ADI-R

02 EDAD (EN MESES) EN QUE LOS PADRES NOTARON POR PRIMERA VEZ QUE ALGO NO ANDABA DEL TODO
BIEN EN EL LENGUAJE, RELACIONES O COMPORTAMIENTO:
03 PRIMEROS SÍNTOMAS QUE PREOCUPARON A LOS PADRES (No se requiere codificación aquí).
EDAD DE LAS PRIMERAS PALABRAS CON SENTIDO: ¿Cuáles fueron?, ¿Cómo denotaba saber el significado?
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ADQUISICIÓN ¿Hubo sonidos sin significado?
LENGUAJE EDAD EN LA QUE APARECIERON LAS PRIMERAS FRASES (SI SE USARON ALGUNA VEZ): ¿Qué decía?,
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¿Cuándo inició frases con verbo?
COMPRENSIÓN DE LENGUAJE SIMPLE: ¿Cuánto lenguaje piensa que entiende sin señas o gestos?, ¿qué pasa
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cuando no puede tener presente lo que va a ocurrir?, ¿A los 4 o 5 años?
FUNCIONAMIENTO
NIVEL GENERAL DE LENGUAJE: ¿Nivel de lenguaje hablado?, ¿utiliza frases de por lo menos 3 palabras?,
DE LENGUAJE Y 30
¿alguna vez incluye verbos?, ¿los demás lo entienden cuando habla?
COMUNICACIÓN
USO DEL CUERPO DE OTRAS PERSONAS PARA COMUNICARSE: ¿Cómo sabía que quería algo?, Alguna vez
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¿Lo llevaba de una parte del cuerpo hacia el objeto?, ¿miraba?, ¿sonidos?, ¿gestos?
32 ARTICULACIÓN / PRONUNCIACIÓN: 4 años ¿Cómo pronuncia?, ¿Lo entienden?, a los 5:
33 EXPRESIONES ESTEREOTIPADAS Y ECOLALIA DIFERIDA: ¿Frases raras, repetitivas, inventadas?
34 VERBALIZACIÓN SOCIAL/CHARLA: ¿alguna vez participó en una conversación?
CONVERSACIÓN RECÍPROCA (DE ACUERDO A NIVEL): Si se le dice algo (no una pregunta) ¿qué es lo que él
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hace?, ¿construye sobre lo que Ud. Dijo?, ¿Conversa y plantea temas apropiados?
36 PREGUNTAS O EXPRESIONES INAPROPIADAS: ¿A veces dice cosas en un momento inadecuado?
FUNCIONAMIENTO 37 INVERSIÓN DE PRONOMBRES:
LENGUALE NEOLOGISMOS/LENGUAJE IDIOSINCRÁTICO: Palabras inventadas, o expresiones como “lluvia caliente” para
“VERBALES” 38
referirse a vapor
RITUALES VERBALES: Dice cosas una y otra vez, o le pide que se las diga, ¿qué pasa si se rehúsa a contestar?,
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¿alguna vez fue un problema en el pasado?
ENTONACIÓN / VOLUMEN / RITMO / VELOCIDAD: ¿Algo raro en su modo de hablar?, ¿cómo es su entonación
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o timbre de voz, el ritmo y la velocidad?, ¿a veces repite la entonación?
HABLA COMUNICATIVA ACTUAL: ¿Cómo usa las palabras que ya adquirió?, ¿Cuándo habla más? Y cuando
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tenía 5 años:
SEÑALAR PARA EXPRESAR INTERÉS: ¿Señala espontáneamente?, ¿cómo?, ¿en qué momento?, ¿señala a
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distancia?, y cuando tenía 4 y 5 años.
43 ASENTIR CON LA CABEZA: Para decir SÍ, y cuando tenía 4 y 5 años
44 NEGAR CON LA CABEZA: Para decir NO, y cuando tenía 4 y 5 años
COMUNICACIÓN
GESTOS CONVENCIONALES / INSTRUMENTALES: ¿Saluda con la mano?, ¿cuándo?, ¿usa otros gestos
“VERBALES” Y “NO 45
(aplaudir, beso, silencio, etc.)?
VERBALES”
ATENCIÓN A LA VOZ: Niños mayores de 5 (periodo de 4 y 5) Si entra a la habitación y le habla sin decirle su
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nombre ¿qué hace?, ¿cómo responde?, ¿y con otros?, ¿necesita nombrarlo?
IMITACIÓN ESPONTÁNEA DE ACCCIONES: Niños mayores de 10 años (periodo de 4 y 5) ¿Imita cosas que ha
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visto?, ¿puede usar cosas ficticias cuando imita?, ¿la imitación es parte del juego?
JUEGO IMAGINATIVO: Niños mayores de 10 años (periodo de 4 y 5), ¿Juega juego de té, muñecos?, ¿Representa
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JUEGO escenas de la vida con los juguetes?, ¿habla a sus juguetes, hace que hablen?, ¿varía su juego?
IMAGINATIVO JUEGOS IMAGINATIVOS CON SUS IGUALES: Niños mayores de 10 años (periodo de 4 y 5) ¿Entiende lo que
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otros simulan en el juego?, ¿toma iniciativa en el juego?, ¿sigue ideas de otro?
MIRADA DIRECTA: Menores de 5: ¿mira?, ¿puede captar su mirada?, ¿Cuándo entra a la habitación?, ¿mira y
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vuelve a mirar como otros niños?, y ¿Con otros? Mayores (a los 4 y 5)
51 SONRISA SOCIAL: ¿Sonríe al saludar?, ¿cuándo se encuentra con alguien?
MOSTRAR Y DIRIGIR LA ATENCIÓN: ¿Muestra cosas que le interesan, llama su atención para mostrar su juego,
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con qué cosas, sucede con cosas en las que no necesita de usted?
OFRECIMIENTOS PARA COMPARTIR: ¿lo hace de modo espontáneo, comida, juguetes u otros, lo hace con otros
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niños, por su propia cuenta, con qué frecuencia sucede? A los 4 y 5.
BUSCA COMPARTIR SU DELEITE O GOCE CON OTROS: ¿Qué cosas pueden entusiasmarle?, ¿Cómo muestra
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sus sentimientos?, ¿Ha tratado de compartir estos sentimientos? Y a los 4 y 5.
OFRECIMIENTO DE CONSUELO: ¿Trata de consolarle si está triste, herido o enfermo?, ¿qué hace si usted llora?,
DESARROLLO
55 ¿cambia su expresión facial?, ¿con su hno.(a)?, ¿en otras situaciones?, ¿hay que exagerar para que ofrezca
SOCIAL Y JUEGO
consuelo?, y ¿Cuándo tenía 4 o 5 años?
CALIDAD DE LOS ACERCAMIENTOS SOCIALES: Cuando necesita ayuda ¿cómo llama su atención?, ¿señala
objetos o viene?, ¿mira al objeto o le mira a Ud.?, ¿alguna vez usa gestos o movimientos con sonidos o palabras
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para llamar la atención?, si no se le entiende ¿qué hace? 4 o 5 años. Muestra interés por actividades de otros u
otras personas?, ¿cómo?
VARIEDAD DE EXPRESIONES FACIALES USADAS PARA COMUNICARSE: ¿muestra rango normal de
57 expresiones?, ¿puede expresar culpa, sorpresa, diversión?, ¿se puede interpretar en su cara si está asustado o
disgustado?, ¿tiene variedad de expresiones? 4 o 5 años
EXPRESIONES FACIALES INAPROPIADAS: ¿las expresiones son apropiadas a la situación?, ¿se ríe en
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situaciones graciosas o cuando Ud. no entiende qué es lo encuentra divertido?, ¿ocurrió así en el pasado?
 CALIDAD APROPIADA DE LAS RESPUESTAS SOCIALES: ¿cómo responde a lo que otros dicen o hacen?, ¿cómo
cuando un amigo que conoce bien se acerca y le habla?, ¿con alguien que le cae muy bien?, ¿con alguien que no
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conoce y trata de atraer su atención?, ¿mira directamente?, ¿sonríe o se muestra contento?, ¿mostraría respuestas
como interés o duda? 4 o 5 años
DESCRIBA EL JUEGO: Actividades favoritas, juguetes y objetos favoritos:
INICIACIÓN DE ACTIVIDADES APROPIADAS: ¿es capaz de mantenerse entretenido en sus juegos sin ayuda?,
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¿qué hace cuando se le deja solo?, 4 o 5 años
JUEGO SOCIAL IMITATIVO: ¿entraba en juegos sociales, rondas, etc.?, espontáneamente ¿se unía e imitaba?,
61 ¿cosquillas, chapadas, etc.?, ¿cómo se incorporaba en los juegos?, ¿puede jugar a esconder y descubrir, simón
dice? 4 o 5 años
INTERÉS POR OTROS NIÑOS: Niños >10 (periodo 4 o 5), ¿qué piensa acerca de otros niños de su edad que
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conoce?, ¿se interesa por ellos?, ¿qué hace cuando lo visitan o lo encuentra?, 4 o 5 a.
RESPUESTA A LAS APROXIMACIONES DE OTROS NIÑOS: Niños >10 (periodo 4 o 5) ¿qué pasa si otro niño se
63 acerca?, ¿se comporta diferente con hnos. u otros niños conocidos?, ¿la edad del otro niño es importante?, ¿evita
activamente a otros niños?, 4 o 5 años.
JUEGO EN GRUPO CON SUS IGUALES: Niños >10 (periodo 4 o 5), ¿cómo juega en grupo?, ¿es diferente?, ¿hace
64 juego cooperativo?, ¿iniciaría tales juegos o buscaría unirse a estos?, ¿puede asumir roles como perseguir y ser
perseguido? 4 o 5 años.
AMISTADES: Sólo para >5. ¿Tiene un mejor amigo?, ¿cómo saben que es su amigo?, ¿sabe sus nombres?, ¿lo
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ve fuera del ámbito escolar?, ¿comparten intereses?, ¿fue siempre igual?
DESINHIBICIÓN SOCIAL: ¿Varía la conducta según quién o dónde?, ¿puede ser maleducado o muy amigable con
66 extraños?, ¿es más ingenuo que otros niños, no sabe qué decir o hacer en determinadas situaciones sociales?,
¿se acerca o toca a extraños de modo inapropiado?, ¿qué hace frente a las visitas?
PREOCUPACIONES INUSUALES: interés inusual por objetos de metal, luces, señales de tráfico, etc., ¿cuándo
67 habla de ellos?, ¿influye en su comportamiento?, ¿cuánto tiempo ha durado?, ¿interfiere?, ¿ha cosas que se hacen
diferentes en familia por ese interés?, ¿alguna vez pasó?
INTERESES CIRCUNSCRITOS: (≥ 3 años) ¿interés o hobby especial inusual en intensidad?, ¿desde cuándo?,
68 ¿qué es lo raro?, ¿ha cambiado con el tiempo?, ¿lo comparte, cómo?, ¿excluye otras cosas por esto?, ¿qué pasa
si se interrumpe?, ¿interfiere?, ¿en el pasado?
USO REPETITIVO DE OBJETOS O INTERÉS EN PARTES DE OBJETOS: ¿cómo juega?, ¿hay objetos que le
69 gusten particularmente?, ¿colecciona tipos de objetos?, ¿qué hace con ellos?, ¿alinea o repite acciones?, ¿cambian
las actividades con el tiempo?, ¿en el pasado?
COMPULSIONES/RITUALES: ¿hay cosas que parecen tener un orden particular (ritual)?, tocar, poner en lugares
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especiales, ¿cómo reacciona si no lo hace o es interrumpido?, ¿alguna vez fue un problema?
INTERESES SENSORIALES INUSUALES: ¿parece especialmente interesado en la vista, tacto, sonido, gusto u
71 olor de cosas o personas?, ¿inusual preocupación por tocar, oler, texturas?, ¿parece contemplar por mucho tiempo
algo?, ¿toca con los labios o la lengua?, ¿desde cuándo?, ¿en el pasado?
EXCESIVA SENSIBILIDAD GENERAL AL RUIDO: ¿alguna vez pareció muy sensible al ruido?, ¿pone las manos
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en los oídos?, ¿qué sonidos?, ¿se alteró alguna vez con los sonidos? , ¿Interfiere?
INTERESES Y RESPUESTA ANORMAL, IDIOSINCRÁSICA, NEGATIVA A ESTÍMULOS SENSORIALES ESPECÍFICOS: ¿se
COMPORTAMIENT 73 altera inusualmente por sonidos particulares?, ¿qué hace?, ¿se asusta, enfada o irrita?, ¿reacciona inusual pero
OS predecible a otras sensaciones?, ¿desde cuándo?, ¿fue un problema?
DIFICULTADES CON CAMBIOS MENORES EN LAS RUTINAS PROPIAS DEL SUJETO O DEL ENTORNO
74 PERSONAL: ¿le molesta pequeños cambios en la rutina, o en el orden de sus cosas, ej. Prendas de vestir nuevas,
de una estación a otra?, ¿horarios, rutinas de aseo, comidas, etc.?
RESISTENCIA A CAMBIOS TRIVIALES EN EL ENTORNO (QUE NO AFECTAN DIRECTAMENTE AL SUJETO):
75 ¿cómo reacciona a cambios en casa o en detalles del ambiente?, ¿se angustia?, ¿qué pasaba cuando era más
pequeño?, ¿fue un problema?
APEGO INUSUAL A OBJETOS: ¿tiene algo a lo que se apega particularmente y le gusta llevar?, ¿es algo usual o
76 inusual?, ¿qué hace con eso?, ¿si se le pide dejarlo, lo hace?, ¿lo lleva a la cama?, ¿qué pasa si se lo quitan o se
pierde?, ¿Cuándo era más pequeño?
MANIERISMOS DE MANOS Y DEDOS: ¿Tiene alguno?, ¿interfiere con lo que tiene que hacer, cómo?, ¿Qué pasa
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si se le detiene?, ¿en qué circunstancia lo hace más?, ¿en el pasado?
OTROS MANIERISMOS COMPLEJOS O MOVIMIENTOS ESTEREOTIPADOS DEL CUERPO (NO INCLUIR EL
78 BALANCEO AISLADO): ¿hace algún movimiento con el cuerpo (vueltas, saltos repetidos)?, ¿es interferente?, ¿en
el pasado?
MOVIMIENTOS DE MANOS EN LA LÍNEA MEDIA DEL CUERPO: Movimiento delante de su cuerpo como retorcer
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como si se las lavara

ALTERACIONES CUALITATIVAS DE LA INTERACCIÓN SOCIAL RECÍPROCA