INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“ALEJANDRO DEUSTUA”
RESOLUCIÓN DIRECTORAL REGIONAL Nº 003568 – 93
Federación de Empleados Bancarios del Perú
Seccional Regional del Norte
SESION DE APRENDIZAJE N° : CONOCEMOS SISTEMA RESPIRATORIO
DOCENTE Yesenia Garcia Saldaña GRADO CUARTO
AREA
CURRICULAR CIENCIA Y TECNOLOGIA SEMANA Del 27 al 31 de mayo
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA DE
COMPETENCI CAPACIDAD CAMPO APRENDIZAJE
A TEMATICO (Productos)
Comprende y usa
Explica el conocimientos Sistema Resuelve ficha de
mundo físico sobre los seres respiratorio. aplicación
basándose en vivos, materia y
conocimientos energía,
sobre biodiversidad,
los seres Tierra y universo.
vivos, materia
y energía, Evalúa las
biodiversidad, implicancias del
Tierra y saber y del
universo. quehacer científico
y tecnológico.
PROPÒSITO: Hoy explicaremos el proceso de la respiración y las
funciones de cada órgano que participa en ese proceso.
INSTRUMENTO: Lista de cotejos
SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTO ESTRATEGIA/ACTIVIDAD TIEMPO
INICIO
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis -
estudiantes, invita a marcar la asistencia y juntos damos
gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.
Iniciamos la sesión pidiendo que se pongan de pie, pido que
se estiren, inhalen y exhalen, que vean como está su
respiración.
Luego se pide que salten en su mismo lugar unas 20 veces,
una vez que todos hayan terminado les pregunto.
¿Cómo está su respiración después del ejercicio? ¿Está igual
que al inicio?
¿Cuál es el órgano principal del sistema respiratorio?
Propósito del aprendizaje:
Hoy explicaremos el proceso de la respiración y las
funciones de cada órgano que participa en ese proceso.
Socializamos los criterios de evaluación
- Escribe una hipótesis a la pregunta de investigación.
- Comprueba la pregunta inicial, sintetizando la información.
- Comprende el proceso de la respiración en base a
información científica.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de
convivencia del día para el desarrollo de la sesión y
recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener
el orden y el buen trato entre el grupo clase.
Respetar las opiniones.
- Levantar la mano para participar.
- Escuchar a los demás.
DESARROLL
O
Planteamiento de situación problemática a
mis estudiantes:
El cambio de estación ha provocado
que en el colegio muchos niños se
enfermen, les está dando alergias
Ahora les planteo la pregunta de investigación:
a) ¿Cómo funciona el sistema respiratorio para oler
todo lo que hay en nuestro alrededor?
Planteamiento de la
hipótesis
Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de
investigación. Responden yo creo que…
Mi hipótesis:
______________________________________________________
____________________
Elaboramos el plan de
indagación
Se invita a los estudiantes a planear para realizar la
investigación bajo la pregunta ¿qué actividades podemos
realizar para saber cuáles son las adecuadas?
Me pregunto Respuesta Porque...
a. ¿Qué información
necesitas para
responder la pregunta
de investigación?
b. ¿Qué conozco sobre
los órganos del sistema
respiratorio?
c. ¿Qué haré con la
nueva información que
encuentre?
d. Si hay información
que no entiendo, ¿qué
debo hacer?
Aplicamos el plan de
indagación
Se invita a las y los estudiantes que formen 5 equipos y le
entrego fichas informativas (Anexo 1).
También pueden observar estos videos:
[Link]
[Link]
Se realizan algunas preguntas de la lectura:
- ¿Por dónde entra el aire?
- ¿Luego por dónde pasa?
- ¿Qué son los bronquios y bronquiolos?
- ¿Dónde se produce el intercambio de gases?
- ¿Cuáles son los movimientos respiratorios?
Recojo de datos y análisis de
resultados
Analizan la información mediante la técnica del subrayado
resaltando la información más importante.
Elaboran un organizador visual sobre el sistema
respiratorio.
También elaboran un sistema respiratorio artificial con
material que se solicitó con anticipación .
Materiales
1 botella de plástico
2 globos rosados
1 globo verde o rojo
2 cañitas con codo
Cinta de embalaje
tijera o cúter
imagen de una boca y nariz.
Procedimiento
Primero corta la botella a una
distancia de 6 cm desde la base. Luego
haz dos agujeros en la tapa lo
suficientemente grandes para que
puedan entrar las cañitas. Los codos
(bronquios) de las cañitas estarán
ubicados en el interior de la botella.
Luego corta el extremo de dos de los globos y une cada uno de
ellos a los extremos de las cañitas (bronquios)
con ayuda de la cinta de embalaje.
Después introduce los <<pulmones>> en la
<<caja torácica>> y sella las posibles salidas
de aire del tapón de la botella con silicona
caliente.
Por último cubre con el globo verde cortado hasta la mitad,
la parte inferior de la botella. Así como se visualiza en la
imagen.
Estructuran la nueva
información
Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con
las de sus compañeros y compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis
más acertada?
Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la
pregunta que investigaste:
Responden a la pregunta de investigación:
a) ¿Cómo funciona el sistema respiratorio para oler
todo lo que hay en nuestro alrededor?
Comparan sus hipótesis planteadas después de su
indagación y experimentación si son parecidas, se habrán
validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido
rechazadas y realizan la corrección de sus hipótesis.
Explicaciones al Explicaciones
inicio de la finales
actividad
____________________________ ____________________________
________________________ __________________________
__________________ __________________
__________________ __________________
Se les entrega fichas para demostrar __________________
__________________ lo aprendido de la
clase__________________ __________________
de hoy día. Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendiste?
__________________ __________________
CIERRE
¿Qué dificultades tuviste durante__________________
toda la
__________________
investigación?, ¿qué hiciste para__________________
resolverlas?
__________________
_________ _________
………..……………………………………………. ……………………………………………………
Yesenia Garcia Saldaña V° B° DIRECTORA
LISTA DE COTEJO
DOCENT
FECHA GRADO
E
SISTEMA RESPIRATORIO
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
PROPÓSITO: Hoy explicaremos el proceso de la respiración y las funciones de cada
órgano que participa en ese proceso.
CRITERIOS
- Escribe una - Comprueba la
-Escribe sus
hipótesis a la pregunta
ESTUDIANTES conclusiones
pregunta de inicial,
finales de la
indagación. sintetizando la
pregunta de
información.
investigación.
Sí No Sí No Sí No
ANEXO 2
EL SISTEMA RESPIRATORIO
HIGIENE DEL SISTEMA RESPIRATORIO:
El oxígeno que necesitamos llega a nuestros pulmones a través de las vías respiratorias. Para
que llegue a los pulmones todo el oxígeno que necesitamos es necesario evitar ciertos factores
que perturban la función respiratoria y tener en cuenta normas higiénicas como las siguientes:
Respirar por la nariz y no por la boca, para calentar, humedecer y filtrar el aire antes que
llegue a los pulmones.
Respirar, siempre que sea posible, el aire puro del campo y evitar la permanencia
continuada en habitaciones cerradas.
Hacer ejercicios respiratorios de vez en cuando, para ventilar totalmente los pulmones.
Practicar deportes y ejercicios gimnásticos pues desarrollan la capacidad torácica.
No dormir en habitaciones donde existan plantas o braseros que envicien el aire.
No fumar, pues el tabaco perjudica especialmente al sistema respiratorio.
El aire de las ciudades tiene impurezas. En él flotan millones de microbios y gases, humos,
etc.
El aire del mar y de la montaña es el más puro y sano.
La ventilación de las habitaciones es necesaria para dar salida al aire viciado y entrada al
aire puro.
