
TALLER LITERARIO Cuen to en laminas 11:30-12:00
Asamblea los niños y niñas recuerdan los acuerdos como cuidar el material, respetar a los compañeros, respetar los turnos
Antes de la lectura Los niños observarán el cuento y deducirán de que se trata mediante las imágenes

Durante la lectura Escucharemos la historia de " Figuras en cada rincón"

Después de la lectura
Realizamos preguntas: en la cual ellos responderán. ¿Cómo se sintieron Paulina y Máximo cuando encontraron el girasol? ¿Tú has visto algo
con forma de círculo? ¿Dónde? ¿Qué parte del parque te gusta más para jugar como Paulina y Máximo? ¿Qué forma te parece más divertida:
¿el triángulo, el círculo o el rectángulo? ¿Por qué? ¿Te gustaría buscar formas cuando salgas al parque? ¿Cuáles crees que puedes encontrar?
SALIDA 12:00-12:15pm
Nos preparamos para la salida
Nos lavamos las manos con ayuda de la maestra y la auxiliar nos ordenamos la ropa, el cabello , y cantamos la cancion de despedida ,nos
dirigimos a la puerta y en orden la mestra meciona sus nombres y se despedira con mucho cariño de los niños y niñas .
Criterio de evaluación

JUAN ANDRÉ
FERNANDEZ
ALMENDRA

SALVADOR

JEFFERSON
MARYORIE

ALEJNDRO
CATALINA

EMILIANO
ACEVEDO

KENDALL
ADRIANA
NICOLAS
KENNER

LILIANA
LLANOS
ASHLEY

MIKAEL

MIGUEL
THIAGO

AITANA

THIAGO

AITANA

MATEW
GOMEZ

ANGEL
NIMET

YEIMI
APRIL
NIÑOS Y NIÑAS

KIMA
Usa expresiones de cantidad pesa
mucho –pesa poco.

Jugamos a agrupar los alimentos

VIERNES 20 DE JUNIO
 Área Competen Capacidad Desempeño Metas de Criterio de
cia aprendizaje evaluación
RESUELVE • Establece relaciones entre los objetos de su INCLUSION Agrupa los alimentos según sus
MATEMATICA PROBLEMAS DE • Traduce cantidades a
entorno según sus características perceptuales al características.
CANTIDAD comparar y agrupar aquellos objetos similares que
ECONOMICA
expresiones numéricas.
le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos Agrupa los objetos
• Comunica su
sueltos. Selecciona las verduras, frutas, platos, por forma, color,
comprensión sobre los
cubiertos y ollas; sin embargo, deja de lado un tamaño, textura, uso,
números y las Evidencias
peluche y un peine, que no le son de utilidad para etc.
operaciones.
su juego. • Usa algunas expresiones que muestran Reconoce los alimentos que se
• Usa estrategias y
su comprensión acerca de la cantidad, peso y el deben agrupar según sus
procedimientos de características.
tiempo –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa
estimación y cálculo.
poco”, “un ratito”– en situaciones cotidianas.”. •
Utiliza el conteo espontáneo en situaciones
PROPOSITO: Que los niños y niñas exploren diversos alimentos y seancotidianas
capaces de agruparlos
siguiendo un según
orden sus
no características.
convencional
respecto de la serie numérica.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PARA Tiempo

LA ACTIVIDAD:
Ingreso de los niños y niñas Los niños y niñas ingresan al aula donde la maestra lo espera para recibirlos con mucho cariño , ellos ingresan 8:00-8:15 am
con sus cuadernos seguidamente se lavan las manos para disfrutar de su desayuno WASI MIKUNA
Consumo de raciones tener en cuenta lo siguiente :
Cumplir con los horarios programados para el consumo de los alimentos.
Verificar que la/el docente lleve el control del consumo de alimentos en el aula, promoviendo su consumo total
Verificar que la/el docente y/o auxiliar promuevan las buenas prácticas de higiene en las/los usuarios/os.
Limpiar y desinfectar el área de consumo de los alimentos
Las raciones son para el consumo inmediato y exclusivo de las/los usuarios/os en la I. E.
Agitar el bebible antes de consumir.
Actividades permanentes Carteles 8:15 am -8:30 am
Nos saludamos con la cancion https://www.youtube.com/watch?v=pRbcdl2aMLA "hola, hola". Equipo de sonido
Realizamos la oracion del día el angel de la guarda
El tiempo:Cantamos la cancion https://www.youtube.com/watch?v=x8n16jWQWn4 “como esta el clima “
Calendario cantamos la canción "que dia es hoy"
https://www.youtube.com/watch?v=D7juQF6YvdQ
Realizamos el conteo con palmadas de los niños y niñas que vinieron el dia de hoy
APLICAMOS LA ESTRATEGIA :TU PROFE TE ESCUCHA La docente escucha a los estudiantes sus necesidades, intereses, demandas e
inquietudes
TALLER DE INGLES 8:30 -9:00 am
Antes del video Organiza a las niñas y los niños para que puedan observar el video con atención.
Durante el video Reproduce el video por primera vez y obsérvalo junto con las niñas y los niños.
Despues del video Pregúntales a las niñas y los niños de qué trató el video y qué comprendieron. Escucha con atención lo que te dicen.
THE COLORS
(LOS COLORES)
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES SECTORES DEL AULA 9:00 -9:45 am
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden mediante una asamblea en qué sector jugaran
ORGANIZACIÓN: Organizan su juego en los sectores.
EJECUCIÓN: Juegan libremente en el sector elegido.
REPRESENTACIÓN: verbalizan lo realizado mostrando la producción del sector donde trabajo, plasma sus expresiones, mediante el dibujo,
la pintura o el modelado.
SOCIALIZACIÓN: verbaliza y comenta lo jugado en los sectores
ORDEN: Ordenan los sectores y los materiales que utilizaron.
ASAMBLEA: Reforzamos los acuerdos antes de la actividad donde los niños los respetara para la realización de la actividad 9:45 -10:30 am
INICIO: Bolsa de mercado
La maestra muestra diversos alimentos que saca de una bolsa de mercado e invita a los niños a manipular siempre con mucho cuidado luego Producos de mercado
les comunica: Aros
Propósito:
Luego, la docente comunica el propósito del día: “Hoy vamos a agrupar los alimentos.”
DESARROLLO: los niños al haber observado los alimentos, en grupos de tres observan los alimentos y deciden agruparlos según sus
características lo colocan en un aro de plástico y mencionan porque lo agruparon así.
La docente pregunta para seguir reflexionando: ¿Qué aprendimos hoy? ¿te gusto lo que hiciste? ¿Cómo te sentiste?
RECREO PATIO 10:30-11:00 am
Recordamos los acuerdos del recreo antes durante y despues de ingresar al patio de juegos, al finalizar dejamos todo ordenado al salir Jabón
realizamos el lavado de manos para asi continuar con nuestras actividades. Lavaderos
Papel toalla
REFRIGERIO 11:00-11:30am
Se realiza el lavado las manos Jabon
sacan su lonchera y la colocan detrás de su silla Lavaderos
realizamos la oración agradeciendo los alimentos Papel toalla
cantamos la cancion de los alimentos y la cancion del tacho de basura Lonchera de los niños y niñas
ayudamos al termino con ayuda cierran sus loncheras y las colocan en su lugar.
TALLER : PSICOMOTRIZ 11:30-12:00
ASAMBLEA: Todos juntos llegaremos a un acuerdo donde cada uno de los niños respetara las normas y los acuerdos tomados para la Radio
realización del taller. Usb
INICIO: los niños y niñas realizamos el calentamiento con diversos movimientos de nuestro cuerpo Presentamos el material a utilizar y el Ula ula
cuidado que debemos tener (ula ula latas, cestos), Latas
DESARROLLO: Con los materiales mencionados jugaremos formando un circuito, en el cual los niños llevaran saltando con los pies juntos cestos
una lata hasta el otro extremo.
CIERRE: al término se realiza el tiempo de relajación escuchando música clásica y se les pasara una tela para masajear su cuerpo al finalizar
se paran lentamente y expresan libremente lo que hicieron y cómo se sintieron.

SALIDA 12:00-12:15pm
Nos preparamos para la salida
Nos lavamos las manos con ayuda de la maestra y la auxiliar nos ordenamos la ropa, el cabello , y cantamos la cancion de despedida ,nos
dirigimos a la puerta y en orden la mestra meciona sus nombres y se despedira con mucho cariño de los niños y niñas .

Criterio de evaluación

JUAN ANDRÉ
FERNANDEZ
ALMENDRA

SALVADOR

JEFFERSON
MARYORIE

ALEJNDRO
CATALINA

EMILIANO
ACEVEDO

KENDALL
ADRIANA
NICOLAS
KENNER

LILIANA
LLANOS
ASHLEY

MIKAEL

MIGUEL
THIAGO

AITANA

THIAGO

AITANA

MATEW
GOMEZ

ANGEL
NIMET

YEIMI
APRIL
NIÑOS Y NIÑAS

KIMA
Agrupa los alimentos según sus
características.

Derivados de los ANIMALES.

 LUNES 23 DE JUNIO

PROPOSITO: Que los niños y niñas puedan reconocer el origen de los alimentos de donde provienen cada uno de ellos y poder diferenciarlos.

Área Competen Capacidad Desempeño Metas de Criterio de

cia aprendizaje evaluación
RESUELVE • Establece relaciones entre los objetos de su INCLUSION Agrupa los alimentos según su
MATEMATICA PROBLEMAS DE • Traduce cantidades a entorno según sus características perceptuales al origen y utiliza expresiones
CANTIDAD comparar y agrupar aquellos objetos similares que
ECONOMICA como muchos- pocos
expresiones numéricas.
le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos Agrupa los objetos
• Comunica su
sueltos. Selecciona las verduras, frutas, platos, por forma, color,
comprensión sobre los
cubiertos y ollas; sin embargo, deja de lado un tamaño, textura, uso,
números y las Evidencias
peluche y un peine, que no le son de utilidad para etc.
operaciones.
• Usa estrategias y su juego. • Usa algunas expresiones que muestran Agrupa en un papelote los
su comprensión acerca de la cantidad, peso y el alimentos según su origen
procedimientos de
tiempo –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa
estimación y cálculo.
poco”, “un ratito”– en situaciones cotidianas.”. •
Utiliza el conteo espontáneo en situaciones
cotidianas siguiendo un orden no convencional
respecto de la serie numérica.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PARA Tiempo

LA ACTIVIDAD:
Ingreso de los niños y niñas Los niños y niñas ingresan al aula donde la maestra lo espera para recibirlos con mucho cariño , ellos ingresan 8:00-8:15 am
con sus cuadernos seguidamente se lavan las manos para disfrutar de su desayuno WASI MIKUNA
Consumo de raciones tener en cuenta lo siguiente :
Cumplir con los horarios programados para el consumo de los alimentos.
Verificar que la/el docente lleve el control del consumo de alimentos en el aula, promoviendo su consumo total
Verificar que la/el docente y/o auxiliar promuevan las buenas prácticas de higiene en las/los usuarios/os.
Limpiar y desinfectar el área de consumo de los alimentos
Las raciones son para el consumo inmediato y exclusivo de las/los usuarios/os en la I. E.
Agitar el bebible antes de consumir.
Actividades permanentes Carteles 8:15 am -8:30 am
Nos saludamos con la cancion https://www.youtube.com/watch?v=pRbcdl2aMLA "hola, hola". Equipo de sonido
Realizamos la oracion del día el angel de la guarda
El tiempo:Cantamos la cancion https://www.youtube.com/watch?v=x8n16jWQWn4 “como esta el clima “
Calendario cantamos la canción "que dia es hoy"
https://www.youtube.com/watch?v=D7juQF6YvdQ
Realizamos el conteo con palmadas de los niños y niñas que vinieron el dia de hoy
APLICAMOS LA ESTRATEGIA :TU PROFE TE ESCUCHA La docente escucha a los estudiantes sus necesidades, intereses, demandas e
inquietudes
TALLER DE INGLES 8:30 -9:00 am
Antes del video Organiza a las niñas y los niños para que puedan observar el video con atención.
Durante el video Reproduce el video por primera vez y obsérvalo junto con las niñas y los niños.
Despues del video Pregúntales a las niñas y los niños de qué trató el video y qué comprendieron. Escucha con atención lo que te dicen.
THE FRUITS
(LAS FRUTAS)
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES SECTORES DEL AULA 9:00 -9:45 am
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden mediante una asamblea en qué sector jugaran
ORGANIZACIÓN: Organizan su juego en los sectores.
EJECUCIÓN: Juegan libremente en el sector elegido.
REPRESENTACIÓN: verbalizan lo realizado mostrando la producción del sector donde trabajo, plasma sus expresiones, mediante el dibujo,
la pintura o el modelado.
SOCIALIZACIÓN: verbaliza y comenta lo jugado en los sectores
ORDEN: Ordenan los sectores y los materiales que utilizaron.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Tv 9:45 -10:30 am
ASAMBLEA: Reforzamos los acuerdos, donde los niños los respetara para la realización de la actividad Video
Tarjetas
INICIO: Reunidos en asamblea realizamos nuestros acuerdos observamos el video" De donde provienen los alimentos" Imágenes de alimentos
https://www.youtube.com/watch?v=ZycF5x6J7NE al termino realizo las siguientes preguntas: ¿de qué trato el video? ¿Sabes de dónde variados
provienen los alimentos? Papelote
DESARROLLO: goma
Luego escuchamos atentamente a la maestra sobre el origen de los alimentos que son tres de origen animal que nos brindan algunos animales,
otros de origen vegetal que nos brinda la madre tierra y los de origen mineral que son el agua y la sal ,les muestro imágenes de alimentos y
ellos irán mencionado su origen al finalizar se les reparte imágenes de variados alimentos y ellos irán agrupando en un papelote los alimentos
según corresponda al termino observamos y expresan donde hay muchos alimentos y donde hay pocos.
CIERRE: ¿Cómo te sentiste? ¿Qué aprendimos hoy?
 RECREO PATIO 10:30-11:00 am
Recordamos los acuerdos del recreo antes durante y despues de ingresar al patio de juegos, al finalizar dejamos todo ordenado al salir Jabón
realizamos el lavado de manos para asi continuar con nuestras actividades. Lavaderos
Papel toalla

REFRIGERIO 11:00-11:30am
Se realiza el lavado las manos Jabon
sacan su lonchera y la colocan detrás de su silla Lavaderos
realizamos la oración agradeciendo los alimentos Papel toalla
cantamos la cancion de los alimentos y la cancion del tacho de basura Lonchera de los niños y niñas
ayudamos al termino con ayuda cierran sus loncheras y las colocan en su lugar.
TALLER: MUSICA 11:30-12:00
ASAMBLEA: Reforzamos los acuerdos antes de la actividad donde los niños los respetara para la realización del taller. Radio
INICIO: presentamos los materiales que utilizaremos (latas) y los cuidados que debemos tener. Celular
DESARROLLO: tocamos con las latas diversos ritmos conocidos como debajo de un botón, el pájaro carpintero para luego aprender un Latas
nuevo ritmo con la canción la raspa hasta aprenderla según el ritmo escuchado.
CIERRE: Al finalizar realizamos la relajación para sus manos escuchando música relajante y preguntamos: ¿Cómo te sentiste? ¿Qué
aprendimos hoy?
SALIDA 12:00-12:15pm
Nos preparamos para la salida
Nos lavamos las manos con ayuda de la maestra y la auxiliar nos ordenamos la ropa, el cabello , y cantamos la cancion de despedida ,nos
dirigimos a la puerta y en orden la mestra meciona sus nombres y se despedira con mucho cariño de los niños y niñas .
 pocos
Criterio de evaluación

NIÑOS Y NIÑAS

Agrupa los alimentos según su origen y

utiliza expresiones como muchos-

THIAGO
ACEVEDO

ASHLEY
ALMENDRA
AITANA
FERNANDEZ

CATALINA
THIAGO
GOMEZ
KENNER

AITANA
LLANOS

NIMET
MIKAEL

APRIL
MARTES 24 DE JUNIO

MATEW

MARYORIE

SALVADOR

JEFFERSON

NICOLAS
MI AMIGO EL CAMPESINO

ADRIANA

LILIANA

JUAN ANDRÉ

KENDALL

EMILIANO

YEIMI

KIMA

MIGUEL
ANGEL

ALEJNDRO
 Área Competen Capacidad Desempeño Metas de Criterio de
cia aprendizaje evaluación
SE COMUNICA Obtiene información del
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y
HABILIDADES Deduce características de
COMUNICACIÓN ORALMENTE EN texto oral. personajes de un cuento
SU LENGUA • Infiere e interpreta da cuenta de algunas experiencias al interactuar PARA LA VIDA
MATERNA información del texto con personas de su entorno fa miliar, escolar o Conversa con otros
oral. niños y adultos, dice
local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, lo que piensa y siente.
• Adecúa, organiza y miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
desarrolla el texto de Evidencias
diversos volúmenes de voz con la intención de
forma coherente y Disfruta de una lonchera que nos
cohesionada. lograr su pro pósito: informar, pedir, convencer o
brinda nuestro amigo el
• Utiliza recursos no agradecer. • Participa en conversaciones o escucha
campesino
verbales y paraverba- cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición
les de forma oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa
estratégica. saber o responde a lo que le preguntan. Recupera
• Interactúa información explícita de un texto oral. Menciona
estratégicamente con
el nombre de personas y personajes, sigue
distintos
interlocutores. • indicaciones orales o vuelve a contar con sus
Reflexiona y evalúa la propias palabras los sucesos que más le gustaron. •
forma, el contenido y Deduce características de personas, personajes,
contexto del texto animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas
oral. orales. • Comenta lo que le gusta o le disgusta de
personas, personajes, hechos o situaciones de la
vida cotidiana a partir de sus experiencias y del
PROPOSITO: contexto en que se desenvuelve.
Que los niños y niñas reconozcan y valoren la labor del campesino en el campo y que gracias a ellos tenemos alimentos..

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PARA Tiempo

LA ACTIVIDAD:
Ingreso de los niños y niñas Los niños y niñas ingresan al aula donde la maestra lo espera para recibirlos con mucho cariño , ellos ingresan 8:00-8:15 am
con sus cuadernos seguidamente se lavan las manos para disfrutar de su desayuno WASI MIKUNA
Consumo de raciones tener en cuenta lo siguiente :
Cumplir con los horarios programados para el consumo de los alimentos.
Verificar que la/el docente lleve el control del consumo de alimentos en el aula, promoviendo su consumo total
Verificar que la/el docente y/o auxiliar promuevan las buenas prácticas de higiene en las/los usuarios/os.
Limpiar y desinfectar el área de consumo de los alimentos
Las raciones son para el consumo inmediato y exclusivo de las/los usuarios/os en la I. E.
Agitar el bebible antes de consumir.
Actividades permanentes Carteles 8:15 am -8:30 am
Nos saludamos con la cancion https://www.youtube.com/watch?v=pRbcdl2aMLA "hola, hola". Equipo de sonido
Realizamos la oracion del día el angel de la guarda
El tiempo:Cantamos la cancion https://www.youtube.com/watch?v=x8n16jWQWn4 “como esta el clima “
Calendario cantamos la canción "que dia es hoy"
https://www.youtube.com/watch?v=D7juQF6YvdQ
Realizamos el conteo con palmadas de los niños y niñas que vinieron el dia de hoy
APLICAMOS LA ESTRATEGIA :TU PROFE TE ESCUCHA La docente escucha a los estudiantes sus necesidades, intereses, demandas e
inquietudes
TALLER DE INGLES 8:30 -9:00 am
Antes del video Organiza a las niñas y los niños para que puedan observar el video con atención.
Durante el video Reproduce el video por primera vez y obsérvalo junto con las niñas y los niños.
Despues del video Pregúntales a las niñas y los niños de qué trató el video y qué comprendieron. Escucha con atención lo que te dicen.
THE FRUITS
(LAS FRUTAS)
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES SECTORES DEL AULA 9:00 -9:45 am
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden mediante una asamblea en qué sector jugaran
ORGANIZACIÓN: Organizan su juego en los sectores.
EJECUCIÓN: Juegan libremente en el sector elegido.
REPRESENTACIÓN: verbalizan lo realizado mostrando la producción del sector donde trabajo, plasma sus expresiones, mediante el dibujo,
la pintura o el modelado.
SOCIALIZACIÓN: verbaliza y comenta lo jugado en los sectores
ORDEN: Ordenan los sectores y los materiales que utilizaron.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE radio 9:45 -10:30 am
ASAMBLEA: Reforzamos los acuerdos antes de la actividad donde los niños los respetara celular
INICIO: escuchamos el cuento mi abuelo Juan el campesino realizo las siguientes preguntas: ¿de qué trataba el cuento? ¿conoces al cuento en lamina
campesino ?¿qué trabajo realiza?¿qué pasaría sino trabajara en el campo sembrando alimentos? mantas
DESARROLLO: loncheras
Luego dialogamos sobre el trabajo que realiza nuestro amigo el campesino día a día, él lo hace para que todos nosotros podamos tener
variedad de alimentos todos los días y por ello debemos agradecer el trabajo que realiza es muy importante, luego los invito a que ellos
puedan observar diversos alimentos que nos brinda el campesino, luego los invito a sembrar algunas semillas.
Luego ellos podrán expresarla voluntariamente. Y para finalizar colocamos mantas serranas en las mesas para compartir una lonchera
campesina (ensalada de verduras) que compartiremos todos con los productos que han traído agradeciendo al campesino por los alimentos que
produce así disfrutaremos de una rica y nutritiva lonchera con su agüita de hierbas.
CIERRE: al finalizar preguntamos: ¿Cómo te sentiste? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Te gusto lo que hiciste?
 RECREO PATIO 10:30-11:00 am
Recordamos los acuerdos del recreo antes durante y despues de ingresar al patio de juegos, al finalizar dejamos todo ordenado al salir Jabón
realizamos el lavado de manos para asi continuar con nuestras actividades. Lavaderos
Papel toalla

REFRIGERIO 11:00-11:30am
Se realiza el lavado las manos Jabon
sacan su lonchera y la colocan detrás de su silla Lavaderos
realizamos la oración agradeciendo los alimentos Papel toalla
cantamos la cancion de los alimentos y la cancion del tacho de basura Lonchera de los niños y niñas
ayudamos al termino con ayuda cierran sus loncheras y las colocan en su lugar.
TALLER : PSICOMOTRIZ 11:30-12:00
ASAMBLEA: Todos juntos llegaremos a un acuerdo donde cada uno de los niños respetara las normas y los acuerdos tomados para la Radio
realización del taller. Usb
INICIO: los niños y niñas realizamos el calentamiento con diversos movimientos de nuestro cuerpo Presentamos el material a utilizar y el Ula ula
cuidado que debemos tener (ula ula , palos de escoba), Palos de escoba
DESARROLLO: Con los materiales mencionados jugaremos entre dos, se colocan los ula ula a un extremo de un niño en el cual se separan
por el palo de escoba, un tercer niño pasara el ula ula de un lado al otro sin soltar el palo de escoba.
CIERRE: al término se realiza el tiempo de relajación escuchando música clásica relajaremos el cuerpo sentados en el piso pasaran una
pelotita en su espalda, para finalizar se paran lentamente y expresan libremente lo que hicieron y cómo se sintieron.

SALIDA 12:00-12:15pm
Nos preparamos para la salida
Nos lavamos las manos con ayuda de la maestra y la auxiliar nos ordenamos la ropa, el cabello , y cantamos la cancion de despedida ,nos
dirigimos a la puerta y en orden la mestra meciona sus nombres y se despedira con mucho cariño de los niños y niñas .
 un cuento
Criterio de evaluación

NIÑOS Y NIÑAS

Deduce características de personajes de

THIAGO
ACEVEDO

ASHLEY
ALMENDRA
AITANA
FERNANDEZ

CATALINA
THIAGO
GOMEZ
KENNER

AITANA
LLANOS

NIMET
MIKAEL

APRIL

MATEW

MARYORIE

SALVADOR

JEFFERSON

NICOLAS

ADRIANA

LILIANA

JUAN ANDRÉ
HABITOS DE ASEO

KENDALL

EMILIANO

YEIMI

KIMA

MIGUEL
ANGEL

ALEJNDRO
 MIERCOLES 25 DE JUNIO

Área Competen Capacidad Desempeño Metas de Criterio de

cia aprendizaje evaluación
CONSTRUYE SU • Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses PROTECCION Realiza acciones de cuidado
PERSONAL IDENTIDAD • Se valora a sí mismo y preferencias; las diferencia de las de los otros a PARA LA VIDA personal, hábitos de
SOCIAL través de palabras, acciones, gestos o movimientos. Se lava las manos, se alimentación e higiene.
• Autorregula sus Dice a sus amigos: “Yo quiero este”. • Se reconoce baña y cepilla sus
emociones. como miembro de su familia y grupo de aula. dientes en diversos
Identifica a los integrantes de ambos grupos. momentos del día Evidencias
Ejemplo: Un niño hace un dibujo de su familia en cuando lo necesita.
donde aparece él, su mamá, su papá, su hermanito, Practica hábitos de higiene por
su abuelita y su mascota. • Toma la iniciativa para salud.
realizar actividades cotidianas y juegos desde sus
intereses. Realiza acciones de cuidado personal,
hábitos de alimentación e higiene.
• Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos,
movimientos corporales y palabras. Identifica sus
emociones y las que observa en los demás cuando
el adulto las nombra. .
• Busca la compañía y consuelo del adulto en
situaciones en las que lo necesita para sentirse
seguro. Tolera algunos tiempos de espera
anticipados por el adulto..
 PROPOSITO: Que los niños y niñas Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación saludable e higiene.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PARA Tiempo

LA ACTIVIDAD:
Ingreso de los niños y niñas Los niños y niñas ingresan al aula donde la maestra lo espera para recibirlos con mucho cariño , ellos ingresan con 8:00-8:15 am
sus cuadernos seguidamente se lavan las manos para disfrutar de su desayuno WASI MIKUNA
Consumo de raciones tener en cuenta lo siguiente :
Cumplir con los horarios programados para el consumo de los alimentos.
Verificar que la/el docente lleve el control del consumo de alimentos en el aula, promoviendo su consumo total
Verificar que la/el docente y/o auxiliar promuevan las buenas prácticas de higiene en las/los usuarios/os.
Limpiar y desinfectar el área de consumo de los alimentos
Las raciones son para el consumo inmediato y exclusivo de las/los usuarios/os en la I. E.
Agitar el bebible antes de consumir.
Actividades permanentes Carteles 8:15 am -8:30 am
Nos saludamos con la cancion https://www.youtube.com/watch?v=pRbcdl2aMLA "hola, hola". Equipo de sonido
Realizamos la oracion del día el angel de la guarda
El tiempo:Cantamos la cancion https://www.youtube.com/watch?v=x8n16jWQWn4 “como esta el clima “
Calendario cantamos la canción "que dia es hoy"
https://www.youtube.com/watch?v=D7juQF6YvdQ
Realizamos el conteo con palmadas de los niños y niñas que vinieron el dia de hoy
APLICAMOS LA ESTRATEGIA :TU PROFE TE ESCUCHA La docente escucha a los estudiantes sus necesidades, intereses, demandas e
inquietudes
TALLER: DANZA Radio 8:30 -9:15 am
ASAMBLEA USB
Se invita a los niños al patio, donde se realizará la asamblea para establecer los acuerdos que se deben tomar en cuenta durante el taller de danza.
EXPLORACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIAL
Se muestra a los niños el espacio donde se trabajará y los materiales que usaremos, donde se recordará su cuidado.
EXPRESIVIDAD CON EL CUERPO
Se les invita a los niños a escuchar la música y expresan variados movimientos libremente según el tipo de música que escuchan.
VERBALIZACIÓN
Se realizan las siguientes preguntas ¿Cómo te has sentido? ¿Qué hicimos? ¿Qué has aprendido? ¿De qué manera disfrutaste el taller de danza?
Los niños de manera voluntaria verbalizan sus respuestas.
TALLER DE INGLES 9:15 -9:45 am
Antes del video Organiza a las niñas y los niños para que puedan observar el video con atención.
Durante el video Reproduce el video por primera vez y obsérvalo junto con las niñas y los niños.
Despues del video Pregúntales a las niñas y los niños de qué trató el video y qué comprendieron. Escucha con atención lo que te dicen.
THE FRUITS
(LAS FRUTAS)
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: 9:45 -10:30 am
Inicio: ¿Han estado enfermos alguna vez? ¿Cómo se sentían? ¿Por qué nos enfermamos? ¿Cómo podemos cuidarnos de las enfermedades?
Anotamos en la pizarra las respuestas de los niños.
Desarrollo: Observamos un video sobre el porqué nos enfermamos y como debemos cuidarnos o la docente explica a los niños usando
dibujos o dramatizando las acciones: Los gérmenes son organismos muy pequeños que causan enfermedades, no podemos verlos con nuestros
ojos, se necesita un microscopio para poder verlos, se encuentran en la suciedad o alimentos malogrados. Luego los niños comentan lo
observado identificando la causa de las enfermedades y cómo podemos evitarlas, luego dramatizan como bañarse, lavarse el pelo, lavarse los
dientes, peinarse, lavarse las manos, Identifican los útiles de aseo que necesitamos para estar limpios y evitar las enfermedades
Cierre: Comentamos sobre la importancia de asear nuestro cuerpo y estar limpios para prevenir las enfermedades.

RECREO PATIO 10:30-11:00 am

Recordamos los acuerdos del recreo antes durante y despues de ingresar al patio de juegos, al finalizar dejamos todo ordenado al salir realizamos Jabón
el lavado de manos para asi continuar con nuestras actividades. Lavaderos
Papel toalla

REFRIGERIO 11:00-11:30am
Se realiza el lavado las manos Jabon
sacan su lonchera y la colocan detrás de su silla Lavaderos
realizamos la oración agradeciendo los alimentos Papel toalla
cantamos la cancion de los alimentos y la cancion del tacho de basura Lonchera de los niños y niñas
ayudamos al termino con ayuda cierran sus loncheras y las colocan en su lugar.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES SECTORES DEL AULA 11:30-12:00
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden mediante una asamblea en qué sector jugaran
ORGANIZACIÓN: Organizan su juego en los sectores.
EJECUCIÓN: Juegan libremente en el sector elegido.
REPRESENTACIÓN: verbalizan lo realizado mostrando la producción del sector donde trabajo, plasma sus expresiones, mediante el dibujo, la
pintura o el modelado.
SOCIALIZACIÓN: verbaliza y comenta lo jugado en los sectores
ORDEN: Ordenan los sectores y los materiales que utilizaron.
SALIDA 12:00-12:15pm
Nos preparamos para la salida
Nos lavamos las manos con ayuda de la maestra y la auxiliar nos ordenamos la ropa, el cabello , y cantamos la cancion de despedida ,nos
dirigimos a la puerta y en orden la mestra meciona sus nombres y se despedira con mucho cariño de los niños y niñas .
 Criterio de evaluación

hábitos de alimentación e higiene.

NIÑOS Y NIÑAS

Realiza acciones de cuidado personal,

THIAGO
ACEVEDO

ASHLEY
ALMENDRA
AITANA
FERNANDEZ

CATALINA
THIAGO
GOMEZ
KENNER

AITANA
LLANOS

NIMET
MIKAEL

APRIL

MATEW
JUEVES 26 DE JUNI
MARYORIE

SALVADOR

JEFFERSON

NICOLAS

ADRIANA

LILIANA
CREAMOS ADIVINANZAS

JUAN ANDRÉ

KENDALL

EMILIANO

YEIMI

KIMA

MIGUEL
ANGEL

ALEJNDRO
 Área Competen Capacidad Desempeño Metas de Criterio de
cia aprendizaje evaluación
SE COMUNICA Obtiene información del
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y
HABILIDADES . Identifica características de
COMUNICACIÓN ORALMENTE EN texto oral. los alimentos en ilustraciones
SU LENGUA da cuenta de algunas experiencias al interactuar
• Infiere e interpreta
PARA LA VIDA
Conversa con otros a partir de algunos indicios, e
MATERNA información del texto
con personas de su entorno fa miliar, escolar o
niños y adultos, dice interpreta información
oral. local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,
• Adecúa, organiza y lo que piensa y siente. relevante para resolver
miradas, señas, gestos, movimientos corporales y adivinanzas.
desarrolla el texto de
diversos volúmenes de voz con la intención de EVIDENCIAS
forma coherente y
lograr su pro pósito: informar, pedir, convencer o
cohesionada. Invitar a los niños y niñas a
agradecer. • Participa en conversaciones o escucha
• Utiliza recursos no promover que se acerquen a
cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición
verbales y paraverba- diversos textos orales en este
les de forma
oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa caso, a través de las adivinanzas.
estratégica.
saber o responde a lo que le preguntan. Recupera
• Interactúa
información explícita de un texto oral. Menciona
estratégicamente con
el nombre de personas y personajes, sigue
distintos
indicaciones orales o vuelve a contar con sus
interlocutores. •
propias palabras los sucesos que más le gustaron. •
Reflexiona y evalúa la
Deduce características de personas, personajes,
forma, el contenido y
contexto del texto
animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas
oral. orales. • Comenta lo que le gusta o le disgusta de
personas, personajes, hechos o situaciones de la
vida cotidiana a partir de sus experiencias y del
PROPOSITO: Que los niños y niñas mencionen características contexto en que se
de los alimentos desenvuelve.
para así aprender a crear adivinanzas

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PARA LA Tiempo

ACTIVIDAD:
Ingreso de los niños y niñas Los niños y niñas ingresan al aula donde la maestra lo espera para recibirlos con mucho cariño , ellos ingresan con 8:00-8:15 am
sus cuadernos seguidamente se lavan las manos para disfrutar de su desayuno WASI MIKUNA
Consumo de raciones tener en cuenta lo siguiente :
Cumplir con los horarios programados para el consumo de los alimentos.
Verificar que la/el docente lleve el control del consumo de alimentos en el aula, promoviendo su consumo total
Verificar que la/el docente y/o auxiliar promuevan las buenas prácticas de higiene en las/los usuarios/os.
Limpiar y desinfectar el área de consumo de los alimentos
Las raciones son para el consumo inmediato y exclusivo de las/los usuarios/os en la I. E.
Agitar el bebible antes de consumir.
Actividades permanentes Carteles 8:15 am -8:30 am
Nos saludamos con la cancion https://www.youtube.com/watch?v=pRbcdl2aMLA "hola, hola". Equipo de sonido
Realizamos la oracion del día el angel de la guarda
El tiempo:Cantamos la cancion https://www.youtube.com/watch?v=x8n16jWQWn4 “como esta el clima “
Calendario cantamos la canción "que dia es hoy"
https://www.youtube.com/watch?v=D7juQF6YvdQ
Realizamos el conteo con palmadas de los niños y niñas que vinieron el dia de hoy
APLICAMOS LA ESTRATEGIA :TU PROFE TE ESCUCHA La docente escucha a los estudiantes sus necesidades, intereses, demandas e
inquietudes
TALLER DE INGLES 8:30 -9:00 am
Antes del video Organiza a las niñas y los niños para que puedan observar el video con atención.
Durante el video Reproduce el video por primera vez y obsérvalo junto con las niñas y los niños.
Despues del video Pregúntales a las niñas y los niños de qué trató el video y qué comprendieron. Escucha con atención lo que te dicen.
THE FRUITS
(LAS FRUTAS)
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES SECTORES DEL AULA 9:00 -9:45 am
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden mediante una asamblea en qué sector jugaran
ORGANIZACIÓN: Organizan su juego en los sectores.
EJECUCIÓN: Juegan libremente en el sector elegido.
REPRESENTACIÓN: verbalizan lo realizado mostrando la producción del sector donde trabajo, plasma sus expresiones, mediante el dibujo, la
pintura o el modelado.
SOCIALIZACIÓN: verbaliza y comenta lo jugado en los sectores
ORDEN: Ordenan los sectores y los materiales que utilizaron.
. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Tarjetas de alimentos 9:45 -10:30 am
INICIO: Reunidos en asamblea realizamos nuestros acuerdos, y observamos diversas tarjetas de alimentos en la cual los invitare a decirme sus alimentos
características sin mencionar su nombre del alimento realizare preguntas como: ¿para qué sirve? ¿De qué color es? ¿Cómo será por dentro? Hojas
DESARROLLO: Colores
Luego les daré una cebolla, una mandarina, una papa etc., les diré que me digan cómo es ese alimento pero sin decirme su nombre y ellos
mencionaran sus características y así los niños podrán realizar adivinanzas, luego les muestro la adivinanza que elabore y se las mencionare al
escucharla intentaran adivinar que es.
Plasmaremos las adivinanzas creadas por ellos con las características que ellos mencionaron.
CIERRE: ¿Cómo te sentiste? ¿Qué aprendimos hoy?
 RECREO PATIO 10:30-11:00 am
Recordamos los acuerdos del recreo antes durante y despues de ingresar al patio de juegos, al finalizar dejamos todo ordenado al salir Jabón
realizamos el lavado de manos para asi continuar con nuestras actividades. Lavaderos
Papel toalla

REFRIGERIO 11:00-11:30am
Se realiza el lavado las manos Jabon
sacan su lonchera y la colocan detrás de su silla Lavaderos
realizamos la oración agradeciendo los alimentos Papel toalla
cantamos la cancion de los alimentos y la cancion del tacho de basura Lonchera de los niños y
ayudamos al termino con ayuda cierran sus loncheras y las colocan en su lugar. niñas
TALLER LITERARIO Cuen to en laminas 11:30-12:00
Asamblea los niños y niñas recuerdan los acuerdos como cuidar el material, respetar a los compañeros, respetar los turnos
Antes de la lectura Los niños observarán el cuento y deducirán de que se trata mediante las imágenes

Durante la lectura Escucharemos la historia de " Los tesoros ocultos de Rosario y Marlon"
Después de la lectura
Realizamos preguntas: en la cual ellos responderán. ¿Qué creen que hubiera pasado si Rosario y Marlon no seguían las pistas del mapa? ¿Por
qué creen que el mapa pedía hacer cosas divertidas como saltar o hacer muecas? ¿Cómo se sintieron Rosario y Marlon cuando encontraron la
pista debajo de la almohada? ¿Y tú, cómo te sentirías si encontraras una sorpresa así? ¿Por qué creen que en una de las pistas les pedían lavarse
las manos? ¿Para qué sirve lavarse las manos?¿Ustedes han buscado algo escondido alguna vez? ¿Cómo lo hicieron?
SALIDA 12:00-12:15pm
Nos preparamos para la salida
Nos lavamos las manos con ayuda de la maestra y la auxiliar nos ordenamos la ropa, el cabello , y cantamos la cancion de despedida ,nos
dirigimos a la puerta y en orden la mestra meciona sus nombres y se despedira con mucho cariño de los niños y niñas .
Criterio de evaluación

JUAN ANDRÉ
FERNANDEZ
ALMENDRA

SALVADOR

JEFFERSON
MARYORIE

ALEJNDRO
CATALINA

EMILIANO
ACEVEDO

KENDALL
ADRIANA
NICOLAS
KENNER

LILIANA
LLANOS
ASHLEY

MIKAEL

MIGUEL
THIAGO

AITANA

THIAGO

AITANA

MATEW
GOMEZ

ANGEL
NIMET

YEIMI
APRIL
NIÑOS Y NIÑAS

KIMA
Identifica características de los
alimentos en ilustraciones a partir
de algunos indicios, e interpreta
información relevante para resolver
adivinanzas.
Jugamos a grupar los alimentos

VIERNES 27 DE JUNIO
 Área Competen Capacidad Desempeño Metas de Criterio de
cia aprendizaje evaluación
RESUELVE • Establece relaciones entre los objetos de su INCLUSION Agrupa los alimentos según sus
MATEMATICA PROBLEMAS DE • Traduce cantidades a entorno según sus características perceptuales al características.
CANTIDAD comparar y agrupar aquellos objetos similares que
ECONOMICA
expresiones numéricas.
le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos Agrupa los objetos
• Comunica su
sueltos. Selecciona las verduras, frutas, platos, por forma, color,
comprensión sobre los
cubiertos y ollas; sin embargo, deja de lado un tamaño, textura, uso,
números y las Evidencias
peluche y un peine, que no le son de utilidad para etc.
operaciones.
su juego. • Usa algunas expresiones que muestran Reconoce los alimentos que se
• Usa estrategias y
su comprensión acerca de la cantidad, peso y el deben agrupar según sus
procedimientos de características.
tiempo –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa
estimación y cálculo.
poco”, “un ratito”– en situaciones cotidianas.”. •
Utiliza el conteo espontáneo en situaciones
cotidianas siguiendo un orden no convencional
respecto de la serie numérica.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PARA Tiempo

LA ACTIVIDAD:
Ingreso de los niños y niñas Los niños y niñas ingresan al aula donde la maestra lo espera para recibirlos con mucho cariño , ellos ingresan 8:00-8:15 am
con sus cuadernos seguidamente se lavan las manos para disfrutar de su desayuno WASI MIKUNA
Consumo de raciones tener en cuenta lo siguiente :
Cumplir con los horarios programados para el consumo de los alimentos.
Verificar que la/el docente lleve el control del consumo de alimentos en el aula, promoviendo su consumo total
Verificar que la/el docente y/o auxiliar promuevan las buenas prácticas de higiene en las/los usuarios/os.
Limpiar y desinfectar el área de consumo de los alimentos
Las raciones son para el consumo inmediato y exclusivo de las/los usuarios/os en la I. E.
Agitar el bebible antes de consumir.
Actividades permanentes Carteles 8:15 am -8:30 am
Nos saludamos con la cancion https://www.youtube.com/watch?v=pRbcdl2aMLA "hola, hola". Equipo de sonido
Realizamos la oracion del día el angel de la guarda
El tiempo:Cantamos la cancion https://www.youtube.com/watch?v=x8n16jWQWn4 “como esta el clima “
Calendario cantamos la canción "que dia es hoy"
https://www.youtube.com/watch?v=D7juQF6YvdQ
Realizamos el conteo con palmadas de los niños y niñas que vinieron el dia de hoy
APLICAMOS LA ESTRATEGIA :TU PROFE TE ESCUCHA La docente escucha a los estudiantes sus necesidades, intereses, demandas e
inquietudes
TALLER DE INGLES 8:30 -9:00 am
Antes del video Organiza a las niñas y los niños para que puedan observar el video con atención.
Durante el video Reproduce el video por primera vez y obsérvalo junto con las niñas y los niños.
Despues del video Pregúntales a las niñas y los niños de qué trató el video y qué comprendieron. Escucha con atención lo que te dicen.
THE COLORS
(LOS COLORES)
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES SECTORES DEL AULA 9:00 -9:45 am
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden mediante una asamblea en qué sector jugaran
ORGANIZACIÓN: Organizan su juego en los sectores.
EJECUCIÓN: Juegan libremente en el sector elegido.
REPRESENTACIÓN: verbalizan lo realizado mostrando la producción del sector donde trabajo, plasma sus expresiones, mediante el dibujo,
la pintura o el modelado.
SOCIALIZACIÓN: verbaliza y comenta lo jugado en los sectores
ORDEN: Ordenan los sectores y los materiales que utilizaron.
ASAMBLEA: Reforzamos los acuerdos antes de la actividad donde los niños los respetara para la realización de la actividad 9:45 -10:30 am
INICIO: Bolsa de mercado
La maestra muestra diversos alimentos que saca de una bolsa de mercado e invita a los niños a manipular siempre con mucho cuidado luego Producos de mercado
les comunica: Aros
Propósito:
Luego, la docente comunica el propósito del día: “Hoy vamos a agrupar los alimentos.”
DESARROLLO: los niños al haber observado los alimentos, en grupos de tres observan los alimentos y deciden agruparlos según sus
características lo colocan en un aro de plástico y mencionan porque lo agruparon así.
La docente pregunta para seguir reflexionando: ¿Qué aprendimos hoy? ¿te gusto lo que hiciste? ¿Cómo te sentiste?
RECREO PATIO 10:30-11:00 am
Recordamos los acuerdos del recreo antes durante y despues de ingresar al patio de juegos, al finalizar dejamos todo ordenado al salir Jabón
realizamos el lavado de manos para asi continuar con nuestras actividades. Lavaderos
Papel toalla

REFRIGERIO 11:00-11:30am
Se realiza el lavado las manos Jabon
sacan su lonchera y la colocan detrás de su silla Lavaderos
realizamos la oración agradeciendo los alimentos Papel toalla
cantamos la cancion de los alimentos y la cancion del tacho de basura Lonchera de los niños y niñas
ayudamos al termino con ayuda cierran sus loncheras y las colocan en su lugar.
TALLER : PSICOMOTRIZ 11:30-12:00
ASAMBLEA: Todos juntos llegaremos a un acuerdo donde cada uno de los niños respetara las normas y los acuerdos tomados para la Radio
realización del taller. Usb
INICIO: los niños y niñas realizamos el calentamiento con diversos movimientos de nuestro cuerpo Presentamos el material a utilizar y el Ula ula
cuidado que debemos tener (ula ula latas, cestos), Latas
DESARROLLO: Con los materiales mencionados jugaremos formando un circuito, en el cual los niños llevaran saltando con los pies juntos cestos
una lata hasta el otro extremo.
CIERRE: al término se realiza el tiempo de relajación escuchando música clásica y se les pasara una tela para masajear su cuerpo al finalizar
se paran lentamente y expresan libremente lo que hicieron y cómo se sintieron.

SALIDA 12:00-12:15pm
Nos preparamos para la salida
Nos lavamos las manos con ayuda de la maestra y la auxiliar nos ordenamos la ropa, el cabello , y cantamos la cancion de despedida ,nos
dirigimos a la puerta y en orden la mestra meciona sus nombres y se despedira con mucho cariño de los niños y niñas .

Criterio de evaluación

JUAN ANDRÉ
FERNANDEZ
ALMENDRA

SALVADOR

JEFFERSON
MARYORIE

ALEJNDRO
CATALINA

EMILIANO
ACEVEDO

KENDALL
ADRIANA
NICOLAS
KENNER

LILIANA
LLANOS
ASHLEY

MIKAEL

MIGUEL
THIAGO

AITANA

THIAGO

AITANA

MATEW
GOMEZ

ANGEL
NIMET

YEIMI
APRIL
NIÑOS Y NIÑAS

KIMA
Agrupa los alimentos según sus
características.

Área Competencia Capacidad Desempeño Criterio de

evaluación
 Evidencias

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PARA LA Tiempo

ACTIVIDAD:
Ingreso de los niños y niñas 8.00-8:15 AM
Los niños y niñas ingresan al aula donde la maestra lo espera para recibirlos con mucho cariño y ellos ingresan con sus cuadernos de control en la caja del
aula,se van formando en fila en el patio de la institución para darles la bienvenida al buen inicio del año escolar.
Actividades permanentes Carteles 8:15-8:35 AM
Nos saludamos con la cancion https://www.youtube.com/watch?v=pRbcdl2aMLA "hola, hola".
Realizamos la oracion del día el angel de la guarda
El tiempo:Cantamos la cancion https://www.youtube.com/watch?v=x8n16jWQWn4 “como esta el clima “
Calendario cantamos la canción "que dia es hoy"
https://www.youtube.com/watch?v=D7juQF6YvdQ
Realizamos el conteo con palmadas de los niños y niñas que vinieron el dia de hoy
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES SECTORES DEL AULA 8:35-9:35 AM
PROPOSITO
ACTIVIDADES DE JUEGO:LIBRE Que losEN LOS
niños SECTORES:
y niña reconozcan la clase de alimentos que consumen a diario y puedan diferenciar los alimentos saludables y no saludables.
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden mediante una asamblea en qué sector jugaran
ORGANIZACIÓN: Organizan su juego en los sectores.
EJECUCIÓN: Juegan libremente en el sector elegido.
REPRESENTACIÓN: verbalizan lo realizado mostrando la producción del sector donde trabajo, plasma sus expresiones, mediante el dibujo, la pintura o el
modelado.
SOCIALIZACIÓN: verbaliza y comenta lo jugado en los sectores
ORDEN: Ordenan los sectores y los materiales que utilizaron.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TV,USB 9:35-10:35AM
ASAMBLEA: Reforzamos los acuerdos antes de la actividad donde los niños los respetara para la realización de la actividad Papelote
INICIO: Reunidos en asamblea realizamos nuestros acuerdos y observamos el video Comida chatarra https://www.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0Dk Plumón
al finalizar realizare las siguientes preguntas: ¿de qué trataba el video? ¿Qué comía Lalo? ¿Qué le paso por comer comida chatarra? Hojas
colores
DESARROLLO: comentamos sobre el video y les muestro tarjetas de diversos alimentos como comida saludable y chatarra la agruparemos como saludables y
no saludables luego comentamos porque es mejor comer saludable recordando un poco lo observado en el video.

CIERRE: ¿Cómo te sentiste? ¿Qué aprendimos hoy?

REFRIGERIO 10:35-11:05 AM
Se realiza el lavado las manos Jabon
sacan su lonchera y la colocan detrás de su silla Lavaderos
realizamos la oración agradeciendo los alimentos Papel toalla
cantamos la cancion de los alimentos y la cancion del tacho de basura Lonchera de los niños y
ayudamos al termino con ayuda cierran sus loncheras y las colocan en su lugar. niñas
RECREO PATIO 11:05-11:35 AM
Recordamos los acuerdos del recreo antes durante y despues de ingresar al patio de juegos, al finalizar dejamos todo ordenado al salir realizamos el lavado de Jabón
manos para asi continuar con nuestras actividades. Lavaderos
Papel toalla
TALLER :PSICOMOTRIZ RADIO 1:35-12:05 AM
USB
ASAMBLEA: Reforzamos los acuerdos antes de la actividad donde los niños los respetara para la realización del taller. Conos de papel higienico
Soguillas
INICIO: cantamos la canción https://www.youtube.com/watch?v=jMAfUmjswes " mis manitos traviesas”. Luego de ello pasaremos a la actividad motriz a Ula ula
realizar presentando los materiales y el cuidado que debemos tener (conos de papel higiénico, ula ula, soguillas).

DESARROLLO: luego se colocan los niños en dos filas sentados uno al lado del otro tendrán la soguilla en sus manos y en un extremo se colocan los conos y
al otro el ula ula ellos pasaran los conos por la soguilla hasta el otro extremo así realizaremos el trabajo en equipo el primero en pasar los conos gana el juego
"arremangala arrepujala" https://www.youtube.com/watch?v=CXABCY5Ws_A

CIERRE: Al finalizar realizamos la relajación echados en el piso escuchando música relajante y preguntamos: ¿Cómo te sentiste? ¿Qué aprendimos hoy?

LECTURA LIBRE 12:05-12:15 AM

Los niños y niñas se sentaran en el sector de biblioteca y observaran el cuento de su agrado pueden compartir con sus compañeros sus lecturas comentando
sobre lo leido.
SALIDA 12:15-12:25 PM
Nos preparamos para la salida
Nos lavamos las manos con ayuda de la maestra y la auxiliar nos ordenamos la ropa, el cabello , y cantamos la cancion de despedida ,nos dirigimos a la puerta y
en orden la mestra meciona sus nombres y se despedira con mucho cariño de los niños y niñas .
 EVALUACIÓN
Criterio de evaluación

JULIO CESAR
LEONARDO

SASHENKA

MICKEYLA

FRANSZUA
SANTIAGO

SANTIAGO
BENJAMIN
BRISEYDA

KHALESSI
KENDALL

VALESKA
ANTUAN
ABISHAY
KALESSI

JOAQUIN

SAMUEL

TABATA
ROSALU
AITANA
HATSU
EDRIC

JOSUE
NIÑOS Y NIÑAS

Observa y agrupa según su

criterio alimentos saludables y no
saludables

“MI AMIGO EL CAMPESINO”.

Competenci Capacidad Desempeño Criterio de evaluación
MARTES a
20 DE
JUNIO
Área
Problematiza situaciones .• Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, Manipulan alimentos, los explora y
CIENCIA Y “INDAGA MEDIANTE para hacer indagación. • seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; y, expresan si se comen crudos o
TECNOLOGIA MÉTODOS CIENTÍFICOS Diseña estrategias para al responder, da a conocer lo que sabe acerca de ellos. Ejemplo: Un
hacer indagación. •
cocidos.
PARA CONSTRUIR SUS grupo de niños al descubrir una fila de hormigas le pregunta a la
CONOCIMIENTOS” Genera y registra datos o docente: “¿Dónde viven las hormigas?”. Para promover la expresión
información. • Analiza de las ideas de los niños, la docente les responde: “¿Dónde creen
datos e información. • que viven?”. Los niños dan diversas respuestas con base en lo que Evidencias
Evalúa y comunica el saben de ellas: “Las hormigas viven en el jardín”; “Viven en los
proceso y resultado de su huequitos de las paredes de mi casa”. • Propone acciones, y el uso Manipulan variados alimentos
indagación. de materiales e instrumentos para buscar información del objeto, ser
vivo o hecho de interés que le genera interrogantes. Ejemplo: Para
averiguar dónde viven las hormigas, los niños proponen utilizar
lupas, salir al patio para encontrarlas y seguirlas. • Obtiene
 información sobre las características de los objetos, seres vivos o
fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones
entre ellos. Registra la información de diferentes formas (dibujos,
fotos, modelados). Ejemplo: Al observar y hacer seguimiento a las
hormigas los niños descubren que salen y entran, llevando pedacitos
de pan, a un pequeño orificio en el piso del patio. • Compara su
respuesta inicial con respecto al objeto, ser vivo o hecho de interés,
con la información obtenida posteriormente. Ejemplo: Fabiola dice:
“Las hormigas no solo viven en el jardín, sino también en los
huequitos del piso”. También “Las hormigas construyen sus casa en
diferentes lugares”. • Comunica las acciones que realizó para
obtener información y comparte sus resultados. Utiliza sus registros
(dibujos, fotos u otras formas de representación, como el modelado)
o lo hace verbalmente. Ejemplo: Juan explica sus dibujos sobre
donde viven las hormigas a los demás compañeros

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PARA LA Tiempo

ACTIVIDAD:
Ingreso de los niños y niñas 8.00-8:15 AM
Los niños y niñas ingresan al aula donde la maestra lo espera para recibirlos con mucho cariño y ellos ingresan con sus cuadernos de control en la
caja del aula,se van formando en fila en el patio de la institución para darles la bienvenida al buen inicio del año escolar.
Actividades permanentes Celular 8:15-8:35 AM
Nos saludamos con la cancion https://www.youtube.com/watch?v=pRbcdl2aMLA "hola, hola". Radio
Realizamos la oracion del día el angel de la guarda Carteles
El tiempo:Cantamos la cancion https://www.youtube.com/watch?v=x8n16jWQWn4 “como esta el clima “
Calendario cantamos la canción "que dia es hoy"
https://www.youtube.com/watch?v=D7juQF6YvdQ
Realizamos el conteo con palmadas de los niños y niñas que vinieron el dia de hoy
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES SECTORES DEL AULA 8:35-9:35 AM
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden mediante una asamblea en qué sector jugaran
ORGANIZACIÓN: Organizan su juego en los sectores.
EJECUCIÓN: Juegan libremente en el sector elegido.
REPRESENTACIÓN: verbalizan lo realizado mostrando la producción del sector donde trabajo, plasma sus expresiones, mediante el dibujo, la
pintura o el modelado.
SOCIALIZACIÓN: verbaliza y comenta lo jugado en los sectores
ORDEN: Ordenan los sectores y los materiales que utilizaron.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Bolsa 9:35-10:35AM
ASAMBLEA: Reforzamos los acuerdos antes de la actividad donde los niños los respetara para la realización de la actividad Alimentos

PROPOSITO: Que los niños y niñas reconozcan que algunos alimentos se comen crudos y cocidos.
INICIO: Reunidos en asamblea recordamos nuestros acuerdos menciono que fui al mercado y les muestro los alimentos que compre luego
realizo las siguientes preguntas: ¿reconoces estos alimentos?¿los podemos comer asi?
DESARROLLO:
Los niños escuchan atentamente a la maestra les ofrece los alimentos para manipularlos y explorarlos y pregunto si se pueden comer así como
están, les voy mostrando cada uno de los alimentos y con cada uno de ellos puedo ir preguntando si se comen crudos o cocidos es decir cocinarlos
antes de comerlos, voy respondiendo a sus dudas según sus respuestas y que algunos alimentos se pueden comer crudos y cocidos
Y en que se utilizan como en ensaladas, en aderezos etc. Al finalizar podemos agruparlas por alimentos crudos y cocidos.
CIERRE: ¿Cómo te sentiste? ¿Qué aprendimos hoy?
RECREO PATIO 10:35-11:05 AM
Recordamos los acuerdos del recreo antes durante y despues de ingresar al patio de juegos, al finalizar dejamos todo ordenado al salir realizamos Jabón
el lavado de manos para asi continuar con nuestras actividades. Lavaderos
Papel toalla
REFRIGERIO 11:05-11:35 AM
Se realiza el lavado las manos Jabon
sacan su lonchera y la colocan detrás de su silla Lavaderos
realizamos la oración agradeciendo los alimentos Papel toalla
cantamos la cancion de los alimentos y la cancion del tacho de basura Lonchera de los niños y niñas
ayudamos al termino con ayuda cierran sus loncheras y las colocan en su lugar.
EDUCACION RELIGIOSA 11:35-12:05 AM

LECTURA LIBRE 12:05-12:15 AM

Los niños y niñas se sentaran en el sector de biblioteca y observaran el cuento de su agrado pueden compartir con sus compañeros sus lecturas
comentando sobre lo leido
SALIDA 12:15-12:25 PM
Nos preparamos para la salida
Nos lavamos las manos con ayuda de la maestra y la auxiliar nos ordenamos la ropa, el cabello , y cantamos la cancion de despedida ,nos
dirigimos a la puerta y en orden la mestra meciona sus nombres y se despedira con mucho cariño de los niños y niñas .
EVALUACIÓN
Criterio de evaluación

JULIO CESAR
LEONARDO

SASHENKA

MICKEYLA

FRANSZUA
SANTIAGO

SANTIAGO
BENJAMIN
BRISEYDA

KHALESSI
KENDALL

VALESKA
ANTUAN
ABISHAY
KALESSI

JOAQUIN

SAMUEL

TABATA
ROSALU
AITANA
HATSU
EDRIC

JOSUE

NIÑOS Y NIÑAS

Manipulan alimentos, los explora

y expresan si se comen crudos o
cocidos.
 “DE DONDE PROVIENEN LOS ALIMENTOS”
MIERCOLES 21 DE JUNIO

Área Competen Capacidad Desempeño Criterio de

cia evaluación
RESUELVE Traduce cantidades a expresiones .•• Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus Agrupa los alimentos según su
MATEMATICA PROBLEMAS DE numéricas. características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos origen y utiliza expresiones como
CANTIDAD • Comunica su comprensión similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos muchos- pocos
sobre los números y las sueltos. Ejemplo: Una niña quiere construir una casa y para ello
operaciones. selecciona de sus bloques de madera aquellos que le pueden servir,
• Usa estrategias y y realiza su construcción colocando los más pequeños y livianos Evidencias
procedimientos de estimación y encima, y los más grandes y pesa - dos como base. • Realiza
cálculo. seriaciones por tamaño de hasta tres objetos. Ejemplo: Luisa ayuda Agrupa en un papelote los
a su mamá a ordenar los platos en la cocina. Ella decide colocar alimentos según su origen
primero los platos grandes, luego los medianos y después los
pequeños. • Establece correspondencia uno a uno en situaciones
cotidianas. Ejemplo: Durante el juego libre en los sectores, Oscar
juega al restaurante en el sector del hogar con sus compañeros.
Prepara el almuerzo, una vez que está listo pone la mesa, coloca
una cuchara y un vaso para cada uno, y luego re - parte un plato
con comida para cada uno. • Usa algunas expresiones que muestran
su comprensión acerca de la cantidad, el tiempo y el peso
–“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”, “antes” o
“después”– en situaciones cotidianas. Ejemplo: Un niño comenta:
“Nos toca comer los alimentos que hemos traído, pero antes
tenemos que lavarnos las manos”..
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PARA Tiempo
LA ACTIVIDAD:
Ingreso de los niños y niñas 8.00-8:15 AM
Los niños y niñas ingresan al aula donde la maestra lo espera para recibirlos con mucho cariño y ellos ingresan con sus cuadernos de control en la
caja del aula,se van formando en fila en el patio de la institución para darles la bienvenida al buen inicio del año escolar.
Actividades permanentes Carteles 8:15-8:35 AM
Nos saludamos con la cancion https://www.youtube.com/watch?v=pRbcdl2aMLA "hola, hola".
Realizamos la oracion del día el angel de la guarda
El tiempo:Cantamos la cancion https://www.youtube.com/watch?v=x8n16jWQWn4 “como esta el clima “
Calendario cantamos la canción "que dia es hoy"
https://www.youtube.com/watch?v=D7juQF6YvdQ
Realizamos el conteo con palmadas de los niños y niñas que vinieron el dia de hoy
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES SECTORES DEL AULA 8:35-9:35 AM
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden mediante una asamblea en qué sector jugaran
ORGANIZACIÓN: Organizan su juego en los sectores.
EJECUCIÓN: Juegan libremente en el sector elegido.
REPRESENTACIÓN: verbalizan lo realizado mostrando la producción del sector donde trabajo, plasma sus expresiones, mediante el dibujo, la
pintura o el modelado.
SOCIALIZACIÓN: verbaliza y comenta lo jugado en los sectores
ORDEN: Ordenan los sectores y los materiales que utilizaron.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Tv 9:35-10:35AM
ASAMBLEA: Reforzamos los acuerdos ,donde los niños los respetara para la realización de la actividad Video
Tarjetas
INICIO: Reunidos en asamblea realizamos nuestros acuerdos observamos el video" De donde provienen los alimentos" Imágenes de alimentos
https://www.youtube.com/watch?v=ZycF5x6J7NE al termino realizo las siguientes preguntas: ¿de qué trato el video? ¿Sabes de dónde provienen variados
PROPOSITO
los alimentos? : Que los niños y niñas puedan reconocer el origen de los alimentos de donde provienen cada uno de ellos y poder diferenciarlos.
Papelote
DESARROLLO: goma
.
Luego escuchamos atentamente a la maestra sobre el origen de los alimentos que son tres de origen animal que nos brindan algunos animales, otros
de origen vegetal que nos brinda la madre tierra y los de origen mineral que son el agua y la sal ,les muestro imágenes de alimentos y ellos irán
mencionado su origen al finalizar se les reparte imágenes de variados alimentos y ellos irán agrupando en un papelote los alimentos según
corresponda al termino observamos y expresan donde hay muchos alimentos y donde hay pocos.
 CIERRE: ¿Cómo te sentiste? ¿Qué aprendimos hoy?
REFRIGERIO 10:35-11:05 AM
Se realiza el lavado las manos Jabon
sacan su lonchera y la colocan detrás de su silla Lavaderos
realizamos la oración agradeciendo los alimentos Papel toalla
cantamos la cancion de los alimentos y la cancion del tacho de basura Lonchera de los niños y niñas
ayudamos al termino con ayuda cierran sus loncheras y las colocan en su lugar.
RECREO PATIO 11:05-11:35 AM
Recordamos los acuerdos del recreo antes durante y despues de ingresar al patio de juegos, al finalizar dejamos todo ordenado al salir realizamos el Jabón
lavado de manos para asi continuar con nuestras actividades. Lavaderos
Papel toalla
TALLER : MINICHEF 11:35-12:05 AM

LECTURA LIBRE 12:05-12:15 AM

Los niños y niñas se sentaran en el sector de biblioteca y observaran el cuento de su agrado pueden compartir con sus compañeros sus lecturas
comentando sobre lo leido.
SALIDANos preparamos para la salida Nos lavamos las manos con ayuda de la maestra y la auxiliar nos ordenamos la ropa, el cabello , y cantamos 12:15-12:25 PM
la cancion de despedida ,nos dirigimos a la puerta y en orden la mestra meciona sus nombres y se despedira con mucho cariño de los niños y niñas .

EVALUACIÓN
Criterio de evaluación

JULIO CESAR
LEONARDO

SASHENKA

MICKEYLA

FRANSZUA
SANTIAGO

SANTIAGO
BENJAMIN
BRISEYDA

KHALESSI
KENDALL

VALESKA
ANTUAN
ABISHAY
KALESSI

JOAQUIN

SAMUEL

TABATA
ROSALU
AITANA
HATSU
EDRIC

JOSUE

NIÑOS Y NIÑAS

Agrupa los alimentos según su origen y utiliza

expresiones como muchos- pocos
 “QUIEN TRAE LOS ALIMENTOS”.
JUEVES 22 DE JUNIO

Área Competenci Capacidad Desempeño Criterio de evaluación

a
Problematiza situaciones .• Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, Comparte sus descubrimientos sobre los
CIENCIA Y “INDAGA MEDIANTE para hacer indagación. • seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; y, alimentos con sus familiares, cuenta lo que hizo y
TECNOLOGIA MÉTODOS CIENTÍFICOS Diseña estrategias para al responder, da a conocer lo que sabe acerca de ellos. Ejemplo: Un cómo lo hizo con sus propias palabras.
PARA CONSTRUIR SUS hacer indagación. • grupo de niños al descubrir una fila de hormigas le pregunta a la
CONOCIMIENTOS” Genera y registra datos o docente: “¿Dónde viven las hormigas?”. Para promover la expresión
información. • Analiza de las ideas de los niños, la docente les responde: “¿Dónde creen
datos e información. • que viven?”. Los niños dan diversas respuestas con base en lo que Evidencias
Evalúa y comunica el saben de ellas: “Las hormigas viven en el jardín”; “Viven en los
proceso y resultado de su huequitos de las paredes de mi casa”. • Propone acciones, y el uso Describe con sus propias palabras quien
indagación. de materiales e instrumentos para buscar información del objeto, ser
distribuye los alimentos antes de llegar a casa.
vivo o hecho de interés que le genera interrogantes. Ejemplo: Para
averiguar dónde viven las hormigas, los niños proponen utilizar
lupas, salir al patio para encontrarlas y seguirlas. • Obtiene
información sobre las características de los objetos, seres vivos o
fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones
entre ellos. Registra la información de diferentes formas (dibujos,
fotos, modelados). Ejemplo: Al observar y hacer seguimiento a las
hormigas los niños descubren que salen y entran, llevando pedacitos
de pan, a un pequeño orificio en el piso del patio. • Compara su
respuesta inicial con respecto al objeto, ser vivo o hecho de interés,
con la información obtenida posteriormente. Ejemplo: Fabiola dice:
“Las hormigas no solo viven en el jardín, sino también en los
huequitos del piso”. También “Las hormigas construyen sus casa en
diferentes lugares”. • Comunica las acciones que realizó para
obtener información y comparte sus resultados. Utiliza sus registros
(dibujos, fotos u otras formas de representación, como el modelado)
o lo hace verbalmente. Ejemplo: Juan explica sus dibujos sobre
donde viven las hormigas a los demás compañeros
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PARA LA Tiempo
ACTIVIDAD:
Ingreso de los niños y niñas 8.00-8:15 AM
Los niños y niñas ingresan al aula donde la maestra lo espera para recibirlos con mucho cariño y ellos ingresan con sus cuadernos de control en la
caja del aula,se van formando en fila en el patio de la institución para darles la bienvenida al buen inicio del año escolar.
Actividades permanentes Celular 8:15-8:35 AM
Nos saludamos con la cancion https://www.youtube.com/watch?v=pRbcdl2aMLA "hola, hola". Radio
Realizamos la oracion del día el angel de la guarda Carteles
El tiempo:Cantamos la cancion https://www.youtube.com/watch?v=x8n16jWQWn4 “como esta el clima “
Calendario cantamos la canción "que dia es hoy"
https://www.youtube.com/watch?v=D7juQF6YvdQ
Realizamos el conteo con palmadas de los niños y niñas que vinieron el dia de hoy
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES SECTORES DEL AULA 8:35-9:35 AM
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden mediante una asamblea en qué sector jugaran
ORGANIZACIÓN: Organizan su juego en los sectores.
EJECUCIÓN: Juegan libremente en el sector elegido.
REPRESENTACIÓN: verbalizan lo realizado mostrando la producción del sector donde trabajo, plasma sus expresiones, mediante el dibujo, la
pintura o el modelado.
SOCIALIZACIÓN: verbaliza y comenta lo jugado en los sectores
ORDEN: Ordenan los sectores y los materiales que utilizaron.

PROPOSITO: Que los niños y niñas expliquen el proceso que siguen los alimentos antes de llegar a su hogar, de acuerdo a sus saberes previos
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 9:35-10:35AM
ASAMBLEA: Reforzamos los acuerdos ,donde los niños los respetara para la realización de la actividad

INICIO:
La maestra con los niños y niñas baila la canción" fui al mercado "https://www.youtube.com/results?
search_query=fui+al+mercado+a+comprar+caf%C3%A9 al finalizar realiza las siguientes preguntas:¡¿de qué trataba la canción?¿qué alimentos
habían?¿quién crees que trae los alimentos al mercado?
La Maestra menciona que en el mercado encontramos a los diversos proveedores de los alimentos: al pescador, a la panadera, al carnicero, a
Frutera, etc., y se les va comentando sobre la importante labor que realizan al brindarnos los alimentos.
DESARROLLO:
La maestra y los niños y niñas elaboran una lista de mercado en papelote luego podrán identificar los productos y los lugares en los cuales vendan
los productos , la maestra realiza preguntas a los niños y niñas para resolver diversas situaciones, y les explica cómo comprar sin generar nuevos
residuos, por ejemplo:
¿Es necesario que nos entreguen las verduras envasadas o podemos utilizar nuestras bolsas de telas?

· Podemos decirle quien nos está atendiendo que pese los tomates directo en la balanza y luego los vacíe directo en nuestra bolsa de tela que
llevamos
Al volver la maestra conversa sobre quiénes son los proveedores de los alimentos y su importante labor, y realiza la pregunta: ¿fue fácil o difícil
ayudar a cuidar a la Madre Naturaleza?, ¿creen que pudimos ayudar a cuidar el planeta al realizar nuestras compras?
La maestra invita a los niños y niñas a compartir un texto, llamado “Juan iba a la feria”.

Al terminar, pregúntale: ¿Qué te pareció la historia?, ¿en qué ayudaba Juan a su mamá cuando la acompañaba a la feria?, ¿has ido a alguna feria?,
¿qué se encuentra en ella?, ¿cómo llegan los alimentos a la feria?, ¿cómo llegan a nuestra casa después? Escucha y valida sus respuestas.

•La maestra propone a los niños y niñas dibujar do nde se encuentran los alimentos antes de
 RECREO PATIO 10:35-11:05 AM
Recordamos los acuerdos del recreo antes durante y despues de ingresar al patio de juegos, al finalizar dejamos todo ordenado al salir realizamos Jabón
el lavado de manos para asi continuar con nuestras actividades. Lavaderos
Papel toalla
REFRIGERIO 11:05-11:35 AM
Se realiza el lavado las manos Jabon
sacan su lonchera y la colocan detrás de su silla Lavaderos
realizamos la oración agradeciendo los alimentos Papel toalla
cantamos la cancion de los alimentos y la cancion del tacho de basura Lonchera de los niños y niñas
ayudamos al termino con ayuda cierran sus loncheras y las colocan en su lugar.
TALLER :DANZA 11:35-12:05 AM
ASAMBLEA RADIO
Se invita a los niños al patio, donde se realizará la asamblea para establecer los acuerdos que se deben tomar en cuenta durante el taller de danza. USB
EXPLORACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIAL pompones
Se muestra a los niños el espacio donde se trabajará y los materiales que usaremos, donde se recordará su cuidado.
EXPRESIVIDAD CON EL CUERPO
Se les invita a los niños a escuchar la música y expresan variados movimientos libremente según el tipo de música que escuchan.
VERBALIZACIÓN
Se realizan las siguientes preguntas ¿Cómo te has sentido? ¿Qué hicimos? ¿Qué has aprendido? ¿De qué manera disfrutaste el taller de danza?
Los niños de manera voluntaria verbalizan sus respuestas.
LECTURA LIBRE 12:05-12:15 AM
Los niños y niñas se sentaran en el sector de biblioteca y observaran el cuento de su agrado pueden compartir con sus compañeros sus lecturas
comentando sobre lo leido
SALIDA 12:15-12:25 PM
Nos preparamos para la salida
Nos lavamos las manos con ayuda de la maestra y la auxiliar nos ordenamos la ropa, el cabello , y cantamos la cancion de despedida ,nos
dirigimos a la puerta y en orden la mestra meciona sus nombres y se despedira con mucho cariño de los niños y niñas .
EVALUACIÓN
Criterio de evaluación

JULIO CESAR
LEONARDO

SASHENKA

MICKEYLA

FRANSZUA
SANTIAGO

SANTIAGO
BENJAMIN
BRISEYDA

KHALESSI
KENDALL

VALESKA
ANTUAN
ABISHAY
KALESSI

JOAQUIN

SAMUEL

TABATA
ROSALU
AITANA
HATSU
EDRIC

JOSUE

NIÑOS Y NIÑAS

Deduce mediante imágenes lo que quiere decir

un texto y expresa al aprender un poema con
amor para papá a través de un pictograma.
 “EN QUE TRABAJA MI PAPÁ”
VIERNES 09 DE JUNIO

Área Competen Capacidad Desempeño Criterio de evaluación

cia
Obtiene información del texto • Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da Participa en conversaciones expresando sus ideas
COMUNICACIO SE COMUNICA oral. cuenta de algunas experiencias al interactuar con sobre el trabajo que realiza su papá.
N ORALMENTE EN • Infiere e interpreta personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza
SU LENGUA información del texto oral. palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
MATERNA • Adecúa, organiza y gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes
desarrolla el texto de forma de voz con la intención de lograr su propósito: Evidencias
coherente y cohesionada. informar, pedir, convencer o agradecer. Ejemplo: Un
• Utiliza recursos no niño dice a la docente: “No me quiele dal Dibuja a su papá trabajando y expresa que es lo
verbales y paraverba- les de dompecabezas”, moviendo la cabeza en señal de que hace y menciona como se siente.
forma estratégica. negación. • Participa en conversaciones o escucha
• Interactúa estratégicamente cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición oral.
con distintos interlocutores. • Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o
Reflexiona y evalúa la responde a lo que le preguntan. • Recupera
forma, el contenido y información explícita de un texto oral. Menciona el
contexto del texto oral. nombre de personas y personajes, sigue indicaciones
orales o vuelve a contar con sus propias palabras los
sucesos que más le gustaron. • Deduce características
de personas, personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos y rimas orales. • Comenta lo que le
PROPOSITO: Que los niños y niñas reconozcan el trabajo que realiza su papá y que
gusta todos
o le son importantes
disgusta de personas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PARA Tiempo
LA ACTIVIDAD:
Ingreso de los niños y niñas 8.00-8:15 AM
Los niños y niñas ingresan al aula donde la maestra lo espera para recibirlos con mucho cariño y ellos ingresan con sus cuadernos de control
en la caja del aula,se van formando en fila en el patio de la institución para darles la bienvenida al buen inicio del año escolar.
Actividades permanentes Carteles 8:15-8:35 AM
Nos saludamos con la cancion https://www.youtube.com/watch?v=pRbcdl2aMLA "hola, hola". Equipo de sonido
Realizamos la oracion del día el angel de la guarda Celular
El tiempo:Cantamos la cancion https://www.youtube.com/watch?v=x8n16jWQWn4 “como esta el clima “
Calendario cantamos la canción "que dia es hoy"
https://www.youtube.com/watch?v=D7juQF6YvdQ
Realizamos el conteo con palmadas de los niños y niñas que vinieron el dia de hoy
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES SECTORES DEL AULA 8:35-9:35 AM
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden mediante una asamblea en qué sector jugaran
ORGANIZACIÓN: Organizan su juego en los sectores.
EJECUCIÓN: Juegan libremente en el sector elegido.
REPRESENTACIÓN: verbalizan lo realizado mostrando la producción del sector donde trabajo, plasma sus expresiones, mediante el dibujo,
la pintura o el modelado.
SOCIALIZACIÓN: verbaliza y comenta lo jugado en los sectores
ORDEN: Ordenan los sectores y los materiales que utilizaron.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Titere 9:35-10:35AM
ASAMBLEA: Reforzamos los acuerdos antes de la actividad donde los niños los respetara para la realización de la actividad Hojas
INICIO: Recibimos en nuestro salón al papá (títere) Tiburcio en la cual saludara a los niños y niñas y les preguntara su nombre, como se colores
llama su papá y en que trabajan.
DESARROLLO:
Luego dialogamos sobre el trabajo que realiza papá en el día a día él lo hace para que ellos estén bien tengan un hogar, ropa, comida y salud y
que todos los trabajos que realizan cada uno de ellos es importante, luego escucho atentamente todo lo que realiza cada una de sus papás y al
finalizar los invito a dibujar a cada uno a su papá con el trabajo que realiza.
CIERRE: al finalizar preguntamos: ¿Cómo te sentiste? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Te gusto lo que hiciste?
RECREO PATIO 10:35-11:05 AM
Recordamos los acuerdos del recreo antes durante y despues de ingresar al patio de juegos, al finalizar dejamos todo ordenado al salir Jabón
realizamos el lavado de manos para asi continuar con nuestras actividades. Lavaderos
Papel toalla
REFRIGERIO 11:05-11:35 AM
Se realiza el lavado las manos Jabon
sacan su lonchera y la colocan detrás de su silla Lavaderos
realizamos la oración agradeciendo los alimentos Papel toalla
cantamos la cancion de los alimentos y la cancion del tacho de basura Lonchera de los niños y niñas
ayudamos al termino con ayuda cierran sus loncheras y las colocan en su lugar.
TALLER :DANZA RADIO 11:35-12:05 AM
ASAMBLEA USB
Se invita a los niños al patio, donde se realizará la asamblea para establecer los acuerdos que se deben tomar en cuenta durante el taller de pompones
danza.
EXPLORACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIAL
Se muestra a los niños el espacio donde se trabajará y los materiales que usaremos, donde se recordará su cuidado.
EXPRESIVIDAD CON EL CUERPO
Se les invita a los niños a escuchar la música y expresan variados movimientos libremente según el tipo de música que escuchan.
VERBALIZACIÓN
Se realizan las siguientes preguntas ¿Cómo te has sentido? ¿Qué hicimos? ¿Qué has aprendido? ¿De qué manera disfrutaste el taller de danza?
Los niños de manera voluntaria verbalizan sus respuestas.
LECTURA LIBRE 12:05-12:15 AM
Los niños y niñas se sentaran en el sector de biblioteca y observaran el cuento de su agrado pueden compartir con sus compañeros sus lecturas
comentando sobre lo leido
SALIDA 12:15-12:25 PM
Nos preparamos para la salida
Nos lavamos las manos con ayuda de la maestra y la auxiliar nos ordenamos la ropa, el cabello , y cantamos la cancion de despedida ,nos
dirigimos a la puerta y en orden la mestra meciona sus nombres y se despedira con mucho cariño de los niños y niñas .
EVALUACIÓN
Criterio de evaluación

JULIO CESAR
LEONARDO

SASHENKA

MICKEYLA

FRANSZUA
SANTIAGO

SANTIAGO
BENJAMIN
BRISEYDA

KHALESSI
KENDALL

VALESKA
ANTUAN
ABISHAY
KALESSI

JOAQUIN

SAMUEL

TABATA
ROSALU
AITANA
HATSU
E DRIC

JOSUE

NIÑOS Y NIÑAS
Participa en conversaciones expresando sus
ideas sobre el trabajo que realiza su papá.
 "Preparamos un baile para papá"
LUNES 12 DE JUNIO
Área Compete Capacidad Desempeño Criterio de evaluación
ncia
SE Comprende su cuerpo Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas Realiza acciones y movimientos e acuerdo a la
PSICOMOTRICID DESENVUELVE alturas, trepar, rodar, deslizarse –en los que expresa sus emociones–
DE MANERA explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la música que escucha.
AD
AUTÓNOMA A Se expresa superficie y los objetos. Ejemplo: Un niño juega a trepar un pequeño
TRAVÉS DE SU corporalmente. muro, camina intentando mantener el equilibrio y salta desde cierta
MOTRICIDAD altura.
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo- Evidencias
podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intereses.
Ejemplo: Un niño desenrosca la tapa de su botella, pela una fruta, y Disfruta de diversos movimientos al bailar una
puede abrir y cerrar sus envases colocándoles las tapas. canción para papá.
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración
después de una actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al
relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en
diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a
su manera y utilizando diferentes materiales.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PARA LA Tiempo

ACTIVIDAD:
Ingreso de los niños y niñas 8.00-8:15 AM
Los niños y niñas ingresan al aula donde la maestra lo espera para recibirlos con mucho cariño y ellos ingresan con sus cuadernos de control en la caja del
aula,se van formando en fila en el patio de la institución para darles la bienvenida al buen inicio del año escolar.

PROPOSITO: Que los niños y niñas disfruten al realizar diversos movimientos con su cuerpo y que lo hagan con mucha emoción y alegría para su papá.
Actividades permanentes Carteles 8:15-8:35 AM
Nos saludamos con la cancion https://www.youtube.com/watch?v=pRbcdl2aMLA "hola, hola".
Realizamos la oracion del día el angel de la guarda
El tiempo:Cantamos la cancion https://www.youtube.com/watch?v=x8n16jWQWn4 “como esta el clima “
Calendario cantamos la canción "que dia es hoy"
https://www.youtube.com/watch?v=D7juQF6YvdQ
Realizamos el conteo con palmadas de los niños y niñas que vinieron el dia de hoy
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES SECTORES DEL AULA 8:35-9:35 AM
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden mediante una asamblea en qué sector jugaran
ORGANIZACIÓN: Organizan su juego en los sectores.
EJECUCIÓN: Juegan libremente en el sector elegido.
REPRESENTACIÓN: verbalizan lo realizado mostrando la producción del sector donde trabajo, plasma sus expresiones, mediante el dibujo, la pintura o el
modelado.
SOCIALIZACIÓN: verbaliza y comenta lo jugado en los sectores
ORDEN: Ordenan los sectores y los materiales que utilizaron.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Radio 9:35-10:35AM
ASAMBLEA: Reforzamos los acuerdos antes de la actividad donde los niños los respetara para la realización de la actividad Celular
INICIO: disfrutamos el bailar diversas canciones para prepararnos para la celebración del día del padre.
DESARROLLO: ellos elegirán la música de su agrado realizando diversos movimientos con su cuerpo al finalizar les preguntare: ¿cómo podemos venir
vestidos para ese día? ¿Podemos adicionar algún objeto por ejemplo: pompones ,pañuelos, cintas etc.
Al finalizar la practicamos varias veces hasta aprenderla.
CIERRE: preguntamos: ¿Les gusto la actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendieron?¿les gusto?
REFRIGERIO 10:35-11:05 AM
Se realiza el lavado las manos Jabon
sacan su lonchera y la colocan detrás de su silla Lavaderos
realizamos la oración agradeciendo los alimentos Papel toalla
cantamos la cancion de los alimentos y la cancion del tacho de basura Lonchera de los niños y
ayudamos al termino con ayuda cierran sus loncheras y las colocan en su lugar. niñas
RECREO PATIO 11:05-11:35 AM
Recordamos los acuerdos del recreo antes durante y despues de ingresar al patio de juegos, al finalizar dejamos todo ordenado al salir realizamos el lavado de Jabón
manos para asi continuar con nuestras actividades. Lavaderos
Papel toalla
TALLER :DANZA RADIO 11:35-12:05 AM
ASAMBLEA USB
Se invita a los niños al patio, donde se realizará la asamblea para establecer los acuerdos que se deben tomar en cuenta durante el taller de danza.
EXPLORACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIAL
Se muestra a los niños el espacio donde se trabajará y los materiales que usaremos, donde se recordará su cuidado.
EXPRESIVIDAD CON EL CUERPO
Se les invita a los niños a escuchar la música y expresan variados movimientos libremente según el tipo de música que escuchan.
VERBALIZACIÓN
Se realizan las siguientes preguntas ¿Cómo te has sentido? ¿Qué hicimos? ¿Qué has aprendido? ¿De qué manera disfrutaste el taller de danza?
Los niños de manera voluntaria verbalizan sus respuestas.
LECTURA LIBRE 12:05-12:15 AM
Los niños y niñas se sentaran en el sector de biblioteca y observaran el cuento de su agrado pueden compartir con sus compañeros sus lecturas comentando
sobre lo leido.
SALIDA 12:15-12:25 PM
Nos preparamos para la salida
Nos lavamos las manos con ayuda de la maestra y la auxiliar nos ordenamos la ropa, el cabello , y cantamos la cancion de despedida ,nos dirigimos a la puerta y
en orden la mestra meciona sus nombres y se despedira con mucho cariño de los niños y niñas .

EVALUACIÓN
Criterio de evaluación

JULIO CESAR
LEONARDO

MICKEYLA
SASHENKA

FRANSZUA
BENJAMIN
SANTIAGO

SANTIAGO
BRISEYDA

KHALESSI
KENDALL

VALESKA
JOAQUIN
KALESSI

ABISHAY

ANTUAN

SAMUEL
ROSALU

TABATA
AITANA
E DRIC

HATSU
JOSUE
NIÑOS Y NIÑAS

Realiza acciones y movimientos e acuerdo a la

música que escucha.

“LOS GUSTOS DE MI PAPÁ”.

MARTES 13 DE JUNIO
 Área Competenci Capacidad Desempeño Criterio de evaluación
a
Obtiene información del • Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta Comenta lo que más le gusta hacer a su papá y se
COMUNICACIO SE COMUNICA texto oral. de algunas experiencias al interactuar con personas de su emociona
N ORALMENTE EN • Infiere e interpreta entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
SU LENGUA información del frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
MATERNA texto oral. corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de
• Adecúa, organiza y lograr su propósito: informar, pedir, convencer o agradecer. Evidencias
desarrolla el texto de Ejemplo: Un niño dice a la docente: “No me quiele dal
forma coherente y dompecabezas”, moviendo la cabeza en señal de negación. •
cohesionada. Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y Dibuja lo que le gusta hacer a su papá y lo
• Utiliza recursos no otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo menciona para escribirlo en su hoja.
verbales y que le interesa saber o responde a lo que le preguntan. •
paraverba- les de Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el
forma estratégica. nombre de personas y personajes, sigue indicaciones orales o
• Interactúa vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más
estratégicamente con le gustaron. • Deduce características de personas, personajes,
distintos animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas orales. •
interlocutores. • Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes,
Reflexiona y evalúa hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus
la forma, el experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
contenido y contexto
del texto oral.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PARA LA Tiempo

ACTIVIDAD:
Ingreso de los niños y niñas 8.00-8:15 AM
Los niños y niñas ingresan al aula donde la maestra lo espera para recibirlos con mucho cariño y ellos ingresan con sus cuadernos de control en la
caja del aula,se van formando en fila en el patio de la institución para darles la bienvenida al buen inicio del año escolar.
Actividades permanentes Celular 8:15-8:35 AM
Nos saludamos con la cancion https://www.youtube.com/watch?v=pRbcdl2aMLA "hola, hola". Radio
Realizamos la oracion del día el angel de la guarda Carteles
El tiempo:Cantamos la cancion https://www.youtube.com/watch?v=x8n16jWQWn4 “como esta el clima “
Calendario cantamos la canción "que dia es hoy"
https://www.youtube.com/watch?v=D7juQF6YvdQ
Realizamos el conteo con palmadas de los niños y niñas que vinieron el dia de hoy
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES SECTORES DEL AULA 8:35-9:35 AM
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden mediante una asamblea en qué sector jugaran
ORGANIZACIÓN: Organizan su juego en los sectores.
EJECUCIÓN: Juegan libremente en el sector elegido.
REPRESENTACIÓN: verbalizan lo realizado mostrando la producción del sector donde trabajo, plasma sus expresiones, mediante el dibujo, la
pintura o el modelado.
SOCIALIZACIÓN: verbaliza y comenta lo jugado en los sectores
ORDEN: Ordenan los sectores y los materiales que utilizaron.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Video 9:35-10:35AM
ASAMBLEA: Reforzamos los acuerdos antes de la actividad donde los niños los respetara para la realización de la actividad Tv
INICIO: observamos un video sobre "Me encanta mi papá." https://www.youtube.com/watch?v=NVA0ywV4X0w Después realizo las USB
Hojas
siguientes preguntas: ¿de qué trataba el video?, ¿algunas de esas cosas hace tu papá? ¿Qué le gusta hacer?
Lapices
.DESARROLLO: Entonces les pido que me cuenten que les gusta hacer en especial a su papá como observamos en el video ellos irán Colores
mencionando lo que les guasta hacer a su papá y si también comparten esos momentos con su papá y en qué momentos lo hacen. Para ello les
voy dando opciones de lo que les gusta hacer, por ejemplo: bailar, leer, jugar futbol, etc. ¿Y a ti te gusta hacer estas cosas con tu papá?
Al término los invito a dibujar y colorear a su mamá con lo que más les gusta hacer y que lo mencionen para escribirlo en su hoja.
CIERRE :
¿ al finalizar pregunto:¿Qué aprendimos hoy?¿te gusto lo que realizaste? ¿Para que aprendimos?, ¿Cómo lo hicimos?

RECREO PATIO 10:35-11:05 AM

Recordamos los acuerdos del recreo antes durante y despues de ingresar al patio de juegos, al finalizar dejamos todo ordenado al salir realizamos Jabón
el lavado de manos para asi continuar con nuestras actividades. Lavaderos
Papel toalla
REFRIGERIO 11:05-11:35 AM
Se realiza el lavado las manos Jabon
sacan su lonchera y la colocan detrás de su silla Lavaderos
realizamos la oración agradeciendo los alimentos Papel toalla
cantamos la cancion de los alimentos y la cancion del tacho de basura Lonchera de los niños y niñas
ayudamos al termino con ayuda cierran sus loncheras y las colocan en su lugar.
TALLER :DANZA 11:35-12:05 AM
ASAMBLEA
Se invita a los niños al patio, donde se realizará la asamblea para establecer los acuerdos que se deben tomar en cuenta durante el taller de danza.
EXPLORACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIAL
Se muestra a los niños el espacio donde se trabajará y los materiales que usaremos, donde se recordará su cuidado.
EXPRESIVIDAD CON EL CUERPO
Se les invita a los niños a escuchar la música y expresan variados movimientos libremente según el tipo de música que escuchan.
VERBALIZACIÓN
Se realizan las siguientes preguntas ¿Cómo te has sentido? ¿Qué hicimos? ¿Qué has aprendido? ¿De qué manera disfrutaste el taller de danza?
Los niños de manera voluntaria verbalizan sus respuestas.
LECTURA LIBRE 12:05-12:15 AM
Los niños y niñas se sentaran en el sector de biblioteca y observaran el cuento de su agrado pueden compartir con sus compañeros sus lecturas
comentando sobre lo leido
SALIDA 12:15-12:25 PM
Nos preparamos para la salida
Nos lavamos las manos con ayuda de la maestra y la auxiliar nos ordenamos la ropa, el cabello , y cantamos la cancion de despedida ,nos
dirigimos a la puerta y en orden la mestra meciona sus nombres y se despedira con mucho cariño de los niños y niñas .
EVALUACIÓN
Criterio de evaluación

JULIO CESAR
LEONARDO

SASHENKA

MICKEYLA

FRANSZUA
SANTIAGO

SANTIAGO
BENJAMIN
BRISEYDA

KHALESSI
KENDALL

VALESKA
ANTUAN
ABISHAY
KALESSI

JOAQUIN

SAMUEL

TABATA
ROSALU
AITANA
HATSU
EDRIC

JOSUE
NIÑOS Y NIÑAS

Comenta lo que más le gusta hacer a su papá

y se emociona

“UN MENSAJE CON AMOR PARA PAPÁ”

MIERCOLES 14 DE JUNIO

Área Competen Capacidad Desempeño Criterio de

cia evaluación
COMUNICACIÓN . CREA • Explora y experimenta los Comenta lo que ha experimentado
PROYECTOS lenguajes del arte. Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con y realizado al explorar sus
DESDE LOS • Aplica procesos creativos. sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen emociones, a través de lenguajes
LENGUAJES • Socializa sus procesos y al combinar un material con otro. Ejemplo: En el taller de música, artísticos, a los adultos de su
ARTÍSTICOS proyectos una de las niñas elige un par de latas y las golpea entre sí. Luego, entorno.
 Evidencias
las golpea con diferentes superficies: sobre la mesa, con
plumones, con ramitas, con una cuchara y descubre diversos Muestra su tarjeta y nos menciona
cómo lo hizo y qué emociones le
sonidos. • Representa ideas acerca de sus vivencias personales
generó.
usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Ejemplo: Al iniciar la semana, la docente invita a los niños a
compartir lo que hicieron el fin de semana. Uno de ellos, dice:
“Llegaron mis tíos, y cantaron y tocaban un tambor… así. Espera
[va corriendo al sector de música y regresa con el tambor]”. “Así,
mira”, dice mientras toca el tambor. • Muestra y comenta de
forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
realizado, al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes
artísticos. Ejemplo: Marcela construyó una casita con material
reusable y comunica a sus compañeritos lo que hizo y cómo lo
hizo: “Miren, con las cajitas de medicina, he construido mi casita
y, con la cajita de fósforos, hice la puerta, porque era más
chiquita”

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PARA Tiempo

LA ACTIVIDAD:
Ingreso de los niños y niñas 8.00-8:15 AM
Los niños y niñas ingresan al aula donde la maestra lo espera para recibirlos con mucho cariño y ellos ingresan con sus cuadernos de control en la
caja del aula,se van formando en fila en el patio de la institución para darles la bienvenida al buen inicio del año escolar.
Actividades permanentes Carteles 8:15-8:35 AM
Nos saludamos con la cancion https://www.youtube.com/watch?v=pRbcdl2aMLA "hola, hola".
Realizamos la oracion del día el angel de la guarda
El tiempo:Cantamos la cancion https://www.youtube.com/watch?v=x8n16jWQWn4 “como esta el clima “
Calendario cantamos la canción "que dia es hoy"
https://www.youtube.com/watch?v=D7juQF6YvdQ
Realizamos el conteo con palmadas de los niños y niñas que vinieron el dia de hoy
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES SECTORES DEL AULA 8:35-9:35 AM
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden mediante una asamblea en qué sector jugaran
ORGANIZACIÓN: Organizan su juego en los sectores.
EJECUCIÓN: Juegan libremente en el sector elegido.
REPRESENTACIÓN: verbalizan lo realizado mostrando la producción del sector donde trabajo, plasma sus expresiones, mediante el dibujo, la
pintura o el modelado.
SOCIALIZACIÓN: verbaliza y comenta lo jugado en los sectores
ORDEN: Ordenan los sectores y los materiales que utilizaron.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Tv 9:35-10:35AM
INICIO: Se pedirá a los niños y niñas ubicarnos en asamblea para dialogar sobre los acuerdos. Luego la docente los invita a ver un video de una USB
canción sobre el día del padre https://youtu.be/pMLo3BcAAOU “A mi papi” Luego la docente realiza algunas preguntas: ¿De qué trató la Temperas
canción? ¿Qué juegos realizas con tú papá? ¿En qué le ayudas a tu papi? ¿Recuerdas el juego que más le gusta a tu papito? ¿Te gustaría jugar con tu Hisopos
papi? ¿Qué juegos te gustaría? “Hoy elaboraremos una tarjeta a papá” Plumones
DESARROLLO: Enseguida se presenta los pasos a seguir para la elaboración de una tarjeta que se regalará a papá. Pintaran las letras de la frase Hojas
papá, asimismo pintaran el mundo ,luego repasan con plumón delgado la frase TU ERES EL MEJOR DEL MUNDO luego se les entrega los Cartulina de colores
materiales para realizarla tarjeta; al terminar se les pide a quien desee salir explicar lo que sintió al realizar la tarjeta para obsequiarle a su papá.
CIERRE: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Te gusto la tarjeta que elaboraste para tu mamá? ¿Cómo te sentiste? ¿Te gusto?
REFRIGERIO 10:35-11:05 AM
Se realiza el lavado las manos Jabon
sacan su lonchera y la colocan detrás de su silla Lavaderos
realizamos la oración agradeciendo los alimentos Papel toalla
cantamos la cancion de los alimentos y la cancion del tacho de basura Lonchera de los niños y niñas
ayudamos al termino con ayuda cierran sus loncheras y las colocan en su lugar.
RECREO PATIO 11:05-11:35 AM
Recordamos los acuerdos del recreo antes durante y despues de ingresar al patio de juegos, al finalizar dejamos todo ordenado al salir realizamos el Jabón
lavado de manos para asi continuar con nuestras actividades. Lavaderos
Papel toalla
TALLER :DANZA 11:35-12:05 AM
ASAMBLEA
Se invita a los niños al patio, donde se realizará la asamblea para establecer los acuerdos que se deben tomar en cuenta durante el taller de danza.
EXPLORACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIAL
Se muestra a los niños el espacio donde se trabajará y los materiales que usaremos, donde se recordará su cuidado.
EXPRESIVIDAD CON EL CUERPO
Se les invita a los niños a escuchar la música y expresan variados movimientos libremente según el tipo de música que escuchan.
VERBALIZACIÓN
Se realizan las siguientes preguntas ¿Cómo te has sentido? ¿Qué hicimos? ¿Qué has aprendido? ¿De qué manera disfrutaste el taller de danza?
Los niños de manera voluntaria verbalizan sus respuestas.
LECTURA LIBRE 12:05-12:15 AM
Los niños y niñas se sentaran en el sector de biblioteca y observaran el cuento de su agrado pueden compartir con sus compañeros sus lecturas
comentando sobre lo leido.
SALIDANos preparamos para la salida Nos lavamos las manos con ayuda de la maestra y la auxiliar nos ordenamos la ropa, el cabello , y cantamos 12:15-12:25 PM
la cancion de despedida ,nos dirigimos a la puerta y en orden la mestra meciona sus nombres y se despedira con mucho cariño de los niños y niñas .

EVALUACIÓN
Criterio de evaluación

JULIO CESAR
LEONARDO

SASHENKA

MICKEYLA

FRANSZUA
SANTIAGO

SANTIAGO
BENJAMIN
BRISEYDA

KHALESSI
KENDALL

VALESKA
ANTUAN
ABISHAY
KALESSI

JOAQUIN

SAMUEL

TABATA
ROSALU
AITANA
HATSU
EDRIC

JOSUE
NIÑOS Y NIÑAS

Comenta lo que ha experimentado y realizado

al explorar sus emociones, a través de
lenguajes artísticos, a los adultos de su
entorno.

“FESTEJAMOS A NUESTRO PAPÁ”.

JUEVES 15 DE JUNIO

Área Compete Capacidad Desempeño Criterio de evaluación

ncia
Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se
PERSONAL integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y
Participa en actividades grupales de
SOCIAL CONVIVE Y • Interactúa con todas las normas del mismo, sigue las reglas de los demás de acuerdo
PARTICIPA las personas. con sus intereses. Ejemplo: Un niño propone a sus amigos jugar confraternidad y se desenvuelve de manera
DEMOCRÁTIC • Construye normas, y “matagente” con lo que el grupo está de acuerdo y les dice que no autónoma al expresar sus emociones.
AMENTE EN asume acuerdos y vale agarrar la pelota con la mano. • Realiza actividades cotidianas
LA leyes. con sus compañeros y se interesa por conocer sus costumbres, así Evidencias
 BÚSQUEDA • Participa en acciones como los lugares de los que proceden. Realiza preguntas acerca de Danza de los niños y niñas por la celebración del
DEL BIEN que promueven el lo que le llamó la atención. día de la padre.
COMÚN” bienestar común. • Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas,
basados en el respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo
afectan o incomodan a él o a alguno de sus compañeros. Muestra,
en las actividades que realiza, comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos.
• Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los
recursos, materiales y espacios compartidos

PROPOSITO: Que los niños y niñas celebren a papá con mucho amor y alegría en su día.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Tiempo

Acondicionamos con ayuda de las docentes el espacio donde se realizará la actividad. Jueves 15 de junio
-Recibimos a los papás Hora: 10:30 am -11:10pm
-Saludamos a los papás con el baile que realizaran sus niños y niñas luego una canción que hayamos
preparado. -
-Nos tomamos fotografías con los papás.
-Baileton con todos los padres y personal de la institución
-Nos despedimos.

EVALUACIÓN
 Criterio de evaluación

JULIO CESAR
LEONARDO

SASHENKA

MICKEYLA

FRANSZUA
SANTIAGO

SANTIAGO
BENJAMIN
BRISEYDA

KHALESSI
KENDALL

VALESKA
ANTUAN
ABISHAY
KALESSI
JOAQUIN

SAMUEL

TABATA
ROSALU
AITANA
HATSU
E DRIC

JOSUE
NIÑOS Y NIÑAS

“PREPARAMOS UNA RECETA PARA PAPÁ”

VIERNES 16 DE JUNIO

Área Competen Capacidad Desempeño Criterio de evaluación

cia
Establece relaciones de medida en situaciones Menciona las formas, colores, tamaños de los
COMUNICACIO “RESUELVE Modela objetos con formas cotidianas. Expresa con su cuerpo o mediante algunas alimentos que utilizara en la receta.
N PROBLEMAS DE geométricas y sus acciones cuando algo es grande o pequeño. • Se ubica
FORMA, transformaciones. • Comunica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se
MOVIMIENTO Y su comprensión sobre las formas encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y
LOCALIZACIÓN” y relaciones geométricas. • Usa acciones para desplazarse. Utiliza expresiones como EVIDENCIAS

PROPOSITO: Que los niños y niñas reconozcan y mencionen las formas, colores, tamaños de los alimentos de la receta.
 estrategias y procedimientos “arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”, que muestran las Siguiendo las instrucciones de la receta con los
para orientarse en el espacio. relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y ingredientes armaran su mini pizza.
los objetos que hay en el entorno. • Prueba diferente
formas de resolver una determinada situación
relacionada con la ubicación, desplazamiento en el
espacio y la construcción de objetos con material
concreto.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PARA Tiempo

LA ACTIVIDAD:
Ingreso de los niños y niñas 8.00-8:15 AM
Los niños y niñas ingresan al aula donde la maestra lo espera para recibirlos con mucho cariño y ellos ingresan con sus cuadernos de control
en la caja del aula,se van formando en fila en el patio de la institución para darles la bienvenida al buen inicio del año escolar.
Actividades permanentes Carteles 8:15-8:35 AM
Nos saludamos con la cancion https://www.youtube.com/watch?v=pRbcdl2aMLA "hola, hola". Equipo de sonido
Realizamos la oracion del día el angel de la guarda Celular
El tiempo:Cantamos la cancion https://www.youtube.com/watch?v=x8n16jWQWn4 “como esta el clima “
Calendario cantamos la canción "que dia es hoy"
https://www.youtube.com/watch?v=D7juQF6YvdQ
Realizamos el conteo con palmadas de los niños y niñas que vinieron el dia de hoy
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES SECTORES DEL AULA 8:35-9:35 AM
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden mediante una asamblea en qué sector jugaran
ORGANIZACIÓN: Organizan su juego en los sectores.
EJECUCIÓN: Juegan libremente en el sector elegido.
REPRESENTACIÓN: verbalizan lo realizado mostrando la producción del sector donde trabajo, plasma sus expresiones, mediante el dibujo,
la pintura o el modelado.
SOCIALIZACIÓN: verbaliza y comenta lo jugado en los sectores
ORDEN: Ordenan los sectores y los materiales que utilizaron.
INICIO: Se muestra a los niños y niñas una caja sorpresa y se realiza las siguientes preguntas ¿Qué crees que habrá dentro de la caja? ¿Pesa Mandil 9:35-10:35AM
mucho o poco? ¿De qué color será?; se le invita a un niño para descubrir que hay dentro de la caja, se muestra (caja de pizza) realizando la Recetario
siguiente pregunta ¿Qué observas?, escuchamos las diversas respuestas y mencionaremos a los niños que el día de hoy nos convertiremos en Pan de molde
unos “Bambinos pizzeros” donde realizaremos una pizza; luego mencionamos el propósito de hoy. Cortador
DESARROLLO: Se colocarán el mandil y gorro a los niños y niñas, luego se les invita a lavarse las manos, así podrán manipulación de Salsa de tomate
alimentos. Queso mozarrella
-Se muestra la recete y la imagen del producto a realizar acompañado de las siguientes preguntas ¿Qué ingredientes crees que utilizaremos?, Jamonada
escuchamos sus respuestas y mencionamos los ingredientes, cada niño manipula los alimentos expresando su forma, tamaño, color y diversas Orégano
características y los menciona libremente. Rallador
-Luego damos lectura al procedimiento recordando lo importante de seguir los pasos; luego cada niño inicia la elaboración de su receta y Plato descartable
luego la degusta.
-En cada momento del taller se refuerza las formas, tamaño, color y diversas características de los alimentos
CIERRE: Finalmente verbaliza con sus compañeros que fue lo que más le gusto y lo que no les agrado del taller.

RECREO PATIO 10:35-11:05 AM

Recordamos los acuerdos del recreo antes durante y despues de ingresar al patio de juegos, al finalizar dejamos todo ordenado al salir Jabón
realizamos el lavado de manos para asi continuar con nuestras actividades. Lavaderos
Papel toalla
REFRIGERIO 11:05-11:35 AM
Se realiza el lavado las manos Jabon
sacan su lonchera y la colocan detrás de su silla Lavaderos
realizamos la oración agradeciendo los alimentos Papel toalla
cantamos la cancion de los alimentos y la cancion del tacho de basura Lonchera de los niños y niñas
ayudamos al termino con ayuda cierran sus loncheras y las colocan en su lugar.
TALLER : PSICOMOTRIZ RADIO 11:35-12:05 AM
ASAMBLEA: Reforzamos los acuerdos antes de la actividad donde los niños los respetara para la realización del taller. USB
INICIO: los niños y niñas realizamos el calentamiento con diversos movimientos de nuestro cuerpo Presentamos el material a utilizar y el Ula ula
cuidado que debemos tener (ula ula y conos anaranjados) Conos anaranjados
DESARROLLO: Luego exploramos los materiales que utilizaremos de qué tamaño es grande -pequeño, de qué color, que forma tienen,
luego les explicare la actividad a realizar los niños se colocaran en fila lo harán de dos en dos irán saltando con los pies juntos pero irán
llevando con ellos un ula ula y al llegar al cono lo dejaran e irán regresando por otro ula ula así hasta terminar.
CIERRE: al término se realiza el tiempo de relajación echados en el piso escuchando música clásica y pasare una tela grande por su cuerpo
al finalizar se paran lentamente y expresan libremente lo que hicieron y cómo se sintieron.

LECTURA LIBRE 12:05-12:15 AM

Los niños y niñas se sentaran en el sector de biblioteca y observaran el cuento de su agrado pueden compartir con sus compañeros sus lecturas
comentando sobre lo leido
SALIDA 12:15-12:25 PM
Nos preparamos para la salida
Nos lavamos las manos con ayuda de la maestra y la auxiliar nos ordenamos la ropa, el cabello , y cantamos la cancion de despedida ,nos
dirigimos a la puerta y en orden la mestra meciona sus nombres y se despedira con mucho cariño de los niños y niñas .
EVALUACIÓN
 Criterio de evaluación

alimentos que utilizara en la receta.

NIÑOS Y NIÑAS
Menciona las formas, colores, tamaños de los

LEONARDO

E DRIC

JOSUE

SANTIAGO

HATSU

AITANA

SASHENKA

KALESSI

JOAQUIN

KENDALL

MICKEYLA

ABISHAY

BRISEYDA

BENJAMIN

JULIO CESAR

FRANSZUA

ANTUAN

SANTIAGO

ROSALU

KHALESSI

SAMUEL

VALESKA

TABATA