INSTITUCIÓN EDUCATIVA

FAUSTINO MALDONADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7
I.-TÍTULO: Calculamos descuentos.
ÁREA MATEMÁTICA FECHA
GRADO QUINTO SECCIÓN “D”
DOCENTE DIOMEDES SILENCIO MATEO
Hoy calculamos descuentos con porcentajes a partir de su equivalencia con las fracciones en
PROPÓSITO
situaciones de ofertas o descuentos.

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES:

¿Qué nos dará evidencias
ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
de aprendizaje?
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. Emplea procedimientos y Resuelve problemas
1.1.- Traduce cantidades a expresiones estrategias de cálculo cuando calculando descuentos
numéricas. resuelve problemas con porcentajes.
1.2.- Comunica su comprensión sobre con porcentajes
los números y las operaciones más usuales.
MATEMÁTICA
1.3.- Usa estrategias y procedimientos CRITERIOS DE EVALUACIÓN
de estimación y calculo. - Emplea estrategias para
1.4.- Argumenta afirmaciones sobre las resolver problemas
relaciones numéricas y las operaciones.
de porcentajes.
- Resuelve problemas de
porcentajes.
ORIENTACIÓN AL Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
BIEN COMÚN educativos (materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
INSTRUMENTO
DE
Lista de Cotejo.
EVALUACIÓN
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Tengo listo el papelote con el problema. Preveo las fracciones Fracciones rectangulares. Papelote. Plumones para
rectangulares para cada equipo, elaboradas en la clase anterior. cada equipo. Lista de cotejo.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO (15 minutos aproximadamente)
 Saludo amablemente a mis estudiantes. Luego dialogo con ellos todo lo relacionado a las zonas turísticas de
su localidad.
 Planteo la posibilidad de que opinen por qué es importante conocer y promover las zonas turísticas de
nuestra localidad si ningún niño o niña lo hubiera mencionado. Converso sobre qué oportunidades genera el
turismo en nuestra localidad. Solicito ejemplos.
 Recojo los saberes previos; para ello pregunto lo siguiente: ¿alguna vez te han hecho un descuento?, ¿de
cuánto?, ¿lo puedes representar como porcentaje, fracción y decimal?
 Comunico el propósito: hoy aprenderemos a calcular descuentos con porcentajes empleando diversos
procedimientos para aplicarlas en nuestra vida diaria.
 Elijo con mis estudiantes los acuerdos necesarios para trabajar y aprender mejor en
equipo: 1.- Ser constantes en nuestras tareas.
2.- Escuchar y valorar la participación de los demás.
DESARROLLO: (Aproximadamente 65 minutos)
 Presento el siguiente problema en un papelote:
 Ofertando entradas a las ruinas de Chan Chan.
Por Fiestas Navideñas, la Municipalidad de Huaral está promoviendo la visita
de los turistas a la ciudad de Trujillo, las ruinas de Chan Chan con entradas con
muy buenos descuentos. Entrada general del tour: S/. 80 ¡Si visitas las ruinas
durante las dos primeras semanas de diciembre, ingresas con un descuento del
25%! ¡Si visitas las ruinas durante las dos últimas semanas de diciembre,
ingresas con la
mitad de descuento! Si se quiere atender muy bien a los turistas y tomar
 previsiones, ¿en qué semana consideras que habrá un mayor número de ellos?, ¿cómo lo sabes?, ¿por
qué?

 Facilito la comprensión del problema presentado. Para propiciar la familiarización de mis estudiantes,
pregunto: ¿de qué trata el problema?, ¿qué está promoviendo la Municipalidad de Trujillo?, ¿qué datos nos
brinda?, ¿cuánto cuesta la entrada general?, ¿cuáles son los descuentos?, ¿qué nos pide el problema?
Solicito que algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias palabras. Entrego las fracciones
rectangulares, papelote y plumones.
 Propicio la búsqueda de estrategias. Para ello, pregunto: ¿cómo sabremos en qué semana habrá un mayor
número de turistas?, ¿qué procedimiento podrías realizar para resolver el problema?, ¿cómo podemos
representar el costo de la entrada?, ¿podrías decir el problema de otra forma?, ¿cómo lo resolverías?
 Puedo guiar el proceso; para ello pregunto lo siguiente: ¿con qué fracción rectangular puedes representar el
costo de la entrada?, ¿por qué?, ¿a cuánto representa?, ¿por qué? Escribo la equivalencia que observo.

 Pregunto: ¿será importante saber cuánto se pagará en cada semana?, ¿cómo lo averiguamos?, ¿con qué
fracción rectangular puedes expresar cada semana respecto a julio?, ¿cómo sería su representación gráfica?

 Representación en forma gráfica.

 En 4 partes: 100% ÷ 4 = 25%

 Pregunto: ¿con qué fracción rectangular puedes expresar el descuento en soles respecto a la entrada
general?,
¿cómo sería su representación gráfica?

 Representación en forma gráfica.

 En 4 partes: S/. 80 ÷ 4 = S/. 20

 Durante las dos primeras semanas habrá un descuento de 25%

 Es decir, habrá un descuento de S/. 20.

• Pregunto: ¿de qué otra forma podemos hallar los descuentos respecto a la entrada general?

 Por lo tanto, se pagará S/. 80 – S/. 20 = S/. 60 en la primera y segunda semana.

 • Durante las dos últimas semanas habrá un descuento de la mitad, pregunta: ¿cómo lo representamos?

 Es decir, habrá un descuento de S/. 40.

• Pregunto lo siguiente: ¿de qué otra forma podemos hallar los descuentos respecto a la entrada general?

 Por lo tanto, solo se pagará S/. 80 – S/. 40 = S/. 40 en la tercera y cuarta semana.
• Concluyo que, durante las dos primeras semanas de diciembre, la entrada a las ruinas de Chan Chan
costará S/. 60, mientras que durante las dos últimas semanas costará S/. 40. Por lo tanto, habrá un mayor
número de turistas durante las dos últimas semanas, ya que la entrada costará menos. De modo que el
alcalde debe tomar las previsiones en estas dos semanas últimas para atender bien a los turistas.
 Formalizo lo aprendido con mis estudiantes, para ello pregunto: ¿qué procedimientos hemos realizado para
resolver problemas con porcentajes?, ¿fue necesario encontrar equivalencias?, ¿cuáles encontraste?
Consolida ideas fuerza junto con tus estudiantes.
 Pasos para resolver problemas con porcentajes:
1. Representar con material concreto o gráficamente el 100%.
2. Encontrar equivalencias entre fracción y porcentaje.
3. Representar simbólicamente.
4. Realizar los cálculos.
 Propicio la reflexión sobre el proceso y las estrategias que siguieron para emplear diversos procedimientos al
resolver problemas con porcentajes; para ello pregunto, por ejemplo, ¿los procedimientos que utilizaste
fueron útiles?, ¿por qué fue necesario emplear la representación gráfica y el uso de equivalencias?, ¿en otros
problemas podemos aplicar lo que hemos construido?
PLANTEO OTROS PROBLEMAS.
 Pido a mis estudiantes a resolver el siguiente problema:
El monto recaudado de las entradas a las ruinas de Chan
Chan es igual a S/. 50 000. Si de esta cantidad se debe
descontar el pago a los guías turísticos, que representa el 20%
del total de los ingresos, ¿cuál fue la ganancia durante este
mes?, ¿qué fracción del total representa el pago a los guías?

 Pregunto lo siguiente: ¿qué nos pide el problema?, ¿cómo podemos representarlo gráficamente?, ¿será
necesario encontrar algunas equivalencias?, ¿por qué?
 Individualmente resuelven una ficha 27 del Cuadernillo de Matemática 6.
 Monitoreo y acompaño a cada equipo en el proceso de aprendizaje.
CIERRE:
 Converso con mis estudiantes sobre ¿qué han aprendido hoy?, ¿cómo han hallado el porcentaje de una
cantidad?, ¿dio resultados?, ¿por qué?, ¿cómo se han sentido?, ¿les gustó?, ¿trabajar en equipo te ayudó a
superar las dificultades?, ¿por qué?, ¿qué debemos hacer para mejorar?, ¿para qué te sirve lo que has
aprendido?, ¿en qué situaciones de tu vida cotidiana has empleado los descuentos?, ¿cómo complementarías
este aprendizaje?
 Indico a mis estudiantes que para su casa resuelvan una ficha de aplicación.

V.-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
la enseñanza?

EFRAIN CHECYA ALATA TEOFILO QUISPE

 DOCENTE SUBDIRECTOR

Lista de Cotejo: Matemática - EXPERIENCIA 7

SESIÓN : Calculamos descuentos.
GRADO Y SECCIÓN: 5TO “D”. FECHA:

DESEMPEÑO (criterio de evaluación)

N° APELLIDOS Y NOMBRES OBS
Emplea estrategias para resolver Resuelve problemas de
problemas de porcentajes. porcentajes.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
26
26
27
28
29
30
31
32
33
34

 Logró . En proceso - Inicio

 Ofertando entradas a las ruinas de Chan Chan. Ofertando entradas a las ruinas de Chan Chan.
Por Fiestas Navideñas, la Municipalidad de Por Fiestas Navideñas, la Municipalidad de
Huaral está promoviendo la visita de los turistas Huaral está promoviendo la visita de los turistas
a la ciudad de Trujillo, las ruinas de Chan Chan a la ciudad de Trujillo, las ruinas de Chan Chan
con entradas con muy buenos descuentos. con entradas con muy buenos descuentos.
Entrada general del tour: S/. 80 ¡Si visitas las Entrada general del tour: S/. 80 ¡Si visitas las
ruinas durante las dos primeras semanas de ruinas durante las dos primeras semanas de
diciembre, ingresas con un descuento del diciembre, ingresas con un descuento del
25%! 25%!
¡Si visitas las ruinas durante las dos últimas ¡Si visitas las ruinas durante las dos últimas
semanas de diciembre, ingresas con la mitad de descuento! Si se semanas de diciembre, ingresas con la mitad de descuento! Si se
quiere atender muy bien a los turistas y tomar previsiones, ¿en qué quiere atender muy bien a los turistas y tomar previsiones, ¿en qué
semana consideras que habrá un mayor número de ellos?, ¿cómo lo semana consideras que habrá un mayor número de ellos?, ¿cómo lo
sabes?, ¿por qué? sabes?, ¿por qué?
Ofertando entradas a las ruinas de Chan Chan. Ofertando entradas a las ruinas de Chan Chan.
Por Fiestas Navideñas, la Municipalidad de Por Fiestas Navideñas, la Municipalidad de
Huaral está promoviendo la visita de los turistas Huaral está promoviendo la visita de los turistas
a la ciudad de Trujillo, las ruinas de Chan Chan a la ciudad de Trujillo, las ruinas de Chan Chan
con entradas con muy buenos descuentos. con entradas con muy buenos descuentos.
Entrada general del tour: S/. 80 ¡Si visitas las Entrada general del tour: S/. 80 ¡Si visitas las
ruinas durante las dos primeras semanas de ruinas durante las dos primeras semanas de
diciembre, ingresas con un descuento del diciembre, ingresas con un descuento del
25%! 25%!
¡Si visitas las ruinas durante las dos últimas ¡Si visitas las ruinas durante las dos últimas
semanas de diciembre, ingresas con la mitad de descuento! Si se semanas de diciembre, ingresas con la mitad de descuento! Si se
quiere atender muy bien a los turistas y tomar previsiones, ¿en qué quiere atender muy bien a los turistas y tomar previsiones, ¿en qué
semana consideras que habrá un mayor número de ellos?, ¿cómo lo semana consideras que habrá un mayor número de ellos?, ¿cómo lo
sabes?, ¿por qué? sabes?, ¿por qué?
Ofertando entradas a las ruinas de Chan Chan. Ofertando entradas a las ruinas de Chan Chan.
Por Fiestas Navideñas, la Municipalidad de Por Fiestas Navideñas, la Municipalidad de
Huaral está promoviendo la visita de los turistas Huaral está promoviendo la visita de los turistas
a la ciudad de Trujillo, las ruinas de Chan Chan a la ciudad de Trujillo, las ruinas de Chan Chan
con entradas con muy buenos descuentos. con entradas con muy buenos descuentos.
Entrada general del tour: S/. 80 ¡Si visitas las Entrada general del tour: S/. 80 ¡Si visitas las
ruinas durante las dos primeras semanas de ruinas durante las dos primeras semanas de
diciembre, ingresas con un descuento del diciembre, ingresas con un descuento del
25%! 25%!
¡Si visitas las ruinas durante las dos últimas ¡Si visitas las ruinas durante las dos últimas
semanas de diciembre, ingresas con la mitad de descuento! Si se semanas de diciembre, ingresas con la mitad de descuento! Si se
quiere atender muy bien a los turistas y tomar previsiones, ¿en qué quiere atender muy bien a los turistas y tomar previsiones, ¿en qué
semana consideras que habrá un mayor número de ellos?, ¿cómo lo semana consideras que habrá un mayor número de ellos?, ¿cómo lo
sabes?, ¿por qué? sabes?, ¿por qué?
El monto recaudado de las entradas El monto recaudado de las entradas
a las ruinas de Chan Chan es igual a las ruinas de Chan Chan es igual a
a S/. 50 000. Si de esta cantidad se S/. 50 000. Si de esta cantidad se
debe descontar el pago a los guías debe descontar el pago a los guías
turísticos, que representa el 20% turísticos, que representa el 20% del
del total de los ingresos, ¿cuál total de los ingresos, ¿cuál fue la
fue la ganancia durante este mes?, ganancia durante este mes?, ¿qué
¿qué fracción del total representa el fracción del total representa el pago
pago a
a los guías? los guías?
El monto recaudado de las entradas El monto recaudado de las entradas
a las ruinas de Chan Chan es igual a las ruinas de Chan Chan es igual a
a S/. 50 000. Si de esta cantidad se S/. 50 000. Si de esta cantidad se
debe descontar el pago a los guías debe descontar el pago a los guías
turísticos, que representa el 20% del turísticos, que representa el 20% del
total de los ingresos, ¿cuál fue la total de los ingresos, ¿cuál fue la
ganancia durante este mes?, ¿qué ganancia durante este mes?, ¿qué
fracción del total representa el pago fracción del total representa el pago
a los guías? a
los guías?
El monto recaudado de las entradas El monto recaudado de las entradas
a las ruinas de Chan Chan es igual a a las ruinas de Chan Chan es igual a
S/. 50 000. Si de esta cantidad se S/. 50 000. Si de esta cantidad se
debe descontar el pago a los guías debe descontar el pago a los guías
turísticos, que representa el 20% del turísticos, que representa el 20% del
total de los ingresos, ¿cuál fue la total de los ingresos, ¿cuál fue la
ganancia durante este mes?, ganancia durante este mes?,
¿qué ¿qué
fracción del total representa el pago fracción del total representa el pago
a los guías? a los guías?
El monto recaudado de las entradas El monto recaudado de las entradas
a las ruinas de Chan Chan es igual a a las ruinas de Chan Chan es igual
S/. 50 000. Si de esta cantidad se a S/. 50 000. Si de esta cantidad se
debe descontar el pago a los guías debe descontar el pago a los guías
turísticos, que representa el 20% del turísticos, que representa el 20% del
total de los ingresos, ¿cuál fue la total de los ingresos, ¿cuál fue la
ganancia durante este mes?, ¿qué ganancia durante este mes?,
fracción del total representa el pago ¿qué
a los guías? fracción del total representa el pago
a los guías?