IE “ALBERTO RIVERA Y PIEROLA”

N° 1189-CHACLACAYO

4° UNIDAD

TERCER
GRADO
2025

JUNIO - JULIO
 UNIDAD 4
“DEMOSTRAMOS PATRIOTISMO CON RESPETO Y ENTUSIASMO EN NUESTRO PRIMER DÍA DE LOGRO”

”.

I. DATOS GENERALES
1.1 Institución Educativa : 1189 Alberto Rivera y Piérola
1.2 Profesor(a) : Lic. Rosa del Rosario Landa Galarza
1.3 Grado y sección : 3 “D”
1.4 Turno : Mañana
1.5 Tiempo de Ejecución : Desde 23 de junio al 25 de julio 2025
1.6 Cantidad estudiantes : 21 estudiantes.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E. Nº 1189 A.R.P. del distrito de Chaclacayo, se observa falta de identidad y civismo patriótico, por ello es importante que los estudiantes conozcan, la diversidad cultural de nuestro país;
de la misma forma conocer y valorar el significado de los símbolos patrios, personajes, etc., por lo tanto, es necesario que los estudiantes entiendan que parte de nuestra cultura y costumbres
nos fue heredada por nuestros antepasados. Ante esto, se plantean las siguientes preguntas retadoras:

 ¿Cómo podemos celebrar las fiestas Patrias considerando nuestra diversidad cultural?
 ¿Qué acciones podemos realizar para dar a conocer nuestra diversidad cultural?
 ¿Qué podemos hacer para difundir estas costumbres y tradiciones?
 ¿De qué maneras podemos demostrar nuestro patriotismo?
A partir de ello, realizaremos las siguientes actividades en el día de logro:

III. Resolveremos diferentes situaciones problemáticas, leeremos y escribiremos textos narrativos, informativos e instructivos. De la misma manera participaremos en exposiciones, en la cual se verá reflejada
nuestra identidad nacional. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREAS COMPETENCIAS PRIORIZADAS

COMUNICACIÓN • Se comunica oralmente en su lengua materna.

• Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Produce diversos tipos de texto

MATEMÁTICA • Resuelve problemas de cantidad.

• Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
• Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
• Resuelve problemas de gestión datos e incertidumbre.

PERSONAL SOCIAL • Construye su identidad.

 • Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
• Construye interpretaciones históricas
• Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
• Gestiona responsablemente los recursos económicos

CIENCIA Y TECNOLOGÍA • Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

ARTE Y CULTURA • Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticas culturales

• Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

TUTORÍA • Dimensión: personal

RELIGION  Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son más cercanas.
 Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE PRODUCTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENT

APRENDIZAJE (EVIDENCIAS) O DE
EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU - Se expresa con claridad y
volumen de voz al transmitir el Lista de cotejo
Emplea gestos y movimientos
LENGUA MATERNA corporales que enfatizan lo poema.
que dice. Mantiene contacto Declama su poema
 Obtiene información del texto oral visual con sus interlocutores. - Emplea gestos y movimientos
 Infiere e interpreta información del texto oral Declamamos un poema a por el aniversario
Se apoya en el volumen de su corporales al declamar el
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de nuestra patria del Perú.
voz para transmitir emociones, poema.
forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y para verbales caracterizar personajes o dar
de forma estratégica claridad a lo que dice.
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU -Explica el tema, el propósito, la LEEMOS UN TEXTO - Localiza información explícita e Lista de cotejo
LENGUA MATERNA. enseñanza, las relaciones texto- EXPOSITIVO:” El Perú, un gran -Responde implícita del texto leído.
● Obtiene información del texto escrito. ilustración, así como país” 60-61 preguntas de - Deduce de que trata el texto,
adjetivaciones y las motivaciones comprensión identificando el tema y subtemas al
● Infiere e interpreta información del texto. de personas y personajes. leer el título y palabras claves.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido -Resuelve ficha -Identifica la idea principal da cada
y contexto del texto. -Deduce características implícitas
de personajes, objetos y lugares, LEEMOS: El Perú, país aplicativa párrafo realizando preguntas
y determina el significado de maravilloso” (refuerzo)79 claves y aplicando la técnica del
palabras según el contexto. subrayado.
Establece relaciones lógicas de -Identifica al personaje y sus
causa -efecto, semejanza- características, a través del título e
diferencia y enseñanza y imagen.
propósito, a partir de la -Identifica las causas de los hechos
información explícita e implícita ocurrido en cada parte del texto.
-Ordena hechos, según el orden en
Leemos un texto que ocurrieron.
Identifica información explícita narrativo(leyenda): “Ichi el -Responde
- Identifica los ingredientes
que se encuentra en diversas enanito” 86.87 preguntas(ficha)
principales de la receta.
partes del texto. Distingue -Ordena hechos - Reconoce las
información de otra próxima y
semejante en la que selecciona expresiones(verbos). que se usa
datos específicos. en la receta.
Ordenar las acciones de la receta
Ficha de aplicación
en el orden correcto.
con preguntas
Leemos una receta literales,
Peruana inferenciales y
criteriales.
Lista de cotejo

-Organiza la información,
Texto informativo de teniendo en cuenta los
Escribimos un texto informativo, dos y/o tres párrafos elementos, características de
identificando las palabras
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Adecúa su texto al destinatario, un texto informativo.
según su número sílabas
EN SU LENGUA MATERNA propósito y el registro a partir de
su experiencia previa y de alguna -Utiliza recursos ortográficos
 Adecúa el texto a la situación fuente de información. (mayúscula, signos de
puntuación,), que ayuda dar
 comunicativa. sentido a su texto.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma Organiza y desarrolla Texto informativo
coherente y cohesionada. lógicamente las ideas en torno a Usa palabras fáciles de
Escribimos un texto informativo, entender, oraciones y /o ideas
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito un tema.
identificando las sílabas tónicas bien estructuradas al momento
de forma pertinente.
y átonas (refuerzo). de redactar su texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el Establece relaciones entre ideas
contenido y contexto del texto escrito. a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de -Identifica y Clasifica palabras
referentes; emplea vocabulario según su número de sílabas.
variado. (mon-bisilabas. trisílabas y
polisílabas).
Escritura de texto
Utiliza recursos ortográficos narrativo, teniendo
básicos para darle claridad y - Distingue entre sílaba tónica y
Escribimos un texto narrativo en cuenta su
sentido a su texto. sílabas átonas al escribir su
estructura
extrayendo palabras según su texto.
acentuación.
-Escribe un cuento, haciendo
uso correcto de los conectores
. temporales y teniendo en
cuenta el inicio, nudo y
desenlace

Escribe una receta peruana -Clasifica adecuadamente

usando verbos. palabras según su sílaba tónica
(refuerzo) y tipo de acentuación.
Escribe un texto
instructivo Escribe un texto
respetando su instructivo(receta). de forma
estructura. clara y coherente, teniendo en
cuenta los verbos

MATEMATICA
- Establece relaciones entre Multiplicamos a partir de la Resuelve Utiliza las Regletas de Lista de cotejo
datos y una o más acciones de adición cuadernillo de Cuisenaire para representar la
agregar, quitar, comparar, trabajo cantidad total y las partes
igualar, reiterar, agrupar, repartir (mitad o tercia)
cantidades y combinar
 colecciones diferentes de objetos, Hallamos la mitad tercia el Explica con sus propias
para transformarlas en doble y el triple. palabras, y con apoyo de las
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD expresiones numéricas (modelo) regletas, cómo realizó el
• Traduce cantidades a expresiones de adición, sustracción, Resuelve ficha de reparto para encontrar la mitad
numéricas o la tercia, y su relación con el
• Comunica su comprensión sobre los multiplicación y división con aplicación doble o el triple
números y las operaciones números naturales de hasta tres
• Usa estrategias y procedimientos de cifras. Mide y compara el tiempo
Organizamos nuestro tiempo.
estimación y cálculo. (horas exactas) usando
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones -Expresa con diversas unidades convencionales y no
numéricas y las operaciones representaciones y lenguaje convencionales.
numérico (números, signos y Resuelve
cuadernillo de Selecciona y aplica la
expresiones verbales) su trabajo estrategia adecuada (reparto
comprensión de la multiplicación equitativo, identificación de
y división con números naturales patrones con las regletas) para
hasta 100, y la propiedad resolver problemas que
conmutativa de la adición. involucren encontrar la mitad o
la tercia de números.
-Realiza afirmaciones sobre el
uso -de la propiedad conmutativa Multiplicamos por una cifra sin Justifica por qué una cantidad
y las explica con ejemplos llevar y llevando es la mitad o la tercia de otra,
concretos. Asimismo, explica por Resuelve estableciendo la conexión con
qué la sustracción es la cuadernillo de la multiplicación y la división
operación inversa de la adición, trabajo inversa (doble/triple como base
por qué debe multiplicar o dividir para mitad/tercia).
en un problema, así como la
relación inversa entre ambas Establece relaciones entre
operaciones; explica también su datos y una o más acciones
proceso de resolución y los de comparar, igualar, repartir
resultados obtenidos. cantidades y combinar
colecciones diferentes de
objetos, para transformarlas
en expresiones numéricas
(modelo) de multiplicación y
división con números
naturales de hasta tres cifras.

Aplica estrategias de cálculo

mental,como
descomposiciones
multiplicativas, duplicar o
dividir por 2, multiplicación y
división por 2 y 3.

RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y  Emplea estrategias heurísticas Ficha de aplicación
CAMBIO y estrategias de cálculo (la Establece que dos cantidades Lista de cotejo
Usamos la proporcionalidad
-Traduce datos y condiciones a expresiones descomposición aditiva y son directamente
algebraicas y gráficas. multiplicativa, agregar o quitar proporcionales si al aumentar o
-Comunica su comprensión sobre las en ambos lados de la igualdad, disminuir una de ellas, la otra
relaciones algebraicas. relaciones inversas entre aumenta o disminuye en la
-Usa estrategias y procedimientos para operaciones y otras), para misma proporción y lo
encontrar equivalencias y reglas generales. encontrar equivalencias, relacionan con los múltiplos.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones de mantener la igualdad
cambio y equivalencia (“equilibrio”), encontrar
relaciones de cambio entre
dos magnitudes o continuar, Establecemos igualdades Establece igualdades entre
completar y crear patrones. diferentes cantidades usando
diversos materiales

 Hace afirmaciones y explica lo

que sucede al modificar las
cantidades que intervienen en
una relación de igualdad y
cómo equiparar dos
cantidades, así como lo que
debe considerar para continuar
o completar el patrón y las
semejanzas que encuentra en
dos versiones del mismo
patrón, mediante ejemplos
concretos. Así también, explica
su proceso de resolución.
Ejemplo: El estudiante podría
decir: “Si quito 2 kilos en este
platillo de la balanza, se
perderá
el equilibrio”.

PERSONAL SOCIAL

Construye Interpretaciones Históricas Narra procesos históricos, como La organización del imperio Ficha de aplicación  Reconoce la expansión del Lista de cotejo
el poblamiento americano y el de incaico Tahuantinsuyo mediante
 Interpreta críticamente fuentes diversas imágenes.
 Comprende el tiempo histórico la sedentarización; reconoce más
 Explica los hechos más
 Elabora explicaciones sobre procesos de una causa y algunas importantes considerando el
históricos consecuencias. mapa del Tahuantinsuyo.

La organización económica Ficha de aplicaciòn  Reconocerán los principios de

del impero incaico los incas
 Explicaran la forma de trabajo
de los incas
 Conocerán su agricultura

 Reconoce el hecho histórico

Descubrimiento de América del descubrimiento de
América, identificando a
Cristóbal Colón.
  Identifica los continentes que
pertenecían los indígenas,
Como cambio la sociedad españoles y africanos.
andina

 Identifica los cambios que

trajo la independencia.
Que cambios trajo la  Reconoce las hazañas de San
Independencia Martin y Simón Bolivar.

 Identifica los cambios que

trajo la independencia.
Los primeros años de vida de
la independencia  Menciona la importancia de
vivir en un país libre.

CIENCIA Y TECNOLOGIA

Explica el mundo físico basándose  Lista de

- Compara diversas - Describe las clases de cotejo
en conocimientos sobre los seres especies y reconoce se- Clasificamos los alimentos alimentos por su función.
vivos, materia y energía, mejanzas y diferencias. por su función.
Elaboración de
biodiversidad, Tierra y universo. Argumenta por qué la un organizador - Explica la función de los
- Comprende y usa conocimientos creación de objetos gráfico sobre los alimentos.
sobre los seres vivos, materia y tecnológicos para alimentos por
energía, biodiversidad, Tierra y Opina cómo la tecnología
satisfacer necesidades su función. se relaciona con los
universo. requiere de personas que alimentos por su función.
Evalúa las implicancias del saber y tienen diferentes
del quehacer científico y ocupaciones o
tecnológico. especialidades, y opina
sobre cómo el uso de los
productos tecnológicos
cambia la vida de las
personas y el ambiente.

Explica el mundo físico basándose Clasificamos los alimentos Elaboración de - Describe las clases de Lista de
- Compara diversas
en conocimientos sobre los seres especies y reconoce se- por su valor nutritivo. un organizador alimentos por su valor cotejo
vivos, materia y energía, mejanzas y diferencias. gráfico sobre los nutritivo.
biodiversidad, Tierra y universo. - Argumenta por qué la alimentos por - Explica el valor nutritivo
- Comprende y usa conocimientos creación de objetos su valor de los alimentos.
sobre los seres vivos, materia y tecnológicos para nutritivo. Opina cómo la tecnología
energía, biodiversidad, Tierra y satisfacer necesidades se relaciona con los
universo. requiere de personas que alimentos por su valor
Evalúa las implicancias del saber y tienen diferentes nutritivo.
ocupaciones o
del quehacer científico y tecnológico.
especialidades, y opina
sobre cómo el uso de los
productos tecnológicos
cambia la vida de las
personas y el ambiente.

- Compara diversas
especies y reconoce Plantea sus Lista de
semejanzas y Alimentos explicaciones cotejo
diferencias. tradicionales y su
Responde la Iniciales para esponder
beneficio en la la pregunta de
pregunta de
• Describe cómo el salud investigación.
investigación
hábitat proporciona a
explicando
los organismos
sus Explica las
recursos para
conclusiones características del
satisfacer sus
necesidades básicas. suelo fértil para el
Ejemplo: El estudiante sembrío y cosecha.
describe cómo se
alimentan los
animales en la selva.

Indaga mediante métodos Hace preguntas sobre ¿Cómo conservaban Experimenta a - Elabora un plan de Lista de
cotejo
científicos para construir hechos, fenómenos u alimentos si no través de un indagación.
objetos naturales y
conocimientos. había proyecto
tecnológicos que explora y
refrigeradora? sencillo
observa en su entorno. - Elabora el
Problematiza situaciones para
Propone posibles procedimiento y
hacer indagación. respuestas con base en el verifica su
reconocimiento de
Diseña estrategias para hacer investigación.
regularidades identificadas
indagación. en situaciones similares.
Genera y registra datos e • Propone un plan donde -Realiza experimentos
información. describe las acciones y los
sencillos.
procedimientos que
Analiza datos e información. utilizará para responder a
la pregunta. Selecciona los
Evalúa y comunica el proceso y materiales e instrumentos
resultados de su indagación. que necesitará para su
indagación, así como las
fuentes de información
que le permitan comprobar
la respuesta.

ARTE Y CULTURA

Improvisa y experimenta maneras de ELABORAMOS  Planifica la elaboración de Lista de cotejo

usar los elementos del arte y reconoce INSTRUMENTOS su mural.
los efectos que puede lograr
Mural
MUSICALES  Experimenta y exploran el
combinando diversos medios,
TRADICIONALES uso de materiales para la
materiales, herramientas y técnicas
elaboración de su mural.
CREA PROYECTOS DESDE LOS para comunicar ideas.
LENGUAJES ARTÍSTICOS MURAL DE
Planifica sus proyectos sobre la base FESTIVIDADES,
de las maneras en que otros artistas Instrumento musical  Realiza una manualidad
-Explora y experimenta los lenguajes del TRADICIONES Y
arte. han usado los elementos del arte y las para celebrar fiestas
técnicas (por ejemplo, en prácticas COSTUMBRES Lista de cotejo
-Aplica procesos creativos. patrias.
-Evalúa y comunica sus procesos y artísticas tradicionales de su
proyectos. comunidad) para comunicar sus
propias experiencias o sentimientos.
MANUALIDAD POR Manualidad  Comparte e interactúa con
Improvisa, experimenta y combina
diversos elementos, medios, materiales FIESTAS PATRIAS sus compañeros los
y técnicas para descubrir cómo puede procesos realizados en sus
comunicar una idea. . creaciones.
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales. Identifica y describe los elementos
LAS DANZAS DEL Lista de cotejo
básicos del arte que encuentra en su
- Percibe manifestaciones artístico- PERÚ, - Identifica las características
entorno y en manifestaciones artístico-
culturales. de una danza.
culturales diversas. Reconoce que los EXPRESIÓN
- Contextualiza las manifestaciones elementos pueden transmitir múltiples ARTÍSTICA Investiga danza de su - Describe las ideas o los
culturales. sensaciones. comunidad. sentimientos que comunica las
CULTURAL
-Reflexiona creativa y críticamente. danzas.
Especula sobre los procesos que el - Investiga dónde y cómo se
artista ha seguido para crear su obra e origina la danza de su
 identifica los distintos usos y propósitos APRECIACIÓN DE comunidad.
de manifestaciones artístico-culturales LA DANZA DE LOS - Comenta las ideas o
de su comunidad (ritual, recreativo, ESPAÑOLES mensajes que transmiten al
comercial, decorativo, utilitario, etc.). “CONTRADANZA” danzar.
- Opina sobre la contradanza
Comenta sobre los posibles de los españoles mostrando
significados de una obra de arte, con respeto.
base en lo observado y lo investigado
acerca del autor, y emite una opinión
personal sobre ella.

EDUCACION RELIGIOSA

• Identifica la acción de Dios en Lista de cotejo

Construye su identidad como persona diversos acontecimientos de la ABRAHAM Compromiso Explica la historia de Abraham.
humana, amada por Dios, digna, libre Historia de la Salvación.
y trascendente, comprendiendo la Menciona hechos importantes
doctrina de su propia religión, abierto de Isaac y Rebeca.
al diálogo con las que le son más
cercanas. • Se compromete a una
convivencia cristiana basada en el ISAAC Y Escribe una oración
diálogo y el respeto mutuo. REBECA Escribe enseñanzas de
-Conoce a Dios y asume su identidad
Abraham.
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
Escribe un compromiso y
-Cultiva y valora las manifestaciones oración.
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Lista de cotejo

Escribe su compromiso con Se compromete a seguir las

Asume la experiencia del encuentro • Participa en momentos de JESÚS, MI Dios.
personal y comunitario con Dios en su MAESTRO enseñanzas del maestro Jesús
encuentro con Dios, personal y
proyecto de vida en coherencia con su en su familia, escuela y
creencia religiosa comunitariamente, y celebra su fe
comunidad.
-Transforma su entorno desde el con gratitud, mediante la práctica
encuentro personal y comunitario con de la oración. Escribe su compromiso con Interioriza la acción de Dios en
Dios y desde la fe que profesa. AMAR AL Dios. su vida personal y en su Lista de cotejo
- Actúa coherentemente en razón de su Descubre el amor de Dios
fe según los principios de su conciencia PRÓJIMO entorno, y celebra su fe con
proponiendo acciones para mejorar
moral en situaciones concretas de la confianza y gratitud.
la relación con su familia y la
vida. institución educativa. Escribe su compromiso con Explica el mensaje de la
HIJO PRODIGO Dios. parábola.
Menciona la importancia de
ayudar al prójimo.
 TUTORÍA

Competencia Dimensión Actividades

 Erradicar el trabajo infantil.
Construye su identidad Dimensión personal  Orgullo para la diversidad culinaria
Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el fortalecimiento de  Importancia de respetar los símbolos patrios.
las capacidades de las estudiantes y los estudiantes para expresar  Importancia de las fiestas patrias.
sentimientos, deseos, anhelos y valores que contribuirán al logro de estilos de
vida saludables y a la construcción de su proyecto de vida.  Valoramos personajes que lucharon por la
Convive y participa democráticamente en la independencia.
búsqueda del bien común
Dimensión social
Considera las relaciones de cada estudiante con las personas de su entorno y
el ambiente para establecer una convivencia armoniosa que promueva la
igualdad, el sentido de pertenencia y la participación buscando el bien común.

ENFOQUE AMBIENTAL
Solidaridad planetaria y equidad Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el
agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
intergeneracional

Justicia y solidaridad Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones,
tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES

IV. SECUENCIA DE SESIONES:

COMUNICACIÓN
SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4

LEEMOS UN TEXTO EXPOSITIVO: LEEMOS: El Perú, país maravilloso” Escribimos un texto informativo
” El Perú, un gran país” 60-61 (refuerzo)79
Escribimos un texto informativo,
En esta sesión los estudiantes aprenderán a
escribir un texto informativo, teniendo en identificando las sílabas tónicas y átonas
En esta sesión los estudiantes localizan En esta sesión los estudiantes localizan cuenta sus características e identificando las (refuerzo).
información explícita e implícita para identificar información de cada párrafo que lee para palabras según su número sílabas En esta sesión los estudiantes planificarán y
el tema e idea principal del texto leído. hallar la idea principal.
textualizarán su texto con ideas bien
 estructuradas y claras.

SESIÓN 5 SESIÓN 6 SESIÓN 7 SESIÓN 8

Leemos un texto narrativo(leyenda): “Ichi el Escribimos un texto narrativo
enanito” 86.87 extrayendo palabras según su Leemos una receta peruana Escribe una receta peruana usando
acentuación(refuerzo) verbos.
En esta sesión los estudiantes identifican a los En esta sesión los estudiantes identifican las (refuerzo)
personajes y hechos que ocurren en cada En esta sesión los estudiantes escriben acciones que se realizan para ordenar la
parte del texto. un cuento, teniendo en cuenta su preparación de la receta. En esta sesión los estudiantes escriben una
estructura. receta, respetando su estructura.

SESIÓN 9

Declamamos un poema a nuestra patria

En esta sesión los estudiantes declaman un
poema por el aniversario de nuestra patria.

MATEMÁTICA

SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5

HALLAMOS LA MITAD TERCIA , MULTIPLICAMOS POR UNA ORGANIZAMOS NUESTRO TIEMPO HALLAMOS LA MITAD TERCIA EL USAMOS LA
DOBLE Y TRIPLE CIFRA SIN LLEVAR Y DOBLE Y EL TRIPLE PROPORCIONALIDAD
Cuadernillo 98 99 LLEVANDO Cuadernillo 78 -80 Cuadernillo 98 99
Libro 116 117 Libro (70-71) Libro 116 117 Cuadernillo 82 y 84
En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes
En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes aprenden a leer la hora en diferentes refuerzan la noción de mitad y la En esta sesión los estudiantes
descubren la mitad y la tercia a partir aprenden a realizar la relojes para organizar nuestras tercia a partir del doble y el triple e explican como cambian algunas
del doble y el triple e identifican que multiplicación llevando y sin actividades. identifican que una cantidad contiene medidas al pasar el tiempo y que dos
una cantidad contiene a otra cantidad. llevar. a otra cantidad. cantidades son directamente
proporcionales si al aumentar o
disminuir una de ellas, la otra
aumenta o disminuye en la misma
proporción
 SESIÓN 6 SESIÓN 7 SESIÓN 8 SESIÓN 9 SESIÓN 10

ORGANIZAMOS NUESTRO TIEMPO ESTABLECEMOS USAMOS LA PROPORCIONALIDAD ESTABLECEMOS IGUALDADES MULTIPLICAMOS POR 20 30 40
Libro de consulta 22 -23 de 4to grado IGUALDADES Cuaderno de trabajo 71 y 72 200 300 400
Cuadernillo 84 y 85 Libro de consulta 66 y 67 de 4to grado Libro de consulta 90 Y 91 de 3er
En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes grado
aprenden a estimar el tiempo que En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes refuerzan su comprensión de En esta sesión los estudiantes
tardan en realizar actividades establecen igualdades entre refuerzan su comprensión de que dos igualdades entre diferentes aprenden que para multiplicar por un
cotidianas y a realizar conversiones diferentes cantidades usando cantidades son directamente cantidades usando regletas y número que termina en ceros, se
diversos materiales proporcionales si al aumentar o balanzas. multiplica los dígitos distintos de cero
disminuir una de ellas, la otra aumenta y luego añade los ceros al final.
o disminuye en la misma proporción y
lo relacionan con los múltiplos.

PERSONAL SOCIAL
 SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3

LA ORGANIZACIÓN DEL IMPERIO INCAICO LA ORGANIZACIÓN ECONOMICA DEL IMPERIO INCAICO DESCUBRIMIENTO DE AMERICA
178-179 180-181 188-189

En esta sesión los estudiantes conocerán la En esta sesión los estudiantes conocerán la organización En esta sesión los estudiantes reconocerán el hecho
expansión territorial del Tahuantinsuyo económica de los incas, su trabajo y agricultura. histórico del descubrimiento de América, identificando a
Cristóbal Colón.

SESIÓN 4 SESIÓN 5 SESIÓN 6

COMO CAMBIO LA SOCIEDAD ANDINA QUE CAMBIOS TRAJO LA INDEPENDENCIA LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA DE LA INDEPENDENCIA
190-191 198 199

En esta sesión los estudiantes identifican los En esta sesión los estudiantes identifican los cambios que En esta sesión los estudiantes Identifican los cambios
continentes que pertenecían los indígenas, trajo la independencia y reconocen las hazañas de San Martin que trajo la independencia y reconocen la importancia de
españoles y africanos. y Simón Bolívar. vivir en un país libre.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESION 3 SESION 4

Clasificación de los alimentos por su Los alimentos según su valor Alimentos tradicionales y su ¿Cómo conservaban los alimentos si
función nutritivo no había refrigeradora?
beneficio en la salud
Lib. Pág. 32 – 33
Lib. Pág. 38 - 39
En esta sesión los estudiantes podrán En esta sesión los estudiantes reconocen los
conocer los alimentos e identificarlos En esta sesión los estudiantes podrán conocer alimentos tradicionales del Perú para poder Los estudiantes realizan un experimento
según su función mediante un su valor nutritivo de los alimentos y los
integrarla en su dieta diaria. sencillo para poder conocer mejor la forma
organizador gráfico. organiza mediante un mapa conceptual.
de como refrigeraban los alimentos
antiguamente.
 RELIGION

SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESION 3 SESIÓN 4 SESIÓN

AMAR AL PRÒJIMO JESÙS ES MI MAESTRO ABRAHAM ISAAC Y REBECA EL HIJO PRÒDIGO

En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes En esta sesión los En esta sesión los
aprenderán sobre el amor al aprenderán sobre el único maestro y aprenderán la vida de Abraham. estudiantes aprenderán estudiantes aprenderán
prójimo. las virtudes que mostraba Jesús sobre una convivencia a descubrir el amor de
cristiana basada en el diálogo Dios proponiendo
y el respeto mutuo. acciones para mejorar
la relación con su
familia y la institución
educativa.

TUTORIA

SESIÓN 1 SESION 2 SESION 3

ERRADICAR EL TRABAJO INFANTIL ORGULLO PARA LA DIVERSIDAD CULINARIA IMPORTANCIA DE RESPETAR LOS SÍMBOLOS PATRIOS
En esta sesión los estudiantes conocerán las acciones de En esta sesión los estudiantes aprenderán a En esta sesión los y las estudiantes reconocen la
como erradicar el trabajo infantil. identificarán acciones sobre la diversidad culinaria. importancia de respetar los símbolos patrios.

Sesión 4 Sesión 5

IMPORTANCIA DE LAS FIESTAS PATRIAS VALORAMOS PERSONAJES QUE LUCHARON POR LA

En esta sesión los y las estudiantes reconocen la INDEPENDENCIA
importancia y el valor de las fiestas patrias.
En esta sesión los y las estudiantes reconocen la
importancia y valorar los personajes que lucharon por la
independencia.
 ARTE

SESIÓN 1 SESION 2 SESION 3 SESION 4

LAS DANZAS DEL PERU, EXPRESION ELABORAMOS INSTRUMENTOS MURAL DE FESTIVIDADES, APRECIACION DE LA DANZA DE LOS
ARTISTICA CULTURAL MUSICALES TRADICIONALES TRADICIONALES Y CONSTUMBRES ESPAÑOLES “Contradanza”
En esta sesión los estudiantes aprenderán a En esta sesión los estudiantes describirán
identificar las características de una danza En esta sesión los estudiantes elaboran En esta sesión los estudiantes comentaran
las ideas o sentimientos que comunica las creativamente su mural. sobre la contradanza de los españoles
danzas. mostrando respeto.

V. EVALUACIÓN:

RETROALIMENTACIÓN:
Para la retroalimentación se tomarán en cuenta los siguientes pasos:

 Clarificar: La docente realiza preguntas para aclarar unas ideas o aspectos; así mismo para revelar alguna información omitida y asegurarse que las y los estudiantes comprendan las
ideas y acciones realizadas en las actividades.
 Valorar fortalezas y logros: La docente expresa de manera constructiva lo que se aprecia como correcto; así como lo que les gusta de la idea o asunto en cuestión en
términos específicos. También el hacer énfasis en los puntos positivos y aspectos interesantes.
 Expresar preocupaciones y descubrir oportunidades de mejora: La docente expone dificultades, inquietudes o desacuerdos con algunas ideas presentadas por las y los
estudiantes.
 Hacer sugerencias y presentar situaciones retadoras: La docente hace recomendaciones de manera descriptiva, específica y concreta sobre cómo mejorar el proceso, la idea, la
tarea, el proyecto o el trabajo. Hay que ofrecer indicaciones, consejos, procedimientos, o acciones concretas que puedan ser utilizados por el estudiante para alcanzar el nivel de
desarrollo potencial.
TIPO DE RETROALIMENTACION
 Retroalimentación descriptiva y retroalimentación por descubrimiento

X. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Cuaderno de Trabajo del MED

 MINEDU – Programación curricular primaria
 Laptop
 TV - internet
 Parlante -micrófono

Observaciones o sugerencias: ________________________________________________________________________________

Chaclacayo, 14 abril del 2025

_________________________
V° B° DIRECTOR DE LA I.E _________________________
Lic. Doris Olivares Tutora del aula 3ro
LIc. Rosario Landa Galarza