UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3

I. Datos generales
1.1. Temporalización : 23 de Junio al 04 de Julio
1.2. N° de semanas : 02 semanas
1.3. Grado/Ciclo : 3° secundaria
1.4. Área : Matemáticas
1.5. Institución educativa : Micelino Sandoval Torres
1.6. Docente : Dante Castillo Soria

II.- SITUACION SIGNIFICATIVA

Rosa ,una estudiante del Grado de Educacipon Secundaria de la IE Micelino Sandoval Torres , lee en un periódico
digital la siguiente noticia : “El Instituto Nacional de Estadística e Informática reveló que más de 9 millones 780.000
son pobres en el Perú (29%) y casi 2 millones de personas enfrentan una condición extrema. Además, es la primera
vez en dos décadas que el resultado se incrementa por segundo año consecutivo” ( Fuente: Infobae). Ella vive en
carne propia esa situación. Está atravesando dificultades económicas. Esto significa que debe deben optimizar el dinero que ganan evitando
gastos innecesarios. Todos los miembros de la familia trabajan en distintos oficios: El papa es maestro de obras, la mama vende menú en el
mercado y Rosa en sus ratos libres ayuda a su mama en las compras y el preparado de las comidas. Quieren elaborar una maqueta del puesto de
venta.

Observación: De acuerdo a la teoría de situaciones didácticas de Guy Brosseau , se usaran en muchas ocasiones las
SITUACIONES FUNDAMENTALES para el desarrollo de las competencias específicas del área de matemáticas así como
la metodología de los hermanos Van Hiele para desarrollar las competencias de Geometría.

III. Propósito de aprendizaje:

El estudiante al término de la experiencia será capaz de establecer relaciones entre las características y los
atributos medibles de objetos reales o imaginarios , asociamos estas relaciones y las representamos , con formas
tridimensionales ( prismas y cilindros ) , sus elementos y propiedades de volumen, área y perímetro , seleccionan y
adaptan estrategias o procedimientos para determinar la longitud, el perímetro, el área o el volumen de prismas y
cuerpos de revolución empleando unidades convencionales. Plantea afirmaciones sobre el perímetro, área y volumen
de sólidos.

III.- Propósito de Aprendizaje.-

Competencias y capacidades Desempeños Producciones/

actuaciones
Resuelve problemas de forma, movimiento y -Establece relaciones entre las características y los
localización. atributos medibles de objetos reales o imaginarios. Asocia
 Modela objetos con formas geométricas y sus estas características y las representa con figuras
transformaciones tridimensionales .
 Comunica su comprensión sobre las formas y Expresa con dibujos, construcciones con regla y compás ,
ÁREA

relaciones geométricas. con material concreto y con lenguaje geométrico, su Elaboración de una
 Usa estrategias y procedimientos para medir y comprensión sobre las propiedades de los poliedros Maqueta de Tienda.
orientarse en el espacio. -Selecciona y emplea estrategias heurísticas para calcular
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones el volumen usando unidades convencionales y no
geométricas. convencionales.
Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades
que descubre entre los objetos , entre objetos y formas
geométricas, y entre las formas geométricas, sobre la
simulación
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
potencialidades , conocimientos y limitaciones
-Define metas de aprendizaje personales.
 Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función
-Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus del tiempo y de los recursos de que dispone.
metas de aprendizaje.  Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección
de las estrategias y la opinión de sus pares para llegar a
-Monitorea y ajusta su desempeño durante el los resultados esperados .
proceso de aprendizaje.  Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus
posibilidades y en función a sus metas de aprendizaje.

Se desenvuelve con los entornos virtuales  Organiza aplicaciones y materiales digitales en un entorno
generados por las TIC virtual tales como la calculadora . excel , Khan
Academy.
-Personaliza entornos virtuales.  Contrasta información recopilada de diversas fuentes y
entornos que respondan a sus necesidades de
-Gestiona información del entorno virtual. investigación.
 Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos .
-Interactúa en entornos virtuales.  Elabora videos y material interactivo en distintos formatos.

-Crea objetos virtuales en diversos formatos.

Producto Integrador: Propuesta de Mejoras en las Maquetas tomando como eje el emprendimiento.
IV.- Criterios de Evaluación y Evidencias de Aprendizaje.

Competencias y capacidades Criterios Producciones/

actuaciones
Resuelve problemas de forma, movimiento y Establece relaciones entre las características y los
localización. atributos medibles de objetos reales o imaginarios. Asocia
 Modela objetos con formas geométricas y sus estas características y las representa con figuras Elaboración de una
transformaciones tridimensionales . Maqueta de Tienda.
 Comunica su comprensión sobre las formas y Expresa con dibujos, construcciones con regla y compás ,
relaciones geométricas. con material concreto y con lenguaje geométrico, su
 Usa estrategias y procedimientos para medir y comprensión sobre las propiedades de los poliedros
orientarse en el espacio. -Selecciona y emplea estrategias heurísticas para calcular
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones el volumen usando unidades convencionales y no
geométricas. convencionales.
Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades
ÁREA

que descubre entre los objetos , entre objetos y formas

geométricas, y entre las formas geométricas, sobre la
simulación

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
potencialidades , conocimientos y limitaciones
-Define metas de aprendizaje personales.
 Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función
-Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus del tiempo y de los recursos de que dispone.
metas de aprendizaje.  Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección
de las estrategias y la opinión de sus pares para llegar a
-Monitorea y ajusta su desempeño durante el los resultados esperados .
proceso de aprendizaje.  Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus
posibilidades y en función a sus metas de aprendizaje.

Se desenvuelve con los entornos virtuales  Organiza aplicaciones y materiales digitales en un entorno
generados por las TIC virtual tales como la calculadora . excel , Khan
Academy.
-Personaliza entornos virtuales.  Contrasta información recopilada de diversas fuentes y
entornos que respondan a sus necesidades de
-Gestiona información del entorno virtual. investigación.
 Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos .
-Interactúa en entornos virtuales.  Elabora videos y material interactivo en distintos formatos.

-Crea objetos virtuales en diversos formatos.

Producto Integrador: Propuesta de Mejoras en las Maquetas tomando como eje el emprendimiento.
Enfoques transversales Valores Actitudes
Busqueda de la excelencia Responsabilidad Docentes y estudiantes promueven oportunidades para asumir responsabilidades
diversas, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

V. Secuencia de sesiones
 Sesión 1: Identificando las características de Sesión 2 : Calculamos el volumen de solidos
objetos sólidos

-A partir de una plantilla, reconocen sus características como plano, - Se les plantea una pregunta. ¿ Cual de los dos envases contiene
es decir los lados, ángulos, perímetros y área y lo calculan mas chocolates?
- Dibujan en un cuaderno - Usan unidades no convencionales para calcular el volumen.
- Luego doblan la plantilla y reconocen una dimensión mas -Luego ven la necesidad de usar unidades convencionales para el
denominada altura. cálculo del volumen
- Identifican el volumen que se ha formado.
Sesión 3: Decoramos y construimos envases Sesión 4: Resolvemos problemas sobre
volúmenes
-Se les proporciona la ficha 12 del Cuaderno de trabajo de De la práctica anterior, se desarrolla la sección “ Comprobamos
Matemáticas “ Resolvamos problemas Secundaria” 4ta nuestros aprendizajes”.
Reimpresión denominada Decoramos y construimos envases -Desarrollan las paginas 162-164. Quedan como actividad de
- Se desarrolla las paginas 159 hasta el 161. extensión : Evaluamos nuestros aprendizajes paginas 165-170

VI. Materiales y espacios educativos

Materiales y recursos educativos Espacios

_ Plantillas y cartulinas Internet
-Fotocopias de la ficha 12 Aula

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Dante Castillo Soria