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C2 - Quinto Año

El documento presenta las reglas y problemas de la Olimpiada Cordobesa de Matemática 2023 para estudiantes de quinto año, nivel C2. Incluye instrucciones sobre el uso de materiales y la resolución de problemas, así como tres problemas específicos que involucran matemáticas aplicadas y razonamiento lógico. Los participantes deben registrar sus avances y explicaciones al resolver los problemas propuestos.

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El documento presenta las reglas y problemas de la Olimpiada Cordobesa de Matemática 2023 para estudiantes de quinto año, nivel C2. Incluye instrucciones sobre el uso de materiales y la resolución de problemas, así como tres problemas específicos que involucran matemáticas aplicadas y razonamiento lógico. Los participantes deben registrar sus avances y explicaciones al resolver los problemas propuestos.

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QUINTO AÑO - Nivel C2

OLIMPIADA CORDOBESA DE MATEMÁTICA 2023


CERTAMEN PROVINCIAL

APELLIDO:…………………………………… NOMBRE: ………………………………...


DNI N°: …………………………………………….
FECHA DE NACIMIENTO: DÍA…………MES…………….………. AÑO………………
ESCUELA: ………………………………………………………………………………....…

Te recordamos las reglas de este certamen:


● Podés consultar libros y apuntes, usar calculadora y útiles de geometría.
● Solamente podés usar tus materiales.
● Vos solo tenés que interpretar los enunciados. El/la docente del aula no te
responderá preguntas que impliquen orientaciones en la comprensión y en la
resolución del problema.
● Es posible que no alcances a resolver en forma completa todos los problemas. Lo
importante es que registres todos los avances que realices en la búsqueda de
solución a los problemas.
● No te olvides de registrar los razonamientos, explicaciones y cálculos que usaste
para resolver cada problema. Para eso usá todas las hojas que necesites.

1- En un espectáculo, el mago invitó a diez espectadores a subir al escenario.


Luego, les solicitó elegir entre los diez, un único número entre 0 y 2.
A continuación, cada participante debía:
- colocarse en una de los diez posiciones que estaban en el escenario
- multiplicar el número elegido por sí mismo tantas veces como la posición en la que
se había ubicado.
Estos son los números que dijeron tres participantes ubicados en posiciones consecutivas:
■ 3,2 10 - 4
■ 6,4 10 - 5
■ 1,28 10 - 5
a. ¿Qué número dijo el participante que estaba en la posición 8? ¿Y en la posición 10?
b. ¿Qué fórmula puede usar un participante para calcular rápidamente el número que tiene
que decir? Explicá cómo encontraste esa fórmula.
2- Simón y Olivia encontraron este juego en una página de internet:
Coloquen cuatro fichas en el tablero, de manera que haya una en cada fila y a lo
sumo una en cada columna.

Aclaración: todas las fichas tienen igual forma, tamaño y color.

Luego de completar el tablero, presionan un botón y aparece este mensaje:


Han ganado si colocaron dos fichas de una de las dos maneras que se muestra en
estas dos imágenes:

¿Cuál es la probabilidad de que Simón y Olivia ganen el juego?

3- Catalina construye 5 triángulos congruentes isósceles (iguales) que tienen:


- el lado no congruente de 12 cm;
- el ángulo comprendido entre los lados congruentes de 120°.
Con todos los triángulos, sin cortarlos ni superponerlos, quiere construir un pentágono
irregular que tiene estas características:
- cuatro lados consecutivos congruentes,
- un lado no congruente.
a. Mostrá cómo Catalina puede ubicar los triángulos para construir el pentágono irregular.
Explicá qué tuviste en cuenta para determinar la ubicación de los triángulos.
b. ¿Cuánto mide el área del pentágono irregular?

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