SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV:
“CELEBRAMOS UNIDOS Y CON ALEGRÍA NUESTRO
ANIVERSARIO PATRIO E INSTITUCIONAL”
ACTIVIDAD 1: TEXTOS DRAMÁTICOS. CUERPO Y VOZ.
I. Datos informativos
UGEL LAMBAYEQUE
I.E 10063 CRUZ DE YANAHUANCA
NIVEL Secundario SEMANA 01
CICLO VII DURACION 2 Hrs
AREA Arte FECHA: 25 DE JUNIO
GRADO/SECC 4° DOCENTE: PEJERREY VENEGAS JEIMI
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Lograr comunicar ideas, pensamientos términos y de más por medio del cuerpo y las
PROPÓSITO
cualidades de el mismo por mediante el teatro.
realizar un texto dramático y construcción de personajes ejercicios dramáticos cuadros y
EVIDENCIA
escenas
COMPETENCIAS APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES - EN EL TEATRO
•Percibe manifestaciones artístico – culturales.
CAPACIDADES •Contextualiza manifestaciones artístico – culturales.
•Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico – culturales.
- Explora y experimenta el texto dramático, cuerpo y voz.
- Aplica procesos creativos en construcción de personajes en un texto dramático.
DESEMPEÑOS
- Proporciona un entorno creativo de un texto dramático.
- Estimula la observación de construcción de personajes dramáticos.
Explora creativamente el cuerpo y la voz como medios expresivos para construir
personajes y representar situaciones dramáticas.
Interpreta textos dramáticos a través de acciones, movimientos y entonaciones vocales
adecuadas, mostrando comprensión del conflicto, los personajes y la intención del texto.
CRITERIOS DE
Utiliza técnicas teatrales básicas (posturas, desplazamientos, tono de voz, ritmo, volum
EVALUACIÓN/
gestualidad) en la puesta en escena de una obra corta o fragmento dramático.
LISTA DE COTEJO
Colabora con otros en la creación y representación de escenas teatrales, respetando
acuerdos y roles asignados.
Reflexiona sobre su proceso artístico, identificando logros y aspectos por mejorar en el
del cuerpo y la voz.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus m
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
de aprendizaje.
AUTONOMA
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Enfoque Respeto a la Identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones
intercultural. Cultural pertenencia de los estudiantes.
Enfoque Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
intercultural. exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les
corresponde.
Enfoque Diálogo Intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el
intercultural. diálogo y el respeto mutuo.
Enfoque Respeto a toda forma de Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sob
intercultural. vida tierra desde una mirada sistemática y global, revelando los saberes
ancestrales.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
EL DOCENTE DA LA BIENVENIDA A LOS ESTUDIANTES: (Saludo cordial y/o motivándolos)
El docente como motivación les pone una un ejemplo como se realiza los juegos de iniciación
dramática ejercicios Plásticos vocales.
Preguntar: ¿Qué relación tiene el texto dramático, cuerpo y voz? ¿Cómo es la construcción de
personajes, ejercicios dramáticos y la obra teatral?
ACTIVAR LOS SABERES PREVIOS: (Hacer preguntas, diálogo, observación de un video)
INICIO
¿Qué es el texto dramático, cuerpo y voz?
¿Qué es construcción de personajes en un texto dramático?
¿Qué se entiende por texto dramático, cuerpo y voz?
PROPONER UNA SITUACIÓN QUE GENERE CONFLICTO COGNITIVO: (Vinculada a la situación
significativa)
¿Por qué se dice texto dramático, cuerpo y voz?
COMPARTIR CON EL ESTUDIANTE EL PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: (Mediante qué actividades lo
harán y cómo se darán cuenta de lo que están aprendiendo)
El docente presenta la ficha de aprendizaje que se desarrollara en el tiempo determinado.
DESARRROLLO
El docente da a conocer a cerca del texto dramático, cuerpo y voz y construcción de personajes
ejercicios dramáticos cuadros y escenas.
Todo de manera participativa con lectura de los educandos y también del docente.
En seguida el docente indica la parte práctica de realizar un texto dramático y construcción de
personajes ejercicios dramáticos cuadros y escenas.
Toda la actividad lo realizan con el acompañamiento del docente.
Evaluación: El docente aplica el instrumento para verificar y valorar los aspectos trabajados para el
CIERRE
aprendizaje de los estudiantes.
Se plantearán las siguientes interrogantes a los estudiantes: ¿QUE APRENDI EL DIA DE HOY? ¿QUÉ
DIFICULTADES TUVE? ¿PARA QUE ME SIRVELO APRENDIDO HOY?
IV. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS
Plumones gruesos.
Hojas de información.
Pizarra acrílica.
Recursos del entorno.
Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.
Penachí, 25 de junio del 2025
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Director: Suyon Serrato José
Docente: Pejerrey Venegas Jeimi
