BIMESTRE EJES CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS
-Contextualización: uso de ejemplos
cotidianos para que los estudiantes
puedan relacionar los conceptos
teóricos con situaciones reales.
-Comprender el concepto de Ciencias Sociales -Aprendizaje basado en proyectos:
y su importancia para comprender la división de trabajos por grupos.
Introducción a las Ciencias Sociales
sociedad. -Actividades prácticas: las que los
- Concepto de Ciencias Sociales. - Definir qué son las Ciencias Sociales y en qué estudiantes puedan experimentar
- Métodos de investigación en Ciencias se diferencian de otras disciplinas científicas. métodos de investigación en
1er bimestre Las ciencias
Sociales. - Reconocer que las Ciencias Sociales estudian Ciencias Sociales, como encuestas,
Sociales - Importancia de las Ciencias Sociales para los aspectos sociales, culturales, políticos y entrevistas o análisis de datos
comprender la sociedad. económicos de la sociedad humana. estadísticos sencillos.
-Unidades cronológicas: año, lustro, décadas, -Identificar los métodos de investigación -Uso de recursos visuales:
El tiempo siglo, milenio, era, edades. utilizados en las Ciencias Sociales. imágenes, infografías y videos.
cronológico -Línea de tiempo. -Valorar la importancia de las Ciencias -Debate y discusión: debates en
Efemérides: fechas patrias y conmemorativas. Sociales para comprender la sociedad. clase sobre la importancia de las
-Utilizar distintas unidades temporales (año, Ciencias Sociales
lustro, década) y construir líneas temporales -Uso de tecnología: herramientas
para organizar eventos históricos o procesos digitales como aplicaciones
sociales. educativas interactivas, plataformas
en línea o simuladores virtuales
- Comprender las características y logros de -Aprendizaje basado en proyectos:
las primeras civilizaciones e identificar los estudiantes en grupos, cada uno
avances tecnológicos, sociales y culturales de con un tema o civilización para
estas civilizaciones. investigar.
- Diferenciar entre la prehistoria y la historia. -Juegos de roles: actividades en las
- Comprender las características del que los estudiantes representen
Paleolítico (cazadores-recolectores) y el diferentes roles dentro de una
Neolítico (agricultura y sedentarismo). civilización antigua. Por ejemplo,
-Primeras civilizaciones - Investigar sobre los sistemas políticos, pueden actuar como faraones
-Prehistoria, Historia, Paleolítico, Neolítico económicos y sociales en Egipto antiguo. egipcios tomando decisiones sobre
-Egipto y antiguos Estados de la Mesopotamia: - Analizar cómo se desarrollaron los primeros construcciones importantes.
estados en Mesopotamia. -Visitas virtuales: uso recursos en
el estado
- Comprender la importancia del Estado en el línea para llevar a los estudiantes a
-Grecia, Creta, Roma. La democracia
desarrollo de estas civilizaciones. visitas virtuales a sitios
-Pueblos mesoamericanos - Estudiar las características políticas y arqueológicos o museos
-Edad Media. La monarquía culturales de Grecia antigua, incluyendo el relacionados con las civilizaciones
2do Bimestre La conformación
-Colonización de América concepto de democracia ateniense. antiguas.
de los estados -Revoluciones - Analizar el legado cultural e institucional del -Lecturas y discusiones guiadas: se
-Gobierno Nacional: poderes, formas de Imperio Romano. les proporcionará textos
gobierno. Constitución Nacional y Provincial - Estudiar el sistema feudal durante la Edad relacionados con cada tema y guía a
Media europea. los estudiantes en la lectura crítica y
- Vincular este sistema con las estructuras el análisis del material.
políticas actuales. -Actividades prácticas: relacionadas
- Explorar los procesos históricos con cada tema, como construir
relacionados con la colonización europea en maquetas de pirámides egipcias o
América Latina recrear artefactos antiguos
- Investigar sobre los efectos sociales, utilizando materiales sencillos.
económicos y culturales que tuvieron estos -Uso de tecnología: uso de
procesos coloniales herramientas tecnológicas
- Conocer distintas revoluciones a lo largo de disponibles, como aplicaciones
la historia, sus causas y consecuencias educativas interactivas o
plataformas en línea que ofrezcan
recursos educativos sobre estos
temas históricos.
-Uso de mapas y recursos visuales:
utiliza mapas, imágenes y recursos
- Comprender y utilizar la representación del visuales.
espacio geográfico, las coordenadas, los -Investigación guiada: cada grupo
trópicos, los círculos polares y los puntos desarrollara un continente, un clima
cardinales para ubicarse y localizar lugares en o relieve específico
-La Tierra: representación del espacio un mapa o globo terráqueo. -Actividades prácticas en el aula:
- Identificar la ubicación de su país en el donde los estudiantes puedan
geográfico, coordenadas, trópicos, círculos
continente y en el mundo, así como experimentar con conceptos
polares y puntos cardinales.
comprender su relación con otros países. geográficos, como crear maquetas
-Localización del territorio nacional, ubicación - Reconocer e identificar las características del en relieve para entender cómo se
en el continente y en el mundo. relieve terrestre, incluyendo montañas, valles, forma el relieve terrestre o simular
- Geografía física llanuras y cuencas hidrográficas. diferentes tipos de clima utilizando
- El relieve terrestre. - Nombrar e identificar correctamente los materiales sencillos.
3er Bimestre Geografía, relieve - Los continentes y océanos. continentes y océanos del mundo. -Análisis de casos reales: casos
- Los climas del mundo. - Conocer y describir diferentes tipos de clima reales sobre la distribución
- Distribución geográfica de la población que existen en el mundo, así como geográfica de la población mundial
mundial. comprender cómo influyen factores como la mediante gráficos e
- La migración y sus causas. latitud, altitud y corrientes oceánicas en la interpretaciones.
- Los asentamientos humanos urbanos y formación de estos climas. -Visitas virtuales o salidas al campo:
rurales. - Analizar datos demográficos reales sobre la para llevar a los estudiantes a visitar
distribución geográfica de la población asentamientos humanos urbanos y
-Cadena de producción, manufactura, venta.
mundial. rurales cercanos.
-Economía
- Comprender las razones por las cuales las - Debates grupales: donde los
personas se desplazan a diferentes regiones o estudiantes puedan compartir sus
países, así como analizar sus consecuencias opiniones e ideas sobre temas clave
sociales y económicas tanto para el lugar de como el desarrollo urbano
origen como para el lugar receptor. sostenible, la relación entre el ser
- Diferenciar entre asentamientos humanos humano y su entorno natural, así
urbanos (ciudades) y rurales (pueblos), como las consecuencias sociales y
comprendiendo sus características distintivas. ambientales del crecimiento
demográfico en diferentes regiones
del mundo.
- Comprender la diferencia entre un estado y - Utilizar mapas y globos
una nación. terráqueos para que puedan
- Identificar y explicar cómo se organiza ubicar y localizar lugares, como la
políticamente, división administrativa, el provincia de Misiones o los
sistema político y las instituciones continentes y océanos.
gubernamentales. - Actividades en donde los
- Localizar en un mapa la provincia de alumnos tengan que trazar rutas
Misiones y describir sus características físicas - en los mapas
Conocer la estructura política de la provincia. -Trabajo en grupos: para realizar
- Identificar los recursos naturales más investigaciones sobre diferentes
importantes de Misiones. aspectos de los temas, como la
-La organización política de los espacios: organización política de un país o
- Conocer los principales derechos y deberes
estado, nación. la distribución geográfica de la
establecidos en la Constitución Nacional.
-Provincia de Misiones: ubicación y población mundial.
- Comprender que cada provincia tiene su
4to Bimestre Organización organización política. División política, propia constitución -Uso de recursos audiovisuales:
política recursos. - Identificar diferentes formas de gobierno videos, documentales o recursos
-Constitución Nacional y Provincial (como democracia, monarquía o dictadura). digitales interactivos y ejemplos
-Formas de gobierno, límites y fronteras. - Entender qué son los límites territoriales concretos sobre los temas
-Recursos naturales y soberanía, orden entre países o provincias, así como las tratados.
-Debates y discusiones grupales
mundial actual. fronteras internacionales.
sobre temas controvertidos
-Población y calidad de vida, procesos - Analizar cómo los recursos naturales
relacionados con la organización
productivos, trabajo, vida en sociedad. influyen en las decisiones políticas y
política, migración , etc.
económicas a nivel nacional e internacional.
-Visitas a lugares relevantes: Si es
- Comprender el concepto de soberanía
posible, visitas a lugares, como la
nacional
cámara de diputados y el Museo
- Analizar cómo factores demográficos (como
Cambas.
crecimiento poblacional o distribución
-Proyectos prácticos: como crear
geográfica) pueden afectar la calidad vida en
un mapa interactivo digital sobre
una región específica. las principales características
- Comprender cómo se desarrollan los geográficas de la región.
procesos productivos a nivel -Relacionar el contenido con
local/regional/nacional e identificar diferentes experiencias personales.
tipos de trabajo existentes dentro una
sociedad.
Diciembre REPASO DE CONTENNIDOS
