UNIDAD 2 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04 5° GRADO

Explicamos las consecuencias de la II guerra mundial para fomentar mi

hábito lector.
I. DATOS GENERALES:

I.E. Fecha Duración Docente

22/04/24

Área UDA1 Semana Grado

Ciencias sociales 2 2 5° grado

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Explicamos las consecuencias de la II guerra mundial mediante un poster histórico.

Campo
Competencia Capacidades Desempeños precisados PR
temático

Interpreta críticamente ● Utiliza constantemente una diversidad

fuentes diversas.
de fuentes, para indagar sobre un la
Comprende el tiempo II guerra mundial evaluando la
histórico. pertinencia y fiabilidad de esas
Construye fuentes.
Elabora explicaciones Consecuencias
interpretaciones
sobre procesos ● Elabora explicaciones sobre hechos, de la guerra
históricas
históricos. procesos o problemas históricos de la
II guerra mundial en las estableciendo
sus múltiples consecuencias.

Evaluación de los aprendizajes

Evidencia Criterios Instrumento

Poster histórico sobre

● Analiza fuentes históricas sobre las consecuencias de la segunda
las consecuencias de
la II guerra mundial. guerra mundial.

Lista de cotejo
● Explica las repercusiones de la segunda guerra mundial.

● Analiza los crímenes contra la humanidad ejercidos por los nazis.

Competencias Transversales Capacidad Desempeño Precisado

Gestiona información Clasifica información de diversas fuentes y

● Se desenvuelve en los
del entorno virtual. entornos sobre las consecuencias de la guerra

1
Unidad de Aprendizaje (UDA)
 entornos virtuales teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
generados por las TIC contenido reconociendo los derechos de autor.

Organiza acciones
● Gestiona su aprendizaje de Organiza un conjunto de estrategias y
estratégicas para
manera autónoma alcanzar sus metas de procedimientos en función del tiempo y de los
aprendizaje. recursos de que dispone para lograr las metas de
aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.

Enfoque
Valores Acciones Observables
Transversal

Ambiental Respeto a toda forma de

● Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y
vida
uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como
espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les
brindan.
PR
Igualdad de género Igualdad y dignidad. Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes

Materiales Impresos Materiales Concretos (manipulativos) Materiales Digitales

- Fichas de Aplicación. - Banner de propósitos. - laptop.

- Banner de acuerdos. - Celular

- Tabletas

Momen Actividades Estratégicas

tos

I SALUDO Y BIENVENIDA:

I - Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida a la

sesión de aprendizaje N°4
C

I
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:
O
- Despertamos el interés de los estudiantes colocándolo en la pizarra tres palabras:
totalitarismo- Nazismo- Fascismo.
15
- Se les solicita que trabajen las Actividades previas - ficha de aplicación, luego los
minutos
llevamos a la reflexión de sus saberes previos con las siguientes interrogantes:
 - ¿Cuál fue el panorama al finalizar la II guerra mundial?

- ¿Perjudicó o benefició la II guerra mundial a los países contendientes?

- Fomentamos el dialogo mediante las preguntas y la participación activa de los

estudiantes, luego generamos el conflicto cognitivo mediante la pregunta:

¿Qué países fueron los ganadores y perdedores de la II guerra mundial?

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:

- Dialogamos con los estudiantes sobre sus respuestas y damos a conocer el propósito de
aprendizaje para acompañar que los estudiantes comprendan y reflexionen sobre lo que
van aprender: Explicamos las consecuencias de la II guerra mundial mediante un poster
histórico.

- Damos a conocer a los estudiantes, cuáles son las actividades que vamos a trabajar
durante el desarrollo de nuestra sesión para lo cual se completa el formato de propósitos.
(anexo 1 para el docente) y se comenta los criterios por los cuales van ser evaluados. PR
- Luego preguntamos a los estudiantes cuales serán nuestros acuerdos de convivencia para
poder lograr el propósito. Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta
para garantizar que toda la sesión se desarrolle de manera adecuada y sin quiebres.2
Mediante el Anexo para el docente 2 y los plasmamos en un lugar visible del aula para
que sean tomados en cuenta y evaluar su cumplimiento.

D GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:

E Problematización

S ¿Qué consecuencias acarreó la II guerra mundial?

R - Los estudiantes responden mediante la técnica de lluvia de ideas y se registran sus

respuestas en la pizarra.
O

L
Analisis de la información
L

O
Trabajo Individual

- Los estudiantes trabajan la actividad 01 de la ficha de aplicación, en donde lean la pág.

95
38 del texto escolar, deberán extraer las ideas principales mediante la lectura en silencio
minutos
sobre las consecuencias sociales de la II guerra mundial, pueden usar sus equipos
digitales (celular, laptop) para leer el texto en formato digital. En esta actividad deberán
analizar un fragmento de un texto y responder preguntas sobre el holocausto judío.

Trabajo Colaborativo

2
Rúbricas del desempeño docente, 2018.
 - Los estudiantes se agrupan mediante la dinámica las lanchas, se explica la dinámica que se
detalla en el anexo 4 para el docente. Los estudiantes trabajan la actividad 02 de la
ficha de aplicación, para ellos deberán leer la pag.39 del texto escolar sobre las causas
territoriales y económicas de la II guerra mundial, luego deberán realizar un cuadro de
doble entrada sobre dichas consecuencias.

- El docente acompaña y monitorea la realización de las actividades. Luego pedimos a los

estudiantes que compartan sus respuestas y se repregunta para conocer las ideas de los
estudiantes.

Toma de decisiones:

Trabajo Colaborativo

- Los estudiantes trabajan la actividad 03 de la ficha de aplicación, analizando todas las

consecuencias de la II guerra mundial deberán realizar un poster histórico el cual será
PR
expuesto en clase.

- La docente retroalimenta los puntos que quedaron inciertos y refuerza las ideas claves
del tema trabajado en la sesión.

AUTOEVALUACIÓN:

C - Se solicita a los estudiantes conforme concluyan con su evidencia que lo evalúen, apoyándose
con el instrumento nos autoevaluamos propuesto en la ficha de aplicación.
I

E
HETEROEVALUACIÓN:
R
- Después de la autoevaluación el docente analiza la evidencia juntamente con el estudiante,
R
para ello utiliza la lista de cotejo, anexo 3 para el docente y brindar retroalimentación
E oportuna de acuerdo a las necesidades, encontradas con cada estudiante.

25 METACOGNICIÓN:
minutos
- Se solicita a los estudiantes que escriban en una hoja en blanco, las fortalezas dificultades y
necesidades de aprendizaje.

- Baúl de mis aprendizajes

Fortalezas. - Dificultades - Necesidades.

¿Qué aprendí? - ¿Qué dificultades tuve en - ¿Qué debo mejorar?

el desarrollo de las
 actividades?

……………………………………………………

- Finalmente se brinda el reforzamiento y construcción de ideas fuerza con toda la clase para
determinar la utilidad de lo aprendido.

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Recuperado de

[Link]

● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular: cómo planificar el proceso

de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa. Recuperado de CARTILLA DE PR
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ([Link])

● Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje, versión 2015: Qué y cómo aprenden
nuestros estudiantes, todos los niveles y áreas curriculares. Recuperado de Repositorio
MINEDU

● Ministerio de Educación. (2012). Plataforma educativa PERUEDUCA. Recuperado de

[Link]

● Ministerio de Educación. (2023). Resolución Ministerial N.º 587-2023-MINEDU

ANEXOS
Anexo 01 para el docente

PR
Anexo 02 para el docente

PR
 Ciencias sociales
SESIÓN 4 FICHA DE APLICACIÓN N° 04 5° GRADO

Explicamos las consecuencias de la II guerra mundial para fomentar mi

hábito lector.

Estimado estudiante a continuación te

PROPÓSITOS DE presentamos los propósitos de aprendizaje que
Propósito APRENDIZAJE
para la desarrollaremos.
PR
Explicamos las consecuencias de la II guerra mundial mediante un poster histórico

Competencia Evidencia Criterios de evaluación

Poster histórico sobre las

● Analiza fuentes históricas sobre las
consecuencias de la II
guerra mundial. consecuencias de la segunda guerra mundial.

Construye
interpretaciones
● Explica las repercusiones de la segunda guerra
históricas mundial.

● Analiza los crímenes contra la humanidad

ejercidos por los nazis.

1
Es momento de explorar nuestros conocimientos previos,
ACTIVIDADES por ello te invito a analizar la siguiente imagen:

📂 Lee las siguientes palabras y comenta

Totalitarismo Fascismo Nazismo

¿Cuál fue el panorama al finalizar la II guerra ¿Perjudicó o benefició la II guerra mundial a los
mundial? países contendientes?

__________________________________ ___________________________________
__________________________________ ___________________________________
__________________________________ ___________________________________
______________________________ _______________________________

📂 Problematización
¿Qué consecuencias acarreó la II guerra mundial?

2
Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por ello
CONSTRUYO debemos seguir los siguientes pasos y trabajar las actividades
PR
planteadas
APRENDIZAJES

ACTIVIDAD 1 Explicamos las consecuencias sociales de la II guerra mundial

● Lee el siguiente texto:

La Segunda Guerra Mundial fue una de las conflagraciones más morteras de la historia de la
humanidad. Además, tuvo efectos económicos y políticos duraderos.

Las víctimas humanas

Aunque no hay un balance sobre el número total de víctimas que causó la guerra, se calcula que
murieron alrededor de 60 millones de personas. Se calcula que la mitad de esas víctimas
fueron civiles que perecieron a causa de los bombardeos, la explotación y los programas
genocidas. La guerra también produjo gigantes desplazamientos forzados de pueblos a causa
de cambios territoriales y la ocupación. Por ejemplo, el retiro de las fuerzas alemanas de
Europa oriental causó un enorme movimiento de la población civil alemana de regreso d su
patria.

EI Holocausto

Uno de los aspectos más terribles del dominio nazi

durante la guerra fue el Holocausto, el macabro
programa de exterminio de los judíos y de otros grupos
considerados inferiores o peligrosos por la jerarquía
nazi que había creado una legislación antisemita que
legalizó la persecución del pueblo judío.

Cuando se inició la guerra, los judíos empezaron a ser

confinados en guetos, lo que significó para ellos
hacinamiento, hambre y enfermedades. En enero de
1942, la situación se agravó porque Hitler aprobó la
llamada solución final de la cuestión judía, lo que
prácticamente implicaba el exterminio masivo de los
 Fuente: Ministerio de educación (2016). Texto escolar Historia, geografía y economía 5°. Pág. 38

● Ahora, analiza el párrafo y completa el cuadro

PR
Actitudes ¿Como influyeron en el holocausto?

De los nazis

De la población

● Ahora, lee el fragmento y responde

 ¿Qué valores o ideas sobre lo humano tenían los nazis?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______

¿Qué grupos humanos fueron los principalmente afectados por el holocausto?, ¿Por qué ?

_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________

PR

Fuente: Ministerio de educación (2016). Cuaderno de trabajo. Historia, geografía y economía 5°. Pág. 29

Analizamos las consecuencias territoriales y económicas de la II

ACTIVIDAD 2 guerra mundial

La reorganización territorial del mundo

Los cambios territoriales fueron producto del

acuerdo de las potencias aliadas. En |941, el
presidente norteamericano, Franklin
Roosevelt, y el primer ministro británica,
Winston Churchill, elaboraron la Carta del
Atlántico, que garantizaba la soberanía de
todas las naciones al final de la guerra. En
1943, Churchill, Roosevelt y Stalin volvieron a
reunirse en la conferencia de Teherán, en la
que se tomaron acuerdos como la futura
partición de Alemania. En 1945 se dieron las
reuniones más importantes: Yalta (febrero) y
Potsdam (julio-agosto). En ellas se decidió lo
siguiente:

• La ocupación y división de Alemania en cuatro zonas administradas por Francia, Gran Bretaña,
Estados Unidos y a Unión Soviética. Las tres primeras se unificaron en 1949 y formaron la
República Federal Alemana, mientras que la segunda se denominó República Democrática Alemana.

•El reconocimiento del dominio de la Unión Soviética sobre el este de Polonia, los países bálticos
(Estonia. Lituania y Estonia) y parte de Finlandia y Rumania, el restablecimiento de Estados como
Yugoslavia y Checoslovaquia, que agrupaban varias nacionalidades.

La ocupación militar de Japón y la pérdida de todos los territorios que habla conquistado.

Las repercusiones económicas

En los países contendientes, los daños materiales fueron considerables. Numerosas ciudades
 Fuente: Ministerio de educación (2016). Texto escolar Historia, geografía y economía 5°. Pág. 39

PR

● Ahora, analiza la información anterior y completa el siguiente cuadro identificando

las consecuencias territoriales y económicas.

Final de la segunda guerra mundial

Consecuencias territoriales Consecuencias económicas

Fuente: Creación propia.

Explicamos las consecuencias políticas e ideológicas de la II guerra

ACTIVIDAD 3 mundial

Efectos políticos e ideológicos

La principal consecuencia política de la guerra fue el destierro definitivo del fascismo. En

Alemania se inició un proceso de desnazificación, mientras que en Japón desterraron los
fundamentos del militarismo expansionista, aunque se respetó la figura del emperador.
 Fuente: Ministerio de educación (2016). Texto escolar Historia, geografía y economía 5°. Pág. 39

PR

● Ahora, luego de haber analizado la información sobre las consecuencias de la II

guerra mundial, deberás elaborar un poster histórico sobre estas.
 3
Es importante autoevaluarnos y reconocer
NOS nuestros avances, nos apoyaremos en los
criterios de evaluación. Luego, plantearemos
AUTOEVALUAMOS cómo mejorar y comentamos

📂 Autoevaluó mis aprendizajes

● Lee cada criterio y selecciona tu nivel alcanzado en cada uno. Describe lo que te falta mejorar.

SEMÁFORO DEL APRENDIZAJE

CRITERIO INICIO PROCE LOGRA DESCRIPCIÓN
SO DO
☐ ☐ ☐
● Analicé fuentes históricas sobre las
consecuencias de la segunda guerra mundial.

☐ ☐ ☐
● Expliqué las repercusiones de la segunda guerra
mundial.
PR
☐ ☐ ☐
● Analicé los crímenes contra la humanidad
ejercidos por los nazis.

📂 Metacognición

BAÚL DE MIS APRENDIZAJES

Fortalezas. Dificultades Necesidades.

¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Qué debo mejorar?

……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………

……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………. …………………………………………………………….. ……………………………………………………………..

Puedes llegar a donde tú quieras ¡Sigue esforzándote!

4 BIBLIOGRAFÍA

● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Recuperado de

[Link]
 ● Ministerio de educación del Perú. (2016). Texto escolar Historia, geografía y economía 5.

● Ministerio de educación del Perú. (2016). Cuaderno de trabajo. Historia, geografía y economía 5.

PR

Anexo 03 para el docente Ciencias

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N° 04
Lista de cotejo

1. DATOS INFORMATIVOS

Profesor Fecha 22/04/2024

Grado 5to Unidad 2

Sesión 4 Explicamos las consecuencias de la II guerra mundial para fomentar mi hábito lector.

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Explicamos las consecuencias de la II guerra Analiza fuentes Explica las Analiza
Propósito
mundial mediante un poster histórico. históricas repercusiones los
sobre las de la segunda crímenes
Competen Construye interpretaciones históricas
consecuencias guerra mundial. contra la
cia
de la segunda humanida
Interpreta críticamente fuentes diversas. guerra mundial. d
ejercidos
Comprende el tiempo histórico.
Capacidad por los
Elabora explicaciones sobre procesos nazis.
históricos.

● Utiliza constantemente una diversidad de

fuentes, para indagar sobre un la II
guerra mundial evaluando la pertinencia y
Desempeñ fiabilidad de esas fuentes.
o
precisado ● Elabora explicaciones sobre hechos,
procesos o problemas históricos de la II
guerra mundial en las estableciendo sus
PR
múltiples consecuencias.

Poster histórico sobre las consecuencias de

Evidencia
la II guerra mundial.

N
NOMBRES Y APELLIDOS 1-4 1-4 1-4
°

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.
 10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

PR
17.

18.

19.

20.

Anexo 04 para el docente

Dinámica las lanchas

Se solicita a los estudiantes que se pongan de pie en el centro del salón.

El docente entonces, cuenta la siguiente historia

"Estamos navegando en un enorme buque, pero de pronto una tormenta hunde el barco.
Para salvarse, hay que subirse en unas lanchas salvavidas. Pero en cada lancha sólo pueden
entrar (se dice un número) de personas".

El docente indica al grupo que tienen que formar círculos compuestos por el número exacto
de personas que pueden entrar en cada lancha. Si tienen más o menos personas, se declara
hundida la lancha y ésos participantes deberán entregar una prenda.

El docente cambia el número de personas y así se prosigue hasta que lo considere

conveniente.

Deben darse unos cinco segundos para que se formen las lanchas, antes de declararlos
hundidos. El docente debe dar las órdenes rápidamente para hacer la dinámica ágil y
PR