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RESOLVER PROBLEMAS DE SUSTRACCIÓN
HASTA 599 UTILIZANDO DIVERSAS
ESTRATEGIAS
DATOS INFORMATIVOS:
Área Matemática Grado 2°
Fecha Junio Sección “ ”
Docente
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y DE APRENDIZAJES
Propósito Desarrollan de solución de problemas de sustracción con
canje referente a los alimentos
Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia Instrumen
Capacidades evaluación to
Resuelve - Emplea estrategias y - Identifica Desarrollo Lista de
problemas de datos en cotejo
procedimientos como de solución
cantidad. los siguientes: situaciones
de
- Traduce • Estrategias que
impliquen problemas
cantidades a heurísticas.
expresiones acciones de de
• Estrategias de
numéricas. quitar con sustracción
cálculo mental, como
números de con canje
- Comunica su las descomposiciones
dos cifras, referente a
comprensión aditivas o el uso de
representa los
sobre los analogías (70 + 20;
ndo en un
números y las 70 + 9, completar a alimentos
esquema
operaciones. la decena más
- Usa estrategias cercana, usar dobles, - Usa
sumar en vez de diversas
y
restar, uso de la estrategias
procedimientos
conmutatividad). que
de estimación y
permitan
cálculo. - • Procedimientos de
quitar las
- Argumenta cálculo, como sumas
cantidades
afirmaciones o restas con y sin
de dos
sobre las canjes.
cifras”
relaciones
numéricas y las
operaciones.
Enfoque Valores Actitudes o acciones observables
transversal
Enfoque de la Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a
orientación al personas en situaciones comprometidas o
difíciles
bien común
Enfoque Superación Disposición a adquirir cualidades que
Búsqueda de la mejorarán el propio desempeño y
personal aumentarán el estado de satisfacción
excelencia
consigo mismo y con las circunstancias
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:
1
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Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
Materiales Impresos Materiales Concretos Materiales Digitales
(manipulativos)
- Fichas de - Banner de propósitos. - Videos didácticos.
Aplicación. - Banner de acuerdos. - Smarphone, laptop.
- Imágenes. - Material didáctico - Juegos interactivos.
enmicado
MOMENTOS DE LA SESIÓN
M ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
10 SALUDO Y BIENVENIDA:
MI La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
N Cantamos una canción conocida.
Se controla la asistencia.
juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
I estudiante.
MOTIVACIÓN:
N Identifica y menciona qué números están colocados en el tablero correctamente.
I
C
I
O
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Resolver problemas de sustracción hasta 599 utilizando
diversas estrategias.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Tener sus materiales educativos.
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
70 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
MIN En un puesto de frutas hay 481 plátanos. Si 129 ha vendido ¿Cuántos plátanos
quedan en el puesto de frutas?
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Responden preguntas para asegurar la comprensión del problema: ¿De qué habla el
problema? ¿Cuántos plátanos había en el puesto de frutas? ¿Qué sucedió con los
plátanos? ¿Qué te pide averiguar en la situación propuesta?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Se organizan en equipos de trabajo y responden las siguientes preguntas: ¿Qué
debemos hacer para saber Cuántos plátanos quedan en el puesto de frutas? ¿Qué
estrategia podrías realizar para descubrir ese dato?
Comparten con el grupo clase algunas de sus repuestas.
D Se plantea el uso del material Base Diez y el tablero de valor posicional para la
resolución del problema.
E
EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
2
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S Se entrega a cada grupo suficiente material Base Diez para la representación de las
cantidades, y una hoja de papel con el tablero de valor posicional.
A
Observan el problema que resolvió Marcos con su material Base Diez.
R
Represento la cantidad 481
R
O
L
L
O
Como la unidad del minuendo es menor a la unidad del sustraendo, canjeó una
decena por 10 unidades.
Luego, restó 11 – 9 en las unidades. En las decenas, restó 7 - 2
Respuesta: En el puesto de frutas quedan 352 plátanos.
Formalización del aprendizaje
Concluyen diciendo: cuando la unidad del minuendo es menor a la unidad del
sustraendo, tenemos que canjear una decena por 10 unidades. luego restar 11-9 en
las unidades. en las decenas, resto 7-2 y en las centenas 4-1 para obtener el
resultado.
Resuelven otros problemas
1. En el patio estaban jugando 138 niños en la hora de recreo y luego entraron al
aula 69 ¿Cuántos niños quedaron jugando en el patio?
2. Hay 325 naranjas y 140 piñas ¿Cuántas naranjas hay más que piñas?
3
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3. Hay 472 rosas entre rojas y blancas. Si 87 rosas son blancas ¿Cuántas rosas
rojas hay?
4. En el segundo grado hay 45 estudiantes y hoy faltaron 3 estudiantes ¿Cuántos
estudiantes llegaron hoy?
5. Don Pedro cosechó 523 zanahorias y don Juan 265 zanahorias ¿Cuántas
zanahorias más cosechó Pedro?
10 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
min
AUTOEVALUACIÓN:
C - Se solicita a los estudiantes conforme concluyan con su evidencia que lo evalúen,
apoyándose con el instrumento propuesto en la ficha de aplicación.
I HETEROEVALUACIÓN:
- Después de la autoevaluación el docente analiza la evidencia juntamente con el estudiante,
E para ello utiliza la lista de cotejo y brindar retroalimentación oportuna de acuerdo a las
necesidades, encontradas con cada estudiante.
R METACOGNICIÓN:
- Se solicita a los estudiantes que escriban en una hoja en blanco, las fortalezas dificultades y
R necesidades de aprendizaje.
Baúl de mis aprendizajes
E
Fortalezas. Dificultades Necesidades.
¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Qué debo mejorar?
- Finalmente se brinda el reforzamiento y construcción de ideas fuerza con toda la clase para
determinar la utilidad de lo aprendido.
4
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Chiclayo junio de 2025
Nombres y Apellidos del Prof.
docente
1. Resuelve las operaciones y descubre el recorrido que realiza el ratón para encontrar
el peso.
5
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6
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2. Resuelve los siguientes ejercicios
3. Desarrolla las sustracciones con y sin canje en el tablero posicional.
7
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4. Gustavo y su mamá van de compras a la juguetería. Fíjate, las ofertas que
encontraron.
¿Cuantó cuestan estos juguetes con la oferta? Calcula.
5. Elige dos números para cada operación. Luego, calcula.
8
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6. Calcula y colorea cada casa del color de su llave.
7. ¿Es una suma o una resta? Observa el resultado y coloca el signo
8. Observa y resuelve.
9. En el jardín hay 258 flores rojas y blancas. 125 son rojas ¿Cuántas flores blancas hay
en el jardín?
9
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10.El papá de Juan tenía 143 vacas y vendió 96 vacas ¿Cuántas vacas le quedaron?
11.Hay 120 niños y 58 pasteles ¿Cuántos niños hay más que pasteles?
EVALUO MI PROGRESO
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
- Traduce cantidades a expresiones Identifica datos en Usa diversas
numéricas.
situaciones que estrategias que
- Comunica su comprensión sobre los
10
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impliquen acciones permitan quitar las
de quitar con cantidades de dos
números de dos cifras”
números y las operaciones. cifras,
- Usa estrategias y procedimientos de representando en
estimación y cálculo. un esquema
No lo No lo
N° APELLIDOS Y NOMBRES Lo hace Lo hace
hace hace
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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