Universidad Tecnológica Del Perú
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS HUMANAS
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
CURSO : TECNOLOGIA DEL APRENDIZAJE
TEMA : EL DESARROLLO COGNITIVO
DOCENTE : RICARDO FABRICIO CALIENES RODRIGUEZ
ALUMNA : ANA ESTER MULLISACA PALLE
AREQUIPA-2020
Contenido
INTRODUCCION: ........................................................................................................... 3
TEORIAS: ....................................................................................................................... 4
Jean Piaget: ............................................................................................................... 4
Lev Vygotsky:............................................................................................................. 6
TIPOS DE CONOCIMIENTO: ........................................................................................... 8
Conocimiento físico: .................................................................................................. 8
Conocimiento lógico-matemático: ............................................................................. 9
COMO AFECTA LA TECNOLOGIA: ................................................................................... 9
Biografía: ................................................................................................................. 10
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INTRODUCCION:
El objetivo principal de este este análisis e investigación es hablar del desarrollo cognitivo
en el niño, el cual es el proceso de esfuerzos por el que una persona va adquiriendo
conocimiento sobre lo que le rodea, comprender y aprender capacidades nuevas que
consta de una serie de etapas de representación desde el nacimiento y se va prolongando
durante la infancia y la adolescencia de forma constante. Para esto uno de los científicos
mas conocidos por sus investigaciones sobre el desarrollo cognitivo es Jean Piaget que
fue uno de los grandes científicos que propuso que el pensamiento de los niños pasa por
una serie de cuatro etapas principales creyendo que las habilidades cognoscitivas de los
niños se desarrollan de una forma natural a medida que estos maduran y exploran su
alrededor. Por otro lado, se tendría la teoría de las influencias sociales de Lev Vygotsky
el cual, creía que el entorno sociocultural de los niños juega un papel importante en el
desarrollo cognoscitivo como vendría a ser la adquisición del lenguaje ya que no solo
pasan una serie de etapas, sino que también depende de la interacción social con los
adultos. Actualmente las investigaciones indican que los niños tienen o presentan
habilidades cognitivas complejas a edades mucho mas tempranas de lo sugerido Piaget
desde los cuatro meses un bebe ya reconoce objetos solidos por lo que es prueba de una
buena estimulación tanto cognoscitiva como también motora pero asimismo el avance
tecnológico a dado a ver las desventajas de poner a un niño de 4-6 años frente a un aparato
tecnológico en lo que el rendimiento académico y la mejora en el desarrollo cognoscitivo.
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TEORIAS:
Jean Piaget:
Nacido en Ginebra (Suiza) el 9 de agosto de 1896 sus padres fueron Rebecca
Suzanne y Arthur Piaget es uno de los más grandes psicólogos constructivistas
cuyos pormenorizados estudios sobre el
desarrollo intelectual y cognitivo en el niño
ejercía una influencia trascendental en la
psicología evolutiva y en la pedagogía
moderna de aquel entonces. Piaget era uno de
aquellos de la idea de que la inteligencia no era
un rasgo fijo y consideraba el desarrollo
cognitivo como un procesos de maduración
biológica describiendo de esta manera a su
trabajo epistemología genética, es decir, los
orígenes del pensamiento siendo así el primer
psicólogo en realizar un estudio profundo y
sistemático del desarrollo cognitivo a lo que sus contribuciones dieron a lo que
son las etapas del desarrollo cognoscitivo del niño y infante detallando una serie
de pruebas realizada.
Según como nos muestra loa niños avanzan a través de una secuencia tras otra por
los cuales marca grandes cambios para esto Piaget se fundamentó en cuatro etapas
del desarrollo cognitivo. En primer lugar, tenemos la etapa sensoriomotora de los
0-2 años el infante adquiere conocimientos motores en sus primeros años de vida
como viene a ser los hitos de motores de gateo, arrastre, agarre entre otros aparte
de adquirir conocimientos sensoriales por la manipulación de objetos entre otras
cosas en general esta etapa tiene lugar entre el nacimiento hasta los dos años de
edad aproximadamente cuando ya se da inicio al lenguaje funcional y a la
comprensión de la información por los sentidos para que las expresiones sean
mejores. En segundo lugar, tendríamos la etapa de preoperacional de 2 a 7 años
en esta etapa de los niños aprenden a través del juego de imitación sin embargo
presentan dificultades para comprender el pensamiento de la otra persona y
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mantiene sus ideales en alto. Por otro lado, se tendría la etapa de operaciones
concretas de 7 a 11 años en este periodo los niños empiezan a mostrar un
razonamiento más lógico sin embargo aun pueden ser rígidos en su pensar ya que
suelen tener limitaciones con los conceptos abstractos por lo que los niños
entienden que sus pensamientos son de ellos mismos y que todo el mundo no
necesariamente comparte sus pensamientos aprenden a ser mas reservados en sus
emociones o cosas. Para finalizar se tendría la etapa de operaciones formales que
empieza de los 11 años a adelante implica el aumento de lógica y capacidad
intelectual del niño en usar el razonamiento deductivo y la comprensión de ideas
abstractas es una etapa de distinguir múltiples soluciones potenciales y pensar más
científicamente para captar obviamente esto se va seguir desarrollándose hasta la
adolescencia.
Piaget entiende que el aprendiza es como una reorganización de la estructura
cognitiva es decir los cambios que da nuestro conocimiento conforme se va
desarrollando y que interiorizan la experiencia de nuevos conocimientos pero a
partir de una experiencia previa que se tenga es por esto que se recibiendo cambios
y construyendo por diferentes etapas el concepto de esquema que hace referencia
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Piaget es a la organización cognitiva y de ideas que se debe de mantener por lo
que la inteligencia human es un proceso natural biológico y de herencia genética.
Lev Vygotsky:
Mas conocido como Vygotsky nacido en Orsha Bielorrusia en 1896 y falleció
en Moscú Rusia en 1934 fue un psicólogo soviético jefe de la orientación
sociocultural de la psicología soviética con la investigación del desarrollo de
los procesos psicológicos superiores, pensamientos y lenguaje ejerció una
gran influencia en la psicología pedagógica occidental. La teoría que
desarrollo está más al entorno social para el desarrollo del lenguaje y la
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colaboración mutua para adquirir diversos conocimientos por lo que Vygotsky
sostenía que el niño desarrollaba el aprendizaje del lenguaje e interacción
social por la socia culturalidad interiorizando en sus pensamientos y
comportamientos.
Según como teoriza Vygotsky el papel del
adulto o de personas mayores ayudan a
direccionar y organizar el aprendizaje del
menor con el paso previo del tiempo siendo
capas de dominar sus facetas que lo rodean
siendo una orientación mas efectiva para que
crucen la zona de desarrollo (ZDP)
entendiendo como la brecha de los que son
pueden hacer y lo que todavía no. Los niños
que están en la zona de ZDP están cerca de
realizar la forma autónoma en medida de la
colaboración, responsabilidad y supervisión
el niño progresa de manera adecuada
consolidando nuevos conocimientos de aprendizaje es por ello que los test
basados en la ZDP subrayan el potencial del niño son un representación
incalculable de pruebas estandarizadas de inteligencia que suelen poner
énfasis en los conocimientos y el aprendizaje del menor siendo así muchos
niños se ven beneficiados gracias a la orientación sociocultural y abierta de
Vygotsky otro aspecto vendría a ser el énfasis social del desarrollo a lo que
nos dice que los niños van adquiriendo mejoras en sus habilidades según su
inmersión de modo de vida.
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TIPOS DE CONOCIMIENTO:
Conocimiento físico:
Es aquel que pertenece a los objetos del mudo natural que está incorporado
por abstracción empírica, en los objetos la fuente de este razonamiento está en
los objetos la dureza, el peso, rugosidad, sonido, sabor, etc. Es conocimiento
que el infante o niño adquiere por el agarre de objetos o manipulación por el
medio que lo rodea realizando las características externas a través del proceso
de observación por el cual descubre radicalmente por ello el conocimiento
físico es referido a los objetos que nos rodean que tienen origen a su exterior.
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Conocimiento lógico-matemático:
Es aquel conocimiento que no existe en los objetos como el físico, sino que se
deriva de la fuente del razonamiento por la abstracción reflexiva que realiza
el niño un ejemplo mas claro son los números las sumas y restas. Por lo que si
bien el producto es lo mas esencial para esto este tipo de conocimiento que se
va construyendo en el niño de manera lenta pero progresiva y que surge de
manera abstracta reflexiva por no ser observable se va construyendo en la
mente y pensamiento desarrollándose de lo mas simple a lo mas complejo para
ello debe tener el manejo de algunas funciones que requiere el preescolar en
las construcciones internas para esto el adulto ayuda en el aprendizaje
planificando procesos que ayuden el desarrollo cognitivo del niño.
COMO AFECTA LA TECNOLOGIA:
Un estudio realizado por investigadores de Canda a 4.500 niños de entre 8 a 11 años
asegura que el abuso de la tecnología en los móviles, juegos, pantallas, tv y otros
artefactos afectan en el desarrollo cognitivo de los menores en comparación de otros
que no los utilizan. Por lo que dio a ver que esto no solo afecta el desarrollo de la
inteligencia sino afectando otras alteraciones como es el sueño, rutina, creatividad, el
juego diario, la falta de creatividad, en lo que son las lenguas, la memoria y otros
factores que se han visto afectos rotundamente por el avance tecnológico llamándolo
sedentarismo tecnológico ya que los niños presentan desde muy temprana edad un
teléfono o un aparato móvil que obstruye sus potenciales capacidades en el desarrollo
haciéndolo pasar horas de horas en este sin que se canse por lo que es un factor
importante hablar de este punto en general ya que se habla del desarrollo cognoscitivo.
Actualmente estas cifras que no son buenas demuestran la mala costumbre que le
hemos dado a los mas pequeños de estar pegados a una pantalla y no salir mas ahora
en momentos de pandemia que ni salen demasiado por miedo a lo que es el contagio
le hace la falta de interacción social entre niños de su misma edad por lo que como
padres debemos fomentar el juego creativo entre los mas pequeños dejando de lado
la tecnología y dar espacio al uso de el desarrollo cerebral.
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Biografía:
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conocimientos_31.html#:~:text=Piaget%20distingue%20tres%20tipos%20de,ab
stracci%C3%B3n%20emp%C3%ADrica%2C%20en%20los%20objetos.
• http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rcp/v20n1/15.pdf
• https://revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/15951
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