Ficha 2° Primaria
By Star Leyva
Descriptiva
CICLO ESCOLAR 2023-2024
Ficha descriptiva individual
Nombre del alumno(a): ____________________________________________________
Fecha:__________________________________ Grado y grupo: __________________
NIVEL DE COMUNICACIÓN ALCANZADO: Promedio
Permanente Intermitente Inexistente
Niveles de Alfabetización: Marca el nivel en que se encuentra el alumno.
o Presilábico o Silábico o Silábico alfabético o Alfabético convencional
Señala el nivel de desempeño del alumno de acuerdo con el logro alcanzado
Lenguajes Nivel alcanzado En desarrollo Requiere apoyo
Escribe su nombre y apellidos y de sus de familiares,
profesoras y profesores, pares y otras personas de su
entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad.
Compara características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, II, k, q, r, rr,
w, x.
Lee en voz alta para otros y para sí, diversos textos, como
cuentos, poemas, canciones, notas informativas, cartas,
anuncios publicitarios, etcétera.
Elabora colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos
con secuencia lógica, descripción de personajes y lugares.
Identifica otros signos que acompañan a las letras en la
escritura (interrogación, exclamación, puntos, comas, vírgula,
etcétera).
Revisa y corrige el texto que dicta o le dictan a din de verificar
que se entiende lo que se quiere comunicar; identifica
palabras que se repiten y da sugerencias para sustituirlas.
Describe en forma oral y escrita, en su lengua materna,
objetos, lugares y seres vivos de su entorno natural y social.
Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos
equivalentes que puedan relacionarse con letras distintas y
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asocia los sonidos vocálicos y consonánticos con sus letras
correspondientes.
Lenguajes Nivel alcanzado En desarrollo Requiere apoyo
Escribe nombres propios iniciando con una mayúscula,
empleando espacios entre palabras y comienza a hacer uso
de algunos signos de puntuación en su escritura,
reflexionando sobre estas convenciones para reconocer de
manera inicial la existencia d reglas ortográficas.
Registra por escrito instrucciones breves para realizar
actividades en casa, listas de materiales o datos, asentar
normas, etcétera.
Escribe, con el apoyo opcional de imágenes, instrucciones para
uso o construcción de objetos, realizar actividades o algún
otro propósito.
Expresa ideas y emociones del pasado familiar y comunitario
a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros
elementos que permitan reconocer sus identidades individual
y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado
Identifica rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos
sonoros en diferentes composiciones literarias.
Lee algunas historietas de contenido sencillo y comenta sus
impresiones
Saberes y pensamiento científico Nivel alcanzado En desarrollo Requiere apoyo
Reconoce la importancia de una alimentación saludable, que
responda a las necesidades y características de la edad y la
actividad física de cada persona.
Describe los alimentos y bebidas saludables que se producen
localmente (frutas, verduras, carnes, lácteos, fermentados,
entre otros) y se consumen en ciertos momentos del año, de
acuerdo con su contexto y las prácticas socioculturales.
Compara y describe las características naturales de
diferentes lugares de México como desiertos, selvas,
arrecifes de coral, manglares, entre otros; a partir de
identificar cómo son, si hace frío o calor, la frecuencia con
que llueve, cómo son las plantas y los animales que viven en
los lugares, o de qué se alimentan.
Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en
español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de
manera ascendente y descendente a partir de un número
dado.
A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa
de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de
elementos de colecciones con menos de 1000 elementos;
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identifica regularidades en los números que representan
unidades, decenas y centenas.
Saberes y pensamiento científico Nivel alcanzado En desarrollo Requiere apoyo
Utiliza los símbolos “<“, “>“ o “=“ para comparar u ordenar dos
números.
Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta)
cantidades menores a 1000.
Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder
(resta) en la recta numérica.
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto
que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo
convencional con números de hasta dos cifras.
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular
mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta
dos cifras.
Clasifica objetos de su entorno o cuerpos geométricos de
acuerdo con distintos criterios (caras planas o curvas, caras
iguales); los construye usando cajas, bloques o cubos.
Prioridades de Atención
Consolidación de la lectoescritura Resolver operaciones básicas.
Escribir textos coherentes, claros y con base a Leer y escribir números del 0 al 1000.
los elementos que lo conforman.
Uso de signos de puntuación. Medición de longitud, capacidad y peso
Empleo de signos y reglas ortográficas. Resolver problemas que implican la lectura y
escritura de los números.
Identifica las características que conforman a Distingue las características de las figuras
los diversos tipos de textos. geométricas.
Observaciones Generales_________________________________________________
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Si es alumno con BAPYC, registrar el diagnóstico: _____________________________
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