AVANCE DE PROYECTO:
"Kit de Emergencia Emocional: Una Herramienta para la
Autorregulación en Niños de 5 a 10 Años"
Curso:
Creatividad e Innovación
Docente:
Vilchez Sandoval, Juan
Integrantes:
● DIANA SUCLUPE RIOJAS
● JHOVERSON OCHOA
● ISRAEL TORRE PACHECO
● ESTEBAN
Lima – Perú 2025
1. Resumen:
El presente proyecto innovador plantea la creación de un "Kit de Emergencia Emocional",
dirigido a niños entre 5 y 10 años, como herramienta preventiva para el manejo de emociones
intensas o situaciones de crisis (tristeza, enojo, ansiedad, frustración). A través de una
propuesta lúdica y multisensorial, el kit incluye recursos como tarjetas emocionales, Mini
cuaderno para escribir pensamientos intrusivos, algún objeto de valor emocional, ejercicios
de respiración guiada, una lista que tenga números de confianza, cuentos breves, pelotita
anti-estrés, lápiz, dulce suave o chicle, alguna toallita con aroma relajante técnicas de
autorregulación. Esta iniciativa responde a la necesidad urgente de estrategias accesibles y
efectivas para el fortalecimiento de la salud mental infantil en contextos escolares o
familiares.
2.Introducción:
En el ámbito educativo y familiar del Perú, docentes y padres encuentran un aumento en los
episodios de ansiedad, crisis de ira y desregulación emocional en niños de 5 a 10 años que
afectan el desempeño escolar y las relaciones interpersonales entre los niños. La carencia de
herramientas y recursos prácticos y accesibles priva a los adultos de la posibilidad de ayudar
a los niños a gestionar estas emociones. Ante esta situación surge el 'Kit de Emergencia
Emocional', un material didáctico de carácter lúdico y multisensorial que se plantea como un
'botiquín psicológico' portátil que ayude a la auto-regulación emocional en niños y niñas de 5
a 10 años en el ámbito escolar y familiar.
3.Planteamiento del problema
En los últimos años, el aumento de casos de ansiedad, crisis de ira y desregulación emocional
en niños ha generado una preocupación creciente en los ámbitos educativo y familiar. Según
estudios recientes de la OMS (2023, 17 de octubre) del 10 a 15% de los niños enfrentan
problemas de salud mental ya que la mayoría carecen de recursos para expresar
adecuadamente sus emociones en momentos de tensión, lo que puede derivar en conductas
agresivas, retraimiento o crisis emocionales. Esta dificultad se agrava cuando padres y
docentes tampoco cuentan con estrategias claras de acompañamiento y afrontamiento. Las
emociones mal gestionadas afectan el rendimiento escolar, las relaciones interpersonales, la
interacción social y el desarrollo de la autoestima.
Grupo objetivo: Niños de 5 a 10 años en contextos escolares o familiares.
5.Objetivo general:
Diseñar e implementar un Kit de Emergencia Emocional para niños de 5 a 10 años, que
facilite la autorregulación emocional en situaciones de crisis.
Objetivos específicos:
● Identificar las emociones más comunes que generan crisis en niños de 5 a 10
años mediante una investigación en el contexto peruano.
● Diseñar materiales lúdicos y multisensoriales que promuevan la gestión
emocional infantil, adaptados a las necesidades identificadas..
● Capacitar a padres y docentes en el uso efectivo del kit a través de talleres
prácticos.
● Evaluar el impacto del kit en la autorregulación emocional en su uso práctico.
6. MARCO TEÓRICO:
Descripción de la propuesta innovadora
¿Cuál es la innovación?
Un kit tangible, visual y multisensorial que puede ser utilizado por niños, padres y docentes
ante una crisis emocional. A diferencia de técnicas tradicionales, el kit es portátil, concreto y
puede adaptarse a diversos entornos.
Componentes del kit:
● Tarjetas emocionales
(Con caritas, colores o frases asociadas a emociones básicas)
● Mini cuaderno para escribir pensamientos intrusivos
(Bloc pequeño o libreta con hojas en blanco o pautadas)
● Objeto de valor emocional
(Ejemplo: peluche pequeño, pulsera, llavero especial)
● Ejercicios de respiración guiada
(Tarjetas ilustradas con técnicas como "la flor y la vela", "cuadro de respiración",
etc.)
● Lista de números de confianza
(Tarjeta o hoja con contactos seguros: mamá, papá, docente, psicólogo, etc.)
● Cuentos breves
(Historias breves con enfoque emocional: tristeza, miedo, enojo)
● Pelotita anti-estrés
(Antiestrés blanda o de gel, tamaño de mano)
● Lápiz
(Para escribir/ garabatear en el mini cuaderno ya que sire como descarga emocional)
● Dulce suave o chicle
(Ayuda a calmar desde lo sensorial; debe ser supervisado por un adulto)
● Toallita con aroma relajante
(Toallita húmeda o pañuelo con esencias suaves: lavanda, manzanilla, menta)
● Técnicas de autorregulación
(Guía visual o tarjetas con estrategias: contar hasta 10, respiración profunda)
Forma de implementación:
● Aplicación en el hogar y aula.
● Entrenamiento breve a adultos responsables.
● Uso ante situaciones identificadas como emocionalmente difíciles.
Metodología
● Actividades principales:
Duración: 3 meses
Fases: Diagnóstico – Diseño – Implementación – Evaluación
Público beneficiado: Niños, familias, docentes, psicólogos escolares.
● Revisión de literatura y entrevistas a psicólogos escolares.
● Diseño gráfico y armado físico del kit.
● Prueba piloto en aula de primaria (1° y 2° grado).
● Evaluación pre y post con docentes y niños.
Impacto esperado:
-A corto plazo: Disminución de crisis y mejora de la expresión emocional.
-A mediano plazo: Niños más seguros de sí mismos, con mejor capacidad para manejar el
estrés.
-A largo plazo: Contribución a una cultura emocionalmente saludable en la infancia.
Indicadores de evaluación:
● Número de crisis reportadas antes y después del uso.
● Testimonios de padres/docentes.
● Uso autónomo del kit por parte de los niños.
● Nivel de satisfacción con el recurso.
Viabilidad del proyecto
Recursos necesarios:
● Materiales reciclables, impresiones, frascos, fichas, pelotas, guía impresa.
● Apoyo de docentes o padres.
● Tiempo de capacitación: 1 sesión de 40 min.
Factores que favorecen:
● Alta necesidad de recursos emocionales en escuelas.
● Bajo costo de producción.
● Alta adaptabilidad cultural.
Factores que dificultan:
● Resistencia de algunos adultos al enfoque emocional.
● Tiempo limitado en el aula.
Evaluación
Herramientas utilizadas:
● Encuestas a padres y docentes.
● Observación estructurada de conducta infantil.
● Cuestionario de autoevaluación emocional para niños (adaptado con
pictogramas).
● Fichas de uso del kit.
Conclusiones y recomendaciones
El “Kit de Emergencia Emocional” representa una herramienta innovadora, accesible y eficaz
para el acompañamiento emocional infantil. Su enfoque lúdico, visual y multisensorial lo
hace ideal para trabajar con niños pequeños. Se recomienda su incorporación en espacios
escolares y familiares como parte de un modelo de atención primaria en salud mental infantil.
Es fundamental la capacitación emocional de los adultos que lo aplicarán, así como su
validación continua.
Anexos (opcional)
● Fotos del prototipo del kit
● Cronograma del proyecto
● Fichas técnicas del contenido del kit
● Autorización ética si se aplica en contexto real
