UGEL N° 15 - HUAROCHIRI
I.E N° 20955 - 17 SAN FRANCISCO DE JICAMARCA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° IV
Valoramos el patriotismo de nuestros héroes y nos identificamos con sus acciones participando con responsabilidad y puntualidad
en las diversas actividades
1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 20955 - 17 “San Francisco de Jicamarca”
1.2. CICLO : VI
1.3. DURACIÓN : (4 SEMANAS) Del 23 de junio al 25 de julio
1.4. GRADO : 5°
1.5. DIRECTORA : María Ysabel Mamani Vargas
1.6. 1.8. PROFESORA RESPONSABLE : Julissa Llamocuri Gonzales
1.7. 1.9. AREA : Desarrollo personal ciudadanía y cívica
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de la I.E “San Francisco” conversan sobre la llegada de las fiestas patrias. Estan muy emocionados, porque es la oportunidad de
celebrar juntos en familia. Con un sentido analítico, critico, buscando promover valores superiores que nos permitan identificarnos con nuestra
patria. Para lograr ello es importante participar en nuestras tradiciones locales, resaltar a nuestros líderes locales y nacionales, sin olvidar, además,
que es una gran oportunidad de seguir construyendo juntos el país que anhelamos.
Uno de los elementos más importantes en la conformación de la identidad nacional es la cultura. El conocimiento y la valoración de los saberes y las
prácticas culturales produce un sentimiento colectivo de orgullo nacional, lo cual fortalece los lazos entre los integrantes de la comunidad nacional.
No obstante, la globalización ha puesto en riesgo a las culturas locales, las cuales han tenido que idear estrategias para persistir en medio de los
cambios de la aldea global.
Por ello nos preguntamos ¿De qué manera podemos promover acciones para valorar nuestra herencia cultural?
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III. DESARROLLO DE COMPETENCIAS POR ÁREA:
COMPETENCIAS PRIORIZADAS
DPCC
CONSTRUYE SU IDENTIDAD CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
CAPACIDAD CAPACIDAD
Se valora a sí mismo Interactúa con todas las personas:
Construye normas y asume acuerdos y leyes
Autorregula sus emociones
Maneja conflictos de manera constructiva
Reflexiona y argumenta éticamente Delibera sobre asuntos públicos
Participa en acciones que promueven el bienestar común
COMPETENCIA TRANSVERSAL Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Define metas de aprendizaje. Personaliza entornos virtuales.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. Gestiona información del entorno virtual.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Los/ las estudiantes comprendemos la importancia de valorar nuestra herencia cultural para fortalecer nuestra identidad nacional.
PROPÓSITO DE LA UNIDAD
¿De qué manera podemos promover la identidad nacional y difundir nuestra cultura?
RETO DE LA UNIDAD:
Los/las estudiantes asumen el compromiso de difundir la importancia de la valoración de la herencia cultural a través de una exposición creativa
PRODUCTO DE LA UNIDAD
algunas de las tradiciones culturales.
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V. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:
INST. DE
N° SEMANA - COMPETENCIA - NÚMERO / TÍTULO Y PROPÓSITO DE LA EVIDENCIAS DE
ÁREA DESEMPEÑO EVALUACI CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DURACIÓN CAPACIDADES SESIÓN DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
ÓN
D SEMANA 1 Sesión 1. La Cultura y la identidad Explica los conceptos de cultura
E Convive y participa Los/las estudiantes e identidad.
S Del 23 de junio democráticamente en la Justifica la necesidad de rechazar reflexionamos y Reconoce y valora las prácticas
PROPOSITO: Los/las estudiantes
A al 27 de junio búsqueda del bien común. conductas de violencia, marginación y elaboramos un texto culturales de su comunidad.
reconocemos la importancia de la cultura
R explotación que afectan a determinados argumentativo Reflexiona sobre los retos de la
para fortalecer la identidad nacional.
R grupos vulnerables y personas de distinta respondiendo la diversidad cultural para lograr la
O Interactúa con todas las cultura en nuestro país. pregunta ¿crees que unidad del país como nación.
L personas Argumenta la importancia y cumple con los peruanos Sostiene una posición crítica
L Construye y asume sus responsabilidades frente a la valoramos nuestra Lista de frente a la discriminación y el
O acuerdos y normas preservación de los espacios públicos de identidad personal? cotejo racismo.
su localidad y región. ¿Y nuestra historia?
Maneja conflictos de Evalúa y propone acuerdos y normas
P manera constructiva para una convivencia armónica en su
E región, en base a los principios
SEMANA 2 Sesión 2: La diversidad cultural en el mundo Los/las estudiantes Reconoce los conceptos de
R Delibera sobre asuntos democráticos y los derechos humanos.
globalizado reflexionamos y diversidad y globalización.
S públicos Expresa argumentos sobre la
Del 30 de junio elaboramos un texto Lista de Dialoga y analiza sobre las
O importancia que tiene el Estado como
al 04 de julio argumentativo Cotejo ventajas y riesgos de la
N Participa en acciones que institución que garantiza el cumplimiento
PROPOSITO: Los/las estudiantes respondiendo la globalización.
A promueven el bienestar de las leyes y la defensa nacional en el
reconocemos la importancia de la pregunta ¿Qué Explica su opinión respecto a la
L común marco del Estado de derecho.
diversidad cultural en el fortalecimiento de propondrías para importancia de la conservación
Explica las características de los
la identidad nacional. fortalecer la identidad de la diversidad cultural.
diversos tipos de conflictos que se dan en
nacional en tu Reflexiona sobre los retos de la
la escuela y la comunidad y los
localidad? diversidad cultural para lograr la
C Construye su identidad. procedimientos que se deben seguir para
unidad del país como nación.
I su manejo. Utiliza mecanismos como la
Sostiene una posición crítica
U Se valora a sí mismo mediación, la conciliación y el arbitraje
frente a la globalización.
D Autorregula sus emociones Delibera sobre asuntos públicos que
A Reflexiona y argumenta afectan el sistema democrático, la
D SEMANA 3 éticamente institucionalidad y el estado de derecho. Sesión 3. Globalización e identidades Los/las estudiantes Lista de Analiza críticamente las prácticas
A Vive su sexualidad de Promueve la construcción de consensos Propósito: Los/las estudiantes reflexionamos y cotejo culturales de su pueblo a la luz
N Del 07 al 11 de manera plena y orientados al bien común basándose en reconocemos el impacto de la redacta un texto de los principios democráticos.
I julio responsable principios democráticos. globalización en la conservación de la argumentando como la Explica cómo se recrean las
A Participa en acciones colectivas identidad nacional. globalización afecta a diversas manifestaciones
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orientadas al bien común, a través de la la identidad nacional. culturales en la actualidad y da
promoción de los derechos humanos y de ejemplos.
Y los mecanismos de participación Explica el valor y la importancia
ciudadana. Sustenta la pertinencia de de vivir en una sociedad
recurrir a instancias frente a casos de multiétnica y pluricultural.
C vulneración de los derechos.
I SEMANA 4 Sesión 4. El Patrimonio Nacional. El/la estudiante Lista de • Dialoga y explica su opinión
V analizan y explican cotejo frente a la defensa del
Propósito: Los/las estudiantes
I DEL 14 al 18 de su postura sobre la patrimonio nacional.
comprendemos y valoramos el patrimonio
C julio importancia de la • Reconoce que el respeto y la
Valora sus características personales, nacional y asumen el compromiso de
A preservación del protección del patrimonio
culturales, sociales, sus logros, sus promover su cuidado.
patrimonio cultural. cultural fortalece la identidad
potencialidades; evalúa sus limitaciones
nacional.
y muestra disposición para superarlas. Reconoce la importancia de que los
Reflexiona sobre sus prácticas actores sociales se involucran en la
culturales del país, explica la defensa del patrimonio cultural.
importancia de identificarse con sus
SEMANA 5 grupos sociales (familia, escuela, Sesión 5. Peruanidad e identidad. Los/las estudiantes Reconoce los aspectos
asociaciones religiosas, ambientalistas, analizamos y fundamentales de la
Propósito: Los/las estudiantes reconocemos y
DEL 21 al 25 de ecologistas, etc.) que configuran su elaboramos un texto peruanidad.
comprendemos los aspectos que
julio identidad y contribuyen a su desarrollo donde respondemos Analiza y evalúa el impacto de
fundamentan la peruanidad y el significado
y el de los demás. ¿Qué rol han la globalización en la identidad
de nuestros símbolos patrios como emblemas
Expresa sus emociones y sentimientos desempeñado los nacional.
de nuestra nación.
y utiliza estrategias de autorregulación medios de Muestra respeto a los símbolos
que le permiten establecer relaciones comunicación en el patrios en las actividades
fortalecimiento de la cívicas patrióticas.
justas, asertivas y empáticas para el
peruanidad? Reconoce y explica el
bien con uno mismo y el de los demás.
significado de ser peruano y
Sustenta con argumentos razonados
como lo expresa en su vida
una postura ética ante una situación de cotidiana.
conflicto o dilema moral, considerando
principios éticos, la dignidad de los
seres humanos.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Enfoque intercultural Dialogo intercultural Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
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Enfoque inclusivo a la atención de la diversidad. Responsabilidad
VI. EVALUACIÓN: Se realizarán actividades formales e informales durante el proceso de enseñanza aprendizaje para retroalimentar las estrategias pedagógicas en aras de mejorar el logro de
los y las estudiantes, realizaremos los ajustes necesarios para el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas de los y las estudiantes del segundo grado
VII. RECURSOS Y MATERIALES: PPT; equipo y parlantes; plumones para pizarra acrílica; cinta masking tape; cuaderno; lapiceros; enlaces de videos en YouTube; libros y periódicos.
VIII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
_Ediciones Santillana, texto Escolar de Desarrollo personal ciudadanía y cívica 5° 2018 _ Ediciones Santillana.
San Francisco, junio del 2025
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V°B° DIRECTORA DOCENTE RESPONSABLE
María Ysabel Mamani Vargas Julissa Llamocuri Gonzales
