SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Arte Asignatura: Educación Cultural y Artística
Docente(s):
Grado/curso: Décimo Nivel Educativo: EGB Superior

2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
2 horas 40 semanas
3. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
[Link].1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de pro -
ducciones propias.
[Link].2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observa -
ción y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
[Link].3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas
profesiones.
[Link].4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para
llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
[Link].5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
[Link].6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
[Link].7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
[Link].8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expre -
sar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.

4. EJES TRANSVERSALES:

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

No. y título Objetivos Destrezas con criterios de Orientaciones metodológicas Evaluación Duración

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de la unidad específicos de desempeño en

de la unidad de semanas
planificación planificación
1: [Link].4.2. ECA.4.2.10. Conocer las Metodológicamente este libro surge al Criterio de Evaluación: 6o7
Patrimonio y Participar en fuentes que informan sobre pensar el arte como un área de [Link].4.1. Reconoce artistas y obras del semanas
turismo la renovación el patrimonio histórico y la conocimiento, para lo que se propone Ecuador y del ámbito internacional, y utiliza sus aprox.
cultural del patrimonio producción artística actual, y partir del diálogo de tres aristas: conocimientos y habilidades perceptivas y
cultural, recopilar información previa 1. La contemplación de la obra y el comunicativas para describirlos y expresar puntos
tangible e a una visita cultural en disfrute que esto produce. de vista.
intangible, grupo: normas que rigen en 2. La creación artística, es decir, la Indicador para criterio de Evaluación:
mediante la los espacios culturales, producción de una obra. [Link].4.1.2. Selecciona las fuentes de
creación de contenidos de los mismos, 3. El análisis crítico y conceptual de la información más adecuadas para obtener datos
productos programaciones, itinerarios misma a partir del conocimiento de la previos y posteriores a una visita cultural. (I.2.,
culturales y posibles, etc. historia del arte. S.3.)
artísticos en
los que se ECA.4.2.11. Reelaborar los Todo esto se pretende cubrir por medio de Criterio de Evaluación:
mezclan datos e impresiones diversas actividades que provienen y se [Link].4.2. Indaga sobre artistas, obras y
elementos de obtenidos en visitas relacionan con las artes, para estimular los manifestaciones culturales, analizando algunos de
lo ancestral y culturales y dejar constancia rasgos y cualidades que conforman la los factores históricos o sociales que los rodean;
lo en guías que servirán para identidad de los jóvenes, el sentido de organiza y presenta la información usando
contemporáne animar a familias y pertenencia, el desarrollo de la propia diferentes formatos.
o. compañeros a realizar dichas afectividad y la subjetividad. Indicador para criterio de Evaluación:
[Link].4.4. visitas, de forma autónoma o [Link].4.2.2. Demuestra la comprensión de datos
Participar en guiados por los propios Todas las actividades que se promueven, sobre manifestaciones artísticas y culturales
proyectos de estudiantes. cumplen el círculo del aprendizaje, por obtenidos en procesos de observación y búsqueda
creación medio de diversas secciones: de información organizándolos y empleándolos en
colectiva la elaboración de presentaciones, guías culturales,
demostrando E=Exploración. Sección Para recordar, dosieres y otros documentos impresos o digitales.
respeto por las con preguntas sencillas para desarrollar (I.2., S.3.)
ideas y formas con el docente.

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de expresión ECA.4.2.10. Conocer las Criterio de Evaluación:

propias y fuentes que informan sobre C=Conceptualización. Sección Para saber, [Link].4.1. Reconoce artistas y obras del
ajenas, y el patrimonio histórico y la con textos claros y concisos que contienen Ecuador y del ámbito internacional, y utiliza sus
tomar producción artística actual, y materia específica para cubrir la destreza. conocimientos y habilidades perceptivas y
conciencia, recopilar información previa Se apoya en varias minisecciones para comunicativas para describirlos y expresar puntos
como a una visita cultural en consolidar el conocimiento. de vista.
miembro del grupo: normas que rigen en Indicador para criterio de Evaluación:
grupo, del los espacios culturales, A=Aplicación. Sección Para hacer arte, [Link].4.1.1. Observa con cierta autonomía
enriquecimient contenidos de los mismos, donde se indica paso a paso el trabajo de manifestaciones culturales y artísticas, y expresa
o que se programaciones, itinerarios aplicación que deben desarrollar. las características de lo observado y sus puntos de
produce con posibles, etc. vista en situaciones de diálogo (I.3., S.1., S.3.).
las E= Evaluación. Secciones Para evaluar y
aportaciones Para comprobar, donde se realizan
de los demás. ECA.4.2.6. Compartir preguntas de base estructurada y respuesta Criterio de Evaluación:
conocimientos, ideas y abierta, luego de culminar un tema o [Link].4.6. Valora los medios audiovisuales y
creaciones artísticas con contenido, y otra al finalizar cada unidad; las tecnologías de la información y la
estudiantes de otras culturas también hay una última al culminar cada comunicación como instrumentos de aprendizaje
o países, a través de quimestre. y producción cultural y artística, y los utiliza en
conexiones virtuales que procesos de recepción, búsqueda de información,
favorezcan el entendimiento creación y difusión de contenidos artísticos y
intercultural. culturales.
Indicador para criterio de Evaluación:
ECA.4.2.11. Reelaborar los [Link].4.6.2. Utiliza las posibilidades que ofrecen
datos e impresiones los medios audiovisuales y recursos tecnológicos
obtenidos en visitas a su alcance para la creación individual o
culturales y dejar constancia colectiva, y para la difusión de contenidos
en guías que servirán para artísticos, exponiéndolos ante un público global.
animar a familias y (I.3., S.3.)
compañeros a realizar dichas
visitas, de forma autónoma o
guiados por los propios
estudiantes.

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No. y título Objetivos Destrezas con criterios de Orientaciones metodológicas Evaluación Duración
de la unidad específicos de desempeño en
de la unidad de semanas
planificación planificación
2: [Link].4.2. ECA.4.2.10. Conocer las Metodológicamente este libro surge al Criterio de Evaluación: 6o7
Espacios Participar en fuentes que informan sobre pensar el arte como un área de [Link].4.1. Reconoce artistas y obras del semanas,
para el arte la renovación el patrimonio histórico y la conocimiento, para lo que se propone Ecuador y del ámbito internacional, y utiliza sus aprox.
del patrimonio producción artística actual, y partir del diálogo de tres aristas: conocimientos y habilidades perceptivas y
cultural, recopilar información previa 1. La contemplación de la obra y el comunicativas para describirlos y expresar puntos
tangible e a una visita cultural en disfrute que esto produce. de vista.
intangible, grupo: normas que rigen en 2. La creación artística, es decir, la Indicador para criterio de Evaluación:
mediante la los espacios culturales, producción de una obra. [Link].4.1.2. Selecciona las fuentes de
creación de contenidos de los mismos, 3. El análisis crítico y conceptual de la información más adecuadas para obtener datos
productos programaciones, itinerarios misma a partir del conocimiento de la previos y posteriores a una visita cultural. (I.2.,
culturales y posibles, etc. historia del arte. S.3.)
artísticos en
los que se ECA.4.3.6. Diseñar y Todo esto se pretende cubrir por medio de Criterio de Evaluación:
mezclan elaborar una guía turística diversas actividades que provienen y se [Link].4.2. Indaga sobre artistas, obras y
elementos de que incluya diferentes relacionan con las artes, para estimular los manifestaciones culturales, analizando algunos de
lo ancestral y espacios dedicados al arte rasgos y cualidades que conforman la los factores históricos o sociales que los rodean;
lo (museos, auditorios, teatros, identidad de los jóvenes, el sentido de organiza y presenta la información usando
contemporáne salas de cine, etc.) del pertenencia, el desarrollo de la propia diferentes formatos.
o. Ecuador. afectividad y la subjetividad. Indicador para criterio de Evaluación:
[Link].4.2.1. Utiliza técnicas de búsqueda y
Todas las actividades que se promueven, organización de la información, métodos sencillos
cumplen el círculo del aprendizaje, por de investigación, técnicas de entrevista y otros
medio de diversas secciones: procedimientos adecuados para adquirir datos
relevantes relacionados con distintas formas de
E=Exploración. Sección Para recordar, expresión artística y cultural. (I.1., I.4.)
con preguntas sencillas para desarrollar
ECA.4.1.2 Representarse a con el docente. Criterio de Evaluación:
través de un dibujo, una [Link].4.4. Utiliza técnicas y recursos de los
pintura o una escultura, C=Conceptualización. Sección Para saber, distintos lenguajes artísticos en la elaboración de
inspirándose en los modelos con textos claros y concisos que contienen producciones originales y en la transformación o
ofrecidos en obras de artistas materia específica para cubrir la destreza. remezcla de creaciones preexistentes, y crea
locales e internacionales, del Se apoya en varias minisecciones para diarios personales o portafolios que recopilen de
presente y del pasado. consolidar el conocimiento. manera ordenada la propia trayectoria artística.

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Indicador para criterio de Evaluación:

A=Aplicación. Sección Para hacer arte, [Link].4.4.3. Transforma o recrea creaciones
donde se indica paso a paso el trabajo de artística preexistentes (construcciones, danzas,
aplicación que deben desarrollar. canciones, etc.) utilizando técnicas de remezcla,
añadiendo elementos del arte contemporáneo o
E= Evaluación. Secciones Para evaluar y combinando distintas formas de expresión (por
Para comprobar, donde se realizan ejemplo; danza y video; imágenes y expresión
preguntas de base estructurada y respuesta corporal, etc.). (S.3., I.4., J.2.).
abierta, luego de culminar un tema o
ECA.4.3.12. Indagar sobre contenido, y otra al finalizar cada unidad; Criterio de Evaluación:
construcciones que también hay una última al culminar cada [Link].4.4. Utiliza técnicas y recursos de los
pertenecen al patrimonio quimestre. distintos lenguajes artísticos en la elaboración de
artístico y recrear dichos producciones originales y en la transformación o
monumentos mediante remezcla de creaciones preexistentes, y crea
representaciones en plano diarios personales o portafolios que recopilen de
(croquis, planos, manera ordenada la propia trayectoria artística.
proyecciones) o en volumen Indicador para criterio de Evaluación:
(maquetas), imaginando [Link].4.4.1. Aplica técnicas, recursos y
cómo serían en su origen: convenciones básicos de los distintos lenguajes
completar partes que se han artísticos en la representación de la figura
destruido, terminar lo que no humana, en representaciones teatrales inspiradas
se llegó a hacer, recuperar el en poemas o cuentos, en monólogos o en la
color que se ha perdido, etc. creación de planos y maquetas. (J.4., I.4.).

No. y título Objetivos Destrezas con criterios de Orientaciones metodológicas Evaluación Duración
de la unidad específicos de desempeño en
de la unidad de semanas
planificación planificación
3: [Link].4.1. ECA.4.2.4. Usar estrategias Metodológicamente este libro surge al Criterio de Evaluación: 6o7
Música y Comparar las de autoaprendizaje para pensar el arte como un área de [Link].4.5. Planifica, argumenta semanas,
danza en posibilidades interpretar, individualmente conocimiento, para lo que se propone razonadamente y desarrolla proyectos de creación aprox.
América que ofrecen o en grupo, algunas partir del diálogo de tres aristas: artística y eventos culturales locales.
Latina diversos canciones y danzas 1. La contemplación de la obra y el Indicador para criterio de Evaluación:
materiales y representativas de la propia disfrute que esto produce. [Link].4.5.1. Organiza de manera coherente un
técnicas de los comunidad. 2. La creación artística, es decir, la proceso de trabajo de interpretación o creación
diferentes producción de una obra. artística, asumiendo distintos roles y esforzándose
lenguajes 3. El análisis crítico y conceptual de la por respetar sus fases. (S.3., I.4.)

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artísticos, en misma a partir del conocimiento de la

procesos de ECA.4.1.5. Elaborar una historia del arte. Criterio de Evaluación:
interpretación línea de tiempo con las [Link].4.1. Reconoce artistas y obras del
y/o creación piezas musicales más Todo esto se pretende cubrir por medio de Ecuador y del ámbito internacional, y utiliza sus
individual y significativas en cada una de diversas actividades que provienen y se conocimientos y habilidades perceptivas y
colectiva. las etapas vitales del relacionan con las artes, para estimular los comunicativas para describirlos y expresar puntos
individuo, y compararla con rasgos y cualidades que conforman la de vista.
la de otros compañeros y identidad de los jóvenes, el sentido de Indicador para criterio de Evaluación:
compañeras, para encontrar pertenencia, el desarrollo de la propia [Link].4.1.3. Organiza cronológicamente piezas
similitudes y diferencias. afectividad y la subjetividad. musicales y obras artísticas de distintas
características, elaborando líneas del tiempo u
Todas las actividades que se promueven, otros recursos gráficos. (I.3., S.3.)
cumplen el círculo del aprendizaje, por
ECA.4.2.4. Usar estrategias medio de diversas secciones: Criterio de Evaluación:
de autoaprendizaje para [Link].4.5. Planifica, argumenta
interpretar, individualmente E=Exploración. Sección Para recordar, razonadamente y desarrolla proyectos de creación
o en grupo, algunas con preguntas sencillas para desarrollar artística y eventos culturales locales.
canciones y danzas con el docente. Indicador para criterio de Evaluación:
representativas de la propia [Link].4.5.2. Demuestra la capacidad de aplicar
comunidad. C=Conceptualización. Sección Para saber, conocimientos y técnicas en procesos de
con textos claros y concisos que contienen autoaprendizaje, diseño y desarrollo de proyectos
materia específica para cubrir la destreza. artísticos. (S.3., I.4.).
Se apoya en varias minisecciones para
consolidar el conocimiento.
ECA.4.2.5. Participar Criterio de Evaluación:
activamente en la A=Aplicación. Sección Para hacer arte, [Link].4.5. Planifica, argumenta
preparación y puesta en donde se indica paso a paso el trabajo de razonadamente y desarrolla proyectos de creación
escena de una representación aplicación que deben desarrollar. artística y eventos culturales locales.
de danza, expresión Indicador para criterio de Evaluación:
corporal, teatro, música, E= Evaluación. Secciones Para evaluar y [Link].4.5.1. Organiza de manera coherente un
títeres, etc. o en el rodaje de Para comprobar, donde se realizan proceso de trabajo de interpretación o creación
una pequeña producción preguntas de base estructurada y respuesta artística, asumiendo distintos roles y esforzándose
audiovisual, abierta, luego de culminar un tema o por respetar sus fases. (S.3., I.4.)
responsabilizándose del rol contenido, y otra al finalizar cada unidad;
elegido o asignado. también hay una última al culminar cada
quimestre.

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No. y título Objetivos Destrezas con criterios de Orientaciones metodológicas Evaluación Duración
de la unidad específicos de desempeño en
de la unidad de semanas
planificación planificación
4: [Link].4.7. ECA.4.1.8. Desarrollar un Metodológicamente este libro surge al Criterio de Evaluación: 6 o 7
Fotografía y Utilizar las portafolio digital que pensar el arte como un área de [Link].4.4. Utiliza técnicas y recursos de los semanas,
arte posibilidades contenga muestras de la conocimiento, para lo que se propone distintos lenguajes artísticos en la elaboración de aprox.
del cuerpo, la producción artística propia y partir del diálogo de tres aristas: producciones originales y en la transformación o
imagen y el comentarios críticos sobre 1. La contemplación de la obra y el remezcla de creaciones preexistentes, y crea
sonido como los productos incluidos. disfrute que esto produce. diarios personales o portafolios que recopilen de
recursos para 2. La creación artística, es decir, la manera ordenada la propia trayectoria artística.
expresar ideas producción de una obra. Indicador para criterio de Evaluación:
y 3. El análisis crítico y conceptual de la [Link].4.4.2. Recopila y organiza documentos
sentimientos, misma a partir del conocimiento de la gráficos, visuales o audiovisuales que reflejen los
enriqueciendo historia del arte. gustos y preferencias personales, y muestras de
sus las propias creaciones para elaborar diarios y por-
posibilidades Todo esto se pretende cubrir por medio de tafolios personales. (J.4., I.4.)
de diversas actividades que provienen y se
comunicación, ECA.4.1.11. Utilizar relacionan con las artes, para estimular los Criterio de Evaluación:
con respeto aplicaciones informáticas rasgos y cualidades que conforman la [Link].4.6. Valora los medios audiovisuales y
por las sencillas para la creación de identidad de los jóvenes, el sentido de las tecnologías de la información y la
distintas diaporamas con secuencias pertenencia, el desarrollo de la propia comunicación como instrumentos de aprendizaje
formas de de imágenes de la propia afectividad y la subjetividad. y producción cultural y artística, y los utiliza en
expresión, y historia o relacionadas con procesos de recepción, búsqueda de información,
autoconfianza un tema específico. Todas las actividades que se promueven, creación y difusión de contenidos artísticos y
en las cumplen el círculo del aprendizaje, por culturales.
producciones medio de diversas secciones: Indicador para criterio de Evaluación:
propias. [Link].4.6.1. Busca, analiza y selecciona
E=Exploración. Sección Para recordar, información relacionada con el arte y la cultura
[Link].4.6. con preguntas sencillas para desarrollar para construir conocimiento y utilizarla en
Utilizar con el docente. investigaciones y en la elaboración de
algunos diaporamas, pequeñas producciones
medios C=Conceptualización. Sección Para saber, audiovisuales, presentaciones multimedia, etc.
audiovisuales con textos claros y concisos que contienen (I.2., S.1.)
y tecnologías materia específica para cubrir la destreza.

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digitales para ECA.4.1.12. Seleccionar las Se apoya en varias minisecciones para Criterio de Evaluación:
el piezas musicales más consolidar el conocimiento. [Link].4.6. Valora los medios audiovisuales y
conocimiento, adecuadas para sonorizar un las tecnologías de la información y la
producción y diaporama atendiendo al A=Aplicación. Sección Para hacer arte, comunicación como instrumentos de aprendizaje
disfrute del carácter y emociones que se donde se indica paso a paso el trabajo de y producción cultural y artística, y los utiliza en
arte y la quieran transmitir aplicación que deben desarrollar. procesos de recepción, búsqueda de información,
cultura. (diaporama: varias creación y difusión de contenidos artísticos y
diapositivas a la vez). E= Evaluación. Secciones Para evaluar y culturales.
Para comprobar, donde se realizan Indicador para criterio de Evaluación:
preguntas de base estructurada y respuesta [Link].4.6.2. Utiliza las posibilidades que ofrecen
abierta, luego de culminar un tema o los medios audiovisuales recursos tecnológicos a
contenido, y otra al finalizar cada unidad; su alcance para la creación individual o colectiva,
también hay una última al culminar cada y para la difusión de contenidos artísticos,
quimestre. exponiéndolos antes un público global. (I.3., S.3.)

ECA.4.2.1. Realizar, en Criterio de Evaluación:

plano y en volumen, [Link].4.4. Utiliza técnicas y recursos de los
representaciones de acciones distintos lenguajes artísticos en la elaboración de
y gestos, tanto del cuerpo producciones originales y en la transformación o
como del rostro: figuras que remezcla de creaciones preexistentes, y crea
caminan, personas que diarios personales o portafolios que recopilen de
esperan, rostros que lloran, manera ordenada la propia trayectoria artística.
caras que ríen, etc. Indicador para criterio de Evaluación:
[Link].4.4.1. Aplica técnicas, recursos y
convenciones básicos de los distintos lenguajes
artísticos en la representación de la figura
humana, en representaciones teatrales inspiradas
en poemas o cuentos, en monólogos o en la
creación de planos y maquetas. (J.4., I.4.).

ECA.4.1.3. Construir un Criterio de Evaluación:

diario personal con [Link].4.4. Utiliza técnicas y recursos de los
imágenes, objetos, recortes distintos lenguajes artísticos en la elaboración de
de prensa, fotografías, producciones originales y en la transformación o
grabaciones sonoras, videos remezcla de creaciones preexistentes, y crea
o textos significativos, en el diarios personales o portafolios que recopilen de
que se deje constancia de los manera ordenada la propia trayectoria artística.

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gustos e inquietudes y se Indicador para criterio de Evaluación:

refleje la individualidad. [Link].4.4.2. Recopila y organiza documentos
gráficos, visuales o audiovisuales que reflejen los
gustos y preferencias personales, y muestras de
las propias creaciones para elaborar diarios y
portafolios personales. (J.4., I.4.)

No. y título Objetivos Destrezas con criterios de Orientaciones metodológicas Evaluación Duración
de la unidad específicos de desempeño en
de la unidad de semanas
planificación planificación
5: [Link].4.5. ECA.4.2.7. Diseñar y Metodológicamente este libro surge al Criterio de Evaluación: 6 o 7
Arte Reconocer realizar una instalación pensar el arte como un área de [Link].4.3. Identifica y describe las semanas,
contemporán algunas colectiva partiendo de la conocimiento, para lo que se propone interacciones que se producen entre las distintas aprox.
eo características reflexión crítica y creativa partir del diálogo de tres aristas: formas de expresión artística en performances,
significativas sobre el significado, usos, 1. La contemplación de la obra y el representaciones teatrales, instalaciones y otras
de eventos recuerdos o experiencias de disfrute que esto produce. manifestaciones, y utiliza esos conocimientos en
culturales y un espacio de la escuela. 2. La creación artística, es decir, la creaciones propias.
obras artísticas producción de una obra. Indicador para criterio de Evaluación:
de distintos 3. El análisis crítico y conceptual de la [Link].4.3.2. Aplica los conocimientos sobre ins-
estilos, y misma a partir del conocimiento de la talaciones y performance en procesos de creación
utilizar la historia del arte. colectiva. (J.2., S.2., S.3.)
terminología
apropiada para ECA.4.2.8. Intervenir algún Todo esto se pretende cubrir por medio de Criterio de Evaluación:
describirlos y espacio de la escuela o de la diversas actividades que provienen y se [Link].4.3. Identifica y describe las
comentarlos. comunidad mediante la relacionan con las artes, para estimular los interacciones que se producen entre las distintas
realización de una rasgos y cualidades que conforman la formas de expresión artística en performances,
performance colectiva. identidad de los jóvenes, el sentido de representaciones teatrales, instalaciones y otras
pertenencia, el desarrollo de la propia manifestaciones, y utiliza esos conocimientos en
afectividad y la subjetividad. creaciones propias.
Indicador para criterio de Evaluación:
Todas las actividades que se promueven, [Link].4.3.1. Observa y explica las principales
cumplen el círculo del aprendizaje, por características de formas de expresión artística
medio de diversas secciones: contemporánea, en las que intervienen distintos
lenguajes (performances, instalaciones, represen-
E=Exploración. Sección Para recordar, taciones teatrales, etc.). (S.3., I.3.)
con preguntas sencillas para desarrollar

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ECA.4.1.15. Elaborar y con el docente. Criterio de Evaluación:

exponer presentaciones [Link].4.2. Indaga sobre artistas, obras y
relacionadas con obras, C=Conceptualización. Sección Para saber, manifestaciones culturales, analizando algunos de
creadores y manifestaciones con textos claros y concisos que contienen los factores históricos o sociales que los rodean;
artísticas contemporáneas materia específica para cubrir la destreza. organiza y presenta la información usando
(pintura, música, Se apoya en varias minisecciones para diferentes formatos.
arquitectura, escultura, consolidar el conocimiento. Indicador para criterio de Evaluación:
ilustración, novela gráfica, [Link].4.2.3. Analiza y compara datos referidos a
fotografía, instalaciones, A=Aplicación. Sección Para hacer arte, la consideración social e histórica de elementos,
artesanías, tecnología), en donde se indica paso a paso el trabajo de formas de expresión o agentes relacionados con el
las que se atienda a la aplicación que deben desarrollar. arte: la figura humana, las mujeres, el trabajo de
coherencia y a la adecuada artesanas y artesanos, el cine, etc. (I.4., S.1.)
organización de la E= Evaluación. Secciones Para evaluar y
información. Para comprobar, donde se realizan
preguntas de base estructurada y respuesta
ECA.4.3.10. Fotografiar abierta, luego de culminar un tema o Criterio de Evaluación:
espacios, objetos y contenido, y otra al finalizar cada unidad; [Link].4.6. Valora los medios audiovisuales y
elementos naturales (hojas también hay una última al culminar cada las tecnologías de la información y la
que se marchitan, frutas que quimestre. comunicación como instrumentos de aprendizaje
se pudren, la sombra que y producción cultural y artística, y los utiliza en
proyecta un árbol, el procesos de recepción, búsqueda de información,
movimiento de una nube) en creación y difusión de contenidos artísticos y
diferentes momentos del día culturales.
y crear presentaciones Indicador para criterio de Evaluación:
audiovisuales que muestren [Link].4.6.2. Utiliza las posibilidades que ofrecen
el transcurso del tiempo. los medios audiovisuales y recursos tecnológicos
a su alcance para la creación individual o
colectiva, y para la difusión de contenidos
artísticos, exponiéndolos ante un público global.
(I.3., S.3.)

No. y título Objetivos Destrezas con criterios de Orientaciones metodológicas Evaluación Duración
de la unidad específicos de desempeño en
de la unidad de semanas
planificación planificación
6: [Link].4.8. ECA.4.1.7. Diseñar y Metodológicamente este libro surge al Criterio de Evaluación: 6 o 7

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Ecuador y Exponer ideas, desarrollar un proyecto pensar el arte como un área de [Link].4.5. Planifica, argumenta semanas,
sus sentimientos y artesanal (tejido, cerámica, conocimiento, para lo que se propone razonadamente y desarrolla proyectos de creación aprox.
artesanías puntos de vista joyería, etc.), demostrando el partir del diálogo de tres aristas: artística y eventos culturales locales.
personales dominio de las técnicas 1. La contemplación de la obra y el Indicador para criterio de Evaluación:
sobre distintas necesarias para la disfrute que esto produce. [Link].4.5.2. Demuestra la capacidad de aplicar
manifestacion elaboración de un producto. 2. La creación artística, es decir, la conocimientos y técnicas en procesos de
es culturales y producción de una obra. autoaprendizaje, diseño y desarrollo de proyectos
artísticas, 3. El análisis crítico y conceptual de la artísticos. (S.3., I.4.).
propias y misma a partir del conocimiento de la
ajenas. ECA.4.1.6. Seleccionar una historia del arte. Criterio de Evaluación:
actividad artesanal (tejido, [Link].4.2. Indaga sobre artistas, obras y
[Link].4.3. cerámica, joyería, Todo esto se pretende cubrir por medio de manifestaciones culturales, analizando algunos de
Explicar el restauración de muebles, diversas actividades que provienen y se los factores históricos o sociales que los rodean;
papel que etc.) e informarse acerca de relacionan con las artes, para estimular los organiza y presenta la información usando
desempeñan las técnicas, procesos y rasgos y cualidades que conforman la diferentes formatos.
los características del trabajo de identidad de los jóvenes, el sentido de Indicador para criterio de Evaluación:
conocimientos los artesanos que la realizan. pertenencia, el desarrollo de la propia [Link].4.2.5. Aprecia la diversidad de las
y las afectividad y la subjetividad. expresiones culturales y artísticas del Ecuador y
habilidades de otras culturas, y aplica con autonomía criterios
artísticas en la Todas las actividades que se promueven, de selección y consumo de contenidos. (I.4., S.2.)
vida de las cumplen el círculo del aprendizaje, por
personas, ECA.4.1.6. Seleccionar una medio de diversas secciones: Criterio de Evaluación:
como recursos actividad artesanal (tejido, [Link].4.2. Indaga sobre artistas, obras y
para el ocio y cerámica, joyería, E=Exploración. Sección Para recordar, manifestaciones culturales, analizando algunos de
para el restauración de muebles, con preguntas sencillas para desarrollar los factores históricos o sociales que los rodean;
ejercicio de etc.) e informarse acerca de con el docente. organiza y presenta la información usando
distintas las técnicas, procesos y diferentes formatos.
profesiones. características del trabajo de C=Conceptualización. Sección Para saber, Indicador para criterio de Evaluación:
los artesanos que la realizan. con textos claros y concisos que contienen [Link].4.2.4. Reconoce y describe algunas
materia específica para cubrir la destreza. características diferenciadoras en manifestaciones
Se apoya en varias minisecciones para artísticas y culturales. (I.1., S.2.)
consolidar el conocimiento.
ECA.4.3.5. Entrevistar a Criterio de Evaluación:
artesanos y artistas locales, A=Aplicación. Sección Para hacer arte, [Link].4.2. Indaga sobre artistas, obras y
interesándose por su historia donde se indica paso a paso el trabajo de manifestaciones culturales, analizando algunos de
profesional y el trabajo que aplicación que deben desarrollar. los factores históricos o sociales que los rodean;
desarrollan, y eligiendo organiza y presenta la información usando

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previamente el formato en el E= Evaluación. Secciones Para evaluar y diferentes formatos.

que se realizará y presentará Para comprobar, donde se realizan Indicador para criterio de Evaluación:
la entrevista: audio, video, preguntas de base estructurada y respuesta [Link].4.2.2. Utiliza técnicas de búsqueda y
prensa escrita, etc. abierta, luego de culminar un tema o organización de la información, métodos sencillos
contenido, y otra al finalizar cada unidad; de investigación, técnicas de entrevista y otros
también hay una última al culminar cada procedimientos adecuados para adquirir datos
quimestre. relevantes relacionados con distintas formas de
expresión artística y cultural. (I.1., I.4.)

6. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
 Aguirre, M. (2011). “El minimalismo a través de sus textos” en Revista Replicante, cultura crítica y periodismo
digital. Recuperado de [Link]/i4cQ3b
 Alonso, M., y De Rueda, Á. (2015). Revoluciones, apropiaciones y críticas a la modernidad. La Plata:
Universidad Nacional de La Plata.
 Benjamin, W., Entel, A. y Ortelli, M. (2012). La obra de arte en la época de su reproductibilidad técnica y otros
textos. Buenos Aires: Godot.
 Campany, D. (2011). Arte y fotografía. Londres: Phaidon.
 Centro Cultural Itchimbía. (2008). Otro arte en Ecuador [exposición]. Centro Cultural Itchimbía, 8 de noviembre
de 2008 al 18 de enero de 2009. Quito: Centro Cultural Itchimbía.
 Chipp, H. (1995). Teorías del arte contemporáneo: Fuentes artísticas y opiniones críticas. Madrid: Akal.
 Chiriboga, L. y Caparrini, S. (2005). El retrato iluminado: fotografía y república en el siglo XIX. Exposición
Museo de la Ciudad. Quito: Taller Visual.
 Cordero, P. (2017). Una discusión tradicional: ¿Vanguardia versus neovanguardia? Recuperado de
[Link]/rwFGU8
 Gombrich, E. y Santos, R. (2014). La historia del arte. New York: Phaidon.
 Grundberg, A. y Helmut, E. (2017). “History of photography” en Encyclopædia Britannica. Recuperado de
[Link]/3AGUUL
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 Janson, H., Janson, A. y Payarols, F. (1999). Historia general del arte. Madrid: Alianza.
 Lambert, R. (1994). El siglo XX. Barcelona: Gili.
 Martínez, E. La música precolombina: un debate cultural después de 1492. Barcelona: Paidós.
 Meyer, J. (2011). Arte minimalista. Barcelona: Phaidon.
 Reckitt, H. y Phelan, P. (2005). Arte y feminismo. Londres: Phaidon.
 Rinaldi, M. (2008). "La autonomía del arte y la subjetividad en la sociedad contemporánea" en Reflexión
Académica en Diseño y Comunicación, X (10), 103-106. Recuperado de [Link]/Z34XR6
 Santana, A. (2003). "Turismo cultural, culturas turísticas" en Horizontes Antropológicos, 9 (20). Recuperado de

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 UNESCO. (2003). Convención para la salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial. Recuperado de
[Link]/hm7TZ1

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