Programa de experiencias educativas

DERECHO HUMANOS

1.-Área académica
Humanidades

2.-Programa educativo
DERECHOS HUMANOS

3.-Dependencia/Entidad académica
Facultad de Derecho

4.- Código 5.-Nombre de la Experiencia 6.- Área de formación

educativa
Principal Secundaria
Derechos Humanos X Terminal

7.-Valores de la experiencia educativa

Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)
8 3 2 5

8.-Modalidad 9.-Oportunidades de evaluación

Presencial Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos Co-requisitos
Ninguno Ninguno

11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje

Individual / Grupal Máximo Mínimo
Grupal 35 30

12.-Agrupación natural de la Experiencia 13.-Proyecto integrador

educativa
Academia de Derecho Internacional

14.-Fecha
Elaboración Modificación Aprobación
30052010 31052010
 15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación
Miembros integrantes de la Academia de Derecho Internacional

16.-Perfil del docente

Licenciado en Derecho, preferentemente con estudios de posgrado en Derecho;
con cursos dentro del MEIF; con 5 años mínimo, de experiencia docente en el
nivel superior y con de experiencia profesional en el área constitucional,
garantías individuales y Amparo
17.-Espacio 18.-Relación disciplinaria
Intrafacultad Multidisciplinaria.
Para el desarrollo de esta EE se
requiere del enriquecimiento recíproco
del Derecho Internacional
Privado,
Derecho
Constitucional, Garantías Individuales
y Amparo

19.-Descripción
Esta experiencia educativa (EE) pertenece al Programa de Formación Terminal,
con un valor de 8 créditos (3 horas de trabajo en grupo de aprendizaje y 2
prácticas individuales y/o grupales).
El Derecho Internacional de los Derechos Humanos ha ido adquiriendo
progresivamente un lugar destacado y autónomo dentro de la ciencia jurídica,
en particular del Derecho Internacional Público y dentro de la docencia e
investigación en las universidades de todo el mundo. Constituye un sector
esencial en la formación universitaria y un factor decisivo a considerar en la
dinámica del denominado proceso de globalización de las relaciones nacionales
e internacionales.
El presente programa de aprendizaje, constituye una propuesta
metodológica del trabajo académico orientada al desarrollo de la conciencia
crítica en los estudiantes y la formación de profesionales comprometidos con el
reconocimiento y respeto de los derechos de las personas y de las
colectividades, a través de la comunicación y el diálogo entre los actores del
proceso educativo que permita el análisis y comprensión de de la temática que
integra el DERECHO INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS,
promoviendo además, la formación de una ciudadanía capaz de activar su
imaginación y su conocimiento para la construcción de nuevos derechos según
las demandas de las personas, de las colectividades, y de los contextos en los
que interactúan, desarrollando habilidades para el ejercicio profesional..
La estructura del programa busca fortalecer el proceso de aprendizaje
brindando a los alumnos una perspectiva integral de las diferentes
posibilidades que el Derecho Internacional proporciona al ser humano para la
protección de sus derechos.
En nuestro plan de estudios, el tema de los derechos humanos se
estudia predominantemente desde la perspectiva del derecho constitucional en
los cursos de Garantías Individuales y Amparo. No obstante, es una realidad que
en la práctica, en muy pocas ocasiones los tratados internacionales en materia
de derechos humanos son invocados por los operadores jurídicos. Los saberes
que se trabajarán, incluyen desde los conceptos de derecho humanos, los
instrumentos jurídicos internacionales y los sistemas internacionales de su
protección, mediante el análisis y la aplicación de la transversalidad,
responsabilidad social y colaboración. Las estrategias metodológicas se
originan en el trabajo colaborativo. La evaluación se sustenta en las evidencias
de desempeño (reportes de lecturas, tareas individuales, investigaciones
basados en los contenidos de esta EE, con los criterios de capacidad,
coherencia y congruencia.
El curso de “Derechos Humanos”, complementaría y daría continuidad a los
cursos señalados en el párrafo precedente, por lo que se considera no
sólo oportuno sino
necesario para darles todo su efecto útil, impartir esta disciplina jurídica tan
importante en la formación académica y profesional del estudiante, basados en
el MEIF, el enfoque de competencias integrales y la transversalidad de los
saberes, en grupo colaborativo, con apertura y responsabilidad social, para que
contribuyan a la formación integral de los futuros profesionales del Derecho.

20.-Justificación
La trascendencia e importancia de estudio de Los Derechos Humanos,
requieren que se abra un espacio donde se logre atender de manera específica
su problemática, su desarrollo jurídico y se capacite a los estudiantes en el
campo de la promoción y defensa de los mismos. Esto hace necesario que la
Universidad centre su atención en la reflexión crítica y fáctica sobre la defensa
de estos derechos que consolide no sólo el interés sobre el tema, sino una
cultura de respeto a los derechos humanos.
Los instrumentos y mecanismos que ofrece el Derecho Internacional de
los Derechos Humanos, otorgan estándares de reconocimiento de los derechos
humanos y mecanismos para su protección, superiores o adicionales a los que
el sistema jurídico nacional les brinda. En razón de ello, el gremio jurídico tiene
la gran responsabilidad de realizar la defensa de los derechos humanos en
todos los foros que el derecho le ofrezca, tanto nacionales como
internacionales.
Por ello, se debe asumir el compromiso de formar profesionales en un espacio
propicio para capacitarlos para enfrentar los retos actuales en el campo
jurídico, ya que su rol formativo puede ser transformador si se orienta a la
consecución de una sociedad más democrática, en virtud de ello es procedente
21.-Unidad de competencia
Al término de la EE, el estudiante comprenderá y analizará los derechos
humanos en el plano internacional, así como los instrumentos necesarios para
identificar los mecanismos y formas de defensa de éstos e interpretar la
información que proporcionan dichos instrumentos. Al analizar los distintos
sistemas internacionales de protección de los derechos humanos de carácter
universal y regional y las nuevas realidades relativas a los Tribunales Penales
Internacionales, que le permitirá obtener el conocimiento de las normas
internacionales sobre derechos humanos que se imbrican con las normas
internas de la misma materia y adiestrarlo en la utilización de los mecanismos
de garantía complementarios de los mecanismos internos, desarrollando un
espíritu crítico acerca de los problemas en la aplicación de los instrumentos
jurídicos internacionales de protección a los derechos humanos, con base a los
principios del Modelo educativo integral y flexible, con un enfoque de

22.-Articulación de los ejes

Los estudiantes grupalmente deliberan en un marco de orden y respeto
mutuo, sobre la particularidad e importancia de los derechos humanos en el
plano internacional, sus sistemas de protección de acuerdo a las nuevas
realidades de los Tribunales Penales Internacionales. Investigarán los
mecanismos de garantía y realizarán una discriminación de las normas internas
de las internacionales de la aplicación de los instrumentos internacionales de
protección a los derechos humanos. Finalmente realizarán exposiciones a partir
de las indicaciones del Facilitador, sobre la investigación de un estudio de caso
para su discusión grupal, en un ambiente de apertura para la interacción,
23.-Saberes
Teóricos Heurísticos Axiológicos
TEMA1) LOS DERECHOS  Acceso,  Responsabilidad social.
HUMANOS EN EL DERECHO evaluación,  Compromiso institucional.
INTERNACIONAL recuperación y uso  Apertura.
Contenido: de información en  Tolerancia.
1.1. Fundamentos del concepto fuentes diversas en  Interés cognitivo.
de los derechos humanos. español e inglés.  Autocrítica.
1.2. Evolución del concepto de  Habilidades  Colaboración.
los derechos humanos. básicas y analíticas  Respeto.
1.3. Instrumentos de de pensamiento.  Solidaridad.
protección de los  Comprensión y
 Empatía.
derechos expresión oral y
 Apreciación de la
humanos: declaraciones, escrita en español e
diversidad y
pactos y inglés.
multiculturalidad.
convenciones.  Conceptualización.
 Creatividad.
 Transferencia.
 Curiosidad.
TEMA2) INTERACCIÓN  Análisis.
 Disciplina.
ENTRE EL DERECHO  Argumentación.
 Iniciativa.
INTERNACIONAL Y EL  Identificación de
 Optimismo.
DERECHO INTERNO EN LA competencias,
 Autorreflexión.
PROTECCIÓN DE LOS funciones clave y
 Confianza.
DERECHOS HUMANOS saberes.
 Discriminación  Concertación.
Contenido:  Rigor científico.
[Link] impacto de los entre saberes.
 Selección  Búsqueda de consensos.
instrumentos internacionales
de  Cooperación.
de protección de los derechos
estrategias  Autonomía.
humanos en la constitución.
metodológica  Perseverancia.
[Link] supervisión
internacional de la s.  Flexibilidad.
compatibilidad de los actos  Aplicación de  Respeto intelectual.
internos de los Estados con sus la
obligaciones internacionales. transversalida
[Link]ón y d.
prevención de conflictos entre  Asociación de ideas.
las jurisdicciones internacional  Síntesis.
y nacional en materia de  Elaboración de
derechos humanos. mapas
2.4. Las normas internacionales conceptuales.
de protección directamente  Planeación del
aplicables en el derecho trabajo.
interno.  Práctica reflexiva.
2.5. Las reservas y su  Construcción de
compatibilidad con los tratados soluciones
de derechos humanos. alternativas.
 Metacognición.
TEMA 3) SISTEMAS  Manejo de
INTERNACIONALES DE paquetería de
PROTECCIÓN DE LOS Office
DERECHOS HUMANOS.
Contenido:
[Link] universal
3.1.1. Mecanismos
convencionales
3.1.2. Mecani
smos no
convencionales
3.2. Sistema Interamericano
3.2.1. Comisión
Interamericana de Derechos
Humanos
3.2.2. Corte
Interamericana.
3.3. Tribunal Penal
internacional.
TEMA 4) LA PROTECCIÓN DE
LOS DERECHOS HUMANOS EN
EL MARCO DE LOS
CONFLICTOS ARMADOS.
[Link] y
divergencias entre el
derecho internacional
humanitario y el derecho
internacional de los derechos
humanos.
[Link] cuatro convenios de
Ginebra de 1949 y los
protocolos adicionales.
[Link] población civil:
desplazados y refugiados.

TEMA 5) CONVENCIONES
INTERNACIONALES DE
CARÁCTER SECTORIAL
Contenido:
[Link]ón sobre
los derechos del niño.
5.2. Convención
internacional sobre la
eliminación de todas las
formas de discriminación
racial.
[Link]ón sobre la
eliminación de todas las
formas de discriminación
contra la mujer.
5.4. Convención contra la
tortura y otros tratos o penas
crueles, inhumanos o
degradantes.
5.5. Convención
Interamericana para prevenir,
sancionar y erradicar la
violencia contra la mujer.
5.6. Convenció
n
Interamericana para
prevenir y sancionar la
tortura.
24.-Estrategias metodológicas
De aprendizaje De enseñanza
 Exposición de motivos y de metas  Encuadre
 Discusiones acerca del uso y  Diagnóstico
valor del conocimiento  Objetivos o propósitos del aprendizaje
 Discusiones grupales en torno de  Organización de grupos colaborativos
los mecanismos seguidos para  Tareas para estudio independiente
aprender y las dificultades  Discusión dirigida
encontradas.  Organizadores previos
 Procedimientos de interrogación  Exposición con apoyo tecnológico
 Consulta en fuentes de información variado
 Lectura, síntesis e interpretación  Plenaria
 Parafraseo  Ilustraciones
 Clasificaciones  Preguntas intercaladas
 Visualización de escenarios futuros  Debates
 Imitación de modelos  Diálogos simultáneos
 Mapas conceptuales
 Planteamiento de hipótesis
 Analogías

25.-Apoyos educativos
Materiales didácticos Recursos didácticos
 Espacio educativo adecuado  Programa de la EE y bibliografía
 Pintarrón y plumones básica e Internetgrafía básica
 Marcadores para usos varios  Agenda de sesiones
 Hojas de rotafolio  Plan de
 Computadoras con conexión a estudios
Internet Proyector electrónico Internet

26.-Evaluación del desempeño

Evidencia (s) de Criterios de Ámbito(s) de
Porcentaje
desempeño desempeño aplicación
Participación  Suficiencia.  Intragrupo 20%
activa en la  Claridad en de
clase, examen la redacción. aprendizaje
oral y trabajo de  Presentación  Extragrupo
investigación en Word. de
con exposición  Transferencia aprendizaje
de saberes
 Pertinencia
 Creatividad
 Presentación en
el formato
convenido
 Presentación
en Word.
 Colaboración
grupal
2  Coherencia con  Intragrupo 20% cada uno
el plan de de 20% cada uno
Exámenes estudios y la aprendizaje
parciales formación integral  Extragrupo
de los de
estudiantes. aprendizaje:
 Transversalidad - Programa
de las educativo
competencias.
 Claridad en la
redacción.
Congruencia en los
saberes teóricos
Examen  Coherencia con  Intragrupo 40%
Departamental el plan de de
estudios y la aprendizaje
formación integral  Extragrupo
de los de
estudiantes. aprendizaje
 Transversalidad - Programa
de las educativo
competencias.
 Claridad en
la redacción.
 Congruencia en
los saberes
teóricos
Total: 100%

27.-Acreditación
Para acreditar esta EE, el estudiante deberá haber presentado con
suficiencia cada evidencia de desempeño; es decir, que en cada una de
ellas haya obtenido cuando menos el 60%, así como cubrir el 80% de
las asistencias.
28.-Fuentes de información
Básicas
Bidart Campos, Germán J. Teoría General de los Derechos Humanos,
UNAM, México, 1993.

Cançado Trindade, Antonio El Derecho Internacional de los Derechos

Humanos en el Siglo XXI, Ed. Jurídica, Santiago, 2001.

Corcuera Cabezut, Santiago. Derecho constitucional y derecho

internacional de los derechos humanos, Ed. Oxford, México, 2002.

Faúndez Ledesma, Hector. El sistema interamericano de protección de

los derechos humanos. Aspectos institucionales y procesales, IIDH, San
José de Costa Rica, 2004.

Martín, Claudia y otros. Derecho internacional de los derechos

humanos. Ed. Fontamara, México, 2004.

Villán Durán, Carlos Curso de derecho internacional de los

derechos humanos, Trotta, Madrid, 2002.
Complementarias
LEGISGRAFIA

 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

 Ley de Amparo.

 Pactos y Convenciones Internacionales.