“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
LEEMOS SOBRE LA EDUCACIÓN VIAL
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 3035 “BELLA LETICIA”
DOCENTE: JIULISSA ZUÑIGA CERVANTES
GRADO Y SECCIÓN: 6TO B FECHA: 05 / 09 / 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de
capacidades evaluación
Lee diversos tipos de Identifica información relevante del texto - Identifica
textos escritos en su con algunos elementos complejos y información en un
lengua materna. vocabulario variado. texto de seguridad
- Obtiene información del Integra información ubicada en distintas vial a partir del título
partes del texto.
texto escrito. Deduce relaciones de semejanzas y
predice de que
- Infiere e interpreta diferencias, causa-efecto, problema- tratara el texto.
información del texto. solución. - Explica el propósito
Reflexiona y evalúa la Deduce información a partir de la estructura para que fue escrito
forma, el contenido y del texto, como subtítulos, títulos, etc. sustentando mi
contexto del texto. opinión.
Propósito Leer un texto para informarnos sobre la educación vial
Evidencia Lee un texto de seguridad vial
Instrumento de
Escala valorativa
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de orientación Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan
al bien común tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo
de manera autónoma y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.
Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario
Meta de aprendizaje:
variado (infografía, artículos de opinión, manuales de uso, etc.) y
Habilidades para la emite una opinión crítica y sustentada, estableciendo
vida conclusiones, inferencias y deducciones.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida.
Luego se solicita escribir lo que saben sobre educación vial.
Se debe utilizar el
crucero peatonal
Dialogamos con las siguientes preguntas como saberes previos:
- ¿Qué sabes de la educación vial?
- ¿Por qué es importante la educación vial?
Se presenta la siguiente pregunta como conflicto cognitivo:
¿Crees que todas las personas conocen sobre la importancia de saber sobre la educación vial?
Se presenta el propósito de la clase de hoy: Hoy leeremos un texto para informarnos sobre
la educación vial.
Se socializan los criterios de evaluación:
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 60
ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------
Observa de forma rápida el título del texto “La educación vial” lee el título, luego las
imágenes. Luego se responden las siguientes preguntas:
Explica cuál es el propósito del texto que leeremos.
DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------
Realizan una primera lectura en forma silenciosa. ANEXO 1
Realizan una segunda lectura en cadena párrafo por párrafo.
Buscan en el diccionario las palabras que no entienden o predicen a partir del contexto del texto.
Leen el texto pidiendo a tres voluntarios para que opinen sobre el texto y sustenten que propósito tiene el
texto.
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
Contrastan si lograron predecir el propósito del texto leyendo sus predicciones antes de la lectura a partir del
título.
Emiten su opinión con las preguntas:
¿Qué opinas de la seguridad vial? ¿Por qué?
¿Cómo crees qué la seguridad vial previene accidentes de tránsito?
Identifica el propósito del texto expositivo que leyeron para ello responden las
preguntas:
¿El texto te brindo la información que esperabas encontrar?
¿El título y las imágenes te ayudaron a saber para qué se ha escrito el texto?
Aplica lo aprendido en la comprensión lectora. ANEXO 2
Luego como actividad de extensión desarrollan la ficha de actividad.
CIERRE ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Explican cómo identificaron el propósito del texto que leyeron.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué aprendieron del texto leído?
- ¿Qué hicimos para sustentar tu opinión a partir del texto leído?
- ¿Cómo identificaron de que trataba el texto?
- ¿Para qué nos sirve los aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
-------------------------------- --------------------------------
DOCENTE DE AULA V°B° SUBDIRECTORA
ESCALA VALORATIVA
DOCEN GRADO Y
JIULISSA ZUÑIGA CERVANTES FECHA 05-09-24 6°B
TE SECCIÓN
COMPETENCI Lee diversos tipos de textos en
ÁREA COMUNICACIÓN
A su lengua materna.
ESTUDIANTES CRITERIOS
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Identifica información Explica el propósito para
en un texto de que fue escrito
seguridad vial a partir sustentando mi opinión.
del título predice de
que tratara el texto.
A B C A B C
AVALOS FUNES JESUS
BUENDIA HUACHACA ESTRELLA MARINA
CABRERA MACHUCA GABRIELA VALENTINA
CAMACHO HUAMAN FERNANDO RAUL ADRIAN
CASTAÑEDA CONOZCO CARLOS FIDEL
CISNEROS ORTEGA HASSIEL ARIANO
EFUS SALAS JEAN CARLOS
ELEJALDE SALAZAR RENZO SANTIAGO
GARCIA CRUZ LINDA LITSI NOEMI
GARNIQUE RODRIGUEZ SHANELL DEL MILAGRO
HIGUEREY RAMIREZ ASHLEY VALENTINA
JARA CARDENAS CAMILA YURI
MORILLO MANZANILLA YARIANNY NATHALY
PEREZ DAVILA JOISY JAZMIN
PINEDO ALAMA ANGHELO SANTIAGO
POSITO LOZANO LILIANA SHEYLA
RAMIREZ CARREÑO ZIALETH IVANNA
RAMIREZ PINTO LEILA ALESSANDRA
ROJAS MEJIAS WILLIANNY NOHISMAR
RUBIO RUIZ YACO VALENTINO
SALAS DAHUA RENSO RODRIGO
VALENCIA SUAZO JEICO ZAMIR
ZAVALA CACHIQUE MATIAS JESUS
ANEXO 1
EDUCACION VIAL
La Educación Vial significa conocer y n una
de las principales causas de muerte y
discapacidad en el Perú y el mundo.
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
La primera semana de setiembre se designa como “Semana de la Educación
Vial” con el propósito de llevar a cabo una campaña de orientación vial debido
al aumento de víctimas por los accidentes de tránsito.
Seguridad Vial es el conjunto de normas que nos permiten usar las vías y los
medios de transportes correctamente.
Las señales de tránsito son todos los gráficos, símbolos o sonidos que
regulan la circulación de vehículo y peatones. Por ejemplo: las señales
gráficas, las señales horizontales o marcas en el pavimento, los semáforos y
las señales humanas.
Las señales gráficas son de tres tipos:
- Las señales preventivas: Advierten de algún peligro o situación imprevista
en la vía.
- Las señales reglamentarias: Indican las limitaciones y prohibiciones para los
peatones y conductores.
- Las señales informativas: Guían y proporcionan información.
Los elementos de la circulación vial son:
1) EI hombre: Que participa como peatón, 'pasajero o conductor.
2) EI vehículo: ómnibus, microbús, bicicleta, etc.
3) La vía: Avenidas, autopista, carretera, etc.
Las causas por las que más se producen los accidentes de tránsito son: la
velocidad excesiva de los carros, el estado de ebriedad del chofer, el
desconocimiento de las reglas de tránsito y la imprudencia de los peatones.
Si todos fueran prudentes y se desplazaran siguiendo normas de tránsito,
habría menos accidentes y menos personas muertas o heridas.
Es importante comprometernos a respetar las señales de tránsito y evitar las
situaciones que puedan poner en peligro nuestra vida para prevenir los
accidentes de tránsito que pueden ocasionamos la muerte.
Recuerda: “Más vale perder un minuto en la vida que la vida en un
minuto”.
ANEXO 2
Comprensión Lectora del texto
I. Responde las preguntas:
1. ¿Cuál es la principal causa de muerte y discapacidad en el Perú y el mundo?
2. ¿Qué es educación vial?
3. ¿Cuándo se celebra la semana de la educación vial?
4. ¿Qué es seguridad vial?
5. ¿Qué nos advierten las señales preventivas?
6. ¿Qué nos indican las señales reglamentarias?
7. ¿Para qué sirven las señales informativas?
8. ¿Cuáles son los elementos de la circulación vial?
9. ¿Cuáles son las causas por las que más se producen accidentes de tránsito?
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
10. ¿Cuál es el mensaje de esta lectura?
II. Observa las imágenes y marca si respetan o no las normas de seguridad vial
A partir de las imágenes que no respetan las normas, escribe recomendaciones:
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
III. Observa y completa de acuerdo a las imágenes
