Educación Inclusiva
Análisis y aplicación de “Buscando a Nemo” para 3º de E. Primaria
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE ÁVILA
EDUCACIÓN
INCLUSIVA
Mención Pedagogía Terapéutica
CUENTO INCLUSIVO
CURSO 2024-2025
Juan Francisco Terol Gomis
[04/04/2025]
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Educación Inclusiva
Análisis y aplicación de “Buscando a Nemo” para 3º de E. Primaria
Un cuento inclusivo: “Buscando a Nemo”
Trabajo del Seminario
Índice Páginas
1. Introducción. 2
1.1. Relación del cuento con la asignatura. 2
2. Análisis del cuento. 4
2.1 Personajes. 4
2.2 Contexto. 4
2.3 Valores y prejuicios. 5
3. Presentación del trabajo. 6
3.1 Análisis del cuento. 6
3.2 Animación lectora. 7
3.2.1 Objetivos. 7
3.2.2 Contenidos. 8
3.2.3 Propuesta de actividades. 8
3.2.4 Recursos y materiales. 10
4. Reflexión. 12
5. Referencias bibliográficas. 12
6. Presentación para el seminario 13
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Análisis y aplicación de “Buscando a Nemo” para 3º de E. Primaria
1. INTRODUCCIÓN
"Buscando a Nemo", un cuento para la inclusión en 3º de Primaria
La literatura y el cine infantil son recursos y herramientas valiosas y
fundamentales para promover la educación en valores y actitudes inclusivas en
el aula. A través de los cuentos que representan historias cercanas y
personajes entrañables, los niños pueden aprender sobre realidades diferentes,
sobre la diversidad, empatizar con los personajes, la superación personal y la
importancia del apoyo mutuo.
En este sentido, "Buscando a Nemo" es un cuento
ideal para trabajar la inclusión en 3º de Primaria, ya
que aborda temáticas como la discapacidad, la
confianza en uno mismo y la cooperación.
Nemo, el protagonista, es un pequeño pez payaso que nació con una aleta más
pequeña de lo normal. A lo largo de su aventura, demuestra que sus
diferencias no lo limitan, sino que lo hacen único.
1.1. Relación del cuento con la asignatura.
Trabajar este cuento en el aula permite generar debates sobre la inclusión, la
empatía y el respeto a las diferencias. Además, se pueden desarrollar
actividades que fomenten la cooperación y la autoestima, ayudando a los
alumnos a comprender que todos, independientemente de nuestras
características, tenemos capacidades y fortalezas que nos hacen valiosos.
En conjunto, "Buscando a Nemo" ofrece múltiples facetas que permiten
reflexionar sobre la discapacidad, las relaciones familiares y la inclusión.
Algunas temáticas que podemos trabajar son las siguientes:
- En el momento que el dentista regala a Nemo a su sobrina Darla
podemos relacionarlo con el problema social de los animales
abandonados.
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- Las relaciones entre padres e hijos de sobreprotección y cómo el exceso
de cuidado afecta negativamente el desarrollo personal, la autonomía,..
- El respeto al diferente, la integración, la solidaridad también están
presentes en la película con la actitud de Nemo en su entorno y la
solidaridad que manifiestan diferentes personajes del cuento.
- Aunque no es un mensaje explícito del cuento, se puede trabajar el
cuidado del medio ambiente, la ecología y el civismo, utilizando el
entorno marino.
- Se puede tratar la importancia de crear entornos accesibles y
respetuosos para las personas con discapacidad en la sociedad.
- Y por último, creo que es muy interesante aprender de los errores y
fomentar el desarrollo personal positivo, reconociendo que el
aprendizaje es un proceso constante.
Si realizamos una revisión de aquello que expresa cada uno de los personajes
también descubrimos muchos conceptos relacionados con la inclusión:
1. El amor paterno expresado por Marlín
(papá de Nemo).
2. Superación del duelo, expresado por Marlín
al ver morir a sus otros hijos cuando atacó
la barracuda.
3. Movilidad reducida de Nemo al tener una
aleta más pequeña.
4. Pérdida de memoria a corto plazo de la
amiga de Nemo, Dori.
5. La ancianidad de la tortuga.
6. La divergencia del tiburón vegetariano.
7. La solidaridad.
8. El compañerismo.
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2. ANÁLISIS DEL CUENTO
A continuación vamos a realizar un análisis del cuento desde la perspectiva de
los personajes, el contexto y de los valores y prejuicios que transmite.
2.1 Personajes:
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2.2 Contexto:
- Lugar y tiempo: El océano y un acuario en Sídney; la historia ocurre en un
tiempo indefinido.
- Situación inicial: Nemo es capturado por un buzo y llevado a un acuario,
lo que impulsa a Marlin a iniciar su búsqueda.
- Resolución del conflicto: Gracias a su valentía y ayuda de amigos, Nemo
escapa del acuario, y Marlin aprende a confiar en él.
2.3 Valores y prejuicios:
- Valores promovidos: Superación, confianza, perseverancia, inclusión y
trabajo en equipo.
- Prejuicios cuestionados: La idea de que alguien con una "limitación" no
puede ser independiente o valiente.
- Representación de la diversidad: Se muestran distintos personajes con
dificultades (Nemo con su aleta, Dory con su memoria), pero cada uno
aporta algo valioso.
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3. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO.
En 1992, el director y guionista Andrew Stanton visitando el acuario en
California, quedó atrapado por las maravillas del mundo submarino. Este
encuentro se fusionó con sus recuerdos de infancia, inspirados por una pecera
en la consulta del dentista, y sus reflexiones como la figura que actualmente
ejercía con su hijo…. figura de padre. Así nació "Buscando a Nemo".
3.1. Análisis del cuento.
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3.2 Animación lectora con el cuento “Buscando a Nemo”.
A continuación, se presenta una propuesta de animación lectora sobre el
cuento "Buscando a Nemo", diseñada para trabajar en 4 sesiones de 45
minutos cada una, en la que se abordarán tanto aspectos narrativos y
emocionales del cuento como actividades prácticas que fomenten la
participación activa y la integración del alumnado de 3º de Primaria a los que
va dirigida, orientada a promover la inclusión, la empatía y la reflexión sobre la
diversidad. La metodología combinada incluye la lectura dramatizada, el debate
y actividades artísticas y cooperativas, buscando que cada estudiante se sienta
identificado con el relato y sus valores.
Se estructura la propuesta en los siguientes apartados:
3.2.1 Objetivos
1. Identificar y reflexionar sobre los temas de inclusión, diversidad y
superación personal que se abordan en "Buscando a Nemo".
2. Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de aceptar las
diferencias y valorar la diversidad en el entorno escolar.
3. Potenciar la capacidad de expresarse oralmente a través de debates,
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dramatizaciones y actividades en grupo.
4. Propiciar actividades artísticas y colaborativas que permitan a los niños
representar visual y verbalmente lo aprendido en el cuento.
5. Establecer conexiones entre la historia de Nemo y las experiencias
personales de los alumnos, facilitando la comprensión y el sentido crítico
sobre la diversidad.
3.2.2 Contenidos
1. Análisis de la historia, los personajes (Nemo, Marlin, Dory y demás) y
sus características, enfatizando las diferencias y la superación de
obstáculos.
2. Reflexión sobre la inclusión, la empatía, la resiliencia y la cooperación, y
cómo estos valores se representan en el cuento.
3. Técnicas de debate, dramatización y actividades grupales que
favorezcan el intercambio de ideas y la expresión de sentimientos.
4. Relación entre la historia y situaciones reales del aula o de la
comunidad, fomentando la identificación con los personajes y las
experiencias propias.
3.2.3 Propuesta de actividades
Sesión 1: Introducción y lectura dramatizada. 45 minutos.
- Actividad inicial: Presentación del cuento y breve charla sobre el
significado de la inclusión y la diversidad.
- Lectura dramatizada: El docente lee el cuento "Buscando a Nemo" con
entonación y gestos, invitando a los alumnos a participar en la
interpretación de algunos personajes (por ejemplo, repetir frases clave o
simular emociones).
- Debate guiado: Reflexión colectiva sobre cómo Nemo supera sus
dificultades y cómo se siente ante sus diferencias.
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Sesión 2: Análisis de personajes y valores. 45 minutos.
- Dinámica de “El Muro de los Sentimientos”: Los alumnos dibujan o
escriben palabras que relacionen con los sentimientos de los personajes
y se plasman en un mural común.
- Diseñamos un escenario sobre un acuario entre todos para utilizarlo en
la siguiente sesión con las marionetas de dedos.
Sesión 3: Actividad artística y representación creativa. 45 minutos.
- Taller de marionetas o títeres: Cada grupo crea una marioneta de dedo
representativa de uno de los personajes (o de un elemento simbólico del
cuento). También pueden usar materiales reciclados y otros recursos.
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- Representación teatral: Con las marionetas, los alumnos dramatizan
escenas clave del cuento, enfatizando los momentos de superación y la
importancia de la amistad.
Sesión 4: Inclusión y cierre. 45 minutos
- Juego cooperativo “El Viaje de Nemo”: Actividad en la que los
alumnos realizan su propio pez payaso (Nemo) con barro de secado
rápido. Escribirán una palabra inclusiva en la parte inferior de cada pez.
- Cierre motivacional: El profesor refuerza los valores trabajados y
destaca la importancia de aplicar estos aprendizajes tanto en el aula
como en la comunidad.
3.2.4 Recursos y materiales
- Material audiovisual: Proyector y pantalla para mostrar imágenes del
cuento y escenas seleccionadas de la película "Buscando a Nemo".
- Material impreso: Copias del cuento adaptado para la lectura en el aula y
fichas de análisis de personajes y valores.
- Recursos artísticos: Papel, cartulinas, tijeras, pegamento, colores,
materiales reciclados (botellas, tapitas, etc.) para la elaboración de
marionetas o títeres.
- Materiales para el mural: Rotuladores, papel de gran formato o pizarra
para la actividad “El Muro de los Sentimientos”.
- Recursos tecnológicos: Ordenador y altavoces para reproducir
fragmentos de la película o vídeos relacionados que refuercen el
mensaje del cuento.
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- Espacios adecuados: Aula flexible para la lectura y debate, y espacio
amplio para la realización de actividades teatrales y juegos cooperativos.
Esta propuesta de animación lectora sobre "Buscando a Nemo" ofrece un
enfoque integral que combina la lectura, la dramatización, el análisis y la
creatividad, facilitando la comprensión y la internalización de los valores de
inclusión y diversidad. Además, permite que el alumnado participe activamente
en su propio proceso de aprendizaje, fomentando un ambiente de colaboración
y respeto que perdure en su vida escolar y personal.
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4. REFLEXIÓN.
Al reflexionar sobre la aplicación de la animación lectora basada en el cuento
“Buscando a Nemo” para tratar una temática inclusiva en el aula se puede
determinar que este cuento es es un recurso ideal para trabajar la inclusión, la
diversidad, la superación… entre otros valores.
Al reflexionar sobre los personajes y sus dificultades, los alumnos aprenden a
valorar las diferencias y a desarrollar empatía. La historia también permite
trabajar la relación entre independencia y protección, un aspecto clave en el
desarrollo infantil.
Aceptar las diferencias y aprender a convivir con ellas. Es el mensaje de
'Buscando a Nemo'.
Además, este cuento ofrece también una reflexión sutil sobre el medio
ambiente y su cuidado y, sin ser un mensaje principal, el entorno submarino
donde se desarrolla la historia aumenta nuestro interés por preservar el
planeta.
5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
“Buscando a Nemo”. Libro en pdf.
https://www.juegosparadescargar.es/wp-content/uploads/2013/07/Buscando-a-
Nemo.pdf
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6. PRESENTACIÓN PARA EL SEMINARIO
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