SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº01
Leemos un texto con la T
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa N.º 125 Ricardo Palma
1.2. Grado 1° Sección “ “
1.3. Unidad de "Organizándonos y preparándonos para potenciar nuestros logros de
aprendizaje
aprendizaje"
1.4. Área Comunicación- Plan lector Fecha 23 de Junio del 2025
1.5. Docente Tiempo 40 minutos
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Competencias/ Criterios de Producto y/o Instrume
capacidades Estándar/Desempeños evaluación actuación nto de
evaluaci
ón
Lee diversos tipos de -Identifica información explícita Identifica Desarrollan una ficha Lista de
texto en su lengua que es claramente distinguible de información explicita de comprensión de cotejo
materna. otra porque la relaciona con en el texto que lee lectura.
Obtiene información palabras conocidas o porque
del texto escrito. conoce el contenido del texto y que -Deduce el
Infiere e interpreta se encuentra en lugares evidentes significado de
información del texto. como el título, subtítulo, inicio, algunas palabras
Reflexiona y evalúa la final, etc., en textos con escritas en el texto.
forma, el contenido y ilustraciones.
contexto del texto. Deduce características de -Opina sobre el
personajes, animales, objetos y contenido del texto
lugares, así como relaciones lógicas
de causa-efecto que se pueden
establecer fácilmente a partir de
información explícita del texto.
Competencias -Se da cuenta lo que debe aprender -Establece una meta la cual le permita lograr dicha tarea
transversales en una tarea al preguntarse qué es
Gestiona su aprendizaje lo que aprenderá.
de manera autónoma
Enfoques Actitudes o acciones observables
transversales
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos d
Enfoque orientación
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
al bien común
situaciones que lo requieran.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN/ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Una hoja bond, Lápiz, Colores, Borrador. Poesia Las Manos de papa
Tarjetas con imágenes de eventos de la historia.
Imágenes
Estrategias y/o actividades
Saluda a los estudiantes con afecto y da la bienvenida a la clase del día.
INICIO Se les invita a participar de la siguiente dinámica: El baile de la cebolla
Se les da a conocer el propósito: “Hoy leeremos un pequeño e identificaremos información
explicita que se encuentra en el texto.
Informa los criterios de evaluación a los estudiantes.
Establece junto con los estudiantes los acuerdos que se requieren para el trabajo del día y
recuérdales que serán evaluados.
ANTES DE LA LECTURA
DESARR
OLLO
Se presenta el título del texto: “Leemos con la T”
Pide que relacionen el título del texto con la imagen y se formulan preguntas: ¿Qué observas? ¿De
qué creen que se tratará este texto? ¿Qué tipo de texto será? ¿Han leído un texto parecido?
DURANTE LA LECTURA
Se lee el texto en forma dirigida por nosotros
¿Qué presenta la imagen? ¿De quienes habla? ¿Qué nombres se mencionan en el texto? ¿Quién tomo
seis tamales? ¿De qué habla en el texto? ¿Qué letra se menciona en todas las oraciones? Para
quiénes lo escriben? ¿Qué es lo que quiere darnos a conocer?
Algunos niños responderán creando un dialogo
DESPUÉS DE LA LECTURA.
Vuelven a leer el texto para mayor comprensión.
Desarrollan la ficha de aplicación
¡Refuerzan la lectura y escritura de las palabras significativas que puedan ser destacadas! Como:
Tomas Tito,lata,taza,maleta etc
Realizan un recuento con los estudiantes acerca de las actividades en el cumplimiento de lo
CIERRE acordado.
Se le felicita por su participación a todos.
¿En que podemos mejorar? ¿Qué nos faltó? Etc
IV. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué logros se evidencia en el desarrollo de la ¿Qué dificultades se observaron durante el desarrollo de
sesión/actividad? (aprendizaje – enseñanza) la sesión/actividad? (aprendizaje – enseñanza)
V. BIBLIOGRAFÍA Y/O ENLACES:
Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado
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Profesor (a) Subdirector (a)
Lista de cotejo
AREA: Comunicación- COMPETENCIA
Plan lector Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Fecha:23-06-25
DESEMPEÑO
-Identifica información explícita que es claramente
distinguible de otra porque la relaciona con palabras
conocidas o porque conoce el contenido del texto y que se
LOGRO
encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo,
inicio, final, etc., en textos con ilustraciones.
Identifica Deduce el Opina sobre el
información significado de contenido del texto
N° APELLIDOS Y NOMBRES explicita en el algunas palabras
texto que lee escritas en el
texto.
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1.¿Qué toma mi tata?
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2.¿Qué se salio al patio?
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3.¿Qué tomo el tio Tito?
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